《中学心理学》第四次作业
《教育心理学》形考作业1答案
《教育心理学》形考作业1答案（第1―3章）一、简答题（每题5分，共40分）1．加简述教育心理学的主要研究方法答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。
前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。
2．学生社会性的发展主要表现在哪些方面答：学生社会性发展主要包括学生社会性认知发展和学生社会性交往发展两方面。
学生社会性认知发展包括学生自我意识的发展、学生对社会关系认知的发展；学生社会性交往包括学生与父母、老师及同伴的交往。
3．遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。
4．斯金纳如何用强化理论解释儿童的发展，他如何将强化理论应用到教学中答：斯金纳认为，人的行为大部分是操作性的，任何习得行为，都与及时强化有关。
因此，可以通过强化来塑造儿童的行为。
斯金纳认为传统的课堂教学有两个缺陷，一个是个别差异得不到兼顾，二是不能有效使用强化。
因此，他将操作性发射原理用于学校的学习，设计了教学机器，将学习的内容编成“程序”安装在机器上。
在学生练习后，很快就告诉其结果，无论对错，学生都很快得到反馈，这样可以激发学生的学习热情和参与意识。
5．学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。
6．简要分析学习的内涵答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。
内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可以是有意的，也可以是无意的；学习是指那些比较持久、恒定的行为与思维的变化；学习的结果既有积极的，也有消极的。
教师资格证《中学教育心理学》分章复习题
《中学教育心理学》最新分章复习题（2章）第二章中学生的心理发展与教育一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有_项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．心理发展的几个特征，下列叙述不正确的一项是()。
A．具有方向性与顺序性。
B．各种心理机能中感知觉发展最早，然后是社会交往能力的发展。
C．具有平衡性和个体差异性。
D．心理发展的根本过程是连续的、不间断的。
2．从性格类型来看，多愁善感的林黛玉属于(B)。
A．理智型B．情绪型C．意志型D．情感型3．少年期是指年龄在(B)阶段的儿童。
A．6~11、12岁 B．1l、12~14、15岁C．14、15~17、18岁 D．3-6、7岁4．形式运算阶段的儿童，其思维特征是(D)。
A．获得守恒概念，具有明显的逻辑性B．象征思维和直觉思维C．思维的不可逆性D．以命题形式进行，具有命题组合能力5．抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维。
这些特征出现在(B)。
A．青年期B．青年初期C．青少年期D．少年期6．个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有(B)。
A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．连续性和阶段性7．在以自我意识为核心的人格调控系统中，(A)是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。
A．自我控制B．自我评价C．自我体验D．自我认识8．在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为(A)。
A．冲动型B．沉思型C．场独立型D．场依存型9．青年初期是指年龄在(C)阶段的儿童。
A．6~11、12岁 B．11、12~14、15岁C．14、15~17、18岁 D．3-6、7岁10．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是(B)。
A．男优于女B．男女总体水平大致相等C．女优于男D．男女总体水平，有的相等，有的则不相等11．皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是(D)。
《心理学(第三版)》(人教版)课后习题(心理学与教育)【圣才出品】
《心理学（第三版）》（人教版）课后习题第1章心理学与教育1．通过本章的学习，你对心理学有哪些新的印象，得到什么启发？答：（1）通过本章的学习，我对心理学的新印象包括：①心理学是一门实证科学。
虽然，最初心理学仅是属于哲学家研究哲学命题的副产物，但是经过几个世纪的发展，心理学已经成为一门以客观的研究方法——实验法为基础的实证科学。
科学心理学诞生的标志正是1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室。
②心理学是既具有自然科学的性质，也具有社会科学的性质，是一门中间科学。
a．心理学要研究心理现象的物质本体，即心理的神经生物学基础，包括不同心理现象的脑机制，脑损伤与各种心理疾病的关系，脑发育对心理发展的影响，遗传在人类行为中的作用等。
心理学还研究在计算机上模拟人类的行为，如知觉和问题解决，这些成果在人工智能的研究中发挥着重要的作用。
在这个意义上，心理学的研究目标和手段都和自然科学一样，因而具有自然科学的性质。
b．人又是社会的实体，他生活在一定的社会环境中，心理的发生和发展不能离开社会环境的影响。
离开了人与人的交往，人的语言能力就不能发展起来，人也不能获得高度发展的思维能力，即使是人的感觉和知觉，如敏锐的观察力和音乐听力，也是在社会实践中发展起来的。
此外，心理学还研究社会心理或团体心理，这些心理现象更是社会生活的产物。
在这个意义上,心理学的研究又具有社会科学的性质。
因此，在整个科学大家庭中，心理学处在中间的位置，因而可以叫做中间科学或边缘科学。
③心理学的研究对象是心理现象，心理学既研究正常心理也研究变态心理，既研究个体心理也研究群体心理，既研究动物心理也研究人类的心理。
因此，心理学家既包括维护现代人心理健康的心理医生、心理咨询师，也包括研究人类基本认知过程的认知心理学家，研究动物心理的比较心理学家，研究群体心理的社会心理学家等等。
④心理学还是一门不成熟的科学。
目前的心理学学派林立，对于同一心理现象，不同学派的心理学家都给出了各自不同的解释，这种情况说明，心理学目前还没有形成共同的理论框架，因此，心理学还是一门不成熟的科学。
中学教育心理学试题(附答案)
中学教育心理学试题一、选择题：1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（B ）A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（C ）A、变化B、改变C、变式D、突出4、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（A ）A、1903B、1913C、1914D、19005、儿童自我意识发展的第三阶段是（B ）A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我7、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（C ）A、合作学习B、发现学习C、情境学习D、指导学习8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（D ）A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习9、先行组织者教学技术常用于（B ）A、发现学习B、接受学习C、个别化学习D、掌握学习10、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（A ）A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移11、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ C ）A、转化B、获得C、评价D、同化13、下列哪项属于认知的实例（C ）A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆14、数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（B ）A、牢记住题目内容B、很好地完成对心理问题地表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（D）A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视得适当时C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视二、填空题16、影响迁移的主要因素有相似性、原有认知水平和学习的心向与定式。
17、元认知控制包括计划策略、监控策略和调节策略。
中学教育心理学试题及答案(一)
中学教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．西方教育史上，首倡“从做中学”的是()A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭2．将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是()。
A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的3．决定教育领导权的是()。
A．生产力B．科学技术c．文化D．政治经济制度4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为()。
A．学校校园文化B．学校教师文化C．学校制度文化D．学校物质文化5．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。
A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《<教师资格条例)实施办法》D．《中华人民共和国教师法》6．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的()。
A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权7．每年9月10日被定为“教师节”始于()。
A．1985年B．1989年C．1993年D．1995年8．“教育即生长”是教育哲学家()的观点。
A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦•根舍因9．有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。
A．制定课程标准B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标10．被称为“课程评价之父”的教育家是()。
A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐11．当前世界范围内最基本的教学组织形式是()。
A．分组教学B．个别教学C．班级授课制D．复式教学12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。
A．难度B．信度C．效度D．区分度13．道德教育的认知模式理论的提出者是()。
A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克菲尔D．班杜拉14．德育过程的基本矛盾是()。
2013年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(4)
一、单项选择题(本大题共15题，每小题1分，共15分)1．在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。
A．卡普杰列夫B．桑代克C．乌申斯基D．维果茨基2．所谓的及时复习，应该是指（）。
A．在学习结束立刻复习B．一周之后复习C．在大面积遗忘开始之前复习D．当天复习3．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。
A．痕迹消退说B．动机说C．同化说D．首位效应和近位效应4．从（）人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。
A．个性B．好奇心C．独立性D．创新精神5．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。
A．依从B．认同C．内化D．坚定6．首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
A．斯金纳B．巴甫洛夫C．艾里斯D．雅各布松7．指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
A．学生B．教师C．学习成绩D．教材8．有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。
A．权威型B．放任型C．民主型D．专制型9．某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。
A．信度B．效度D．区分度10．（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。
A．教学效能感B．教师期待C．教学监控能力D．教师威信11．在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。
A．语义B．概念体系C．图式D．视象和声象12．高中生的伦理道德的发展具有（）。
A．分化性B．半成熟性C．成熟性D．动荡性13．（）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。
A．系列型B．沉思型C．冲动型D．场独立型14．某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。
这位教师所遵循的学习理论是（）。
A．行为主义学习理论B．认知结构学习论C．认知同化学习论D．建构主义学习理论15．学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。
这属于（）。
A．正强化B．负强化C．惩罚D．自我强化二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分。
《心理学》第三、四章 情绪、个性心理+解析
心理学第三章情绪、情感和意志一、单项选择题1.小明在没有任何监督的情况下独立完成了作业并预习了下一课,然后才出去玩耍，这反映了小明意志的（）。
A.安定性B.果断性C.独立性D.自制性2.某学生学习成绩差,却经常购买各种名牌消费品,以求得心理上的满足。
该生的这种心理防御方式属于（）。
A.升华B.补偿C.压抑D.转移3.一般而言,羞耻感和自尊心属于（）。
A.道徳感B.美感C.理智感D.心情4.小斌非常喜欢绘画,同时也十分喜欢跳舞,但是因为课程紧,闲余时间不多,参加了绘画培训班就不能参加舞蹈培训班,参加了舞蹈培训班就不能参加绘画培训班,对此他犹豫不决,这属于（）。
A.双趋冲突B.趋避冲突C.双避冲突D.多重趋避冲突5.“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现（）。
A.升华作用B.退化作用C.合理化作用D.投射作用6.正常行驶的汽车遇到意外故障的时候，司机紧急刹车,此时他产生的紧张的情绪体验属于（）。
A.激情B.心境C.应激D.热情7.某学生堂到老师批评后,把怒气和不满情绪发泄到同学身上，这种行为体现了学生情绪的（）。
A.移置B.反向C.文饰D.投射8.情绪和情感对内驱力起着放大和增强的作用,适度的情绪兴奋,可以使人的身心处于活动的最佳状态,进而推动人们有效地完成工作和学习任务。
这说明情绪和情感具有（）。
A.组织功能B.动机功能C.感染功能D.健康功能9.小雪非常喜欢印象派的绘画作品,当她看到印象派的代表作《草地上的午餐》《日出·印象》时,顿时心中非常喜悦。
小雪此时的情感属于（）。
A.道徳感B.理智感C.美感D.成就感10.“见花落泪,见月伤心,良辰美景也有一种无可奈何之感。
”这种情绪状态属于（）。
A.心境B.激情C.应激D.适应11.（）是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪,约束自己言行的品质。
A.意志的果断性B.意志的自觉性C.意志的自制性D.意志的坚韧性12.对缺乏信心和决心的学生,应注重培养其意志品质的（）。
2015年四川教师资格考试《中学教育心理学》(B级)临考猜想卷(4)(教师版)
云测库，互联网测评考试与人才管理平台2015年四川教师资格考试《中学教育心理学》(B级)临考猜想卷(4)（教师版）试卷题量：37题试卷总分：100分试卷限时：150分钟测评/引用码：SrA2kCX一、单项选择题1、根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机的组成部分不包括（ ）A、认知的内驱力B、情感的内驱力C、自我提高的内驱力D、附属的内驱力【答案】B【解析】根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机的组成部分包括认知的内驱力、自我提高的内驱力、附属内驱力。
2、离差智商的计算公式是（ ）A、 B、IQ-MA／CA×100C、 D、IQ=CA／MA × l00【答案】A【解析】离差智商的计算公式是：IQ=100+15×(X- )／SD。
3、耶克斯—多德定律表明，学习效率和动机水平之间存在（ ）。
A、线性关系B、倒“U”形关系C、正“U”形关系D、平行关系【答案】B【解析】B4、内部学习动机最为核心的成分是好奇心和（ ）A、主动性B、积极性C、求知欲D、成就感【答案】C【解析】5、韦氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的记分都是45的儿童属于（ ）A、轻度弱智B、中度弱智C、重度弱智D、极重度弱智【答案】B【解析】中度智力障碍：智商55～40分，同时具有中度的社会适应障碍。
韦氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的记分都是45的儿童属于中度弱智。
6、一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（ ）A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移【答案】B【解析】云测库，互联网测评考试与人才管理平台7、认知结构迁移说认为，迁移的中介是（ ）。
A、刺激反应联结B、学习者的顿悟C、认知结构D、关系转换【答案】C【解析】C8、根据皮亚杰的心理发展观，一个10岁的儿童属于认知的（ ）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【答案】C【解析】9、（ ）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
2013年河南教师资格证考试中学教育心理学第四章考点
2013年河南教师资格证考试中学教育心理学第四章考点第四章课后习题：知识的学习第一节：知识与知识学习概述1、什么是知识的含义、种类、作用?知识属于人们的认知经验，是人们在社会实践活动中通过与其环境相互作用而获得的对客观现实认识的结果，它反应客观事物的属性与联系。
种类：1、根据知识的概括水平划分为具体知识和抽象知识2、根据知识的功能划分为陈述性知识(描述性知识，具有静态性质)和程序性知识(操作性知识，具有动态性质)作用：1、任何活动总有一定的方向，活动的方向由活动的目的决定;2、任何活动都是由一系列具体动作组成的动作系统，各具体动作作用于一定的对象，从而使对象发生合乎目的的要求的变化。
2、知识的表征存储?(一)陈述性知识的表征形式：命题网络。
两个或多个命题常常因为有某个共同的成分而相互联系在一起，从而构成了命题网络(或语义网络)。
(二)程序性知识的表征形式：产生式系统。
产生式系统由一系列“条件—行动”规则构成，产生式以“如果…就…”的形式存在，具有自动激活的特点。
(三)成块知识的组织：图式。
(四)认知结构：不管是命题网络、产生式系统还是图式，它们都强调知识间的联系，强调知识的组织结构。
人的知识不是零乱地“堆积”在人的头脑中，而是按照一定的逻辑联系“集成”在头脑中，形成一定的认知结构。
所谓认知结构，就是学生头脑里的知识结构，广义而言，它是某一学习者的全部观念及其组织;狭义地说，它可以是学习者在某一特定知识领域内的观念及其组织。
一般认为，认知结构具有一定的层次性，有些概念、规则、原理的抽象概括水平较高，处在认知结构的上层，而有些知识则相对更为具体，概括水平较低，它们处在认知结构的下层。
当然，由于人具有各种具体的经验以及各种各样的联想、推理，各种知识经验之间会形成复杂的网状联系。
3、简述知识学习的含义、种类与作用?知识学习是知识的掌握，指学生在教师有目的、有计划、有步骤的指导下，积极主动地接受和占有前人所积累下来的知识经验，在头脑中建构相应的认知结构。
《中学教育知识与能力》心理学、教育心理学章节练习2020
这是知觉的（ ）
A．整体性 B．意义性 C．恒常性 D．选择性
答案：C
4．古人曰：“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这种现象在心理学上叫做
（）
A．实践活动的影响
B．适应
C．感觉对比
Hale Waihona Puke D．感觉的相互作用答案：B
5．以下不属于联觉的是（ ）
A．红色看起来觉得温暖
B．蓝色看起来觉得清凉
以纠正的。 （3）因此，错觉的出现是有条件的，条件具备，必然产生，无可避免。
第二节 注意
1．突然敲门声，打断人的思路而分散注意力，属于下列（ ）的干扰?
A．随意注意 B．不随意注意 C．随意后注意 D．注意的起伏
答案：B
2．当个体专注于某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象心理学称之
的注意习惯 4．运用两种注意相互转换的规律组织教学
第三节 记忆与想象
1．对练字过程中的手部动作的把握，是储存在（ ）中的。
A．情景记忆
B．程序性记忆
C．语义记忆 D．陈述性记忆
答案：B
2．小刘每天坚持晨读，利用早上的时间来学习记忆英语单词，发现效果比在其他时间记忆的效果好，
这主要是因为早上不受（ ）的影响。
答案：C
8．一叶落而知天下秋，指的是知觉的（ ）
A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性
答案：C
9．管中窥豹，指的是知觉的（ ）
A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性
答案：C
10．窥一斑而知全豹，指的是知觉的（ ）
A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性
答案：D
11．觉察刺激之间微弱差别的能力称为（ ）。
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中学心理学
第4次平时作业(第10—12章)
一、不定项选择题（每小题1分，共10分）
1．（ ）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分，是区别一个人与众不同的明
显的和主要的差别所在。
Ａ.气质 Ｂ.能力
Ｃ.性格 Ｄ.情绪
2．自我监控是指个体对自己的行为、活动和态度的调控。主要包括（ ）等。
Ａ.自我体验 Ｂ.自我检查
Ｃ. 自我监督 Ｄ.情绪自我控制
3．高级神经活动属强而平衡、不灵活型，与其对应的气质类型是（ ）。
Ａ.多血质 Ｂ.粘液质
Ｃ.胆汁质 Ｄ.抑郁质
4．思维灵活、行动敏捷、对环境适应力强、但缺乏耐心、稳定性差的气质类型是（ ）。
A.胆汁质 B.多血质
C.粘液质 D.抑郁质
5．对人格进行测量，主要的测量方法包括（ ）等。
A. 自陈式量表测验 B. 投射测验
C. 情境测验 D. 自我概念测验
6．人格特质理论最早是由（ ）提出的。
Ａ.盖伦 Ｂ.希波克拉底
Ｃ.柏尔曼 Ｄ.奥尔波特
7．人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫（ ）。
得 分
教师签名
得分 批改人
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A.定型 B.第一印象
C.刻板印象 D.光环效应
8.个人由于受到群体的影响而改变自己的态度，在认知或行为上与多数人趋于一致的现象叫做（ ）。
A.从众 B. 服从
C.去个性化 D.依从
9.妄想型人格属于（ ）。
A.偏执型人格 B.冲动型人格
C. 强迫型人格 D.焦虑性人格
10.下列属于成人心理不健康的表现有（ ）。
A.适应现实生活 B.自尊、自爱、奋发向上
C.乐于交往，有良好的人际关系 D.仍像幼儿那样天真幼稚
二、名词解释（每小题 3 分，共24 分）
1．人格
2．性格
3．认知风格
4．社会刻板印象
得分 批改人
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5．亲社会行为
6．从众
7．适应性障碍
8．心理辅导
三、简答题（每小题 5分，共35分）
1、简述影响态度改变的因素。
得分 批改人
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2、简述不同气质类型的主要特征及其在实践活动中的作用。
3、简述性格的结构及其主要表现。
4、简述自我概念的内容。
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5、影响人际吸引因素有哪些？亲密关系至少应该在哪几个方面与其他关系有所不同？
6、简述心理健康的意义和乐观的意义。
7、常见的心境障碍有哪几种？发展性辅导包括哪些内容？
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四、论述题（共31分）
1、试述影响人格形成的因素。（7分）
2、结合生活实际，论述友谊在儿童发展中的重要作用。（8分）
得分 批改人
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3、结合生活实际，谈谈你对心理健康的描述性标准的理解。（8分）
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4、结合生活实际，谈谈增进幸福感的有效策略。（8分）