视功能训练
开展视功能训练弱视训练申请
开展视功能训练弱视训练申请1. 引言近年来，弱视（amblyopia）在我国儿童中的发病率逐渐增加，给他们的学习和生活带来了很大的困扰。
为了帮助这些孩子改善视力，我们计划开展视功能训练弱视训练项目。
本申请书旨在向相关部门申请经费和支持，以确保该项目的顺利实施。
2. 项目背景弱视是指眼睛对外界刺激的感知能力下降，无法通过正常的眼镜矫正。
它主要发生在儿童时期，常常是由于眼球屈光不正、斜视等原因导致。
如果不及时进行干预和治疗，弱视可能会对孩子的学习和生活产生长期影响。
目前，我国儿童中弱视的发病率已经达到了10%以上，并呈逐年上升趋势。
这一情况对教育部门提出了更高的要求，需要加大对弱视儿童的关注和支持。
3. 项目目标本项目旨在通过开展视功能训练弱视训练，提高弱视儿童的视觉功能和感知能力，帮助他们改善视力，提升学习和生活质量。
具体目标如下：•提供专业的视功能训练，包括眼球运动、调节能力等方面的训练；•培养儿童对外界刺激的感知能力，提高对图像和文字的识别能力；•通过个性化的训练方案，针对不同类型的弱视进行针对性干预；•建立有效的跟踪评估机制，监测儿童在训练过程中的进展情况。
4. 项目内容本项目将采取多种方法和手段开展视功能训练弱视训练，具体内容如下：4.1 眼球运动训练通过眼球运动训练，可以促进眼睛肌肉的协调运动和灵活性。
我们将结合专业设备和游戏化教学方法，提供有趣且有效的眼球运动训练课程。
4.2 视觉感知能力培养通过不同类型的图像、文字等刺激物进行训练，培养儿童的视觉感知能力。
我们将设计一系列的视觉训练活动，如图像辨认、字母识别等，以提高儿童对外界刺激的感知和理解能力。
4.3 个性化训练方案针对不同类型的弱视，我们将制定个性化的训练方案。
根据儿童的具体情况，包括年龄、病因等因素，进行有针对性的训练和干预。
4.4 跟踪评估机制为了及时掌握儿童在训练过程中的进展情况，我们将建立跟踪评估机制。
定期对参与训练的儿童进行视力测试和功能评估，并根据评估结果进行调整和优化训练计划。
双眼融合视功能训练方法
双眼融合视功能训练方法
双眼融合视功能是指两眼之间相互配合，达到协调统一的眼功能。
它的发展是眼科学
的重要研究方向。
因此，准确而有效的双眼融合视功能训练在眼科康复中十分重要。
双眼融合视功能训练基于眼功能的重要性，可以改善具有视力障碍的患者的看清楚度，减少中心景象虚谎力等问题，提高眼睛协调协调性和细微调节能力，从而提高视力。
(一) 投影技术：利用投影对患者进行双眼融合视功能训练，有效提高其双眼融合视
功能；
(二) 追踪技术：在投影或光电设备的指导下，患者在视觉追踪运动中，手部、身体
周围绕行，通过视觉追踪介入活动，达到协调动作，消除眼睛紊乱；
(三)在训练前，还应进行视力测试，检查患者对适当距离的物体和图形的正确辨别能力，然后设计一个合适的训练计划；
(四) 点击技术：使用点击技术，患者点击电脑屏幕上显示的不同图形，通过改变目
标的大小、位置和位置，提高患者的双眼统一性和协调性；
(五) 提高自觉意识：在训练中，还可以对患者进行提醒，培养患者在复杂环境下的
自主控制能力，提高其自觉感和眼球动作的自我控制能力。
双眼融合视功能的训练是眼科康复的重要内容，合理的训练在提高视力方面能发挥重
要作用。
因此，在训练时应选择相应的训练方法，将其训练紧密结合起来，适当增加练习
时间，以保证双眼融合视功能得到有效改善。
视功能训练
双眼视觉功能训练的目的双眼视觉是一种重要的感觉功能。
在现代生活中发现大部分青少年和成年人都会有不同程度的双眼视觉功能异常，并在工作、学习以及休闲时都会引起一些双眼视觉异常症状，如眼睛干涩、流泪、眼痛和眼胀，阅读不能持久、学习不能症、近视度数加深过快及体育运动障碍，甚至会引起全身症状的出现。
先进的双眼视觉功能训练理念，可以使有双眼视觉异常症状的患者可以通过视觉功能训练来改善和提高，可以充分对眼的生理机能有效激发和挖掘眼睛自身的潜在能力，可以使视觉细胞和感觉功能得到迅速发展，并加强视觉通路的成熟和大脑细胞的发育。
从而提高双眼视觉系统的应用能力，改善及治愈视疲劳、眼球运动障碍、阅读障碍等双眼视觉疾病。
视觉训练的目的：（1）通过训练可以缓解患者的眼睛视觉疲劳症状；（2）可以提升视力改善眼部屈光状态的效果；（3）可以增加正融像性集散和负融像性集散，让集合功能异常的患者能舒适视物；（4）对于不因疾病、药物或年龄等因素所致的低调节幅度，可通过训练来提高；（5）可通过视觉训练对调节或会聚反应的潜能的激发和速度进行改善；（6）对于手-眼不协调的少年儿童，可通过眼-手-脑-体的协调功能和平衡功能的练习，达到自如平衡运动。
双眼视觉功能训练的意义眼睛是非常重要的感觉器官，人从外界获知的信息83%来源于眼睛。
视觉功能作为一种重要的感觉功能，主要由以下三方面的功能组成： 1．完整的视觉通道，包括健康的眼睛、正常的视力和屈光状态。
2．视觉技巧，包括眼球运动、双眼视和融合功能。
3．信息处理，包括识别、辨别、空间感知以及视觉与其它感觉的整合。
以前大家对视功能对视觉的影响没有充分的认识，认为经过眼科医生检查没有眼部疾病，眼睛就没有问题。
幸运的是，随着视光学技术的发展，大家已经认识到双眼视觉功能欠缺会引起成年人视觉疲劳、青少年学习障碍、学习不能症和体育运动障碍。
现在，这些欠缺大都可以通过视觉训练来修复提高。
所谓视觉训练是通过光学、心理物理学等方法，产生对视觉系统（包括调节、辐辏、眼球运动等）一定的认知负荷，从而提高双眼视觉的适应能力，达到舒适、协调使用双眼的目的。
视觉调节与视觉功能训练
确定训练目标：提高视力、改善视觉功能等
选择合适的训练工具：视力表、色盲检查图、立体视觉训练卡等
制定训练计划：根据个人情况，制定合适的训练时间和强度
坚持训练：持之以恒，逐步提高视觉调节与视觉功能
保持持久的训练动力
设定明确的训练目标
制定合理的训练计划
保持积极的心态
寻找志同道合的训练伙伴
视觉调节与视觉功能训练
汇报人：XX
目录
01
视觉调节
02
视觉功能训练
03
视觉调节与视觉功能训练的关系
04
如何进行有效的视觉调节与视觉功能训练
05
视觉调节与视觉功能训练的未来发展
视觉调节
视觉调节的定义
视觉调节是指眼睛通过改变晶状体的形状来适应不同距离的物体，使图像清晰地呈现在视网膜上的过程。
视觉调节主要包括两种类型：近视调节和远视调节。
近视调节是指眼睛在看近处物体时，晶状体变厚，使光线聚焦在视网膜上。
远视调节是指眼睛在看远处物体时，晶状体变薄，使光线聚焦在视网膜上。
视觉调节的重要性
视觉调节是维持清晰视力的关键
视觉调节训练可以预防近视、远视等视力问题
视觉调节训练有助于改善视力问题，提高视觉功能
视觉调节不良可能导致视力模糊、疲劳等症状
视觉调节对视觉功能训练的影响
视觉功能训练对视觉调节的作用
视觉功能训练可以增强视觉调节能力，提高视觉清晰度
视觉功能训练可以促进视觉发育，提高视觉感知能力和认知能力
视觉功能训练可以预防和治疗视觉功能障碍，如近视、远视、散光等
视觉功能训练可以改善视觉疲劳，缓解视觉压力
视觉调节与视觉功能训练的相互促进
视觉调节的方法
双眼视功能训练方法
双眼视功能训练方法
双眼视功能训练方法包括以下几种：
1. 调节焦距：如背景模糊的文字阅读，过远或过近的焦点下看文字，以及更换观察位置等方法。
2. 扩大视野：如移动眼球向左右或上下观察事物，同时保持注意力，对慢速移动之目标物跟踪视觉刺激的观察等。
3. 提升视觉准确性：如观察距离近的细小物体线条，透过视觉表达形式的图案或目标物的消失点等。
4. 提高空间感知能力：如安排视野的静态与动态位置障碍物体的视觉把握，交替观察前景或背景或各个方向的视线下独立物体的挑战等。
5. 多元化注意力：如对运动、像差偏移严重或眩光等视觉挑战的抵抗，坚持注意力不分散地完成观察工作等。
6. 视觉记忆训练：如观察相似的形态、颜色或符号的情况下分别记忆、随后再识别的观察任务。
双眼视功能训练方法
双眼视功能训练方法双眼视功能是指两只眼睛的协调、稳定和灵活性，它对于我们正常的视觉体验以及日常生活的各个方面都非常重要。
然而，由于长时间近距离用眼、长时间使用电子设备等原因，现代人往往存在双眼视功能不良的问题。
为了改善双眼视功能，我们可以进行一些特定的训练方法。
一、眼球运动训练眼球运动训练是通过调整眼球肌肉的运动，从而改善双眼视功能的方法之一。
1. 目视训练：站在一个开阔的地方，用目光集中在远处的某个点上,维持几秒钟，然后缓慢转移到另一个点上。
重复这个过程10次，每天进行多次。
2. 注视移动训练：用手指或者一个小物体作为目标物，放在离眼睛大约20厘米的地方，然后保持注视，缓慢移动目标物，尽量保持目光直视目标物，重复这个过程10次。
二、调节训练双眼的调节能力是保持清晰视觉的重要因素之一。
下面是一些调节训练的方法：1. 调节距离训练：找一本小字体的书，将书放在离眼睛大约20厘米的位置，然后保持清晰可见，然后将书慢慢移近到眼睛前面，直到看不清楚为止。
此时立即将书移远，直到再次清晰可见。
反复进行此训练多次，每天进行多次。
2. 调节速度训练：找一个小物体，并将其放在大约20厘米的距离上。
然后快速移动该物体，然后训练眼睛跟随这个物体的速度，使眼睛能够调节并保持清晰可见，重复进行练习。
三、立体视功能训练立体视功能是我们感知深度的能力，对于日常生活中的许多活动都非常重要。
以下是一些立体视功能训练的方法：1. 立体视感康复眼镜：通过佩戴立体视感康复眼镜，训练眼睛协同工作，提高立体视功能。
这种眼镜通常使用红蓝分色镜片或偏振镜片。
2. 立体视图书或游戏：购买一些立体视图书或玩一些立体视游戏，通过观察和辨别立体视图像来锻炼双眼的立体功能。
四、眼睛休息训练长时间使用电子设备或者长时间近距离用眼往往会导致眼睛疲劳，影响双眼视功能。
以下是一些眼睛休息训练的方法：1. 眼睛按摩：用双手热力按摩眼睛周围的穴位，如太阳穴、眉心、眼尾等，每个穴位按摩20秒钟，然后换到下一个穴位。
失明患者视觉功能康复训练法
失明患者视觉功能康复训练法引言失明是指完全或部分丧失视觉功能的状态。
对于失明患者来说，视觉功能康复训练是帮助他们重新获取独立生活能力的重要步骤。
本文将介绍一些常见的失明患者视觉功能康复训练法，旨在提供有益的信息和指导。
1. 视觉辅助工具视觉辅助工具是帮助失明患者改善日常生活中的视觉功能的设备和工具。
常见的视觉辅助工具包括放大镜、望远镜、夜视仪等。
这些工具可以提高失明患者的目标定位能力和视野范围，使他们能够更好地适应环境。
2. 触觉训练触觉训练是通过触摸和感受环境中的物体来提高失明患者的空间感知能力。
触觉训练可以包括使用盲文、触摸模型、感受不同纹理的物品等。
通过触觉训练，失明患者可以更好地了解和适应周围环境，并准确地定位和操作物体。
3. 声音定位训练声音定位训练是通过识别和定位不同声音源来提高失明患者的空间感知能力。
这种训练可以包括听声辨位、声音图像化等。
通过声音定位训练，失明患者可以更准确地判断和识别周围的声音源，提高定位和导航能力。
4. 生活技能训练生活技能训练是帮助失明患者掌握日常生活技能的重要训练内容。
这种训练包括自助技能（如衣物管理、个人卫生）、家务技能（如烹饪、打扫卫生）、社交技能（如沟通、交往）等。
通过生活技能训练，失明患者可以提高生活自理能力，增强社会融入感。
5. 心理支持和辅导失明患者在康复训练过程中往往面临身心的挑战。
为了帮助他们积极应对困难和压力，心理支持和辅导是必不可少的。
专业的心理工作者可以提供情绪支持、解决问题的技巧、自我调节的训练等，促进失明患者的心理健康和积极心态。
结论失明患者视觉功能康复训练法是帮助他们重获独立生活能力的重要手段。
通过视觉辅助工具、触觉训练、声音定位训练、生活技能训练以及心理支持和辅导，失明患者可以更好地适应和应对失明状态，提高生活质量和自我管理能力。
第一章 视功能训练概述
四、目的 1.有意识地提供各种看的机会和各种视觉刺激， 1.有意识地提供各种看的机会和各种视觉刺激， 鼓励视障儿童首先克服视觉缺陷带来的心理 上的障碍； 2.帮助低视力儿童掌握视觉技能和技巧，学会 2.帮助低视力儿童掌握视觉技能和技巧，学会 视觉操作，提高利用自身剩余视力的能力； 3.熟悉并掌握低视助视器具的使用，扩大已有 3.熟悉并掌握低视助视器具的使用，扩大已有 视觉范围； 4.培养用眼习惯，充分利用已掌握的视觉技能， 4.培养用眼习惯，充分利用已掌握的视觉技能， 完成学习和生活自理任务，更广泛更全面接 触和认识世界。
五、意义 1 视功能训练能促进视障儿童的智力发展。对 视障儿童进行视功能训练，充分利用其残余 视力，能促进视障儿童的智力发展，尤其是 在视障儿童成长的早期。 2 视功能训练能帮助视障儿童获取较多的视觉 经验，利于其他感官的利用。 3 视功能训练能使视障儿童获得重要的安全感， 利于其完善人格的培养。
第一章 视功能训练概述
பைடு நூலகம்
第一节 视功能
一、含义 视觉：视感知觉。 视力：视觉的能力，视网膜感受光线刺激的 敏锐程度，表现为在一定距离内辨别物体 （形状、大小、色彩等）的能力。
视力： 视力： 一种是生理视力，即可通过物理和医学测查和 评估而知的，如体检中视力0.3； 评估而知的，如体检中视力0.3； 一种是功能性视力，指在周围环境中能利用的 视力。
第二节 视功能训练
一、含义 视功能训练是一种利用视觉能力应对各种情况 的训练，简言之，对视功能的训练。
二、对象
三、内容 按训练内容运用的领域分为四个方面： 按训练内容运用的领域分为四个方面：与人 交往沟通、定向行走和活动、日常生活自理、 交往沟通、定向行走和活动、日常生活自理、 持续阅读或近距离用眼。 持续阅读或近距离用眼。 按内容性质分为近距离用眼和远距离用眼两 个方面。每项内容又包括了固定注视、 个方面。每项内容又包括了固定注视、定位 注视、视觉追踪、视觉追踪、视觉搜寻、视 注视、视觉追踪、视觉追踪、视觉搜寻、 觉辨认、视觉记忆等各种视觉功能的应用。 觉辨认、视觉记忆等各种视觉功能的应用。 按阶段分为基础视训、 按阶段分为基础视训、视觉技能训练和助视 器训练三个阶段。 器训练三个阶段。
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双眼视训练
一．简介：
非斜视性双眼视异常主要包括聚散和眼球运动功能异常。双眼视异常和调节异常的处理方法
包括：屈光矫正、附加球镜、棱镜、遮盖、双眼视训练和手术。
多数双眼视功能和调节功能异常的患者不能单单依靠球镜和棱镜解决问题。数据分析得出靠
光学和棱镜方法并不能得到最佳的治疗效果，而视觉训练可以增强训练效果。棱镜对发散不
足的治疗效果最好。
视觉训练是集合不足，发散过度，融像功能障碍，单纯外隐斜，调节过度，调节灵敏度不足
和眼球运动功能障碍的首选方法，另外，能单独或者联合球镜、棱镜治疗调节不足，集合过
度、单纯内隐斜和垂直隐斜。
二．视觉训练的基本原则和指导：
1.从患者能容易进行的项目开始训练。
2.要能意识到训练中面临的困难，如神经和肌肉紧张，犹豫的表现以及可能表现的回避训练。
3.使用积极鼓励的方法，即使没能完成目标也要因为努力而受到表扬。
4.保持有效的训练水平，从易到难进行训练，并要注意训练中困难的出现。
5.向患者强调所有的变化都来自于他自己的视觉系统，不然很多患者会认为是通过仪器、球
镜和棱镜的效果达到的。我们需要把这些功能训练内化到他的视觉系统中，而不是单单达到
一定的训练标准。
6.使患者了解视觉训练的目标。患者必须要知道他们为什么要进行训练以及训练对他们的意
义。
7.设立现实可行的目标，并灵活处理目标和训练的终点。
8.利用信息反馈使训练更加有效。
三．具体操作指导：
1.在屈光全矫情况下进行训练
2.弱视和脱抑制训练要在融像性聚散训练之前进行
3.功能不足要加强使用的训练方法在患者能力范围内
4.训练一般从高立体视要求的周边融像目标逐渐过渡到中心融像目标
5.如果能帮助融像，允许模糊出现
6.不管诊断如何，最终都要训练会聚和发散功能以及调节的放松和刺激
7.强调先进行调节和融像功能幅度的训练，再进行灵敏度训练
8.当训练聚散和调节功能时应强调质量而不是数值
9.训练调节时要使双眼调节幅度和灵敏度相互平衡
四．集合不足视觉训练的效果最好，主要从集合不足方面介绍视觉训练的方法选择：
集合不足治疗试验小组（CITT）列出四种训练方法：
1.在家的笔尖推进训练
2.在家电脑聚散/调节训练和笔尖推进训练
3.基于训练室聚散/调节训练和家庭增强训练
4.临床对照训练
五．基于训练室聚散/调节训练和家庭增强训练，训练室训练需每周两到三次。
1. 训练室训练主要分为三步骤
1.1. 第一阶段：
1.1.1. 与患者建立良好的训练关系
1.1.2. 建立自主性集合，体会训练过程中的反馈信息
1.1.3. 正常化融像性会聚的范围
1.1.4. 增加刺激和放松的调节幅度
1.2. 第二阶段：
1.2.1. 正常化融像性发散的范围
1.2.2. 正常化融像性会聚/发散的灵敏度
1.3. 第三阶段：
1.3.1. 提高由聚散相转化的灵敏度
1.3.2. 使聚散训练与调节需求变化相结合
1.3.3. 使聚散训练与扫视和追随功能相结合
2. 训练过程中的信息反馈：在训练过程中，信息反馈能帮助训练师了解患者训练的情况以
及能让训练师更好地指导患者进行训练。信息反馈包括：
2.1. 复视
2.2. 模糊
2.3. 抑制
2.4. 色觉融合
2.5. 运动知觉
2.6. 近小远大效应（SILO）
2.7. 漂浮感
2.8. 定位法
2.9. 位移视差
3. 自主性集合：在训练过程中让患者产生双眼会聚的感觉，学习如何把眼睛聚在一起，为
之后的训练提供基础。可以选用以下仪器进行自主性集合：
3.1. 笔尖推进
3.2. 聚散球
3.3. 三点卡
3.4. 救生圈卡
4. 调节训练项目：
4.1. 单眼调节训练：镜片排序，Hart表，正负镜片阅读，反转拍（终点-2.00/-6.00）。
4.2. 双眼调节训练：视力卡，反转拍（+/-2.00）配合偏振片。
5. 聚散训练项目：
5.1. 第一阶段：聚散球，三点卡，救生圈卡，可变矢量图（偏振，红绿）；
5.2. 第二阶段：可变矢量图（偏振，红绿），固定矢量图，裂隙尺，偏心圆
5.3. 第三阶段：可变矢量图（偏振，红绿），偏振、红绿反转拍，偏心同心圆，救生圈卡
6. 聚散训练与其他功能相结合进行训练
6.1. 在不同调节需求变化下进行聚散训练
6.2. 在扫视、追随过程中进行聚散训练
六．通过可变矢量图来解释视觉训练方案中三个阶段意义和方法：
a) 第一阶段：正常化融像性会聚范围
i. 逐渐增加集合需求，保持单一清晰的像，使训练者能从中感知漂浮感和眼球会聚。终点
30∆BO
b) 第二阶段：正常化融像性发散范围和会聚/发散灵敏度
i. 逐渐增加集合/发散需求，保持单一清晰的像，使训练者感知运动知觉和漂浮感。终点25
∆BO 12∆
BI
ii. 以3
∆
BO/BI为单位扩大融合需求，融像后注视远处，再重新注视形成单一清晰像，最终
达到25∆BO/12∆BI时仍能再重新形成单一清晰像，并达到10次每分钟。
iii. .以3
∆
BO/BI为单位扩大融合需求，融像形成单一清晰图后，使用棱镜（6,10,12,15,20,25
∆）放在眼前来制造更大的融像聚散需求，并达到使用6∆
棱镜融合能达到10cpm，然后转用
10∆棱镜。
c) 第三阶段：聚散灵敏度训练
i. 不同的偏振图放在双层照明训练器上，上方放会聚需求的偏振图，下面放发散的偏振图，
每个图注视5s，然后慢慢以3∆BO/BI为单位扩大融合需求，需要上下交替注视达到10cpm。
终点25∆BO/12^BI达到10cpm。
ii. 使用偏振反转拍注视偏振图，用一面看到单一清晰像后转为另一面，则原本会聚需求变
为发散需求，逐渐增加3∆，直到达到12∆，反转拍达到10cpm。终点15∆BO/12∆BI反转拍
10cpm
七．视觉训练过程中调整：
1.使用信息反馈了解患者训练情况，帮助患者进行训练
a) 患者反映复视、模糊、抑制等反馈信息后应采取措施帮助患者继续得到单一清晰像进行
训练；
b) 通过让患者意识到色觉混合，运动知觉到融像后的感觉，帮助进行训练；
c) 通过SILO，漂浮感和相对移动感知判断患者是否很好地融像；
d) 出现复视后使用定位的方法帮助患者找到视轴交叉点进行融像。
2.训练中难度调整：通过使用外界干预，增强或降低聚散训练的难度。一方面使患者更容易
进行训练，另一方面能进一步扩大融像范围。
a) 正/负球镜
b) BI/BO棱镜
c) 增加/减少训练距离
八．训练三个月后进行复查，不达要求需要继续训练。若达到要求，还需要在训练室进行每
周一次巩固训练，在家每周进行一次，每次15分钟的集合训练直到六个月复查，在第六个
月到一年内，保持两周一次或每月一次到训练室巩固训练直到一年的复查仍然达到要求就可
以停止训练。
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5771001803090012386 576137399735760696
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