《上下五千年》阅读指导
小学五年级语文课外阅读课教案
小学五年级语文课外阅读课教案为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，让我们来倡导同学们多读好书，好好读书的口号吧。
七、作业1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。
2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。
第二课时教学目的：1、通过阅读名著，了解中国传统文化，培养学生的文化素养。
2、通过阅读名著，提高学生的语文素养和综合运用能力。
教学重难点：1、理解古代名著的文化内涵。
2、运用所学知识，对古代名著进行分析、评价。
教学设备：设备投影、多媒体课件等。
教学课时：1课时教学过程：一、名言导入，激发兴趣同学们，今天我们来阅读一部中国古代名著——《红楼梦》。
（板书：《红楼梦》）你们知道这部书吗？它是中国文学史上的经典之作，也是我们中华民族的文化瑰宝。
让我们一起来领略它的魅力吧。
二、了解《红楼梦》的背景和作者（课件出示）三、阅读《红楼梦》的精彩片段（课件出示）四、分析《红楼梦》中的人物形象（课件出示）五、评价《红楼梦》的文化价值（课件出示）六、小组讨论：如果你是XXX，你会怎样处理和XXX的关系？（课件出示）七、作业1、阅读《红楼梦》的第一回，理解故事情节和人物形象。
2、思考并写一篇文章，谈谈你对《红楼梦》的理解和感受。
为了让更多的同学感受到读书的快乐，我倡导大家多读好书，好好读书。
我的口号是：读书让我快乐！最后，我想送给大家一段话：阅读是一生的承诺。
在阅读时，我们会有苦思和会心的微笑。
无论多累、多忙，我们都应该读书，买书，藏书，送书。
最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。
让我们与书为伴，运用所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！作业：1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书；2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。
接下来，我们将研究《鲁宾逊漂流记》，通过阅读和交流，了解故事内容，研究XXX的顽强与乐观精神。
我们将掌握精读和泛读等读书方法，并指导学生写读书笔记。
新《中国上下五千年》PPT课件
——雷海为
董卿说：“你在读书 上花的任何时间， 都会在某一个时刻 给你回报。”
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1
《中华上下五千年》阅读推荐课
三年四班 李丽
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2
一、初步了解书籍：封面和封底
阅读使人变得阳光， 阅读能让生活变得美 好，既然阅读有那么 多好处 ，为什么不看 “爱阅读”呢？
__解淑平
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内容简介
《中华上下五千年》是
一套故事化的历史读物，
以年代为顺序，运用小
故事，描绘大历史。从
盘古开天地的传说开始，
将中华五千年历史文化
的精髓展现，书中内容
不局限历史，还涉及哲
学、军事、艺术等，便
于读者对相关的历史事
件了解，进而了解我们
中华民族悠久的历史和
灿烂的文化。
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1 阅读准备
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读书方法
❖ 文章内容应理解 ❖ 读书感受能标注 ❖ 好词佳句常积累 ❖ 历史知识要记牢 . ❖ 遇到疑惑善提问 18
读书好 多读书 读好书 ——冰心（诗
人。现代作家，散 文家）
要学会从书中得到知识和乐趣
——金庸（当代知名武侠小说 作家）读书可以解惑，你的人生会 一直快乐的，当你热爱读书，那你 碰到人生中再大困难和挫折，你也 可以应对，因为读书，你也可以将 这些挫折看得不重要了。读书能让 你获得一辈子的快乐。
223 武昌起义
94 杨广弑父夺皇位
230 中华民国的诞生
99 李渊太原起兵
235 袁世凯称帝
《上下五千年》心得体会6篇
《上下五千年》心得体会6篇每一篇心得体会都是我们在探索未知中获得的深刻领悟，心得体会能揭示出一个人内心的情感波动和思想变化，下面是本店铺为您分享的《上下五千年》心得体会6篇，感谢您的参阅。
《上下五千年》心得体会篇1虽然《上下五千年》我还没有看完，但我所看的内容就让我记忆忧心、深有感触。
上下五千年，英雄万万千。
我们的祖先们，创造了灿烂的民族文化，不少民族英雄、起义领袖，都以他们的业绩和成就，为民族的历史画卷增添了光彩。
回顾五千年历史，的确使我们每个炎黄子孙感到自豪。
让我们了解历史，是为了让我们为历史继续延续，而不是怀恋于过去。
重要的是创造未来。
每当我合上书，书中那一幅幅历史画面就像放电影一样呈现在我的头脑中。
书中《尧舜让位》这篇文章，舜是接替了尧的位置。
舜接位后，也是又勤劳又简朴，和老百姓一样劳动，受到大家信任。
过了几年，尧去世了，舜还想把部落联盟首位的位子让给尧的儿子丹朱，可大家都不赞成。
舜才正式当上了首领。
可见，想要首领受到老百姓的尊重，不是以显赫的身份和地位来夺取的，而是要放下首领高高在上的位子，与大家一起并肩作战，奋勇杀敌。
而不是享受下人的成果，剥削老百姓的劳动。
令人敬仰的是他们心中只想着为中国创造美好的明天!有句话不是这样说的吗：阳光总在风雨后，在中国共产党的领导下，经过中国人民的努力奋斗，我们的祖国终于变得强大了，屹立在世界的东方，那样悲惨的历史已经过去，全新的局面将展现在我们面前。
我为祖国灿烂的文化感到高兴，也为过去遭到外国的欺凌感到悲愤，我们要更加珍惜今天，才使历史的悲剧永远不会重演。
从中我深深的懂得：没有那一位位英雄的壮烈牺牲，就没有我们现在美好、幸福的生活。
他们那坚韧不拔、奋勇杀敌、舍死忘生的可贵精神在我们心中永远绽放着璀璨的光芒!所以，我们要珍惜现在来之不易的生活，珍惜宝贵的时间，努力学习，让我们的祖国变得更加强大，让繁荣之花开满天下!《上下五千年》心得体会篇2你想不想了解中华民族的历史？你想不想学习古代人民的智慧？你想不想成为一位知识渊博的人？那就来阅读《上下五千年》吧。
《中华上下五千年》小学课外阅读测试题及答案
《中华上下五千年》小学课外阅读测试题及答案一、判断1、“战国七雄”指的是：韩、赵、魏、秦、齐、楚、燕七个大国。
（对）2、“六艺”是指：礼节、音乐、射箭、驾车、书写、计算。
（对）3、“春秋五霸”指的是：齐桓公、晋文公、宋襄公、秦穆公、楚庄王。
（对）4、晋楚之战后，周襄王当上了中原的霸主。
（错）5、历史上把周朝在镐京做国都的时期，称为西周；迁都洛邑以后，称为东周。
（对）6、从共和元年，也就是公元前841年起，中国历史才有了确切的纪年。
（对）7、我国最早有文字记载的历史是从商朝开始的。
（对）8、大禹死后，是伯益继承了大禹的位子。
（错）9、我们伟大的祖国大约有4000年的历史（错）10、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集（对）11、中国历史上第一次大规模的农民起义是陈胜、吴广起义。
（对）12、传说女娲是人首蛇身的女神，还有一位人首蛇身的女神，叫伏羲。
（错）13、《三国演义》“三英战吕布”中的“三英”是指刘备、关羽、张飞。
（对 )14、被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是《史记》.（对 )15、在鸦片战争中，主持虎门销烟的爱国英雄是林则徐。
（对）16、李白—才华横溢的诗圣，杜甫—忧国忧民的诗仙（错）17、连环计是三十六计中的第六计。
（错第三十五计）18、四大名著指的是《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《聊斋志异》。
（错）19、最初的文字是由绘画演变而来的，后人称为表形文字。
（错）20、神农氏有一颗博爱的心。
为了救死扶伤，她亲自口尝百草，发现了五谷和草药，为后人留下了宝贵的财富。
（对）二、选择题1、猿人能够制造和使用的工具十分简单，有木棒和（ A ）。
A、石头B、刀C、枪2、跟黄帝同时的另一个部落首领叫做（ A ）。
A、炎帝B、武帝C、文帝3、黄帝以后，先后出了三个很有名的部落首领，他们分别是尧、舜和（ C ）。
A、丹朱B、象C、禹4、从殷墟发掘出的遗物中，有龟甲和（ C ）十多万片，这些上面都刻着文字。
《上下五千年》简介
《上下五千年》简介
《上下五千年》是一套采用白话形式，以时间为脉络、以重要历史人物和事件为节点的历史读物。
该书从开天辟地的神话讲起，一直叙述至清代，内容涵盖了中国五千年的历史文化和重大历史事件。
通过生动的故事和简洁流畅的文字，作者展现了中华文明的辉煌与沧桑，以及各个历史时期的政治、经济、文化、社会状况。
书中的故事既有对重大历史事件的描述，也有对著名人物生平的叙述。
这些故事不仅让读者了解历史事件的来龙去脉，更能深入了解历史人物的内心世界和他们在历史进程中所起的作用。
同时，书中还涉及一些地理、文化、科技等方面的专门知识，为读者提供了丰富的背景信息。
值得一提的是，《上下五千年》在编写时力求具体和生动，避免了过多的概括和抽象。
这使得读者在阅读时能够更直观地感受到历史的魅力，更容易被故事所吸引。
此外，该书还具有较强的教育意义，通过阅读，读者不仅能够了解历史，还能从中汲取智慧和力量，为现实生活提供借鉴和指导。
总的来说，《上下五千年》是一部集知识性、趣味性、教育性于一体的历史读物。
无论是对于历史爱好者还是普通读者来说，都是一本值得一读的佳作。
通过阅读这本书，读者可以更加深入地了解中华五千年的文明史，感受中华民族的智慧和勇气。
苏教版五年级语文下册第三单元单元备课和分课文教案
苏教版五年级语文下册第三单元单元备课和分课文教案一、教学目标：1、正确流利、有感情地朗读读本单元的五篇课文；背诵要背的课文；2、学会本单元的生字新词，能在语境中理解词语；3、引领学生通过语言文字的品悟感受本单元的“有志需要坚持”；4、理解并掌握精读和略读的基本用法，学会在读书时，精读和略读相结合；5、通过阅读例文，感悟“新闻”的写作特点。
二、教学重难点：1、正确流利、有感情地朗读读本单元的五篇课文；背诵《二泉映月》的第四、五自然段；复述《郑和远航》、《司马迁发愤写〈史记〉》。
2、学会本单元的生字新词，能在语境中理解词语。
3、引领学生通过语言文字的品悟感受本单元的“有志竟成” 优秀人物的顽强意志和奋斗精神。
激发学生学习他们坚强的、不屈不挠的、矢志不渝的精神。
4、理解并掌握精读和略读的基本用法，学会在读书时选择正确的读书方法，提高自己的读书速度和效率。
5、学生阅读《上下五千年》，让学生继续学习读整本书的方法，培养读书作笔记的习惯；以点带面，引领学生阅读《假如给我三天光明》、《史记》等著作，拓展视野，增加内涵。
6、通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。
8、在口语交际中培养学生在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法能力。
三、篇章分析：第三单元由4篇叙事散文组成，赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。
此外，本单元还有一篇读书方法指导的课文。
《海伦凯勒》教材简析：课文讲述了海伦一岁半时遭遇一场重病后，从此双目失明、双耳失聪。
在沙利文老师的指导帮助下，如饥似渴地摸读盲文，在萨勒教师的指导下，学会了说话。
考上大学后，她把自己的全部精力都投入到残疾人身上的故事。
赞扬了海伦不屈不挠的学习精神，传递了终身努力便成天才的价值追求。
文章较长，但语言凝炼，明白易懂，便于理解概括。
《二泉映月》教材简析本文生动地记叙了阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，文章真挚感人，曲子所表达的意境和内涵丰富，表现了阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。
六年级下册阅读指导课教案
1.《呼兰河传》阅读指导课一、教学目的要求：1．通过阅读指导，让学生了解《呼兰河传》这本书的主要内容，了解这本书所描写的历史画面。
2．通过阅读指导，让学生了解旧社会劳动人民生活的艰辛和人民文化生活的落后，他们过着愚昧无知的生活。
二、教学重点：了解《呼兰河传》的主要内容和人们的愚昧无知。
三、教学准备：PPT课件四、教学时间：一课时五、教学过程：1．谈话导入：寒假里，同学们已经读完了《呼兰河传》这部长篇小说，今天这节课，老师就和同学们来交流一下这本书。
2．首先，我们来了解一下这本书的作者萧红：中国现代女小说家。
原名张乃莹。
生于地主家庭，幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学，尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱作品的影响。
因反抗包办婚姻，1930年离家出走。
1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。
1933年自费出版与萧军合著的小说散文集《跋涉》。
1934年与萧军一起到上海，与鲁迅交往密切。
鲁迅为她的《生死场》校阅并写序言。
1936年只身东渡日本养病。
这时期出版散文集《商市街》《桥》，短篇小说集《牛车上》等。
1937年初归国。
抗日战争爆发后，曾在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集《旷野的呼唤》，散文集《回忆鲁迅先生》和《萧红散文》。
1940年与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中坚持创作，出版中篇小说《马伯乐》，长篇小说《呼兰河传》。
1941年12月日军占领香港，因病重无法回内地，次年病逝。
代表作为《生死场》和《呼兰河传》。
3．了解了萧红，我们来走进她的作品《呼兰河传》。
（1）首先我们来看这本书的第一、二两个章节。
这两个章节告诉我们什么？①同桌交流；②全班交流。
第一章节主要写了呼兰河小城的风貌；有几条街，几条巷子及巷子里人们的生活。
写的精彩的有害人的大泥坑，火烧云，卖麻花片断。
第二章主要写了呼兰河城的民风民俗：跳大神、放河灯、野台子戏、四月十八娘娘庙大会……（2）第三、四章节写了什么？（萧红的童年生活）①童年生活中，给萧红留下印象最深的是什么？A．和祖父一起的幸福时光；B．写院子里的几户人家；②写的最精彩的是哪一个片断？（漏粉一家坏房子的描写）（3）第五章主要写了谁？写了她的什么事？A．小团圆媳妇长的是什么样子？B．她的婆婆为什么要打她？C．小团圆媳妇是怎么死的？（小团圆媳妇经历了跳大神、抽签、开水烫，最后被折磨而死。
《中华上下五千年》读书心得感想及感悟
《中华上下五千年》读书心得感想及感悟
《中华上下五千年》读书心得感想及感悟1 最近，我阅读了《中华上下五千年》一书，当我走进这本书时，我就仿佛打开了一扇不曾打开的窗子，通过这扇窗子，让我一览华夏历史的独特风貌，书中的古代先哲和近代先烈令我敬佩，他们的英勇形象时常浮现在我的脑海中。
这本书带我回到了中华文明的起源——上古时期，让我认识了开天辟地的盘古，捏泥造人的女娲，为治理洪水，三过家门而不入的大禹以及替天行道，推翻商纣的周武王。我感觉自己就像插上翅膀的小鸟在远古的神话故事中自由飞翔。
书中让我懂得了“水能载舟，亦能覆舟”的道理。秦始皇虽统一六国，但他的暴政却导致了秦朝的覆灭。而一代明君李世民却以“爱民”、“勤政”著称，贞观之治以后，唐朝走向鼎盛，大唐遗风影响世界各地，一直延续至今。
当这本书还剩下为数不多的几页时，中国的最后一个封建王朝——清朝已经萎靡不振，国势日下。此时，西方列强发动鸦片战争，掠夺中国资源，无数仁人志士，振臂疾呼，奋起反抗，数代英烈用自己的鲜血换来了今天和谐繁荣的新社会。
读《中华上下五千年》有感 今天，我读了《中华上下五千年》这本书。从这本书中，我学到了很多东西。
在这本书中记载了从盘古开天辟地到明清王朝的兴衰之间所以发生过的故事。例如神话故事“女娲造人”、青铜时代的“烽火戏诸侯”、春秋战国时期的“勾践卧薪尝胆”、秦汉王朝的“刘邦约法三章”、三国两晋南北朝的“三顾茅庐”、隋唐时代的“李白诗酒斗百篇”、五代十国的“王安石变法”、元朝的“蒙古灭金”以及明清王朝的“郑和下西洋”等。
《中华上下五千年》可真是一本好书啊!
《中华上下五千年》读书心得感想及感悟2 “以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替”，《中华上下五千年》这本书可以说是中国历史上一颗璀璨的明珠。从远古的炎黄部落到如今的泱泱大国，五千年悠悠而逝，期间的强盛辉煌令人赞叹不已，阴霾衰落使人扼腕叹息。
滔滔黄河孕育了华夏文明，滚滚长江孕育了华夏子孙，巍巍长城记录着历史的沧桑，悠扬的青铜编钟奏响了华夏的乐章……在这本书中，不计其数的英雄豪杰、文人墨客都在历史的漫漫路上留下了各自的足迹。了解华夏的过去，才能更加热爱祖国的现在与未来。在漫长的历史进程中，发生了无数轰轰烈烈的事件，也涌现出许多叱咤风云的人物，他们各领风骚，最终造就了一个伟大的。了解这些可以拓宽我们的视野，提高我们的文化素养，增强我们的爱国情怀。
(完整版)《上下五千年》阅读测题(附答案)
《上下五千年》阅读测试卷1、夏朝从太康到少康时期发生了上百年的混战才恢复过来，历史上称作（少康中兴）。
2、“囚车”里的人指的是（管仲）。
3、明英宗受太监王振的唆使，御驾亲征，结果被瓦剌军队俘虏，这一历史事件叫（土木堡之变）。
4、中国共产党成立与中华人民共和国成立分别于（ 1921和1949 ）年。
5、（《孙子兵法》）是我国最早的杰出的军事著作。
6、明世宗时期，出现了一个不怕死，敢于冒死谏皇帝的清官叫（海瑞），他为官清廉，一身正气，被百姓誉为“海青天”。
7、清朝时期，六下江南的皇帝是（乾隆）。
8、秦穆公用（五张羊皮）换来贤才百里奚。
9、孟明视带领秦军渡黄河的时候，做了（烧船）一事鼓舞了士气。
10、被称为“闯王”的明末农民起义军领袖叫（李自成）。
11、、黄帝以后，先后出了三个很有名的部落首领，他们分别是尧、舜和（禹）。
12、按照道教的说法太上老君就是（老子）。
13、1839年，一位民族英雄虎门销烟，灭了英国人的气焰，长了中华民族的志气。
但终因清政府腐败无能，第一次鸦片战争失败后被迫签订了中国近代史上第一个不平等条约，前者民族英雄与后者条约分别是（林则徐、《南京条约》）。
14、明朝收复台湾的是（郑成功）。
15、1911年的辛亥革命推翻了长达两千多年的封建统治，1912年元旦中华民国临时政府成立，出任临时大总统的是（孙中山）。
16、（曹雪芹、罗贯中）分别是《红楼梦》、《三国演义》的作者。
17、少年登基，智擒鳌拜，削三藩，创大清盛世的皇帝是（康熙）。
18、元朝有一位卓越的水利学家，杰出的天文学家，国际天文学会把月球背面的一座环形山以他的名字命名，他叫（郭守敬）。
19、被称为世界最大的艺术宝库之一的是（莫高窟的壁画与塑像）20、《西游记》中的唐僧，其实历史上真的有这个人，但没有孙悟空。
这个真实的唐僧是一个坚定睿智的高僧、杰出的翻译家——（玄奘）法师。
21、中国四大爱情传奇是《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》和（《孟姜女哭长城》）。
六年级上册课外阅读指导课教案
六年级上册课外阅读指导课教案教学目标：１.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识.2.让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的.3.让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣.教学重难点：交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣.教学准备：生：仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记.教学过程：一.导入1.出示读书标语，读一读.（长成须读五车书）师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗.赠外孙（王安石）南山新长凤凰雏，眉目分明画不如.年少从他爱梨栗，长成须读五车书.师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书），对，多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语.（齐读）师：我们班的读书口号是……（我读书，我快乐）师：在这条标语的引领下，我们读了很多书.《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？这本书向我们介绍了什么？（指名说）二.精彩回放——我来描述你来猜1.（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名.2.学生出题，学生猜.3.教师根据回答总结进入第二环节：三.畅所欲言——点击人物论英雄1.上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）2.在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下.3.2分钟作准备.4.汇报交流：（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解.(诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？你来评价一下，指名说.（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？（文成公主）谁来简单介绍她.（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？（学生说）经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？（指名说）师：你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）教师小结后进入第三环节：四.童言无忌——功过是非我评说1.在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？2.请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝.出示：我知道皇帝是（什么样的皇帝），因为，我想对他说 .３.学生准备.４.针对交流，教师作适当点评.小结后进入第四环节：五.反思回味——三言两语说收获１.拿出自己的读书卡.２.填写读书收获（简单些，真实些）３.汇报交流，分享收获.六.总结作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长.在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就.五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧.最后老师送你们两句话，出示两句话：喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻.——孟德斯鸠人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中.时光无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉.——弗．培根请记住我们班的读书口号：我读书，我快乐.《品味〈西游记〉》阅读交流课教案教学目标：（1）了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣.（2）结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象.教学难点：理解人物形象.课前学习：阅读青少版《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事.准备汇报提纲.教学过程：一.导入，教师启发谈话同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听.[听歌] 你们喜欢吗这首歌吗？这是动画片《西游记》中的插曲.[板书西游记] 《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓.前段时间老师和你们一起认真阅读了这部青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧.二.学生交流（一）整体感知，“考考你”：课件出示，各小组抢答.填一填：1.《西游记》是一部小说，它的作者是 .2.〈西游记〉主要描述了唐僧师徒历时年，途经 . . . 等国家，经历了难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”.3.《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为________.孙悟空被封为______ .猪八戒封为__________.沙僧封为_________和白龙马封为___________选一选：1.高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是A猪八戒 B.孙悟空 C.哪吒 D.牛魔王2.孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风.明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？A毫毛变的 B捉的 C与人赌来的 D观音给的3.金角大王.银角大王有哪几件宝贝？A七星剑 B红葫芦 C铁扇 D芭蕉扇 E玉净瓶 F幌金绳猜一猜：1.老师这里有《西游记》中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的是其中哪个故事的哪个场面？2. 《西游记》讲述了一个个惊险刺激.生动有趣的故事，你一定还记忆由新吧？（只要让学生说出故事即可）过渡导入：读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你？给你留下了深刻的印象，说说为什么（板书：故事）同学们最好这么来谈：我认为……故事给我的印象特别深，因为……，也可结合故事片段来说.（给学生一点思考的时间）（二）回味故事情节，赏析人物形象：1.回味故事：（1）小组内讲故事（2）全班交流：教师总结：刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？说说看为什么喜欢他？（如有人不喜欢他，也让他们说说理由）2.人物赏析：孙悟空（1）我最喜欢孙悟空.因为他武艺高强，神通广大.腾云驾雾，变化无穷.（2）能上天入地，呼风唤雨.教师点拨：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（御酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领.（括号内文字学生说出）（2）他还聪明机智.能识破机关，看清真面目.比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，叫地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路.（3）我喜欢他，还因为他知恩图报，对师傅很忠诚.（4）他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果.（5）也可能有学生会说：我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的.比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去.有时还管不住自己.比较容易冲动，好表现自己.教师总结：孙悟空神通广大.变化无穷，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠心耿耿，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更喜欢他.猪八戒：师：在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑.他就是——猪八戒.喜欢他吗？为什么？猪八戒：（1）猪八戒长得肥头大耳的，样子很丑，我不喜欢.（2）我反对！因为他好色.贪吃.懒惰.在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女.（3）我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱.（4）猪八戒还很贪吃.如：学生读片段举例说明一起品读师：既然大家都不喜欢猪八戒，那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了，行不行？（5）不行，在降妖时，他也常常与悟空协力合作.有时在后方保护师傅.要是没有他，唐僧会更危险.（6）因为他也很强硬.被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口，不求饶.（6）他有时说一些傻话，干一些丑事，很引人发笑的.在艰苦的取经路上给大家带来欢乐.教师总结：是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正应为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上才“美”起来.唐僧（1）我喜欢唐僧的正派.意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心.一心向佛.（2）我不喜欢他.因为他好坏不分，软弱.将悟空赶走，是不能原谅的.教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节.哪位同学举个例子？教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的.沙僧呢？有没有喜欢的？（1）不喜欢，他太老实了.（2）喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨.教师总结：《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足.其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象.教师：当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如说——我们课后再一起交流，好吗？三.教师总结：同学们真不简单，不仅故事讲得生动有趣，对人物的分析也入木三分.（并对学生优秀的发言进行表扬，指出不足）四.个性阅读汇报展示1.今天我们一起回味了〈西游记〉中最经典的几个故事，最主要的几个人物，本书还有那些地方给你留下了深刻的印象？2.学生用喜欢的方式和大家交流.可以读文中的精彩片段，可以畅谈自己的读书感受，可以画画文中的人物.总结：今天我们初步领略了经典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言.《西游记》还有更广泛.更深刻的内涵等待我们去发掘.一本好书是值得反复阅读的.再过一年，两年，或更多年，我们再来读读这本书，再读读它的原著，相信同学们一定会有更多.更深的感受的！五.激发阅读兴趣，好书推荐：1.在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像：出示推荐书目：都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望同学们从小：以好书为伴与经典同行2.当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐.走进奇妙的"中国神话故事"教学目标1.向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读.了解.感受中国古代神话故事的丰富多彩.2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯.3.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史.灿烂的文化.古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好.课前准备：1.学生阅读中国神话故事；2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事.指导过程：一.创设情境，揭示专题.1.同学们，还记得精卫填海这个词语吗？当时同学们对神话故事很感兴趣，并相约着走进了奇妙的神话故事天地，掀起了读神话故事的热潮，说说看，你们都读了哪些神话故事？2.学生简单说神话故事的题目.3.这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的？学生举带来的神话故事书4.师结：小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，多好.二.专题阅读方法指导1.这么多书里有许多奇妙的神话故事，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大伙儿听听吗？学生简单介绍自己最喜欢的神话故事，注意指导学生"学会推荐好书" .2.师：老师要表扬你们记性真好，读过的故事还能记得它的主要内容，了不起 .3.小朋友，你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗？（本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难.坚持不懈.人定胜天……）4.小结：神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往.神话故事最大的特点就是具有"神奇的想像力"，心有多高，天地就有多大，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如"嫦娥奔月""神仙飞天"，如今也都成为了现实.读这些神话可以扩大我们的想像空间，为历史与人类的进步与发展找到追溯的基础，如读"燧人氏钻木取火"知道"火"使原始人类进入了文明时代.神话是童真的，用童真的眼睛看世界，也用童真的心认识世界，所以小朋友喜欢读神话故事.中国神话那里有《诗经》.《左传》.《国语》.《庄子》.《山海经》.《楚辞》，乃至于唐诗宋词.民间传说的內容里都有，神话无所不在.古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们.5.在读这些神话故事的过程中，你遇到过什么困难吗？怎么解决的？交流：①不动笔墨不读书：遇到不认识的字学会询问，或者先标注绕过去读（其间可以猜一猜.跳一跳），等读完后查字典认读.理解，这样还可以认识很多字；②书读百遍，其义自见：不懂的地方可以多读几遍；好的词句划一划，记一记，学会用一用.三.掌握阅读方法，课内阅读"八仙过海"1."八仙过海"这个神话故事也是老师最喜欢的，下面我们共同来读读这个有趣的神话故事，希望你们能用上咱们交流的方法来阅读与感受.2.学生自由阅读，师巡视.3.交流：读后有什么收获？（八仙各是谁？他们各自的本领是什么？他们是怎么过海的.明白了什么？）（PPT显示八仙的图以及成语.歇后语："八仙过海，各显神通"）四.举一反三，趣味积累与阅读1.汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜：指导认读成语他开辟了天地，并用身躯化作世间万物.（开天辟地）带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山.（愚公移山）被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪.（火眼金睛）跟着太阳奔跑想留住太阳.（夸父逐日）她化做小鸟，把石子投入大海.（精卫填海）仙女麻姑曾经三次看到汪洋的东海变成了桑田.（沧海桑田）天女奉如来佛的旨意携花篮把花瓣纷散在众人身上.（天女散花）……2.还有一些歇后语也来自神话故事，如愚公居处--开门见山；孙悟空七十二变--神通广大；猪八戒照镜子--里外不是人；猪八戒吃人参------食而不知其味；狗咬吕洞宾--不识好人心；八仙过海--各显神通.3.神话世界充满了神奇与奥秘，对这样的成语歇后语感兴趣的同学可以在阅读过程中再发现.五.小结方法，鼓励读书.1.中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头.古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的神话故事.2.我们中国的文化也是丰富多彩的，那波澜起伏的情节，那生动形象的叙述，那蕴含的深刻道理和丰富智慧，不仅在神话故事里可以感受到，在寓言故事.成语故事.童话故事.传说故事.科学故事.生活故事等都能感受到.3.最后老师还想送给大家一篇短文，也许同学们现在还不懂或懂得不多，但是，"亲爱的同学，老师就在书中等你"，我们共同信守这"阅读，终生的承诺"，终有一天我们会相视而会心地一笑.（配乐诵读）《阅读，终生的承诺》世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑.人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过；人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友.最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人.5.想做个会思考的智慧的人吗？--同学们，去阅读吧！老师在书中等你们……我和三国 --课外阅读课内指导一. 指导目的：1.让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的.2.通过学生读三国的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣.二.指导重点：增强学生对课外阅读的兴趣.三.课前准备：1. 电视剧《三国演义》的片断.（赤壁之战.三顾茅庐）2. 课件.（课题.展示会）3. 学生读三国的读书成果.4.三国人物的卡片.5. 读书星制作.四.教学过程：一.观看片断，导入课题.1.同学们，你们知道吗，中国的历史就好比一条长河，滔滔不绝地奔向远方，今天老师从中摘取了一个精彩的片断，大家想看吗？边看边想这是什么历史故事？（播放《赤壁之战》的片断.）2.学生回答.自从学了课文《赤壁之战》后，咱们班掀起了读三国，说三国，看三国的热潮.男孩子不在话下，连女孩子也不甘示落，看来这“三国热”还真流行呀！今天，借着这股“东风”，这节课外阅读课，就是这（出示课件“我和三国”）3.齐读课题.二.《三国演义》读书成果展示.1.像《赤壁之战》类似这样精彩的故事在《三国演义》中还有许多吧.你们还知道哪些故事呢？喜欢的人物是谁呢？（哇！连这你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）2.啊呀！大家懂得真不少呀！不少同学侃侃而谈，如数家珍，你们真是一群小三国迷呀！俗话说得好：果儿大家吃才香吧，把你们在这段时间读三国的读书成果和你的朋友们一起交流.分享，告诉他们你查找到的资料是出自什么地方，并对你的读书成果作一番具体的介绍.呆会儿，我们召开个评选活动，把你的读书成果上台亮亮相，让在座的老师.同学们大开眼界.大家说好不好？3.学生自由组合进行交流.介绍.4.同学们，是时候了，大家展示风采的时候到了，请看：课件展示“三国读书之星”，来读读看.（学生齐读主题）本次活动的总裁判长是由我——吴老师担任，在座的所有同学都是评委，你们有权对上台展示的读书成果进行裁决与评价，上台的同学将告诉你们他查找到的资料是出自什么地方，并要对自己的读书成果作一番具体的介绍，光荣的读书之星将在你们中产生，咱们班的小记者将给你们拍照留念.同学们，心动不如行动呀！快快抓住你眼前的机会，行动吧！5.学生上台展示各自的读书成果.形式：书海拾贝.小手抄报.评价人物事件.画画.课本剧.讲故事.地图等.小手抄报：瞧！评委们给你多高的评价，你可得再接再厉呀！画画：果然，你一出手就是不同凡响，这掌声就说明了一切.你真棒！讲故事：你的故事讲得真好，让我们都想看看当时刘备是怎样诚心诚意地请诸葛亮出山的？大家想看吗？老师就给你们放，你们可得仔细了.课本剧：瞧！这么大声的喝彩，就是对你们读书成果最好的评价，大家说是吗？评价人物事件：哦！还有不同的看法，请说说.（学生进行各自体会评价的畅谈）你们各有各的理，看来你们在读书时，不仅看了，还动脑筋认真思考，这么好的读书习惯，你们可得把它继续发扬光大呀！地图：真得谢谢你，是你让我们包括吴老师在内都长了见识.6.娱乐时刻：来让我们轻松一下，这儿有个智力游戏，大家一块来乐一乐.7.评选读书星.勇敢星.四.总结：1.还有不少同学跃跃欲试，但是精彩的时刻总是短暂，就让我们留着这美丽的遗憾，期待下回的精彩吧！为了下次的课外阅读课，老师上得好，同学们学得更带劲，你们对这节课有什么建议呢？（提得太好了；说到点上，你的建议老师一定采纳）2.真得谢谢同学们的建议，老师一定会努力.接下一段时间老师的阅读教学目标是让大家越来越爱读书，勤思考，多积累，你们呢？接下一段时间打算干什么？（让学生自己给自己布置任务.）3.让我们共同努力吧！我们的口号就是：——快乐地读书，读书真快乐！《蓝色的海豚岛》课外阅读指导阅读指导目标：1.指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，让学生在阅读中掌握阅读方法.2.培养学生良好的读书习惯.激发学生课外阅读的兴趣.3.指导学生阅读.阅读指导过程：一.谈话导入.今天我们阅读交流的课外书的书名是《蓝色的海豚岛》.这本书对于广大的中国读者来说，可谓鲜为人知，但是我想同学们经过一两周来的阅读，应该对它有了不少了解，课间我还看见不少女孩子手不释卷呀！由于故事的主人公是一名女孩，今天我希望女孩能积极与大家交流阅读体会.（板书题目，注意“豚”的写法）二.关注与书相关的信息.1.读封面.书大家都读了，有的同学可能读了不止一遍，那我问大家一个简单的问题：书一拿到手，你首先做了什么？（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容.但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息.拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么.2.学生各自观察封面.3.交流观察所得.（1）书名：封面上最醒目的内容.（2）作者：这是封面上的又一重要信息，是他们用汗水和智慧为读者呈现了一部部优秀的文学作品，是我们应该尊敬和感谢的人.（3）译者：傅定邦，以我们的英语水平肯定没法阅读原文，所以我们还得感谢这位翻译.（4）出版社：这本书是由河北少年儿童出版社出版的.（5）这本书是“国际安徒生奖获奖作家书系”中的一本，这本书曾获得国际安徒生奖.纽伯瑞奖等七项儿童文学奖项.你们了解国际安徒生奖吗？（大屏幕出示，介绍该奖项）这个书系中的大部分书我们不熟悉，不过有一本大家读过——《夏洛的网》.（6）插图：图上有海洋生物，很贴近主题.4.小结：看似不起眼的封面包含了这么多的知识，以后拿到新书可记得看得好好看一看封面.三.了解书的其它组成部分.1.打开书快速地翻翻，在这本中，还有哪些是我们应该关注的内容.2.学生翻阅本书.3.交流.（1）主要内容：我们一起来读一读，这样我们在短时间内对这本书就有了一个大致的了解.（2）前面有“序”，后面有作者的话，我们称之为“跋”，我们通过一段话来了解这两点文学方面的常识.四.制定计划.1.在开始阅读之前，我们还要估计一下，这样的一本书，大概多长时间能读完.该书29个章节，你计划每天读几个章节？2.所以，读书之前我们还是要定个简单的计划，这样才能按时完成阅读任务.五.交流.学习阅读方法.1.你们平时读书，一般按什么顺序读？这节课，我们就用顺序读法，来重温第一章节的内容.2.请同学们快速读第一节的内容，想一想本章节主要写什么，画出自己认为写得精彩或感兴趣的内容，反复读一读.3.交流.4.小结：快速阅读某一部分，感知大意，这种阅读方法叫浏览，这是我们常用的阅读方法；对于精彩的内容反复阅读体会，叫精读；能对其中的内容背诵积累，叫诵读.希望同学们运用以上方法阅读将《蓝色的海豚岛》继续读完.六.总结全课.最后，老师把叶圣陶爷爷的一段话送给大家，希望大家以此来指导自己的课外阅读：学生读课外书籍要养成习惯.先看序文或作者.编者的前言，知道全书的概况，是好习惯.把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯.有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯.自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯.其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好. ——叶圣陶板书设计。