【教育资料】二年级下册数学单元测试7.爱心行动 图形与拼组青岛版学习精品
教育资源 教育资源 二年级下册数学单元测试-7.爱心行动 图形与拼组 一、单选题 1.钟面上3点整的时候，时针跟分针成（）角 A. 锐角 B. 直角 C. 钝角 2.两个（ ）的三角形一定能拼成一个平行四边形． A. 完全相同 B. 面积相等 C. 周长相等 3.一张12 cm 9 cm的长方形纸，最多能剪出直径是2 cm的圆( )个。 A. 27 B. 26 C. 34 D. 24 4.两个完全一样的等腰梯形可以拼成一个（ ） A. 长方形 B. 正方形 C. 平行四边形 D. 梯形 5.两个一样的直角三角形不能拼成（ ） A. 长方形 B. 三角形 C. 梯形 6.不能用一副三角尺画出的角是（ ） A. 15° B. 35° C. 75° D. 105° 7.不能用一副三角尺画出的角是（ ） A. 15° B. 35° C. 75° D. 105° 二、判断题
8.12个1立方厘米的正方体可以拼成一个大正方体。 9.两个面积相等的梯形一定可以拼成一个平行四边形。 10.把两个长方形拼成一个大长方形，面积不变 11.用6个1cm3的正方体拼成的每一个图形，它们的体积都是6cm3。（ ） 12.判断对错 两个面积相等的三角形能拼成一个平行四边形。 三、填空题（共7题；共10分）
13.你能从中找到________图形。 14.如图中，把圆分成若干等份，剪拼成一个近似的长方形，已知长方形的宽为5厘米，长是________厘米． 15.两个同样的直角形的三条边分别是3、4、5厘米，拼成的平行四边形的周长是________ ①18厘米②14厘米③16厘米④24厘米 16.两个________的梯形，一定能拼成一个平行四边形． 教育资源
教育资源 17.数一数． 看得见的小正方体有________块，看不见的小正方体有________块，一共有________块小正方体． 18.摆一摆，数一数． ________个
________个 19.你知道下面的物体是由几个正方体摆成的吗？
________个 四、解答题
20.用不同的颜色把下面的图形分成大小和形状完全相同的两部分。
21.它们折出来是什么样子？连一连。
五、综合题 教育资源
教育资源 22.有两个大小一样的长方形，长24厘米、宽12厘米。 （1）拼成一个长方形，它的面积是多少平方厘米？周长是多少厘米? （2）拼成一个正方形，它的面积是多少平方厘米?周长是多少厘米? 六、应用题
23.用两个长10厘米，宽5厘米的长方形拼成一个大长方形，拼成的长方形的周长是多少厘米？ 答案解析部分
一、单选题 1.【答案】B 【解析】【解答】三时整，时针跟分针成直角。所以单选题B。【分析】角的认识知识巩固 2.【答案】A 【解析】【解答】解：据以上分析，两个完全一样的三角形，一定可以拼成一个平行四边形，所以正确． 故选：A． 【分析】因在拼组平行四边形时，平行四边形的两组对边平行且相等，且有公共边，所以只有两个完全一样的三角形，才可能拼成一个平行四边形．据此解答． 3.【答案】D 【解析】【解答】解：12÷2=6(个)，9÷2≈4(个)，共6×4=24(个) 故答案为：D 【分析】用长和宽分别除以圆的直径(用去尾法取整数)，然后把两个商相乘就是剪出圆的个数；注意不能用长方形面积除以每个圆的面积来求圆的个数. 4.【答案】C 【解析】【解答】解：A、长方形四个角是直角，而等腰梯形中没有直角，不能拼成长方形； B、正方形四个角是直角，而等腰梯形中没有直角，不能拼成正方形； C、把梯形的两条腰颠倒重叠后就能拼成一个平行四边形； D、两个等腰梯形不能拼成一个梯形. 故答案为：C 【分析】两个完全一样的等腰梯形只能拼成一个平行四边形，不能拼成长方形、正方形或梯形. 5.【答案】C 【解析】【解答】解：用两个完全一样的直角三角形能拼成一个正方形、一个平行四边形或者一个大的三角形；如图：
． 不能拼成梯形． 故选：C． 【分析】根据三角形的面积推导过程，两个一样的三角形可以拼组成一个平行四边形，两个一样的直角三角形可以拼组成一个长方形，长方形是平行四边形的一种特殊情况．由此得解． 6.【答案】B 教育资源 教育资源 【解析】【解答】解：由分析可知，能用一副三角尺画出的角都是15度的整数倍， 三个选项中只有选项B中的度数不是15°的整数倍， 故选：B． 【分析】因一副三角板中的各个角的度数分别是30°、60°、45°、90°把它们进行组合，可得到的角有60°﹣45°=15°，60°+45°=105°，60°+90°=150°，90°+45°=135°，90°+30°=120°，30°+45°=75°，可以发现，能用一副三角尺画出的角都是15度的整数倍，据此即可解答．本题考查了学生用一副三角尺拼成角度情况的掌握，能找到规律是解决此类题目最好的方法． 7.【答案】B 【解析】【解答】解：由分析可知，能用一副三角尺画出的角都是15度的整数倍， 三个选项中只有选项B中的度数不是15°的整数倍， 故选：B． 【分析】因一副三角板中的各个角的度数分别是30°、60°、45°、90°把它们进行组合，可得到的角有60°﹣45°=15°，60°+45°=105°，60°+90°=150°，90°+45°=135°，90°+30°=120°，30°+45°=75°，可以发现，能用一副三角尺画出的角都是15度的整数倍，据此即可解答．本题考查了学生用一副三角尺拼成角度情况的掌握，能找到规律是解决此类题目最好的方法． 二、判断题
8.【答案】错误 【解析】【解答】解：8个、27个、64个……完全相同的正方体可以拼成一个大正方体，原题说法错误. 故答案为：错误 【分析】要想拼出一个大正方体，每层需要摆4个，至少需要2层，这样就至少需要8个小正方体，12个正方体是不能拼出正方体的. 9.【答案】错误 【解析】【解答】解：两个完全相同的梯形才能拼成一个平行四边形；当两个梯形面积相等时，由于梯形的面积=（上底+下底）×高÷2；题干不能确定两个梯形是完全相同的，故不一定能拼成一个平行四边形． 故答案为：错误． 【分析】两个完全一样的梯形能拼成平行四边形，两个面积相等的梯形在完全一样时，可拼成平行四边形．据此解答．此题是考查梯形与平行四边形的关系，要明确：两个完全相同的梯形才能拼成一个平行四边形． 10.【答案】正确 【解析】【解答】解：把两个正方形拼成一个长方形，它们的面积不变； 所以原题说法正确． 故答案为：正确． 【分析】拼组图形时，拼组后图形的面积不变，周长会有不同，据此解答． 11.【答案】正确 【解析】【解答】解：拼成的任意一个图形的体积都是6个正方体的体积之和，体积都是6cm3 ， 原题说法正确。 故答案为：正确【分析】几个立体图形无论怎样拼组，拼成的图形的体积都是不变的。 12.【答案】错误 教育资源 教育资源 【解析】【解答】解：两个完全相同的三角形能拼成一个平行四边形，原题说法错误. 故答案为：错误 【分析】只有两个完全相同的三角形才能拼成一个平行四边形，如果两个三角形面积相等，不能确定两个三角形完全相同. 三、填空题
13.【答案】菱形，平行四边形，三角形 【解析】【解答】头是菱形，后腿是平行四边形，其他是三角形的。 【分析】巩固图形的知识 14.【答案】15.7
【解析】【解答】解：3.14×5×2×=15.7（厘米）， 答：长是15.7厘米． 故答案为：15.7厘米． 【分析】把圆分成若干等份，剪拼成一个近似的长方形，长方形的长等于圆周长的一半，宽等于圆的半径，解答即可． 15.【答案】①③
【解析】【解答】解：把3厘米的直角边放在内部时，如图
周长是： （4+5）×2， =9×2， =18（厘米）． 把4厘米的直角边放在内部时，如图
周长是： （3+5）×2， =8×2， =16（厘米）． 故答案为：①③． 【分析】两个同样的直角形的三条边分别是3、4、5厘米，拼成的平行四边形的情况分为两种，一种是把3厘米的直角边放在内部，另一种是把4厘米的直角边放在内部，据此可解答．本题考查了学生由两个一
样的直角三角形，拼成一个平行四边形的情况．关键是有两种拼法． 教育资源 教育资源 16.【答案】完全一样 【解析】【解答】解：根据题干分析可得：两个完全一样的梯形才能拼成一个平行四边形． 故答案为：完全一样． 【分析】根据平行四边形的性质和拼组方法可得，两个完全一样的梯形才能拼成一个平行四边形，据此即可填空．此题主要考查梯形与平行四边形的性质和图形拼组的方法． 17.【答案】4；1；5
【解析】【解答】答案:4,1,5 或 四,一,五 18.【答案】8；9
【解析】【解答】解：第一个物体下层6个正方体，上层2个正方体，共8个正方体； 第二个物体下层5个正方体，中层3个正方体，上层1个正方体，共9个正方体. 故答案为：8；9 【分析】分别数出每层中正方体的个数再确定总个数，注意不要漏计下层和中层中隐藏的正方体. 19.【答案】11
【解析】【解答】解：下层6个正方体，中层4个正方体，上层1个正方体，共11个正方体. 故答案为：11 【分析】分别数出三层各有几个正方体即可判断正方体的个数，注意下层中隐藏的正方体.
四、解答题 20.【答案】解：
【解析】
七爱心行动——图形与拼组 《长方形和正方形的认识》(教案)青岛版二年级下册数学
七爱心行动——图形与拼组《长方形和正方形的认识》（教案）青岛版二年级下册数学一、教学目标1.学生能够简单描述长方形和正方形的特征。
2.学生能够使用图形拼组形成长方形和正方形。
3.学生能够通过比较来区分长方形和正方形。
二、教学重点1.能够使用图形拼组形成长方形和正方形。
2.能够比较长方形和正方形的特征。
三、教学难点1.学生能够通过比较来区分长方形和正方形。
四、教学过程1. 导入新知识老师出示各种学生熟悉的形状，如圆形、三角形、方形等，引导学生辨认各种形状，并讨论各种形状的特点。
2. 引入本课知识点老师出示长方形和正方形的图片，通过比较讨论长方形和正方形的相同和不同点，并引导学生发现长方形和正方形的特征。
3. 图形拼组老师通过图形拼组的方式，让学生亲身体验长方形和正方形的形成过程。
老师可事先准备好由木头或磁性材料组成的图形块，让学生拼组出长方形和正方形，并比较长方形和正方形的特征。
4. 形成概念通过图形拼组的方式，引导学生对长方形和正方形的特征形成概念。
让学生通过描述长度、宽度，以及角度等方面来区分长方形和正方形。
5. 认识“等边长”通过让学生使用尺子测量长方形和正方形各边的长度，发现正方形四边长度相等的规律，引导学生认识到“等边长”这一概念。
6. 拓展老师可利用学生熟识的物体，如书、椅子等，让学生辨认单元是长方形还是正方形，并通过比较，引导学生认识长方形和正方形的特点。
7. 总结通过本节课的学习，学生对长方形和正方形的形成过程及特征有了更深入的了解，能够通过比较正确地辨认长方形和正方形，为今后学习更高级的几何知识奠定了基础。
五、教学评估老师观察学生在图形拼组、描述特征、比较长方形和正方形等方面的表现，并根据学生的表现进行评估，对于表现良好的学生，老师可赞扬表扬，对于表现不佳的学生，可以给予积极的提醒和指导。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步认识到长方形和正方形的特征，能够使用图形拼组形成长方形和正方形，比较正确地辨认长方形和正方形。
二年级数学下册第七单元《爱心行动图形与拼组》单元备课教案青岛版六三制
第七单元爱心行动---图形与拼组教材简析本节课是在学生已经初步认识立体图形和平面图形的基础上进行学习的，是今后继续学习空间与图形的基础。
教材安排了两个红点问题和一个绿点问题，第一个红点问题主要引导学生探究长方形和正方形的特征；第二个红点问题和绿点问题，主要是引导学生认识多边形。
教学重难点是探究学习长方形、正方形的特征。
教学目标1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。
重点：认识长方形和正方形的特征。
难点：能用已学过的图形设计图案。
教具：几何图形。
学具：几何图形。
信息窗1：认识长方形、正方形的特征（新授）教学内容：书84—85页内容。
教学目标1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
重点：认识长方形和正方形的特征。
难点：长方形和正方形特征的探索过程。
教具：几何图形。
学具：几何图形。
教学过程一、创设情境，提出问题谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。
谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？二、自主探索，解决问题解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（2）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征③小结特征，认识长、宽。
（3）找生活中的长方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？2、认识正方形的特征（1）观察猜测。
二年级数学下册第七单元《爱心行动图形与拼组》单元备课教学设计青岛版六三制〔精品篇〕
二年级数学下册第七单元《爱心行动图形与拼组》单元备课教学设计青岛版六三制〔精品篇〕-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN图形与拼组《长方形和正方形的特征》教学内容：教科书第84~87页，长方形和正方形特征教学目标：1、知识与技能:通过让学生数一数、折一折、量一量。
使学生认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种图形。
2、过程与方法：体现合作竞争的数学思想，培养独立探索问题的能力和全面观察问题的思维方式。
3、情感态度价值观：激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂氛围中学习。
教学重点：使学生了解长方形和正方形的特征，会画长方形和正方形。
教学难点：长方形和正方形特征的发现和验证。
教学准备：课件、长方形和正方形纸片、直尺、三角板、格子纸、任务单。
教学过程：一、设置目标请大家观察下，老师的这个名片，它是什么形状的呢（大概5个人），有的同学说，这是长方形，看来有的同学说这是正方形，那究竟谁的答案正确呢？我们还必须先知道什么是长方形，什么是正方形，这就是我们今天要学习的新内容：板书长方形和正方形的认识，请看课堂目标（示标，解标，读标），有了明确的目标，我们进入第二标达成目标。
二、达成目标1、长方形的特征猜想：其实啊，在我们的桌子上都有一个长方形和正方形，那我们就先来研究长方形的特征，好不好，请你仔细观察桌子上，长方形，它的边和角，然后请大家大胆猜测一下，它的边和角有什么特征呢，独立思考10秒，然后对子交流你们的猜想，时间30秒，哪个对子想说说你们的猜想？生：长长的，短短的，生：四条边，上下两个边相等，左右两个边相等，你说的真好，让我们为他的大胆猜想鼓鼓掌吧生：四个角都是直角（3分钟）（猜想板书）2、长方形特征的验证：那大家的猜想到底对不对呢，你们想不想验证下？下面我们就通过动手操作先来验证下，活动前请听好老师的要求：对子合作，选择桌子上喜欢的学具，从边和角两个方面，通过数一数，量一量，或者折一折，等方法来研究长方形的特征，（时间5分钟）（1）学生汇报展示：哪个对子愿意先来汇报下，生：我们验证了，长方形的边有的长长的，有的短短的，有4条边，4个角，别着急慢慢说，长方形有4条边，有的边长长的，有的边短短的，其实在我们数学当中，我们把这个长长的边，叫做长方形的长，短短的边，叫做长方形的宽，其他同学还有不同的验证结果吗？我们验证了，长方形的上下边相等，左右边相等，（四个角都是直角，你先来展示下，你是用什么方法验证的长方形4个角是直角的，你们同意吗刚刚某某说，验证了上下边一样，左右边一样，你们验证了这个结果吗）谁能说说你是怎么验证的我们量一量的方法，验证的，给大家展示下，我们鼓掌欢迎下，他是用着量一量的方法验证的，你们还有不同意见吗有，我们是用折一折的方法验证的，非常好，同学们用了这么多种不同的验证方法，虽然方法不同，但结果都是相同的，其实呢，在我们的数学生活当中，这样相对的两条边，我们叫做一组对边，那你能找到另外一组对边吗恩所以我们说长方形的4条边，怎么样相等，对边相等，同学们，你们看，你们多真厉害研究出了长方形的特征，那我们一起，齐读下长方形的特征，为了使用方便，我们把两组对边区分开来，通常我们把长方形的这组长对边叫做长方形的长，把这组短对边叫做长方形的宽。
青岛版二年级数学下册 第7单元 图形与拼组 图形的拼组
小汽车
二、合作探索
试一试
1．看图填一填。
上图是由3个( 三角形 )，2个( 正方形 )和1个 ( 平行四边形 )拼成的。
二、合作探索
2．数一数，填一填。 (1)
□有( 4 )个， 有( 1 )个，
○有( 0 )个。 6
二、合作探索
(2)
有( 5 )个， □有( 4 )个， △有( 11)个 ○有( 6 )个。
图形的拼组
QD 二年级下册
7 爱心行动——图形与拼组
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
一、情境导入
怎样拼成这 样的Байду номын сангаас形？
大树 小鸟 小房子 太阳 鸟巢 小路 花
这幅图是由 哪些图形拼 成的？
从图中根，据你这知些道信了息哪，些你数还学能信提息出？什么问题？
二、你问我说
这幅图是由哪些图形拼成的？
二、你问我说
平面图形多又多，拼一拼， 涂一涂，不同图案真漂亮。 拼图时，要仔细， 数图时，要细心。
三、自主练习
1.数一数，填一填。
1
1
6
2
4
三、自主练习
2.你能接着画下去吗？
三、自主练习
3.玩七巧板。
创作大比拼 小组合作，用七巧板拼一个图案。比一比， 哪个小组拼成的图案最有新意。
四、回顾反思
返回
二、你问我说
这幅图是由哪些图形拼成的？
房子是由长方形等拼成的。
返回
二、你问我说
这幅图是由哪些图形拼成的？
返回
右侧大树是由圆和长方形拼成的。
二、你问我说
你还想拼什么图案？
活动要求：
1.先确定想拼什么。（如小汽车） 2.想想你想拼的那个物体（如小汽
新青岛版二年级下册数学课件-七 爱心行动——图形与拼组
认识图形
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
长方形
正方形
长方形有哪些特征呢？
长方形边的特征
长方形角的特征
• 1、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。 • 2、市场销售中最重要的字就是“问”。 • 3、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。 • 4、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。 • 5、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。2021年10月30日星期六下午10时58分45秒22:5
ห้องสมุดไป่ตู้（×）
（×）
（✓）
（×）
（✓）
（×）
（✓）
（✓）
30
正方形有哪些特征呢？
二、你问我说
正方形有哪些特征呢？
比一比长方形和正方形的特征，你发现了什么？
长方形 正方形
相同点
不同点
4条边 4个直角
对边相等 4条边都相等
长方形和正方形有什么联系呢？ 长
宽
二年级下册数学一课一练七 爱心行动——图形与拼组青岛版
第七单元 爱心行动图形与拼组长方形和正方形的特征一㊁旧知链接１．画一画线段㊂（１）画出长５厘米的线段；（２）画出比５厘米短３厘米的线段；（３）画出比５厘米长４厘米的线段㊂２．认一认，写一写㊂二㊁新知速递１．你能找出哪些是长方形吗？涂上颜色㊂第七单元㊀爱心行动㊀㊀２．填空㊂相同点不同点长方形正方形㊀㊀１．填空㊂（１）长方形和正方形都有（㊀㊀㊀）条边，都是（㊀㊀㊀）形，对边都（㊀㊀㊀）㊂（２）长方形和正方形的不同之处就是，长方形的（㊀㊀㊀）边相等，正方形的（㊀㊀㊀）边都相等㊂（３）用同样长的小棒摆一个正方形，需要（㊀㊀㊀）根；摆一个长方形需要（㊀㊀㊀）根㊂（４）正方形每条边的长叫作（㊀㊀㊀）㊂（５）有（㊀㊀㊀）条边，通常叫作（㊀㊀㊀）㊂有（㊀㊀㊀）条边，通常叫作（㊀㊀㊀）㊂２．判断题㊂（１）四边形是由四条线段围成的图形㊂（㊀㊀㊀）（２）正方形和长方形的四条边都相等㊂（㊀㊀㊀）（３）四个角都是直角的四边形都是正方形㊂（㊀㊀㊀）（４）对边相等的四边形一定是长方形㊂（㊀㊀㊀）３．看图填长度㊂４．画一画：每个小方格的边长是１厘米㊂（１）请画一个长是３厘米㊁宽是２厘米的长方形；（２）画一个边长是４厘米的正方形㊂５．看图填一填㊂（１）数数长方形是由（㊀㊀㊀）个小正方形组成的，长是（㊀㊀㊀）厘米，宽是（㊀㊀㊀）厘米；（２）数数正方形是由（㊀㊀㊀）个小正方形组成的，边长是（㊀㊀㊀）厘米；（３）长方形的长比宽多占（㊀㊀㊀）个小正方形，即（㊀㊀㊀）厘米；（４）长方形的长比正方形的宽多占（㊀㊀㊀）个小正方形，即（㊀㊀㊀）厘米㊂基础训练１．填一填㊂（１）日常生活中，（㊀㊀㊀）的面是长方形，（㊀㊀㊀）的面是正方形㊂（２）我们把长方形较长的两条边叫作长方形的（㊀㊀㊀），较短的两条边叫作长方形的（㊀㊀㊀）㊂（３）在一张长１０厘米㊁宽８厘米的长方形纸上剪掉一个最大的正方形，这个正方形的边长是（㊀㊀㊀）厘米，剩下的长方形的长是（㊀㊀㊀）厘米，宽是（㊀㊀㊀）厘米㊂２．判断题㊂（１）有四条边的图形就是长方形㊂（㊀㊀㊀）（２）四条边相等的图形是正方形㊂（㊀㊀㊀）（３）正方形的四个角都是直角㊂（㊀㊀㊀）（４）长方形的四条边都相等㊂（㊀㊀㊀）第七单元㊀爱心行动（５）长方形的对边相等㊂（㊀㊀㊀）（６）正方形是特殊的长方形㊂（㊀㊀㊀）（７）长方形和正方形都是由四条线段围成的图形㊂（㊀㊀㊀）（８）四个角都是直角的四边形，一定是正方形㊂（㊀㊀㊀）３．量一量，填一填㊂（取整厘米数）４．按要求画一画：每个小方格的边长是１厘米㊂（１）画一条长４厘米的线段㊂（２）画一条比１分米短３分米的线段㊂（３）画一条比２厘米长３厘米的线段㊂（４）画一个长为３厘米㊁宽是２厘米的长方形㊂（５）画一个边长是３厘米的正方形㊂拓展提高５．看图回答㊂（１）在上图的长方形中，截一个最大的正方形，正方形的边长是（㊀㊀）厘米㊂（２）上图的长方形，一共可以截（㊀㊀）个最大的正方形㊂６．观图作答㊂（１）在图中截一个最大的正方形，这个正方形的长是（㊀㊀）厘米㊂（２）剩下的图形是一个长方形，这个长方形的长是（㊀㊀）厘米，宽是（㊀㊀）厘米㊂（３）在剩下的图形里再截一个最大的正方形，这个正方形的连长是（㊀㊀）厘米㊂发散思维７．如图，大小涂色的部分都是正方形㊂（１）空白长方形的长是（㊀㊀㊀）厘米，宽是（㊀㊀㊀）厘米；（２）整个大四边形长是（㊀㊀㊀）厘米，宽是（㊀㊀㊀）厘米，它是一个（㊀㊀㊀）形㊂第七单元㊀爱心行动图形拼组一㊁旧知链接１．连一连㊂２．填一填㊂二㊁新知速递１．说一说，下面的小车分别是由哪些图形组成的㊂２．数一数㊂１．选一选，涂一涂㊂（给正确的答案涂上你喜欢的颜色）（１）下面图形中可以拼成的是（㊀㊀）号和（㊀㊀）号㊂（２）下面图形中可以拼成的是（㊀㊀）号和（㊀㊀）号㊂２．画一画㊂（１）（２）３．写一写，下面的物体都是由什么图形拼成的㊂４．数一数，填一填㊂长方形有（㊀㊀㊀）个；三角形有（㊀㊀㊀）个；圆形有（㊀㊀㊀）个㊂５．选一选，画一画㊂下面哪几条小棒能组成长方形？哪几条能组成正方形？（每个棒只用一次）６．想一想㊂第七单元㊀爱心行动基础训练１．数一数，填一填㊂㊀㊀㊀（㊀㊀）个㊀㊀㊀（㊀㊀）个（㊀㊀）个（㊀㊀）个（㊀㊀）个２．选择㊂（１）ʻ▽Ѳʻ▽Ѳ㊀㊀㊀㊀接着应该画哪个？（㊀㊀㊀）㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀①ʻ②Ѳ③▽（２）把一张长方形纸对折一次，不可能得到下面哪个图形？（㊀㊀㊀）３．它们折出来是什么样子？连一连㊂４．画一画，使正方形变成两个形状㊁大小一样的图形㊂拓展提高５．火眼金睛㊂（在下面每一组图形中，有一个是与众不同的，你能找到它吗？在序号上打 ）（１）（２）６．仔细观察：下图有（㊀㊀㊀）个长方形㊁（㊀㊀㊀）个正方形㊁（㊀㊀㊀）个三角形㊁（㊀㊀㊀）个圆，试着拼一拼㊂发散思维７．试一试㊂。
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四、回顾反思 今天，你有什么收获?
五、课后作业
作业
1.请你在家用小棒摆出今天所学的四种图形。 2.请你用卡纸制作一个指示标语，形状自选，内容自选。
作业提升练 1．分一分，将序号填入( )里。
长方形有( ①⑤⑦ ) 正方形有( ②⑥ ) 五边形有( ③⑧ ) 六边形有( ④⑨ )
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.1120.6.11Thursday, June 11, 2020
三、自主练习
2.剪纸游戏。 （1）
（2）
剪成了2个长方 形。 剪成了2个 三角 形。
（3）
剪成了_长__方__形和 正方 形。
三、自主练习
易错辨析
3．判断。 两组对边分别相等的四边形一定是长方形。( × )
三、自主练习
4. 数一数：图中共有多少个长方形？
一共有9个长方形。
三、自主练习
5. 请你在点子图中画出一个长方形和一个正方形。
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.1120.6.1114:58:2014:58:20June 11, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
新青岛版二年级下册数学课件-七 爱心行动——图形与拼组(共16张)
（ ）√ （ ）×
自主练习
4.猜一猜。
要在信封里放一张纸片。 它有四条边。 四个角都是直角。
四条边相等。
（）
（ ） （ ） （√ ）
你学会了什么？
边长宽
当长方形的长和宽相等时，长方形就变成了正方形。
探究过程
猜想 验证 总结
自主练习
1.填一填。
2厘米
4厘米
（2厘米） （4厘米）
2厘米
（2厘米）
（2厘米）
（ 2厘米）
自主练习
2.选一选。
①
②
③
④
⑤
长方形（
⑥
② ⑦）
⑦
正方形（
⑧
） ①⑧
自主练习
3.判断。
（1）长方形对边相等，四个角都是直角。 （2）有四个直角的图形一定是正方形。
长
宽
宽
长 通常把长方形长边的长叫作长， 短边的长叫作宽。
活动二：探究正方形的特征
1、借助卡片、直尺、三角板等学具 折一折、量一量。 2、小组交流你发现了正方形的边和 角有哪些特征？ 3、说一说你是用什么方法发现的？
• 11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 • 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021年10月30日星期六10时57分3秒22:57:0330 October 2021 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 • 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 • 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 • 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月下午10时57分21.10.3022:57October 30, 2021 • 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。下
青岛版二级数学下册第章《爱心行动_图形与拼组》
正方形有哪些特点呢？
正方形四条边一样长，
四个角都是直角。
你问我说
比一比长方形和正方形 的特征，你发现了什么？
长方形 正方形
相同点
பைடு நூலகம்
不同点
4条边 4个直角
对边相等 4条边都相等
长方形和正方形
你问我说
有什么联系呢？
长
宽
宽
长 边长
宽 边
当长方形的长和宽相等时，长方形就变成了正方形。
你问我说
是什么形状的呢？
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/8/ 182021 /8/1820 21/8/1 88/18/2 021 8:45:08 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/8/1820 21/8/18 2021/8 /18Aug -2118-A ug-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/8/18 2021/8/ 182021 /8/18 Wednesday, August 18, 2021
有五五个边角形、五条边。
有六个六角边、形六条边。
树上挂的牌子是什么形状？
生活中你在哪里见过 五边形和六边形？
1.猜一猜。
要在信封里放一张纸片。 它有四条边。 四个角都是直角。 四条边相等。
2.剪纸游戏。
（1） （2）
（3）
剪成了 长方 形。 剪成了 三角 形。
剪成了长方 形和 正方形。
3.你能在方格纸上画出格数相同，单形状不同的长方形 吗？试一试，与同学交流一下。
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/8/18 2021/8/ 182021 /8/182 021/8/1 88/18/ 2021
青岛版二年级下册数学课件-七 爱心行动——图形与拼组(共13张PPT)
剪成了 形和 形。
这节课你有什么收获？
长方形和正方形的认识
这些警示牌都有什么形状的？
爱护环境 人人有责
谢谢你 的呵护
这个长方形的长是多少？宽是多少？
9厘米
6厘米
这个长方形的长是多少？宽是多少？ 3厘米
12厘米
观察
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
操作
折一折
量一量
10厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7厘米
7厘米
10厘米
卡一卡
总结
长方形的对边相等，四个角都是直角。
这个正方形的边长是多少？ 8厘米
下面的图形是什么形状？
Hale Waihona Puke 有五条五边边、五形个角。有六条六边、边六形个角。
剪纸游戏。 （1）
剪成了 长方 形。
（2）
剪成了 三角 形。
（3）那你能不能把它剪成一个正方形和一个长方形？
（3） 自己动手试试看吧！