人体解剖学说课

教学目标
重点难点
4
贯彻了教育改革的精神，对教学内容进行合理取舍和优化整合， 着眼于职业教育人才培养的需求，侧重描述与常规护理技术 操作相关的临床解剖知识。
课程定位
[呼吸系统]
教材分析
选自《人体解剖学》 第三章
教学目标
重点难点
呼吸系统是人体最重要的系统之一，通过学习 呼吸系统的组成以及功能，可以为以后专业课如 生理学、病理学的学习奠定基础，并为学习呼吸 系统疾病（如肺炎、肺心病、呼吸衰竭等）的临 床表现、治疗原则提供必要的基础知识
[重点]
肺的位置、形态、分叶和微细结构 及肺的体表投影
教学目标
重点难点
[难点]
肺内支气管的分布特点及支气管肺段的概念
#2
教学方法
1 学情分析
2 教学方法
3
学情分析
WHO are the students？
70%
护理
30%
药学 检验
从学生知识结构来看,呼吸系统是内脏学的 重要组成部分 。大部分学生对这些内容 都不能熟练掌握并运用，多是合上书本就 忘记，关键是教师如何采取更加有效的教 学方法去引导学生分析、推理、自我学习， 以期达到更佳的效果。
#３
教学设计
1 导入新课 2 讲授内容
3 观察互动 4 总结分析
教学设计
Fra Baidu bibliotek[概述]
导入新课 导入新课 (５分钟)
讲授内容
观察互动
讲解呼吸系统的组成与功能。 1．鼻nose 2．喉larynx 3．气管与支气管trachea and bronchi 4．肺 5．胸膜和胸膜腔 6．纵隔
总结分析
介绍一些呼吸系统的相关疾病
课程定位
[知识目标]
掌握呼吸系统的组成及形态并了解其相关的临床意义 教材分析
[能力目标]
通过学习呼吸系统，能运用所学知识推理慢支、哮喘等疾病的 临床表现。
教学目标
重点难点
[素质目标]
通过教学使学生对该系统的理解能建立在一个整体之上，而不 是片面的、独立的看待人体的某个器官。
课程定位
重点与难点
教材分析
《人体解剖学》
呼吸系统 说课
说课人
*****
目录
Contents
《人体解剖学》呼吸系统
1 课程定位 2 教学方法
3 教学设计 4 效果评价
#1
课程定位
1 教材分析
2 教学目标 3 重点难点
课程定位
Paper Summary
教材分析
教材分析
1 2 3
第四军医大学出版社出版，闾四平、江宇贤主编 全国高职高专院校教材 以护理、助产、药学、检验等专业专科人才培养要求为大纲
导入新课 教师提供呼吸系统各个器官的模型和标本, 结合教材内容,对器官的形态特点进行讲解
讲授内容 学生自由观察,
观察互动
教师随机提问,并交由学生讨论
观察互动 (３０分钟) 观察互动
结合临床
总结分析
播放气管切开术视频
教学设计
总结与分析
导入新课
[学生]
讲授内容
学生对教师前面提出的问题做出回答,并提 出新的问题
教学方法
讲授教学法
• • 结合教材，利用板 书、模型、挂图等 进行逐步的讲授。 使学生对呼吸系统 形成初步的、大体 的认识
• •
讨论探究式 教学法
列举几个临床病例，与学生 共同探讨其临床上的改变， 给学生动脑、动口的机会 使学生能够真正的理解，并 做到活学活用
多媒体辅助教学法
• • 利用多媒体课件，创设 直观性与探索性相结合 的教学情境。 吸引学生的注意力，突 破教学难点，提高课堂 效率
识掌握程度
7、损伤气管
观察互动
[教师]
教师对学生的回答进行点评,并对新的问 题进行回答
总结分析 总结分析 (１５分钟)
#４
效果评价
效果评价
第一问： 什么时候 需要气管 切开
气管切开术
第二问： 从哪里切 开
第三问： 切开时要 注意什么
操作中的失误防范： 气管切开的部位： 教师在指导中进行知识点总结，并非要求学生切实掌握进行手 1、找不到气管 2、切口周围皮下气肿 3、纵隔气肿 气管切开术的 适应症 ： 术的能力，只期进一步达到 复习巩固 的目的，同时检测知 一般在第三四气管环处切开气管，避免切开第一环，亦不能低于第五环。 喉阻塞 下呼吸道分泌物阻塞 某些手术的前置手术 4、气胸 5、出血 6、喉狭窄
教学设计
导入新课
讲授教学内容
[ POINT 1 ]
呼吸道（20分钟）
教师：
讲授内容 (40分钟) 讲授内容
以多媒体辅以案 例教学法详细讲 授 问诊的内容。
[ POINT 2 ]
观察互动 肺（15分钟）
[ POINT 3 ]
总结分析 胸膜和纵隔（5分钟）
学生：
听课的同时认 真理解和记忆。
教学设计
模型讲解