幼儿园小班科学教案：泡泡龙的秘密
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幼儿园小班科学教案：泡泡龙的秘密
【活动目标】
1、观察小苏打的特征，了解小苏打在生活中的用途。
2、尝试用小苏打和醋制作泡泡龙实验，对科学现象感兴趣。
【活动准备】
1、教师用实验材料：小苏打、醋、装饰成恐龙形象的瓶子。
2、茶杯、关于小苏打用途的ppt。
3、幼儿用实验材料每人一份：小苏打、醋、可食用色素、装饰成
恐龙形象的瓶子、勺子。
【活动过程】
一、实验泡泡龙，激发幼儿的兴趣。
1、导入活动。
师：今天我带来了一个大嘴恐龙先生。（互打招呼）恐龙先生会
变魔术，想看吗？
2、师做泡泡龙的实验。
师：恐龙先生变了什么魔术？恐龙先生用了什么材料来做实验，
想不想知道？出示醋和小苏打，我们来看看是什么？
二、观察小苏打的特征，了解小苏打的用途。
1、出示小苏打，告知幼儿名称。
2、每组一份小苏打，看一看、摸一摸小苏打是什么样的？
集中交流：白色的，细小的颗粒。
3、了解小苏打的用途。
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师：在我们生活中很多地方都会用到小苏打，一起来看一看。
图1，发黄的茶杯：这是一只怎样的茶杯？你们的爷爷、爸爸的
茶杯用久了是不是也会像它一样黄黄的？（今天老师教你们一个把茶
杯洗干净的好方法，就是用小苏打洗，小苏打是清洁高手，一些难洗
的污渍小苏打都可以洗干净。）
图2，鞋子：这是宝宝的鞋子还是大人的鞋子？你从哪里看出来
的？（有时候我们把鞋子脱下来，会闻到臭臭的味道，用布包好小苏
打放在鞋子里可以除臭，它也是除臭高手。）
图3，蔬果：你看到了什么？洗水果和蔬菜的时候，放些小苏打
有什么用呢？（现在的水果和蔬菜在生长的时候很多都是打了农药的，
这些农药对我们的身体是有害的，所以洗水果蔬菜的时候，在水里放
些小苏打可以去除农药，让我们吃得更健康，而且用小苏打洗不伤
手。）
图4，面包：香香的面包你们喜欢吃吗？面包吃起来感觉硬硬的
还是软软的？（面包师在做面包的时候，会放小苏打，这样会让面包
有一个个的小洞洞，大家吃起来就软软的。）
三、幼儿实验，制作泡泡龙。
1、了解实验的材料。
师：我们认识了小苏打，知道了小苏打的很多用途，还知道了恐
龙先生泡泡魔术的秘密，把哪两种东西放在一起会冒泡泡？
2、实验操作要求。
师：还有很多恐龙先生也来了，他们也想变这个魔术，你们愿意
帮助他们吗？这个魔术怎么变？
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师：第一步要把杯子里的醋倒进恐龙先生（ ）的大嘴里。第二步
为了让你们的泡泡有美丽的颜色，老师为你们准备了有颜色的水，也
给恐龙先生喝，用勺子搅拌一下，让颜色和醋融合在一起。第三步给
恐龙先生吃小苏打。
3、幼儿实验操作，教师巡回指导。
幼儿每人一份实验材料，教师进行个别指导。
四、活动延伸
师：今天我们认识了小苏打，还知道了小苏打在我们生活中很多
的用途，它是清洁、除臭高手，其实小苏打还有很多用途，回家可以
问问爸爸妈妈，或者查查资料。
幼儿园大班科学教案《神奇泡泡龙》及反思
幼儿园大班科学教案《神奇泡泡龙》及反思科学教案：《神奇泡泡龙》教学目标：1.了解泡泡的形成原理；2.能够正确使用吹泡泡的方法；3.培养幼儿的观察力和动手能力；4.培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1.泡泡液；2.吹泡泡棒；3.直尺；4.不同形状的容器。
教学过程：1.导入（5分钟）a.引导幼儿观察身边的泡泡，并询问：“你们看到过泡泡吗？它是怎么形成的？”b.让幼儿自由发表意见，并进行简单的讨论。
2.实验探究（15分钟）a.给每个幼儿发放吹泡泡棒和泡泡液，让他们自己尝试吹泡泡。
b.引导幼儿观察吹泡泡的过程，并询问：“你们觉得吹泡泡需要哪些条件？”c.帮助幼儿总结出泡泡形成的必要条件。
3.形成原理（10分钟）a.利用幻灯片或图片展示泡泡的形成原理，并配以简单的解释。
b.引导幼儿观察泡泡的形状和颜色，并解释形状、颜色与泡泡内部空气的关系。
4.泡泡追赶（10分钟）a.将幼儿分成小组，在教室或室外进行泡泡追赶游戏。
b.每个小组成员轮流吹泡泡，并尝试用吹泡泡棒追赶和戳破其他小组的泡泡。
c.引导幼儿观察泡泡的运动轨迹和变化，对游戏进行总结。
5.制作泡泡画（15分钟）a.为每个幼儿准备不同形状的容器，并倒入泡泡液。
b.引导幼儿观察泡泡在不同形状容器中的变化，让他们自由发挥创造力，用吹泡泡棒在泡泡上制作图案。
c.鼓励幼儿分享自己的作品，并进行简单的展示。
6.总结（5分钟）a.让幼儿总结今天学到的知识和经验，并回答问题：“你们觉得泡泡是不是很神奇？为什么？”b.引导幼儿思考泡泡和空气的关系，并鼓励他们继续观察和探索。
教学反思：本节课以《神奇泡泡龙》为主题，通过让幼儿亲自动手制作泡泡、观察泡泡的形成过程，培养了幼儿的动手能力、观察力和创造力。
通过泡泡追赶游戏，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
通过制作泡泡画，培养了幼儿的想象力和创造力。
整个教学过程紧凑生动，让幼儿在动手实践中获得了科学知识，培养了科学思维和探索精神。
然而，在实施过程中还存在一些亟待改进的问题。
有趣的泡泡龙科学教案反思
有趣的泡泡龙科学教案反思泡泡龙是一款经典的电子游戏，许多孩子们喜欢玩这个游戏，这也为教育者提供了一个很好的教学资源。
通过利用泡泡龙游戏来进行科学教学，可以激发孩子们的兴趣，培养其对科学的探索精神和思维能力。
在设计泡泡龙科学教案时，我首先确定了本课的主题是“气体和液体的性质”。
在教学过程中，我结合了游戏的规则和孩子们的实际操作，提出了一系列问题和实验，以帮助他们理解气体和液体之间的关系，探索相关的科学原理。
在教学中，我首先引导孩子们观察泡泡龙中的不同气泡，询问他们气泡的特点与液体有什么关系。
然后，我让孩子们进行实验，用不同的管道吹出不同大小的气泡，并观察它们的持久性。
通过这个实验，孩子们能够发现，气泡的大小与吹气的力量有关，气泡的持久性又与液体的性质有关。
接下来，我设计了一个有趣的实验，让孩子们探究气泡的颜色是否会受到液体溶液影响。
我让孩子们在游戏中选择不同的颜色气泡，然后再将其放入不同颜色的溶液中观察变化。
通过这个实验，孩子们可以发现，气泡的颜色确实会受到液体的影响，这是因为气泡与液体分子之间发生了相互作用。
除了实验，我还设计了一系列游戏环节，以深化孩子们对气体和液体的理解。
例如，我设置了一个关卡，要求孩子们利用不同颜色的气泡爆破特定的气泡，这样他们可以通过操作游戏来加深对气体和液体的区分和理解。
总体来说，泡泡龙科学教案的设计是有趣而富有挑战性的。
通过引导孩子们进行观察、实验和游戏，我激发了他们的学习兴趣，培养了他们的科学探索精神。
不仅如此，孩子们还通过实践活动锻炼了自己的动手能力和思维能力。
不过，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，由于泡泡龙游戏本身是电子游戏形式，与实际的观察和实验存在一定的差距，有些孩子可能对课堂的虚拟化形式产生抵触心理。
未来，我可以考虑在教学中加入更多的实物观察和实验实践，以帮助孩子们更好地理解科学原理。
总结起来，泡泡龙科学教案的设计是有趣而有效的。
通过引导孩子们观察、实验和游戏，我能够激发他们的学习兴趣，培养他们的科学探索精神。
吹泡泡龙的科学原理简单
吹泡泡龙的科学原理简单
吹泡泡龙的科学原理很简单。
主要原理是通过呼出的气流在液体中形成一个气泡，然后让气泡在空气中飞行。
首先，吹泡泡的关键是使用一种液体，通常是泡泡液或者香皂水。
这种液体具有表面张力，使得液体在一定程度上保持形状。
当我们用气流吹入泡泡液中时，气泡液会附着在吹管上形成一个薄膜。
当我们继续吹气时，气泡液的薄膜会扩张并保持自己的形状。
这是因为气泡液的表面张力会使得薄膜尽可能地减小表面积。
当气泡的薄膜足够稳定时，气泡就会开始飞行。
这是因为气泡内部的气体比外部空气轻，气泡会受到浮力的作用，从而向上飘浮。
当气泡在空气中飞行时，它会逐渐失去水分，导致薄膜变薄并最终破裂。
这也是为什么气泡不能长时间存在的原因。
总结来说，吹泡泡龙的科学原理是利用气流在液体中形成一个含有空气的薄膜，然后通过浮力使得气泡飘浮在空气中。
科学有趣的泡泡龙教学设计
科学有趣的泡泡龙教学设计一、教学目标：1. 培养学生的观察力和思维能力，培养学生对科学现象的好奇心和探索精神。
2. 了解泡泡龙的原理和制作方法，培养学生动手能力和实验操作能力。
3. 培养学生的团队合作能力，让他们在游戏过程中学会相互协作和交流。
4. 通过游戏的乐趣，激发学生对科学的兴趣，提高学习科学的积极性。
二、教学步骤：1.引入（10分钟）通过一个小视频或图片等形式向学生展示泡泡龙游戏的过程和效果，激发学生的兴趣。
然后教师提问：你们玩过泡泡龙游戏吗？该游戏是如何制作的？学生回答后，教师予以肯定，并告诉他们今天我们将通过实验来制作泡泡龙。
2.实验材料准备（5分钟）准备所需的材料：饮料瓶、饮料吸管、水、洗洁精、纸巾等。
3.制作泡泡龙（30分钟）（1）教师向学生介绍各个材料的作用，并注意安全使用物品。
（2）教师演示制作泡泡龙的过程，学生观察并注意细节。
（3）学生分小组进行实验，每个小组派出一名学生进行操作，其他成员观察和记录实验过程。
（4）学生根据教师的指导，按照实验步骤依次进行操作，制作自己的泡泡龙。
（5）学生完成实验后，观察并比较不同泡泡龙的效果和特点。
4.实验分析（15分钟）（1）学生交流实验过程和结果，讨论制作泡泡龙的关键点和技巧。
（2）教师引导学生分析泡泡龙形成的原理，并与泡泡龙游戏中的现象进行联系。
（3）学生总结实验中的经验和教训，作出科学解释。
5.游戏探索（25分钟）（1）教师组织学生在班级内进行泡泡龙小比赛，分组比拼谁能制作出最大、最持久的泡泡龙。
（2）学生根据实验结果和分析，制定策略和技巧进行比赛。
（3）比赛结束后，学生交流比赛感受，总结出制作最好的泡泡龙的关键要素。
6.反思和展示（15分钟）（1）学生回顾整个实验过程，总结自己在实验中的表现和学到的知识。
（2）学生进行展示，展示他们制作的泡泡龙和比赛时的成果。
（3）教师给予学生积极的评价和肯定，鼓励他们继续保持对科学的热爱和探索。
中班科学教案泡泡龙
中班科学教案泡泡龙中班科学教案：泡泡龙泡泡，是孩子们最喜欢的游戏之一。
无论是在室内还是户外，孩子们都乐此不疲地追逐着那些飘动的彩色泡泡。
而对于中班的孩子来说，泡泡不仅是一种游戏，更是一堂生动有趣的科学课程。
首先，老师可以向学生介绍泡泡的由来和制作方式。
泡泡最早是由中国人发明的，古代的人们将水和香料混合，吹出来的泡泡可以漂浮在空中，并发出令人愉悦的香味。
而现代的泡泡则是由肥皂水和水混合而成。
肥皂水中的肥皂分子能够减少水的表面张力，使泡泡持续稳定地存在。
接着，老师可以带领孩子们一起制作泡泡水。
首先，准备一个大碗和一些肥皂液。
然后，让孩子们轮流往碗中倒入适量的肥皂液。
孩子们可以观察到，当肥皂液的量增加时，泡泡的数量也会增多。
这是因为肥皂液中的肥皂分子越多，表面张力更容易减小，从而形成更多的泡泡。
在制作好泡泡水之后，老师可以给孩子们分发一些不同形状的吹泡筒，让他们体验吹泡泡的乐趣。
孩子们可以尝试用不同的动作和力度吹出不同形状的泡泡，比如圆形、方形、三角形等。
这样的活动可以培养孩子的注意力和手眼协调能力。
不仅如此，泡泡还可以进行一些简单的实验。
比如，孩子们可以尝试用纱布和切油剂搓泡泡。
将纱布沾湿后，加入适量的油剂，抓住纱布的两端，用力搓动，就可以看到油剂融入肥皂水中，形成彩色的泡泡。
通过这个实验，可以让孩子们了解到不同物质的相互作用和变化。
除了制作泡泡，泡泡还可以与音乐相结合，创造出更多的乐趣。
老师可以播放一些轻快的音乐，让孩子们用手或者吹泡筒轻轻碰触泡泡，让泡泡随着音乐的节奏舞动起来。
这样的活动既可以锻炼孩子的感知能力，又可以培养他们对音乐的兴趣和理解。
泡泡龙科学教案不仅可以让孩子们在玩泡泡的过程中获得乐趣，还可以培养他们的观察力、实验能力和创造力。
通过一系列的活动，孩子们能够亲身体验到科学的魅力，培养对科学的兴趣和好奇心。
而这些对于中班的孩子来说，无疑是一次珍贵的学习经历。
希望这个教案可以为中班的科学教学提供一些灵感和参考。
幼儿园小班手工制作：泡泡龙的创意教学案例
幼儿园小班手工制作：泡泡龙的创意教学案例一、引言在幼儿园教学中，手工制作是一种非常重要的教学形式，它能够培养孩子的动手能力、想象力和创造力。
而泡泡龙手工制作作为一种创意教学案例，是非常吸引孩子们的活动。
二、泡泡龙的介绍泡泡龙是一种非常受欢迎的游戏，它能够让孩子们在快乐中学习。
制作泡泡龙需要的材料非常简单，只需准备一些彩色的纸张、塑料吸管、胶水和一些彩色的气球即可。
三、制作泡泡龙的步骤1. 制作泡泡龙的头部：先将一根塑料吸管截成合适的长度，并用胶水将吸管粘在纸板上，然后用彩色的纸张包裹吸管，做成龙的头部。
2. 制作泡泡龙的身体：用纸张和气球制作泡泡龙的身体，将纸张剪成对称的形状，用胶水粘在气球上，即可做出泡泡龙的身体。
3. 组装泡泡龙：将制作好的龙头和身体组合在一起，用胶水粘合，即可做出一个可爱的泡泡龙玩具。
四、泡泡龙手工制作的教学方法1. 示范教学：老师首先对泡泡龙的制作步骤进行示范，让孩子们能够清楚地了解制作的过程。
2. 引导实践：在示范教学后，老师应该引导孩子们亲自动手制作泡泡龙，让他们在实践中体会制作的乐趣和收获。
3. 个性创作：在制作泡泡龙的过程中，老师可以鼓励孩子们根据自己的想法进行个性化的创作，让每个孩子都能够制作出有自己特色的泡泡龙。
五、泡泡龙手工制作的教学意义1. 提高动手能力：制作泡泡龙需要孩子们动手操作，能够锻炼他们的手部协调能力和操作技能。
2. 激发想象力和创造力：在制作泡泡龙的过程中，孩子们可以发挥想象力，创造出各种有趣的泡泡龙形状。
3. 增强合作意识：在制作过程中，孩子们可以相互合作、交流，增强团队合作意识。
六、总结泡泡龙手工制作是一种极具创意和趣味的教学活动，它能够促进幼儿的全面发展，提高他们的动手能力、想象力和创造力。
通过这样的手工制作活动，不仅让孩子们在快乐中学习，也为他们的成长积累了宝贵的经验。
七、个人观点作为我个人来说，我非常赞同幼儿园教学中引入这样有创意、有趣味的手工制作活动。
科学课堂彩虹泡泡龙详细教案
科学课堂彩虹泡泡龙详细教案教案标题：科学课堂彩虹泡泡龙详细教案教学目标：1. 了解光的折射原理，并能够应用于实际情境中。
2. 学习制作彩虹泡泡龙的方法，培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 彩虹泡泡龙制作材料：透明塑料瓶、彩虹色透明塑料薄膜、肥皂液、水、食用色素。
2. 投影仪或白板。
3. 彩虹泡泡龙制作示范模型。
教学过程：引入活动：1. 利用投影仪或白板展示一张彩虹的图片，引导学生讨论彩虹的形成原理。
2. 引导学生思考，光在不同介质中传播时会发生什么变化。
知识讲解：1. 通过简单的讲解，介绍光的折射原理，即光在不同介质中传播时会发生折射现象。
2. 解释彩虹的形成原理：当太阳光经过水滴折射后，再次折射出来，形成七种颜色的光谱。
制作彩虹泡泡龙：1. 将学生分成小组，每个小组提供一套彩虹泡泡龙制作材料。
2. 示范制作过程：a. 将透明塑料瓶倒置，将彩虹色透明塑料薄膜剪成合适大小的圆形，并用橡皮筋固定在瓶口处。
b. 在另一个容器中混合适量的肥皂液、水和食用色素，搅拌均匀。
c. 将彩虹色透明塑料薄膜蘸取肥皂液，用手指轻轻搓动，形成泡泡。
d. 将泡泡龙慢慢放入瓶口，观察彩虹泡泡龙的效果。
实践操作：1. 学生根据示范制作彩虹泡泡龙，老师在旁边进行指导和帮助。
2. 学生观察彩虹泡泡龙的效果，讨论泡泡龙中的彩虹是如何形成的。
讨论与总结：1. 引导学生回顾整个制作过程，讨论彩虹泡泡龙中的光折射现象。
2. 与学生一起总结彩虹泡泡龙制作的关键步骤和注意事项。
3. 鼓励学生分享彩虹泡泡龙的创意和体验。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试制作不同形状和颜色的彩虹泡泡龙，比如心形、星形等。
2. 学生可以在家中尝试制作彩虹泡泡龙，并将制作过程和效果记录下来，与同学分享。
评估方法：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和合作情况。
2. 与学生进行讨论，检查他们对光折射原理和彩虹形成原理的理解程度。
中班科学教案彩虹泡泡龙
中班科学教案彩虹泡泡龙科学教案：彩虹泡泡龙引言：彩虹泡泡龙是一项有趣的科学实验活动，适合中班的幼儿。
通过这个实验，幼儿可以学到有关气体和液体互相作用的基本知识，培养他们的观察力和动手能力。
本教案将介绍彩虹泡泡龙实验的具体步骤和相关的教学目标，同时提供了一些拓展活动和问题，帮助幼儿更好地理解实验原理和相关概念。
一、教学目标：1. 学习理解气体与液体的互相作用。
2. 发展幼儿的观察力和动手能力。
3. 学会团队合作，互相分享实验过程中的发现和观察结果。
二、实验材料：1. 透明的玻璃杯或容器2. 深色食用色素 (如红色、蓝色、黄色等)3. 洗碗液4. 脱脂牛奶或食用油5. 吸管6. 小盘子或容器三、实验步骤：1. 首先，准备好实验材料并将它们放在桌子上，让幼儿们观察和感受材料的外观和性质。
2. 请幼儿们坐在圆桌旁边，并将透明的玻璃杯、食用色素、洗碗液、脱脂牛奶或食用油等材料放在中央。
3. 请一位幼儿担任小组的仲裁员，确保每个幼儿有机会参与到实验中，并平等地分配任务。
4. 将一小瓶洗碗液倒入透明玻璃杯中，并加入适量的红色食用色素。
使用搅拌棒将其充分搅拌均匀。
5. 继续将其他颜色的食用色素加入玻璃杯中，每次都充分搅拌，直到形成一个多彩的混合液体。
6. 将一小瓶脱脂牛奶或食用油倒入另一个透明玻璃杯中。
7. 将吸管放入玻璃杯中，并向洗碗液中吹气，观察并记录下幼儿所看到的现象。
8. 重复步骤7，但这次将吸管放入脱脂牛奶或食用油中，再次观察并记录下幼儿所看到的现象。
9. 通过观察和讨论，引导幼儿发现洗碗液中的彩色泡泡能够漂浮在空气中，并形成一个彩虹的泡泡群；而在脱脂牛奶或食用油中，则无法形成彩虹泡泡。
四、实验结果与讨论：通过以上实验，幼儿们可以观察到洗碗液与食用色素混合后，吹气进去可以产生彩色泡泡，并且这些泡泡能够漂浮在空气中，形成一个彩虹的泡泡景象。
而在脱脂牛奶或食用油中，由于其内部结构与洗碗液不同，无法产生类似的彩虹泡泡。
中班科学教案泡泡龙导入
中班科学教案泡泡龙导入在中班的科学教学中，如何让孩子对科学产生浓厚的兴趣和好奇心是一项重要的任务。
为了实现这个目标，我设计了一堂有趣又富有想象力的科学导入课程，以泡泡龙为主题，让孩子们在欢乐中获得科学的启蒙。
第一部分：泡泡龙的魅力首先，我会给孩子们展示一张泡泡龙的图片，并与他们一起讨论泡泡的形状、颜色和特点。
通过这样的讨论，孩子们可以对泡泡产生兴趣，并开始思考关于泡泡的问题。
接下来，我会引导孩子们通过观察泡泡，发现泡泡具有较大的容积和非常轻的重量。
通过这个实验，孩子们将亲身体验到泡泡的特殊性质，并开始对科学产生好奇。
第二部分：探索泡泡龙的奥秘在第二部分中，我会向孩子们介绍泡泡龙实验，让他们亲身体验制作泡泡龙，并观察泡泡龙的变化。
首先，我会组织孩子们参与泡泡液的制作。
我们会用水、肥皂液和少量的糖混合制作泡泡液。
在这个过程中，孩子们可以动手操作，培养他们的观察力和实践能力。
接着，我会指导孩子们使用吸管吹出泡泡，并观察泡泡龙的形成。
当他们的吹泡泡的动作成功产生泡泡龙时，孩子们会相互欢呼雀跃。
这种亲身参与的活动能够激发孩子们的兴趣和好奇心，同时也加深了他们对泡泡的理解。
第三部分：认识泡泡龙的科学原理在第三部分中，我将通过简单的科学解释，帮助孩子们认识制造泡泡龙的科学原理。
首先，我会告诉孩子们泡泡的形成是由于水和肥皂液之间的表面张力作用。
表面张力使得液体表面形成一个薄薄的膜，薄到可以形成最小的表面积。
当孩子们吹出泡泡时，溶液中的空气被困在肥皂液膜的中心，并形成一个球形泡泡。
接着，我会告诉孩子们为什么泡泡龙可以在空中漂浮。
这是因为泡泡内部的空气比外部的空气密度小，所以泡泡会因为浮力而上升。
孩子们会通过这个解释更加深入地理解泡泡龙的奥秘。
结语通过这堂泡泡龙导入的科学课，孩子们既能够在玩乐中学习科学，又能够培养观察力、实践能力和解决问题的能力。
他们对泡泡的好奇心和对科学的兴趣将为将来的学习打下坚实的基础。
希望每一个孩子都能在这样有趣而又充满探索乐趣的科学课堂中，爱上科学，享受科学带来的创造力和乐趣。
中班科学《彩虹泡泡龙》教案
中班科学《彩虹泡泡龙》教案一、设计意图幼儿在日常生活中见过泡泡、玩过泡泡，并从中体验到了许多乐趣，同时幼儿也对其充满好奇，但泡泡的制作过程和探究原理是幼儿很少能够接触的环节。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“4-5岁幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题；常常动手、动脑探索物体和材料，并乐在其中。
”因此，本次活动针对此发展目标和特点，为幼儿提供充足的操作工具和材料，通过实验操作法发现“彩虹泡泡龙”的奥秘，发现泡泡的形成原理和制作方法，并在教师的引导下，培养幼儿的自主动手能力。
二、活动目标1.知道彩虹泡泡龙具体的制作过程，了解实验原理。
2.能够通过实验操作步骤大胆尝试制作泡泡龙，提高动手能力。
3.体验泡泡龙实验带来的乐趣，愿意与他人分享自己的发现与想法。
三、活动准备1.经验准备：幼儿有过吹泡泡的经验。
2.物质准备：洗脸巾若干、皮筋若干、塑料瓶口若干、盆、色素、洗洁精等。
四、活动过程（一）谜语导入，激发幼儿的兴趣。
1.教师提问，引发幼儿对现实生活经验的思考师：“小朋友们，你们有没有吹过泡泡？”师：“你们知道泡泡都是什么颜色的吗？”2.教师讲谜语，吸引幼儿注意力。
师：“那老师今天讲一个谜语，小朋友们仔细听一听，然后猜猜是什么。
”师：“雨后一座桥，挂在半山腰，仔细瞧一瞧，颜色真不少。
”幼：“是云、是桥、是彩虹。
”师：“老师听到有小朋友说是彩虹，没错，这个谜语的谜底就是彩虹。
”3.教师出示彩虹的图片，引出实验。
师：“小朋友们想想看我们能在哪里看见彩虹呀？”师：“那小朋友们想不想把天上的彩虹变到我们自己身边呢？”师：“那接下来老师做一个有趣的实验，可以让彩虹从天上变下来，出现在我们小朋友自己做的泡泡里，这个实验叫作：彩虹泡泡龙。
”（二）教师示范，幼儿观察与交流。
1.教师出示道具师：“老师今天啊，给小朋友们带来了这些实验道具，大家看看都有些什么？”幼：“有洗洁精、脸盆、皮筋、水、水瓶盖子、洗脸巾和很多颜料。