我国对外开放的基本格局
第9课对外开放格局的初步形成教案(吴亚萍)
第9课对外开放桥山中学吴亚萍【教学目标】知识与能力：以深圳等经济特区的建立为例，掌握经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响；知道对外开放新格局的形成；了解中国加入WTO的基本情况和影响过程与方法：通过指导学生利用《沿海地区对外开放示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图、识图能力；通过思考问题的设置引导学生进行思考，培养学生历史思维能力。
情感态度与价值观：比较近现代对外开放的异同，增强学生热爱中国共产党和社会主义祖国的情感；认识到对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识。
【重点难点】教学重点：经济特区的建立，浦东的开发和开放。
教学难点：我国改革开放近30年来对外开放格局初步形成的过程及特点。
教学过程导入新课1．多媒体播放《春天的故事》歌词：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山……”设问：“老人”指谁？“圈”的含义又是什么？（激发学生兴趣导入新课教学）新课讲授一、对外开放前夜：（改革开放的背景）教师引导学生回忆十一届三中全会召开前的中国社会及世界现状，并分析出改革开放的相关因素：1.历史的教训（十年文革）2.现实的逼迫（第三次科技革命和国际形势）3.伟人的推动（邓小平）二、对外开放的格局经济特区的建立1．设问：在《春天的故事》歌词中“画了一个圈”是指什么？提示：1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。
（课件展示经济特区概念）2．教师引导学生回答：国家对这个“圈”采取了怎样的特殊政策和灵活的措施？提示：实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。
3.设问：国家为什么选择首先在广州、福建两省的这几个地区设立经济特区实行对外开放？提示：靠近国际市场；历史上这些地区与海外有较密切的交往，原有的经济基础较好；靠近沿海交通便利，有利于引进外资；资源丰富。
第20课对外开放格局的形成
探究：思考感悟
一、加1入、W抓T住O机为遇中，国迎的接改挑革战开；放和经济 建设营2造、一深个化有改利革的，国坚际持环开境放；； 二、有利3、于发加展快科国教内，产提业升结实构力调整，充分 利用国4际、资坚源持增科强学中发国展企观业，的实竞施争力； 三、提高中国的可国持际续地发位展，参与国际贸易 新规定的制定； 四、有利于引进资金、技术和人才，促进 经济发展。
• 1948年，中国为关贸总协 定创始会员国之一
• 1981年，中国首次派观察 员列席总协定主持召开的 国际纺织贸易协议谈判会 议；
• 1986年7月，中国正式申 请恢复在关贸总协定中的 缔约国地位；
• 2001年成为世界贸易组织 正式成员。
基础知识掌握
二、加入世界贸易组织（WTO）——对外开放新阶段
对外开放格局的形成及特点
（1）开放格局
经济特区
东
部
沿海开放城市
内陆省会城市
中 西
部
推进步骤 点
线
面
开放范围 沿海
内地
全方位、多层次、宽领域
基础知识掌握
二、加入世界贸易组织（WTO）——对外开放新阶段 历史再现：中国加入世界贸易组织
这是中国代表
石广生在中国加入 世贸组织的议定书 上签字。
卡塔尔多哈时间2001年 11月10日18时34分，随着卡 塔尔财政经济和贸易大臣 卡迈尔槌子的落下，中国 正式成为世界贸易组织的 成员。
④开发开放沿江港口城市（以上海浦东为龙头）
新时期改革开放的扩大
开放的浦东
1992年，开发上海浦东新区成为经济建设的 重点，成为中国进一步对外开放的标志。
一、对外开放格局的形成 1、形成的过程
①建立经济特区：深圳、珠海、汕头、厦门、海南
第13 课 对外开放格局的初步形成教案
第13 课对外开放格局的初步形成【课标要求】概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
【教学目标】掌握经济特区的概念、设立及意义，理解特区在社会主义建设中的作用和影响，认可、支持“对外开放”这项基本国策；掌握沿海经济开放地带的形成和浦东开发的目的及影响，理解浦东成为中国90年代改革开放的重点和标志；掌握对外开放格局的初步形成，分析初步形成的特点，能在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置。
【重、难点】重点：对外开放格局是如何初步形成的。
难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
【教学方法】史料解读法；讨论法；探究法；自主合作法等【教学过程】【导入新课】“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。
”这首耳熟能详的歌曲中的老人就是我国改革开放的总设计师——邓小平，而他当年画的那个圈不断扩展，开放的春风吹绿了江南岸，又度玉门关。
在从南方到北方，从沿海到内地的发展中，中国对外开放的格局初步形成。
邓小平为什么提出设立经济特区？我国的对外开放又形成了怎样的开放新格局，有何特点？我们将在本课中继续学习、探讨这些问题。
【讲授新课】一、对外开放格局初步形成的背景1、国际方面1）20世纪70年代国际形势走向缓和。
2）20世纪70年代，中国恢复了在联合国的合法席位，中美、中日关系相继实现了正常化。
3）世界经济一体化进程加快。
4）亚洲“四小龙”等一批新兴工业化国家和地区的经济腾飞。
2、国内方面1）“十年动乱”的破坏，致使国民经济到了崩溃的边缘。
2）以邓小平为核心的党的第二代领导集体，在十一届三中全会上做出了将党的工作重心转移到经济建设上来的重大决策。
3）1978年和1979年，邓小平先后访问了日本和美国。
邓小平认识二、对外开放格局初步形成的过程1、经济特区的创办经济特区就是一个主权国家或地区在交通便利，条件适合的地方划出一定区域，在对外经济活动中采取开放的特殊政策用优惠的办法，吸引外资，引进技术，从而达到一定经济目的的特殊经济区。
2019-2020学年高中历史岳麓版必修2教学案：第四单元 第20课 对外开放格局的形成 Word版含答案
第20课_对外开放格局的形成一、经济特区和经济开发区1．方针：中共十一届三中全会确定了对外开放的方针。
2．过程(1)经济特区：从1980年起，先后建立深圳、珠海、汕头、厦门和海南五个经济特区。
(2)开放城市：1984年，开放大连、秦皇岛等14个沿海港口城市。
(3)沿海经济开发区：闽南三角区、长江三角洲和珠江三角洲等地。
(4)新区建设：1992年，开发上海浦东成为经济建设重点与中国进一步对外开放的标志。
从2004年以来，天津滨海新区的开发建设引起世人关注。
3．特点：全方位、多层次。
4．意义(1)有力地推动了中国经济的发展。
(2)越来越适应经济和科技发展的全球化趋势。
二、加入世界贸易组织1．原因(1)世贸组织实际上是各国之间从事经济贸易活动的世界性统一市场。
(2)中国是关贸总协定的创始成员国之一。
由于历史原因，中止了在关贸总协定中的活动。
2．过程(1)1981年，中国首次派观察员列席关贸总协定主持召开的国际纺织贸易协议谈判。
(2)1986年，正式申请恢复在关贸总协定中的缔约国地位。
(3) 2001年12月，中国成为世界贸易组织正式成员。
3．影响(1)标志着中国对外开放进入了一个新的阶段。
(2)标志着世界大市场对中国的开放，符合我国的根本长远利益。
(3)推动了全球经济的繁荣与发展。
[名师点拨]新时期中国对外开放中“点、线、面、全、多、宽”的含义(1)“点”是指经济特区。
经济特区是中国开放最早、开放层次最高的地区。
经济特区的成功产生了强烈的辐射作用，引来开放的高潮。
(2)“线”是沿海开放城市和沿海经济开发区。
到1992年，沿海经济开发区已从南到北连成片，形成了沿海经济开放地带。
(3)“面”是指我国对外开放由沿海地区、经济特区向内地延伸。
(4)“全方位”指对世界所有类型的国家开放。
我们坚持在平等互利的原则基础上，同世界上所有国家和地区发展多种形式的双边和多边的经贸合作关系。
(5)“多层次”指对外开放经历了由东到西、由点到线、由线到面、由沿海到内地逐步推进的过程，形成了全国性的由沿海开放地带、沿江开放地带、沿边开放地带和内陆省会城市为代表的多层次对外开放格局。
全方位多层次宽领域对外开放新格局形成
全方位多层次宽领域对外开放新格局形成新中国成立60年来特别是改革开放30年来，全国各族人民在中国共产党领导下，坚定不移地扩大对外开放，从沿海到沿江、沿边，从东部地区到中西部地区，从贸易到投资，从货物贸易到服务贸易，从“引进来”到“走出去”，逐渐形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，实现了从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折。
对外开放逐步推进1978年，党的十一届三中全会做出了以经济建设为中心、实行改革开放、加快社会主义现代化建设的战略决策。
以此为标志，我国开始了对外开放的历史转变，进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。
对外开放从局部地区向全国逐步推进，全方位的区域开放格局基本形成。
1980年，以深圳、珠海、汕头、厦门经济特区的设立为标志，中国对外开放航船正式扬帆起程，此后，我国逐步开放沿海、沿江、沿边、内陆地区，形成了分步骤、多层次、逐步开放的格局。
2001年12月，中国正式加入世界贸易组织(WTO)，对外开放进入了新的阶段。
我国的对外开放由有限范围、地域、领域内的开放，转变为全方位、多层次、宽领域的开放；由以试点为特征的政策性开放，转变为在法律框架下的制度性开放；由单方面为主的自我开放市场，转变为我国与世贸组织成员之间的双向开放市场；由被动地接受国际经贸规则的开放，转变为主动参与制定国际经贸规则的开放；由只能依靠双边磋商机制协调经贸关系的开放，转变为双边、多边机制相互结合和相互促进的开放。
对外开放从商品贸易向投资和服务贸易领域推进，宽领域的对外开放格局取得积极成果。
随着我国对外开放进程的逐步深入，服务领域开放步伐不断加快，以旅游、运输服务为基础，以通讯、保险、金融等新兴服务贸易为增长点的服务贸易全面发展格局基本形成，服务贸易已经成为我国对外贸易的重要组成部分。
对外贸易区域建设取得积极进展，对外开放层次不断深化。
改革开放以来，我国积极开辟贸易区域，办起了经济技术开发区、高新技术产业开发区、保税区、边境经济合作区等多种形式的贸易区域，实行特殊贸易政策，对扩大我国对外贸易规模、提升对外贸易管理水平、拓展开放领域起到了重要作用。
对外开放格局
背景不同：
当今的开放是在我国主权独立、国力 增强的情况下主动进行的，旧中国的 开放是在半殖民地半封建的社会状态 的被动开放。
基础不同： 旧中国的开放建立在不平等的基础上，
而今天的开放是建立在平等互利的基 础上。 指导思想不同：当今强调独立自主、自力更生这一
前提，在旧中国这一点是无从谈起 的。
二.加入世界贸易组织
1.为中国经济创造了公平的国际竞争环境；
2.可以为中国国民经济发展提供新的增长机遇；
3.有利于维护中国在国际贸易中的权利；
4.世界市场对中国的开放，将使中国享有各国开 放市场带来的机会和好处，利用国内、国际两种 资源开发国内、国际两个市场，全面参与国际竞 争，加快中国企业的国际化进程。
——与狼共舞！
2.世界贸易组织 世界贸易组织实际上就是各国之间从
事经济贸易活动的世界性统一市场。
世界贸易组织日内瓦总部
4.中国复关及入世大事记
1948年,中国政府签署关贸总协定,成为关贸总协定缔约国。 1950年,台湾当局宣布退出关贸总协定。
1986年,中华人民共和国政府正式提出申请,恢复中国在 关贸总协定的缔约国地位。
开放的浦东
1992年，开发 上海浦东新区 成为经济建设 的重点，成为 中国进一步对 外开放的标志。
上海浦东的开发和开放 最 早 的 浦 江 两 岸 照 片
“宁要浦西一张床，不要浦东一间房”
金茂东方陆明家珠浦嘴东金开融发贸区南易浦区大桥 大 厦
全方位、多层次、宽领域的开放格局
塔城 伊宁
黑河 满洲里
Ｃ.促进外向型经济的发展 Ｄ.促进了对外交流
结合上述资料回答：全方位对外开放格局如何形成 的，有何特点？
我国对外开放的新格局是如何形成的？有什么特点？
人教版高中历史必修二 第13课 对外开放格局的初步形成
二、对外开放的过程
课堂活动：阅读教材，完成表格
时间 地区 开放类别 1980年 深圳、珠海、汕头、厦门 经济特区 1984年 14个沿海港口城市 开放城市 1985年 5个沿海区域 成片开放区 1988年 海南 经济特区 1988年 大连、秦皇岛等14城市 经济技术开发区 1990年 上海浦东 城市新区 1992年-1993年 沈阳、重庆等18城市 经济技术开发区 2000年-2002年 合肥、郑州等17城市 经济技术开发区
二、对外开放的过程
为什么90年代初要开发开放浦东？
坚定对外开放政策
作为中国最大经济城市的上海，在 80年代却扮演着旁观者的角色， 1.坚定对外开放政策； （1989年）一些人担心私营企业的膨胀发展最终将造成社会主义 经济增长不仅远不及苏、浙、粤等沿海各省，甚至有几年的增长率仅 中国的“变色”，那些针对改革政策的质疑从四面八方传来。 2.振兴上海经济； 20世纪 为全国平均增长率的二分之一。…… 80年代，我国周边国家 ——吴晓波：《激荡三十年》 与地区也加大了开放与引资步伐：1983年，韩国宣布要把济州岛建成 3.参与国际经济竞争。 “第二香港”； 1987年，日本在那霸港开辟自由贸易区等。周边国家 的开放，基本上都与我国处于同一层次，这就意味着在吸收国际资本 为什么 80年代初没有开发开放浦东？ 和产业转移上存在着激烈竞争。 ——袁恩桢：《邓小平与浦东开发》 防范对外开放失败的风险 。
邓小平、叶剑英等在十一届三中全会上
党和国家工作重心的转移
二、对外开放的过程
为什么在深珠汕厦建立经济特区？
① 毗邻港澳，便于引进资金和技术； ② 沿海地区，海陆交通十分便利； ③ 著名侨乡，具有地缘优势。
经济特区，“特”在哪里？
特殊的经济管理办法： 资金来源、多元所有制、 市场调节、税收优惠。
对外开放格局的形成教案
对外开放格局的形成教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解对外开放的概念和意义。
让学生了解对外开放在我国的发展历程。
让学生了解对外开放格局的形成过程。
1.2 教学内容对外开放的概念和意义：介绍对外开放的基本概念，解释其在我国发展的重要性。
对外开放的发展历程：回顾我国对外开放的历史，包括改革开放初期的探索和逐步深化。
对外开放格局的形成过程：分析我国对外开放的政策、措施和成果，探讨其对我国社会经济发展的影响。
1.3 教学方法讲授法：讲解对外开放的概念、意义和发展历程。
案例分析法：分析具体的对外开放政策和措施，引导学生思考其对我国社会经济发展的作用。
1.4 教学评估课堂讨论：学生参与讨论对外开放的意义和作用，评估其对我国社会经济发展的影响。
第二章：我国对外开放的历程2.1 教学目标让学生了解我国对外开放的发展历程。
让学生理解各个阶段的对外开放政策和措施。
2.2 教学内容改革开放初期的探索：介绍1978年以后我国对外开放的起步阶段，包括经济特区的设立等。
逐步深化对外开放：分析1990年代以来我国对外开放政策的调整和深化，包括加入世界贸易组织等。
对外开放格局的形成：探讨我国对外开放从局部到全面、从试点到常态的发展过程。
2.3 教学方法讲授法：讲解我国对外开放的发展历程和各个阶段的政策措施。
图片展示法：展示相关历史图片，帮助学生更直观地了解对外开放的发展过程。
2.4 教学评估课堂提问：学生回答关于我国对外开放历程的问题，评估其对历史事实的理解和记忆。
小组讨论：学生分组讨论对外开放各个阶段的特点和影响，评估其对我国社会经济发展的理解。
第三章：对外开放政策的影响3.1 教学目标让学生了解对外开放政策对我国社会经济发展的影响。
让学生分析对外开放政策在各个领域的具体影响。
3.2 教学内容经济增长和结构调整：分析对外开放政策对我国经济增长和产业结构的影响。
外贸发展和国际竞争力：探讨对外开放政策对我国外贸发展和国际竞争力的提升作用。