《美丽的颜色》教案 (7)(部编人教版八年级语文上册第9课)
《美丽的颜色》教案 教学目标 知识与能力 1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2.分析居里夫人的性格特点。 3.体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
过程与方法 通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
情感、态度与价值观 感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
学习重点 分析居里夫人的性格特点。 学习难点 感悟居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。 学法指导 朗读法、引导法、讨论交流法。 教学过程
教学环节 教学内容 环节一 新 课 导 入
前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
环节二 一、助学资讯 1.作者简介 艾芙·居里(1904-2007)，法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿。法国作家，优秀的音乐教育家和人物传记作家。曾撰写其母传记《居里夫人传》。
2.背景链接 玛丽•居里(1867-1934)，法国著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家比埃尔•居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，比埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫自 主 学 习
环节二 自 主 学 习
的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月3日，这位人生中充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
二、字词积累 简陋．(lòu) 炽．热(chì) 猝．至(cù) 窒．息(zhì) 吹嘘．(xū) 咽．喉(yān) 触．目(chù) 踱．步(duó) 镭．（léi） 沥．青（lì） 骤．雨（zhòu）荧．光（yínɡ） 轮廓．（kuò）钋．（pō） 炽热：温度高，极热。 猝：突然。 窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。 吹嘘：夸张地宣扬。 筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。 和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。 小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 三、整体感知 1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情？ 本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。 2.速读课文，分析文章的结构层次。 第一部分（1-7）：叙述了居里夫妇极端艰苦的工作条件。 第二部分（8-19）：具体叙述了居里夫人制炼、分离镭这种工作的艰苦与困难，表现了她热爱科学、痴迷科学，献身科学的伟大精神。
第三部分（20-26）：写在居里夫妇的不懈努力下，一个新的元素——镭被发现了。
3.通读全文，思考用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？ “美丽”是本文的主线，既指发现的“镭”的颜色的美丽。同时，“美丽”还是居里夫人端庄形象的象征，更是她所体现的坚定执着、淡泊名利、刚毅顽强、为科学献身的精神的象征。
一、深层探究 1.作者着重抓住了居里夫妇工作情景的哪些特点进行叙述的？ 环节三 合 作 探 究
（“极端的艰苦”和“极大的快乐”。） （1）“极端的艰苦”是指哪些方面？请同学们在书上画出体现艰苦的语句。 ①工作条件艰苦：实验室是棚屋，冬冷夏热，漏雨，取暖的只是一个炉子。 ②试验工作艰难：“烟刺激眼睛和咽喉”“搬运容器”“移注溶液”“连续几小时搅动”“镭要保持它的神秘性”“一个人就是一家工厂”
（2）“极大的快乐”体现在哪些方面？请同学们跳读课文加以概括。 毫不妥协——“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。” 顽强乐观——“觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。” 全身心投入——“只见很少的几个人”“在黑板前谈话” 热爱科学——“被新领域吸引住了”“谈的总是他们所迷恋的镭” 执着追求——“走进他们的领域，走进他们的梦境” 2.细读课文，分析居里夫人的形象特点。 明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。
居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。
居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。
3.本文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话：比如“我们没有钱，没有实验室……”“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年……”“感谢这种意外的发现……”等等。这样安排有什么好处？
文章在叙事的同时，多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节。展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动灵活，跌宕生姿。
二、语言赏析 环节三 合 作 探 究
1.玛丽•居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的．．．．．快乐了。 突出这种快乐是达到顶点的快乐。 2.这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙．．的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。
“微妙”是深奥玄妙的意思，在这里修饰“快乐”，说明这种快乐的非凡、深远，其意义是不可言尽的。
3.穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的领域．．，走进他们的梦．境．。
“领域”这里指他们的学术范围，“梦境”又将其形象化，将其比喻为美妙的境界，这就将居里夫妇这种爱科学的情怀又一次显现出来。
4．玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。
体现出人物痴迷于科学，面对研究的成果内心无比的快乐和幸福。 三、探究写法 1.生动细致的描写叙述。 本文最大的写作特色是生动细致的描写叙述。如对残破的棚屋的描写，从不同的季节、不同的天气和简陋的设备进行的描写，从而反映出工作条件的艰苦，衬托出人物热爱科学、沉醉痴迷科学甚至献身科学的精神。再如对人物的深入细致的描写，从人物的语言、动作、心理、神态进行深入细致的刻画，从而表现出人物的伟大品格。
2.恰当、得体的引用。 本文多处引用居里夫人自己的笔录，一方面增强了文中词的可信度，真实性，别一方面更直接地表现了居里夫人的内心世界，增强了文章的感染力。
环节四 文 章 主 旨
这篇文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师，充满感情地将一个个镜头展示出来。我们仿佛置身于那残破的棚屋。看到居里夫妇辛苦忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。 归 纳 点 拨 教 学 板 书 美 简陋的 条件艰苦 丽 旧棚屋 → 的 精力全用在工作上 科学发现的艰辛 颜 居里夫妇 科学家的坚守与 色 忙碌的身影 →提取镭乐观 发现镭→闪耀着美丽的颜色
环节五 拓 展 延 伸
1.你读过有关居里夫人的其他作品吗？你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么？你从中得到什么启示？
在了解了居里夫人的光辉一生以后，我们从中得到的教益和启迪是深刻而广泛的。
第一，处于困境的人们，只要意志坚强，不畏艰难，勤奋学习，勇于攀登，胜利与成功之路是可以走通的。
第二，要接受和支持新生事物，要用创新精神去从事科学研究和其他一切工作，并且要有百折不挠的毅力和勇气去完成它。
第三，在科学的道路上，有时可能会遇到不应有的压抑和歧视，但只要有信心，有脚踏实地的忘我工作精神，保守的枷锁和禁锢是可以打破的。
第四，在科学研究和其他工作中，一定的物质条件是必要的，但是更重要的是要自己动手，自力更生地去创造条件，永远保持艰苦奋斗的精神。
2.建议阅读：《三克镭》《跨越百年的美丽》《居里夫人与镭的发现》《悼念玛丽居里》等。
教学反思 本课教学先从诺贝尔奖来引导学生认识居里夫人，再通过反复研读课文，加深同学们对课文的理解，使得居里夫人这一人物形象由抽象变为具体。
由于进度问题，对课文中的一些字词并未花太多时间去研究，以后应注意。
部编版语文八年级上册 9《美丽的颜色》 课件(共16张PPT)
字音字形
miào zào
lì
zhòu
zhì
yínɡ
微妙 燥热 沥青 骤雨 窒息 荧光
xū jīn
yuè
吹嘘 筋疲力尽 和颜悦色
自学指导
梳理内容：
5分钟阅读课本p43-46，勾画批注
初读课文，划分层次，简要概括每部分内容以及居里夫妇的精神品质
感知形象：
文章多次引用居里夫人自己的话，说说这样写有什么作用。
品析语言：
通读全文，说说“美丽的颜色”有什么深刻含义。
探究情感：
本文是由居里夫人的女儿所写，文章的字里行间除了蕴含着崇拜、敬仰的感情，
也能令人受到一份浓浓的爱意和柔情。这种情感可以从哪些地方读出来?
检查点拨 文章可分为几个部分？每个部分写了什么内容？
一、（01-06）集中描述娄蒙路的棚屋 二、（07-19）紧承上文，记述居里夫妇在棚屋中的科研工作 三、（20-26）描写居里夫妇发现镭的场景
3．妙趣横生的语言风格。
文章中词汇丰富，语言极具修饰之美，而且描写充满情趣，例如“植被多于 空地”“俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”“崎岖”“部件”等，或大词小用， 或贬词褒用，或庄词谐用，很有情趣，极具张力。
《美丽的颜色》写作手法
1.鲜明的对比。
全文通过鲜明的对比，有力地揭示了人物的内心世界，突出了 文章的中心: ①小木屋的极其简陋与主人公的极大快乐对比，突出人物献身科 学、乐于追求的崇高精神世界。 ②极差的实验设备、高强度的劳动与人物的“柔情”和“智力上 的热情”对比，突出人物挑战困难的顽强意志和勇气。 ③提炼镭的极其艰苦的过程和成功的幸福对比，充分展示出主人 公认为在科学的道路上历尽艰辛获取成功是人生最大快乐的伟大 情怀。
2.生动细致的描写。
部编版语文八年级上册9 《美丽的颜色》 教用书配套教案
8 美丽的颜色前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】，不迷路！1．了解居里夫人炼镭的过程，感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
2．把握本文作为传记的主要特点。
3．感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
一、导入新课在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。
她是谁？她就是著名的居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大科学家的人格魅力。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知内容1．文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。
明确：第1－6段记述了居里夫妇的工作环境。
居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大部分的工作都要在院子的露天地里进行。
由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。
2．详细记述居里夫妇工作状态的是哪几段？请你说说他们提炼镭的过程是怎样的。
明确：第8－19段；第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，当发现分工工作效率更高之后，居里夫人做“男子的职务”，丈夫在棚屋里专心做细致的实验，她“一个人就是一家工厂”，日复一日地做着提炼工作。
3．当居里夫人提炼出镭之后，居里夫妇有着怎样的表现？明确：当镭被提炼出来后，这对为之付出无数心血的工作者却十分平静，他们只是静静地欣赏他们的科研产物，观赏它美丽的颜色。
目标导学二：细读课文，把握人物形象作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。
请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。
明确：(1)对科学事业诚挚的热爱。
“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
人教部编版八年级语文上册课件：第9课《美丽的颜色》(共56张PPT)
7. “但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望 人类认识它。”这句话运用了什么修辞方 法？有什么作用？
【答案】
拟人修辞手法的使用，将镭人格化，形 象地体现了镭的提炼是如此之艰难。同 时也使语言生动、活泼，从而增强了文 章的感染力。
8. “他们在这个木板屋里过着‘反自然’的 生活。”如何理解“反自然”？
5.“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧 工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟 刺激着眼睛和咽喉。”这样描写有什么作 用？ 【答案】此段的细节描写，进一步表现出 了玛丽的工作强度之大，工作之艰辛，环 境之恶劣，从而刻画出她忘我的工作态度 和执着的追求精神。
6. 第十段运用了哪种修辞手法？有何作用？
镭
居里夫人在实验室
居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科 学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美 丽的，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的 荧光。这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。 今天我们就走过居里夫人的世界，感受她那伟大 的灵魂。
教学目标：
1. 感知课文内容，学会用简洁的语言概括 每一个镜头。 （重点）
【答案】“反自然”是指工作强度大、 时间长，远远超出人的身体极限。句子表 现出了作者欣赏父母两人工作的密切配合 和感情的和谐，对父母在科学实验期间的 协调的共同生活发出了由衷的赞美。
重难点小结
这部分文字描写居里夫人在极端艰苦 的条件下提炼镭的“反自然”的工作和生 活，以战胜自然，战胜自我为乐。小木屋 的简陋与居里夫妇的快乐形成鲜明的对比， 突出人居里夫妇献身科学的崇高精神。
课堂拓展
人要有毅力， 否则将一事无成。
----居里夫人
9 美丽的颜色
散 文
美丽的颜色
艾芙.居里
题目解读 “美丽的颜色”既指文中居里夫人提炼
人教部编版八年级上册第9课《美丽的颜色》课件(共26张PPT)
热爱科学 献身科学 淡泊名利
4
拓展延伸
《致橡树》舒婷
我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我 如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不 止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度， 衬托你的威仪。 甚至日光，甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一 株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下；叶， 相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我 们的言语。……
好的爱情，不是仰望依赖的姿态，而是与他 并肩而行。
爱因斯坦 《悼念玛丽居里》
我幸运地同居里夫人有二十年崇 高而真挚的友谊。我对她伟大的 人格愈来愈感到钦佩。她的坚强， 她意志的纯洁，她的律己之严， 她的客观，她的公正不阿的判 断——所有这一切都难得地集中 在她身上。她在任何时候都意识 到自己是社会的公仆，她的极端 的谦虚，永远不给自满留下任何 余地……居里夫人的品德力量和热 忱，哪怕只要有一部分存在于欧 洲的知识分子中间，欧洲就会面 临一个比较光明的未来。
目录
CONTENTS
1
工作环境
2 外貌描写
3 语言描写、神态描写、 动作描写
4
拓展延伸
1
工作环境
工作环境
棚屋的破旧 夏天：“燥热” 冬天：“冻僵”
恶劣
工作设备 设备极其简陋
“艰苦”如何带来“微妙的快乐 ”呢？
文中摘引了居里夫人的笔录来回答 这个问题。如：“现在这个时期是 我 丈 夫 和 我 的 共 同正生是活因中为的居英里勇夫时人 热 爱 科 学 、 期 ” “ 然 而 我 们 生痴活迷中科最学美，好才而使且之 产 生 了 顽 强 最 快 乐 的 几 年 ， 还忘是我在的这动个力简，陋故的而 在 科 研 的 道 旧 棚 屋 中 度 过 的 ，路我上们每把前精进力一完步全都 会 给 她 带 来 用 在 工 作 上 ” “ 我“们微完妙全的被快那乐展”开。 在我们面前的新领域吸引住了”等。
部编版八年级上册语文《美丽的颜色》教案
部编版八年级上册语文《美丽的颜色》教案教案标题：美丽的颜色教材版本：部编版八年级上册教学目标：1. 让学生了解不同颜色的含义和表示的情感。
2. 培养学生对色彩的敏感度和审美能力。
3. 激发学生对美丽事物的热爱和创造力。
教学重点：1. 学会用合适的词语描述颜色的美丽和特点。
2. 理解并欣赏诗歌、散文中运用颜色的特点和表达方式。
教学准备：1. 教案、教材、课件。
2. 学生绘画用品和纸张。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 引导学生通过观察教室中的不同颜色物体，感受颜色的美丽和特点。
2. 提问：你觉得红色和蓝色有什么不同？它们给你什么感觉？Step 2 学习课文（30分钟）1. 学生跟读课文《美丽的颜色》，了解不同颜色所代表的情感和意义。
2. 分组讨论：请学生分成小组，分别选择一种颜色或者物体，并用诗歌或者散文描述它的美丽和特点。
展示给全班。
Step 3 欣赏诗歌和散文（20分钟）1. 教师播放一些带有色彩感的诗歌或散文录音，让学生欣赏并感受其中的美和情感。
2. 引导学生分析作者运用颜色的手法和表达方式。
Step 4 创作绘画作品（20分钟）1. 学生根据自己选择的颜色或物体，用绘画表达自己对其美丽和特点的理解。
2. 学生展示自己的绘画作品，并互相欣赏和评价。
Step 5 总结课堂（5分钟）1. 与学生一起总结课堂所学，强调颜色对表达情感和美的重要性。
2. 提醒学生在以后的生活中多关注和欣赏美丽的颜色。
教学扩展：1. 分组进行颜色鉴赏活动，让学生互相给出自己喜欢的颜色及原因。
2. 学生自主阅读一些文学作品，分析其中颜色描写的手法和效果。
八年级语文上册9《美丽的颜色》说课课件(含教学反思)
补充问题：本文除了她女儿第三视角的一个叙述，还有居里夫人自叙的语言，这部分内容删掉 的话，影不影响发现镭整个过程的介绍？为什么？
【设计意图】让孩子们深层次的感受人物传记的特点，第一人称，更突出文章的真实性，以及行 文的变化。
③解决为什么写的问题 整合问题：居里夫人有什么样的人格魅力，你从哪里看出来的？请圈点勾画，并做好旁批。 【设计意图】为什么写的问题其实就是在探索文章主题与价值的问题。本环节为了到达教学目标 三，突破教学难点。 巩固提升：“她此时的姿势，就像一个小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”这句话有什 么表达效果？（看句） 【设计意图】这个问题是“怎么写”和“为什么写”的问题整合，以到达语用价值和精神价值的 双向发掘，从关键句来发掘人物的精神。通过传记文学来了解一个真正有血有肉的人。 ④谁写的问题？
本单元的单元目标主要就是学习对人物刻画的方法、品味语言风格以及了 解传记的写作特点，而本单元的写作训练是“学写传记”，写作是语文能力的最 高体现和终极指向，要想到达这一目的，前面这几个环节环环相扣，层层递 进，缺一不可。总之，这是本单元中不可忽视的自读课文。
二、说学情
现代教育理论强调：“一切教学行为都要以学习者的需要作为出发 点和落脚点。”学情是必须了解的。八年级的孩子在之前已经学过 关于写人的文章，对刻画人物形象有了初步认识，本单元是孩子们 第一次接触传记文学，这篇课文的前一课是茨威格的《列夫托尔斯 泰》，对于传记文学的特点，孩子们有了一定认识，学习本课在于 再次巩固相关知识点。八年级的孩子思维敏捷，求知欲强，处于抽 象思维阶段，需要感性经验辅助。他们处于青春叛逆阶段，不太愿 意在别人面前展现自己，这些都将是我进行教学活动所考虑的因素 。
第9课美丽的颜色课时教案-人教版八年级语文上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与颜色描述相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学的词汇和比喻描述身边的事物。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“颜色描述在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（4）对课文情感的理解和体会。
突破方法：通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入体会课文所表达的情感，引导他们关注生活中的美好事物。
（5）课内知识与实际生活的联系。
突破方法：鼓励学生观察周围环境，发现生活中的色彩美，将所学知识运用到实际中。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的难点，采取有针对性的教学方法，确保学生理解透彻，提高教学效果。
3.思维发展：引导学生从不同角度观察和思考问题，培养他们的发散思维和批判性思维。
4.文化理解：通过课文学习，使学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，增强民族自豪感。
5.美素养，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握课文《美丽的颜色》中的生词、短语和句型，如“璀璨”、“斑斓”等词汇的用法。
1.课文阅读：引导学生阅读《美丽的颜色》，理解课文内容，掌握生词、短语和句型。
初中部编版八年级上册语文第9课《美丽的颜色》教案(公开课)
9.美丽的颜色艾芙·居里教学重点1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
2.把握本文作为传记的主要特点——大量引用传主的信札和日记中的话，补充历史细节，增强文章的真实性。
3.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
课时安排1课时课前准备导学案、课件导入在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。
她是谁？对，她就是著名的居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
课堂活动设计学案及答案预学展示【资料检索】1．关于居里夫人居里夫人：法国籍波兰科学家，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。
居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素镭和钋。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
2.作者与作品艾芙·居里：法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的次女。
优秀的音乐教育家和人物传记作家。
《居里夫人传》是她在母亲去世三年后写成的。
该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。
书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔的居里夫人年表，是一本很翔实的个人记录。
全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为27种文字在世界上发行。
【语言积累】3.先根据拼音写汉字或给下列加点字注音，再将列词语抄写在作业本上。
炽（chì）热荧（yíng)光踱（duó）步猝（cù）至气氛（fēn）沉淀（diàn）沥．（lì）青筋（jīn）疲力尽简lòu（陋） zào（燥）热冻jiānɡ（僵）幼zhì（稚）轮kuò（廓）窒息（zhì）吹xū（嘘） zhòu（骤）雨4.先查出下列加点词语的意思，再选出使用不正确的一项（D）A．路边有一只小鸟在吃食，我小心翼翼．．．．地走过，生怕打扰了它吃早餐。
最新审定部编本八年级语文上册《美丽的颜色》教学设计(精品教案)
8* 美丽的颜色【导学目标】1．了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。
2．品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。
3．学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
情景导入生成问题曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧！自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
简陋．(lòu) 炽．热(chì) 猝．至(cù) 窒．息(zhì) 吹嘘．(xū)沸．腾(fèi) 咽．喉(yān) 溶液．(yè) 触．目(chù) 踱．步(duó)2．识记重点词语的词义。
炽热：温度高，极热。
猝：突然。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
吹嘘：夸张地宣扬。
筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
3．背景介绍玛丽·居里(1867—1934)原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。
1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。
1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。
1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。
1906年，皮埃尔·居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。
1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。
由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
步骤二整体感知走进文本1．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情？【交流点拨】本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
人教部编版八年级语文上册《美丽的颜色》教案
（3）分析句子结构及修辞手法：学习文章中的比喻、拟人等修辞手法，分析句子结构，提高学生的句子鉴赏能力。
举例：文章中的句子“太阳像个巨大的火球，把天空染成了一片金黄”，运用了比喻的修辞手法。教师应引导学生分析这个句子如何形象地描绘出太阳和天空的颜色，增强语言表达效果。
五、教学反思
今天在教授《美丽的颜色》这一课时，我发现学生们对大自然色彩的描绘非常感兴趣，他们在课堂上积极互动，表现出很高的学习热情。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于教学内容的讲解，我意识到在解释文章中的修辞手法时，需要更具体的例子和生动的讲解，以便让学生更容易理解。尤其是在讲解比喻、拟人等修辞手法时，我应该多举一些贴近学生生活的例子，让他们能够直观地感受到这些手法在表达颜色美丽方面的作用。
其次，在实践活动环节，我观察到部分学生在写作练习时仍然感到困难。这说明我在教学过程中需要更加关注学生的写作实践，给予他们更多针对性的指导。在今后的教学中，我可以设计一些梯度性的写作任务，让学生逐步提高写作能力。
此外，小组讨论环节，我发现学生们在交流过程中有时会偏离主题。为了提高讨论效果，我应该加强引导，确保讨论内容紧扣主题。同时，在讨论过程中，我要关注每个学生的参与度，鼓励他们大胆发表自己的观点，提高他们的合作能力。
3.句子分析：分析文章中具有表现力的句子，如比喻、拟人等修辞手法。
4.写作技巧：学习作者观察自然、描绘颜色的方法，启发学生如何运用到自己的写作中。
5.情感体验：通过朗读、讨论等方式，让学生感受作者对大自然的热爱之情。
本节课旨在提高学生的阅读理解能力，培养他们对自然美的感知和表达能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性和知识深度的结合。