幼儿园自主性游戏活动观察记录表
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间 10:30——11:00 观察地点 娃娃家
观察对象 娃娃家的幼儿
观察目的 孩子们是如何开展游戏的
儿童行为表现：
今天是第一次开游戏，大家可兴奋了。一到游戏区大家就把娃娃家里的东
西都搬了出来，放在了桌上，东摸摸西瞧瞧。突然田田叫了起来：“快看，这
是什么呀？”乐乐忙接话了：“这你也不懂，这是锅子啊，拿方便面碗做的，
你看下面还有个煤气灶呢！”说着田田就拿着做饭了。不一会儿就做好了，接
着悦悦分碗筷，可是突然发现碗不够用，这可怎么办呢？琪琪拿来了杯子，说
道：“我就用杯子吃饭吧。”这下问题就解决了，“今天吃什么菜啊？”思思
问道。这时田田端来了红萝卜，大家就抢着吃，“啊呜——啊呜，真好吃！”
乐乐假装着吃，“这哪里好吃啊？”思思一个劲的吐，怎么回事？原来思思真
的把萝卜放嘴里了，大家乐的笑呵呵。
儿童行为分析：
3－4岁的孩子爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期儿童主要的学习方
式，通过模仿掌握别人的经验。孩子在进行生活经验的再现时，没有考虑到玩
具的真假和替代，只是一味地模仿生活动作，这也和孩子对材料的仿真性有关，
教师应根据孩子的实际情况，强化、丰富孩子的生活和知识经验，从而更好地
改善孩子的游戏水平。
指导与调整：
1、孩子对娃娃家的材料感兴趣，喜欢探究。由于第一次开展，材料准备不
是很充分，导致了缺碗筷的情况，幸好孩子们反应能力快，游戏得以继续开展。
2、从活动中可以看出孩子们已经会用材料进行操作，开展游戏，并结合生
活经验展开想象，只是不知道自己在游戏中该做些什么事情，没有一定的角色
意识。
蠡幼“百草园乡土课程”课题研究活动观察记录表
班级： 小六班 日期： 2012、10、
12 记录人员： 董丽
观察时间 10:30——11:00 观察地点 小六班
观察对象 全体幼儿
观察目的 了解柚子的外形特征并品尝柚子
案例描述：
刘旭带来了一个大柚子想与伙伴们分享，可到现在还没吃呢！今天上
完课后，我们将这个黄澄澄的柚子放在桌子上。乐乐笑着说：“这个大柚
子它的皮皱皱巴巴的。”刘旭连忙抢着回答：“这个柚子买回来的时候很
新鲜的。”于是请孩子们摸了摸柚子的外皮，哈哈，真像瘪气的皮球。开
始剥柚子皮了。陆老师把柚子厚厚的外皮剥开。看见了白色的内皮，还有
一股香味。请几个孩子上前闻了闻。最后，陆老师给大家分了柚肉。田田
把柚内掂在手心上仔细的瞧瞧，旁边还有柚子粒，白白的，硬硬的，有点
像西瓜籽，这时一股清香味扑鼻而来。琪琪迫不及待的咬了一口味道酸酸
甜甜的，真好吃，诚诚仔细看了手中剩下的柚肉，果肉晶莹透亮，像珍珠；
又咬一口细细品尝，一会儿工夫，大家把柚子全吃完了，真让人回味无穷。
教师个人反思：
吃水果是孩子们最感兴趣的事了，在活动中孩子们轻松的了解了柚子
的外形特征，通过剥柚子，知道了柚子的内部结构。该活动贴近幼儿的生
活，参与的积极性较高。由此可见，教师要随机关注幼儿在活动中的表现
和反应，敏感地察觉他们的需要，及时的帮助孩子总结和提炼，丰富孩子
的已有经验。
同伴研讨：
1、丰富孩子的知识面，如老师问：“你们说吃柚子有什么好处呀？”
让孩子交流，为了激起孩子的兴趣，可发动家长与孩子一同收集资料，同
时也进一步培养亲子感情。2、开展关于水果的主题活动，如综合“水果
照相馆”、美术“隐身水果”、数学“水果全家福”等。
幼儿园自主游戏观察记录表
幼儿园自主游戏观察记录表
学生姓名：_______________________日期：
_______________________
年龄：___________________________幼儿园班级：
___________________
观察目的：观察幼儿园自主游戏，了解幼儿的兴趣、能力和发展情况，并为教师提供参考。
观察项目：
1.游戏类型：
a.积木搭建
b.穿插穿戴
c.假扮角色
d.制作手工
e.填色绘画
f.玩具拼装
g.醒目贴画
h.其他（请注明）
2.观察内容：
a.游戏开始时间：
b.游戏结束时间：
c.游戏对象（玩具、图片等）：
d.游戏的发展情况：
-游戏过程中的互动（与他人互动或独立进行）：-对游戏的理解和掌控程度：
-在游戏中呈现的表现或创造力：
-游戏中出现的问题或困难：
-如何解决问题或困难：
-对游戏的评价和态度：
分析与评价：
1.对幼儿的个别评价：
a.兴趣和能力的发展情况：
b.在游戏中的表现和创造力：
c.在解决问题或困难时的能力：
d.对游戏的态度和参与程度：
2.游戏中可能需要给予幼儿的支持或引导：
a.提供更多的玩具或游戏对象来激发兴趣：
b.对游戏规则进行说明和示范：
c.鼓励幼儿表现和发挥创造力的机会：
d.帮助幼儿寻找解决问题或困难的方法：。
小班自主游戏观察记录
小班自主游戏观察记录 小班自主游戏观察记录（通用10篇） 认真的观察可以要我们更好地与幼儿去沟通,去了解她们的需求。下面是xx带来的小班自主游戏观察记录（通用10篇），仅供参考，希望对你有帮助。
小班自主游戏观察记录 篇1 游戏区名称：搭积木 幼儿人数：4人 游戏实况记录 我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。今日我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今日区域活动中参加建构区的幼儿有五名，朋朋是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个团体。我对他的要求也稍微放松了些，可是搭的积木还是很形象的，把不一样的大小的积木平铺再一齐，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢？
教师指导策略 1、积木虽然是孩子们自我选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师能够适当给予帮忙；
2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自我做的是什么，帮忙幼儿理顺思路；
3、适当给幼儿在创作中一些提议，帮忙他们完成的更好。 分析与评价 1、幼儿的想象本事虽然很丰富，可是他们的生活经验和动手本事还是有限度的，小班幼儿更是如此。
2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮忙，并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。
小班自主游戏观察记录 篇2 观察时间：20xx年3月16日自主性游戏时间。 观察对象：小班幼儿xx、xx。 观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景 幼儿活动情景记录： 今日娃娃家的妈妈xx去小菜场买菜，她先到银行取钱，站在银行门口，没等她开口，银行的工作人员拿了一块钱递给她，她转身就到小菜场买菜，到菜场她用手指指“鱼”，营业员（徐侯优洋）拿给她，xx递上钱，营业员收下，xx离去……这时我扮营业员（对顾客）：“你好，你想买什么？顾客说：“我要买青菜。”我忙说“这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧-----”顾客开心的说：好的。再见，欢迎你下次再来哦！之后我又扮演了客人和营业员进行了一番交流：“我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点-----以帮忙幼儿提高游戏主角的技能与行为。
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)：亲子成长银行自我分析积木玩具玩具自主游戏活动观察记录表小班第1篇：游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩”理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。
活动开始，我和幼儿一齐回忆了”理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。
游戏开始前，幼儿自我分配主角。
我就让他们分组商量，我明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，”你洗得舒服吗？”李璇问黄思思，黄思思也会回答：”我那里很痒。
”等。
教师指导策略如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。
分析与评价这样看来幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。
比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好，让他们用自我的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。
自主游戏活动观察记录表小班第2篇：观察时间：9月21日――10月25日观察地点：教室观察对象：郝郝观察目的：此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。
异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们再任性，玩的开心，教育她们之间如何交往，是我们必须重视的一个问题。
观察实况一：前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。
郝郝一会儿来告状：”教师，他抢我的玩具。
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)：亲子成长银行自我分析积木玩具玩具自主游戏活动观察记录表小班第1篇：游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩”理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。
活动开始，我和幼儿一齐回忆了”理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。
游戏开始前，幼儿自我分配主角。
我就让他们分组商量，我明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，”你洗得舒服吗？”李璇问黄思思，黄思思也会回答：”我那里很痒。
”等。
教师指导策略如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。
分析与评价这样看来幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。
比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好，让他们用自我的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。
自主游戏活动观察记录表小班第2篇：观察时间：9月21日――10月25日观察地点：教室观察对象：郝郝观察目的：此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。
异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们再任性，玩的开心，教育她们之间如何交往，是我们必须重视的一个问题。
观察实况一：前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。
郝郝一会儿来告状：”教师，他抢我的玩具。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表(高幼儿的安全意识)
我想光提醒或阻止、批评都不是好办法，孩子可能会口服心不服，说不定产生逆反情绪。我向她指出刚才奔跑的不足并请大家讨论，室外为什么不要奔跑？室内奔跑会有什么后果？注意运用有效的策略，让孩子愉快接受。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表Fra bibliotek观察时间
20**.11.18
观察地点
活动区
观察对象
xx
观察目的
提高幼儿的安全、安全意识，了解室内奔跑有什么后果。
儿童行为
表现与分析
自由活动时，xx和几个要好的同伴在活动室的一角玩，玩着玩着一个同伴不想玩了，走到别的地方去了。xx一看，急了赶过去把她拉回来。那个孩子见xx来追，急忙快速躲闪，一走一去，结果变成了你追我逃，他们在教室窜来窜去，险些撞到其他幼儿。
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表幼儿观察记录就可以定义为幼儿在学习活动中，通过实验、观察、探索，把自己的所见、所闻、所想、所得，用不同的语言或非语言的方式，结合自己的想像记录下来的过程。
本站长期上传幼儿园公开课，观摩课，优秀课件，名师课程，计划总结文案等开展主题：安全周游戏日期（201*-2-14）（）（）（）游戏要求1、娃娃家中的幼儿不故意弄乱娃娃家内的摆设，游戏结束能认真的整理。
商店内的服务员能够使用礼貌用语与顾客交流。
游戏环境或游戏材料娃娃家内投放的主要材料有自制煤气灶、自制电视机、窗帘、自制砂锅、平底锅、菜刀、铲子、娃娃的鞋子、衣服等。
各种蔬菜、水果、点心，幼儿可以从商店购买回来后进行加工，烹饪。
观察内容或对象观察内容：三个娃娃家观察对象：红红家的爸爸是颉雨鑫、妈妈是贾靖曈；黄黄家的爸爸是顾天宇、妈妈是盛宸睿；蓝蓝家的爸爸是赵子华，妈妈是顾雨溪，本次的观察目的主要是看到底娃娃家怎么会这么凌乱，找出问题的原因。
游戏情况游戏一开始，黄黄家的妈妈贾靖曈就用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里已是一片狼籍了……我正想上前训斥，可又当我看到那一脸不高兴的表情时，我想这其中一定有原因，于是，我克制自己的情绪，来到她身边了解情况。
我摸摸她的头问道：“心缘，怎么了？你有不高兴的事情？”“快告诉我，看看我能不能帮助你。
”我说道。
“恩。
”她撅着小嘴点点头。
“爸爸和客人们都不让我坐在桌上‘吃饭’，所以，我生气了。
”“原来是这样，自己不高兴了，可以把这些不开心的事情告诉老师和同伴，我想大家都会帮助你的，像这样乱仍东西可不好呀！”“快把地上的餐具捡起来，我相信大家还是会原谅你，欢迎你来娃娃家的。
”。
听了我这么一说，心缘二话没说就开始捡地上的餐具了。
“我们帮你一起捡吧。
”在同伴的帮助下，地上的餐具捡干净了。
他和孩子们又开始了游戏……游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析今天的游戏中，游戏进行到一半，娃娃家里面就能凌乱，后来问贾靖曈怎么回事，她就把来龙去脉说了一遍，于是我就问大家能不能把娃娃家弄的这么乱呀，不管是出于什么原因，我们都要好好整理自己的家，都不能弄的这么乱，大家都表示同意，贾靖曈也知道自己的不对了。
小班自主游戏观察记录10篇-小小班游戏观察记录
小班自主游戏观察记录10篇-小小班游戏观察记录小班自主游戏观察记录（一）：游戏区名称：搭积木幼儿人数：4人记录：今天，我们班的孩子们对搭积木的游戏依旧很感兴趣。
搭积木是孩子们的天性。
我选择了班级中的建构玩具之一——积木，对孩子们进行观察和分析。
今天有五名幼儿参加了建构区的活动，其中最年幼的朋朋很快就适应了我们这个团体。
我稍微放松了对他的要求，但他搭的积木还是很形象的。
他把不同大小的积木平铺在一起，说这是宽宽的马路。
我引导他，告诉他马路边上还有房子呢。
教师指导策略：1、虽然孩子们自己选择了积木，但并不代表他们非常熟练掌握积木的玩法。
教师可以适当给予帮助。
2、尊重幼儿的创意，让他们说说自己做的是什么，帮助幼儿理清思路。
3、在创作过程中，适当给予幼儿一些提议，帮助他们完成得更好。
分析与评价：1、虽然幼儿的想象力很丰富，但他们的生活经验和动手能力还是有限的，尤其是小班幼儿。
2、教师在不违背幼儿意愿的情况下，给予适当的帮助，并找出他们在活动中的创意点和不足之处。
小班自主游戏观察记录（二）：观察时间：2019年3月16日自主性游戏时间。
观察对象：小班幼儿XXX、XXX。
观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景记录：今天，娃娃家的妈妈XXX去小菜场买菜。
她先到银行取钱，站在银行门口，银行工作人员拿了一块钱递给她。
她转身就到小菜场买菜，用手指指鱼，营业员XXX拿给她。
XXX递上钱，营业员收下，XXX离去。
然后我扮演营业员，对顾客说：“你好，你想买什么？”顾客说：“我要买青菜。
”我忙说：“这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧。
”顾客开心地说：“好的。
再见，欢迎你下次再来哦。
”之后，我又扮演客人和营业员进行了一番交流：“我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点。
”这样帮助幼儿提高游戏主角的技能和行为。
行为分析：在游戏中，XXX经常会和其他孩子争夺玩具或者争夺某个角色的扮演，导致游戏进程被打断。
大班自主游戏观察记录
大班自主游戏观察记录在幼儿园的大班教学中，自主游戏是孩子们展现个性、发展能力的重要环节。
通过对大班幼儿自主游戏的观察，我获得了许多宝贵的发现，也对他们的成长有了更深入的了解。
观察背景本次观察选择在幼儿园的室内游戏区，时间为上午自由活动时间，时长约为40 分钟。
游戏区内提供了丰富多样的玩具和材料，包括积木、拼图、玩偶、角色扮演道具等。
观察对象我重点观察了五位幼儿，分别是小明、小红、小刚、小美和小丽。
他们在游戏中的表现各有特点。
观察记录小明一进入游戏区，就径直走向了积木区，他开始独自搭建一个高楼。
他小心翼翼地将积木一块一块地堆叠起来，眼神专注而认真。
当高楼搭到一定高度时，不小心倒塌了，小明没有气馁，而是重新开始搭建，这次他改变了搭建的方式，先搭建了一个宽大的底座，然后再往上逐渐缩小，最终成功搭建了一座稳定的高楼。
小红则选择了玩偶区，她拿起几个玩偶，开始为它们编排故事。
她一边摆弄着玩偶的动作，一边嘴里念念有词，仿佛在导演一场精彩的小剧场。
她还邀请了旁边的小美一起加入，两个小朋友一起合作，让故事变得更加丰富有趣。
小刚对拼图产生了浓厚的兴趣，他选择了一幅较复杂的拼图，坐在地上认真地研究起来。
起初，他有些不知所措，但是他并没有放弃，而是仔细观察拼图的形状和颜色，尝试着将碎片拼接在一起。
经过一段时间的努力，他终于完成了拼图，脸上露出了满足的笑容。
小美在小红的邀请下，加入了玩偶故事的创作中。
她提出了一些新的想法，比如增加一个新的角色，或者改变故事的情节发展。
她和小红一起讨论，互相交流，让整个游戏过程充满了创意和互动。
小丽则在角色扮演区，穿上了医生的服装，拿起了听诊器，开始为“病人”看病。
她模仿着医生的口吻询问“病人”的症状，认真地进行检查，然后给出治疗建议。
她的动作和语言都模仿得惟妙惟肖，仿佛真的是一位小医生。
分析与思考在这次自主游戏观察中，我发现了以下几个方面的特点和问题：1、孩子们在游戏中展现出了较强的自主性和积极性。
示范优质幼儿园自主性游戏观察计划、记录表-观察幼儿在搭建中的合作能力
幼儿园自主性游戏观察计划、记录
开展主题：建构区游戏日期4-9带班老师：某某老师某某老师
游戏要求鼓励幼儿在游戏中能根据墙上的图片搭建建筑并能大胆的发挥想象力去创造。
游戏环境
或
游戏材料
建筑角的各类饼干盒子，及一些提示性的图片。
观察内容或对象建构区
并观察幼儿在搭建中的合作能力。
游戏情况观察记录
游戏时间到了，今天潘言选的是饼干王国的“建构区”她拿起了一些小的饼干盒子，并且用饼干盒子搭了一个很高的房子，高兴地跑过来对我说“老师，你看，我搭的”，我走过去，及时表扬了她：“恩，真不错！你搭得真好，再想想，把这个搭得更漂亮，好吗？”“好的”可是过了一会儿，她并没有再去搭建，而是走到别人搭建的建筑前，看看你的，看看他的，再回头看看自己搭建的，我走过去，看着她旁边的壮壮说：“壮壮，你跟潘言一起合作搭建吧！你看，我觉得你的房子很漂亮，他的高楼也搭得好看，如果你们合作的话，相信你们的作品一定非常棒！”“好”！壮壮爽快地答应了，而潘言也低着头笑了笑。
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
作为老师的我们，面对这部分缺乏自信的孩子应该做到主动与其交流，并且可以采用同伴互助的方式来鼓励孩子更积极主动地参与各项活动，今天，潘言能够有勇气走过来给我看他搭的圆圈，说明孩子有了一点自信，这是一个很大的成功。
对下次游戏的分析及建议
从今天游戏的方面来看潘言，还是进步很多的，能主动抛过来跟我交流已经跨出了很大的一步，开始和同伴交往也是一个很好的开端，相信进过接下来的继续观察，孩子一定会得到更大的提高。
大班自主游戏观察记录
智博幼儿园游戏观察记录表附表: 1 第二周周一智博幼儿园游戏观察记录表附表： 2 第二周周三附表： 3 第二周周五附表： 4 第三周周二附表： 5 第三周周日附表：6 第四周周一姓名：冷静娟观察时间 9 月 25 日（周三）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间 9 月 27 日（周五）观察班级大一班姓名冷静娟观察时间 9月29日（周）观察班级大一班附表：9姓名冷静娟观察时间 10月9日（周三）观察班级大一班附表：102013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名冷静娟观察时间10月11日（周五）观察班级大一班附表：112013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名：冷静娟观察时间 10 月 11 日（周五）观察班级大一班2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名：冷静娟观察时间 10 月 15 日（周二）观察班级大一班附表:132013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名：冷静娟观察时间 10 月 15 日（周二）观察班级大一班2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名：冷静娟观察时间 10 月 17 日（周四）观察班级大一班附表:15姓名：冷静娟观察时间 10 月 21 日（周一）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间 10 月 23 日（周三）观察班级大一班2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名：冷静娟观察时间 10 月 25 日（周五）观察班级大一班附表182013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名：冷静娟观察时间 10 月 29 日（周一）观察班级大一班2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名：冷静娟观察时间 10 月 29 日（周二）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间 10月 30 日（周四）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间 11月 4 日（周一）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间 11 月 6 日（周三）观察班级大一班2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名：冷静娟观察时间11 月 6 日（周三）观察班级大一班附表：24姓名：冷静娟观察时间11 月8 日（周五）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间11 月 12日（周二）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间11 月 14 日（周四）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间11 月18日（周一）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间11 月 20 日（周三）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间11 月 22 日（周五）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间11 月 26 日（周二）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间11 月 28 日（周四）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间12 月 2 日（周一）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间12 月4 日（周三）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间12 月 6 日（周五）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间12 月 10 日（周二）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间12 月 12 日（周四）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间12 月 16 日（周一）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间12 月 18 日（周三）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间12 月 20 日（周五）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间12 月 24 日（周二）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间12 月 26 日（周四）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间12 月 30 日（周一）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间12 月 12 日（周四）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间1 月 7 日（周二）观察班级大一班姓名：冷静娟观察时间1 月 9日（周四）观察班级大一班2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名：冷静娟观察时间 1 月 13 日（周一）观察班级大一班2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名：冷静娟观察时间1月 15 日（周三）观察班级大一班2013学年安吉县智博幼儿园幼儿园游戏预设、观察记录表姓名：冷静娟观察时间 1 月 17 日（周五）观察班级大一班。