小学五年级下学期语文《丢失的骆驼》PPT课件

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第16课《找骆驼》PPT课件

第16课《找骆驼》PPT课件
Thinking In Other People‘S Speeches,Growing Up In Your Own Story
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
。 语句勾画出来
2 是谁说出了走失 的骆驼的特点?
缺了一颗牙 右边驮米
左边驮蜜 左脚有点跛
刚才我看见路上有骆驼的脚印,
右边深,左边浅,就知道骆驼
的左脚有点跛。
因为( 老人看见路上有骆驼的脚印,
右边深,左边浅
),
所以( 知道骆驼的左脚有点跛。 )。
米 蜜
我又看见路的 左边有一些蜜,右边有一些米, 我想骆驼驮的一定是这两样东西。
脊背突起像山峰, 沙漠之舟能载重。 风沙干旱都不怕, 戈壁滩上逞英雄。
1、正确、流利、有感 情地朗读课文。
2、理解老人是怎样知 道丢失骆驼特点的。
3、培养仔细观察与认 真思考的习惯。
轻声自由朗读课文,读准 字音,读通句子。遇到难读 的句子多读几遍。
(自学时间3分钟。)
骆驼跛驮忿 啃竟
luò tuó bǒ tuó fèn 骆驼跛驮 忿 Kěn jìnɡ
2老人为什么能准确说出骆驼 的特点?
老人观察到了什么
脚印右深左浅
路左边有蜜右边有米 啃过的树叶上 留下的牙齿印
老人知道了什么
左脚跛 左驮蜜右驮米 缺了一颗牙齿
老人能详细知道走失骆驼的 特点,那是因为﹙ 他仔细看,认真
想,才得出正确结论的 ﹚。
我明白了:
遇到问题,不能光着急; 要冷静,要动脑筋思考。
因为(老人看见路的左边有 一些蜜,右边有一些米
),Leabharlann 所以()。骆驼驮的一定是这两样东西
我还看见骆驼啃过的树叶, 上面留下了牙齿印, 所以知道它缺了一颗牙齿。

小学语文【找骆驼】优质课件PPT

小学语文【找骆驼】优质课件PPT

所以他知道骆驼左边驮着蜜,右边驮着米。
因为( 所以(
), )。
例:老人知道骆驼的左脚有点跛,那是因为 他看见骆驼的脚印右边深,左边浅。
1 老人知道骆驼左边驮着蜜,右边驮着米,
那是因为(
)。
2 老人知道骆驼缺了一颗牙齿,那是因为

)。
老人不让商人顺着蜜和米找骆驼,那是因
为(
)。
老人不让商人顺着骆驼啃过的树叶找骆驼,
那是因为(
)。
老人让商人顺着骆驼的脚印找骆驼,那
是因为(
)。
填一填,说一说
因为老人看见( 骆驼的脚印右边深,左边浅 ),
所以知道( 骆驼的左脚有点跛
);
因为老人又看见(路的左边有蜜,右边有米 ),
所以知道( 骆驼驮的是蜜和米 );
因为老人还看见( 骆驼啃过的树叶
),
所以知道( 骆驼缺了一颗牙齿
)。
因为老人看见骆驼的脚印右边深,左边浅,
所以(
)。
因为(
),
思考题
1、商人丢失的骆驼有哪些特点?
2、老人是怎么知道骆驼的这些 特点的?
3、商人找到骆驼了吗?
我看见路上有骆驼的脚印,右边深,左 边浅,就知道骆驼的左脚有点跛。
我又还看见骆驼啃过的树叶,上面留下了 牙齿印,所以知道它缺了一颗牙齿。

16《找骆驼》(公开课)ppt课件

16《找骆驼》(公开课)ppt课件
①你的宝藏( )被我藏( )起来了。 ②你哄( )骗了我,惹得大家哄( )堂大笑。 2、看拼音,选择合适的字,组成词语。 ① gǎn 感 赶( )忙 ( )受 ② jí 极 级 北( ) 班( ) ③kē 颗 颗 一 ( )牙齿 一( )树 3、选择一个词语造句:愤愤 不紧不慢 果然
20
9
缺了一颗牙齿 右边驮着米
左边驮着蜜 左脚有点跛
10
3、 快速默读课文第10自然段, 同桌互相说说老人怎么知道这只 骆驼的这些特点的?
11
老人知道骆驼样子的依据
12
刚才我看见路上有骆驼的脚印,
右边深,左边浅,就知道骆驼
的左脚有点跛。
因为( 老人看见路上有骆驼的脚印,
右骆驼的左脚有点跛。 )。
13
我又看见路的

左边有一些蜜,右边有一些米,
我想骆驼驮的一定是这两样东西。 米
因为(老人看见路的左边有一些蜜,右边有一些米), 所以( 骆驼驮的一定是这两样东西)。
14
我还看见骆驼啃过的树叶, 上面留下了牙齿印, 所以知道它缺了一颗牙齿。
因为(老人看见骆驼啃过的 树叶,上面留下了牙齿印 ),
所以(
啃竟
5
骆驼 跛脚 驮着 愤愤 脚印 啃过 究竟 不紧不慢
6
1、默读课文,思考课文 主要讲了一件什么事?
7
《找骆驼》这个故事讲 了商人( 走 失 )一只骆 驼,向老人( 打 听),经 老人( 指 点),( 找 到) 骆驼的事。
8
2、 自由阅读课文第1-9自然段,想 一想,商人丢失的骆驼有哪些特点? 在文中找出相关的语句用“——”画出 来。
)。
知道它缺了一颗牙齿
15
老人能详细知道走失骆驼的 特点,那是因为﹙ 他仔细看,认真

丢失的骆驼

丢失的骆驼
5’ Nhomakorabea自制
8-4-5 迁移
F
10’
自制
①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范, 正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美, 陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。 ②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例; E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H. 边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J. 自定义。
1.出示课件,师引述:四 1.生带着问题默读课文, 兄弟没有看见那头丢失的 尝试解决问题。 骆驼,怎么会知道它的特 点呢? 2. 学生图文对照, 汇报 学习收获。 3.生多形式,分层次朗 读。 课件 3
让学生带着问题读 书,尤其是带着自己想知 道的问题读书,这是一种 很好的阅读方法。在这种 教学方法的引领下,学生 知道的不仅是课文内容, 同时更是学会了一种阅 读的方法。 通过朗读指导,启发 学生注意朗读的外化要
课 堂
课题名称 学科 设计者 语文 黄宝意
教 学 设
计 表
《丢失的骆驼》
授课班级 所属学校 五年级 授课时数 一
晋江金井山海小学
本节( 本节(课)教学内容分析 《丢失的骆驼》是北师大版五年级(下册)第八单元的第四课。本单元的教学主题 是“角度” ,单元设计意图与上学期“方法”呼应。这是一篇拓展阅读课文,只安排一 课时。课文讲了一个人丢失了一头骆驼,到处寻找时碰到了四兄弟,四兄弟将这头骆驼 的特点描述得十分准确,丢骆驼的人误认为四兄弟偷了骆驼,后来在法官的帮助下四兄 弟澄清了事实,并帮助这个人找回了骆驼。通过这个故事告诉我们平日里看待问题的角 度要细致,要全面,要从客观出发。 全文按事情发展顺序记叙,条理十分清楚。其中写四兄弟观察、思维、判断的过程 是文章的重点。教师在教学中要重点帮助学生理解四兄弟是怎么做出正确判断的。 依据标准 1、基础知识方面, 《语文课程标准》对进入第三学段的学生提出了新的目标,提示 要注意引导学生在阅读中积累字词句。字、词、句的学习要密切联系阅读和写作的实际, 主要靠学生自主学习完成。尤其是拓展性阅读课文,字词句的学习可以放给学生自己做, 教材不提要求。 2 、 《语文课程标准》提示,教师应组织学生在自读的基础上讨论,可以讨论学生自 己提出的有较大价值的问题,培养学生质疑的能力。“提倡多角度的、有创意的阅读”。 只有敢于质疑,才可能对作品做出“评价”,质疑是“探究性阅读和创造性阅读”的先 提条件。 3、 《语文课程标准》明确指出,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因为具有 了独立阅读的基础,进入高年级后,阅读课上更多的应是学生自读、写笔记、交流讨论、 评价。 4、积累方面,不应当脱离语文实践单独训练,而应与阅读、写作、口语交际、综合

北师大版小学五年级语文下册《找骆驼》朱万秀精品ppt课件

北师大版小学五年级语文下册《找骆驼》朱万秀精品ppt课件
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科,笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识,那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”,把主要精力放在做笔记上,常常为看不清黑板上一个字或一句话,不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
16 找 骆 驼
重庆市石柱县石家小学 朱万秀
忿忿
哄骗
脚印
缺少
驮米
啃树叶
小提示:
1.商人丢失的骆驼有哪些特点?
2.老人是怎样知道骆驼的这些特 点的?
一、说特点
左脚: 有 点 跛
左边: 驮 着 蜜 右边: 驮 着 米 缺了: 一 颗 牙
齿
二、说线索
脚印:
右边深,左边浅

路边: )左边有一些蜜,右边有一些米
全的人,主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.,这样不仅失去了做笔记的意义,也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录, 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容,那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记,故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上,理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法:一是简明扼要,纲目清楚,首先要记下所讲章节的标题、副标题,按要点进行分段;二是要选择笔记语句,利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记;三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边,这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上,前提是你 能听懂﹚;四是数理化生等,主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题;五是政治、历史等,着重记下老师对问题的综合阐述。

小学部编版语文16、《找骆驼》1-优课件

小学部编版语文16、《找骆驼》1-优课件
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……Fra bibliotek刚才我看见路上有骆驼的脚印,
右边深,左边浅,就知道骆驼
的左脚有点跛。
因为( 老人看见路上有骆驼的脚印,
右边深,左边浅
),
所以( 知道骆驼的左脚有点跛。 )。
我又看见路的

左边有一些蜜,右边有一些米,
我想骆驼驮的一定是这两样东西。 米
因为(老人看见路的左边有 一些蜜,右边有一些米
),
所以( 骆驼驮的一定是这两样东西 )。
老人说:“你问的那只骆驼,是不 是左脚有点跛?”
“是的。” “是不是左边驮着蜜,右边驮着 米?” “不错。” “是不是缺了一颗牙齿?” “对极了!您看见它往哪儿去了?” 老人说:“那我可不知道。”
商人愤愤地说:“别哄我了, 一定是你把我的骆驼藏起来了。要 不你怎么知道得这样详细!”
老人不紧不慢地说:“干吗生气呢,听 我说吧。刚才我看见路上有骆驼的脚印, 右边深,左边浅,就知道骆驼的左脚有点 跛。我又看见路的左边有一些蜜,右边有 一点米,我想骆驼驮的一定是这两样东西。 我还看见骆驼啃过的树叶,上面留下了牙 齿印,所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆 驼究竟往哪儿去了,应该顺着它的脚印去 找。”
想,才得出正确结论的 ﹚。
根据老人这一连串的推 测,我们知道了:应该顺着 _______去找,才能找到骆 驼。后来,商人果然____ 。
句式比较:
商人听了,按照老人的指 点一路找去,找到了骆驼。
商人听了,按照老人的指 点一路找去,果然找到了骆驼。
小练笔:
一天,商人牵着骆驼走,又碰到了老人, 他又会怎么做?怎么说?以《再遇老人》为题, 发挥想象,写一段话。

《找骆驼》PPT


缺一颗牙 右驮米
左驮蜜
左脚有点跛
1 有感情的朗读课文第10自 然段,说说老人告诉商人骆驼 特点的依据是什么? 2老人为什么能准确说出骆驼 的特点和依据?
老人知道骆驼样子的依据
刚才我看见路上有骆驼的脚印,
右边深,左边浅,就知道骆驼 的左脚有点跛。
因为( 老人看见路上有骆驼的脚印, 右边深,左边浅 ), 所以( 知道骆驼的左脚有点跛。 )。
谜语
脊背突起像山峰, 沙漠之舟能载重。 风沙干旱都不怕,
戈壁滩上的英雄。
16* 找 骆 驼
骆驼 究竟
跛脚
驮着
愤愤
脚印
啃过
不紧不慢 详细 深浅
商人 应该
着急 指点
知道 果然
藏起来自读要求1、课文要讲了一件什么事? 2、商人丢失的骆驼是什么样子 的? 3、老人怎么知道这只骆驼的样 子的?
我又看见路的
蜜 米
左边有一些蜜,右边有一些米,
我想骆驼驮的一定是这两样东西。
因为(老人看见路的左边有一些蜜,右边有一些米 ), 所以(
骆驼驮的一定是这两样东西
)。
我还看见骆驼啃过的树叶, 上面留下了牙齿印, 所以知道它缺了一颗牙齿。
老人看见骆驼啃过的 因为( 树叶,上面留下了牙齿印 ), 所以( )。 知道它缺了一颗牙齿
老人能详细知道走失骆驼的
特点,那是因为﹙ 他仔细看,认真
想,才得出正确结论的
﹚。
我明白了:
遇到问题,不能光着急;
要冷静,要动脑筋思考。

《找骆驼》这个故事讲 了商人( 走 失 )一只骆 驼,向老人( 打 听),经 老人( 指 点),( 找 到) 骆驼的事。
1 有感情的朗读课文第1-9自然段,想一想,商人 丢失的骆驼有哪些特点?在文中找出相关的语句勾 画出来。

16《找骆驼》(公开课)PPT课件ppt

第8页,共26页。
16* 找 骆(luò)驼(tuo)
第9页,共26页。
自由朗读课文,要求:读准字音, 读通句子,难读的句子多读几遍。 1、课文主要讲了一件什么事?
2、商人丢失的骆驼是什么样子的?
3、老人怎么知道这只骆驼的样子 的?
第10页,共26页。
luò tuo bǒ
tuó fèn 骆驼跛 驮愤
1 分角色朗读课文第1-9自然段,然后想一 想,商人丢失的骆驼有哪些特点?在文中找 出相关的语句用——画出来。
2 是谁说出了走失的骆驼的特点?
第15页,共26页。
缺了一颗牙齿 右边驮着米
左边驮着蜜 左脚有点跛
第16页,共26页。
1 快速默读课文第10自然段,同桌 互相说说老人告诉商人骆驼特点的依 据是什么? 2老人为什么能准确说出骆驼的 特点和依据?
分角色朗读课文。
第26页,共26页。
Kěn jìnɡ
第11页,共26页。
骆驼 跛脚 驮着
愤愤 脚印 啃过
究竟 不紧不慢
第12页,共26页。
1、默读课文,思考课文 主要讲了一件什么事?
第13页,共26页。
《找骆驼》这个故事讲 了商人( 走 失 )一只骆 驼,向老人( 打 听),经 老人( 指 点),( 找 到) 骆驼的事。
第14页,共26页。
特点,那是因为﹙ 他仔细看,认真
想,才得出正确结论的
﹚。
第22页,共26页。
Байду номын сангаас
第23页,共26页。
我明白了:
遇到问题,不能光着急; 要冷静,要动脑筋思考。
第24页,共26页。
小练笔: 一天,商人牵着骆驼走,又碰到了老人, 他又会怎么做?怎么说?以《再遇老人》 为题,发挥想象,写一段话。

《找骆驼》[1].PPT课件


左驮蜜 左脚有点跛
1 有感情的朗读课文第10自然段,说说老人告诉 商人骆驼特点的依据是什么?
2老人为什么能准确说出骆驼的特点和依据?
刚才我看见路上有骆驼的脚印,
右边深,左边浅,就知道骆驼
的左脚有点跛。
因为( 老人看见路上有骆驼的脚印,
右边深,左边浅
),
所以( 知道骆驼的左脚有点跛。 )。
米 蜜
You Know, The More Powerful You Will Be结束语感来自聆听不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
《找骆驼》这个故事讲 了商人( 走 失 )一只骆 驼,向老人( 打 听),经 老人( 指 点),( 找 到) 骆驼的事。
1 有感情的朗读课文第1-9自然段,想一想,商人 丢失的骆驼有哪些特点?在文中找出相关的语句勾 画出来。
2 是谁说出了走失的骆驼的特点?
左脚有点跛
右驮米
左驮蜜 左脚有点跛
缺一颗牙 右驮米
我又看见路的 左边有一些蜜,右边有一些米, 我想骆驼驮的一定是这两样东西。
因为(老人看见路的左边有一些蜜,右边有一些米 ), 所以( 骆驼驮的一定是这两样东西 )。
我还看见骆驼啃过的树叶, 上面留下了牙齿印, 所以知道它缺了一颗牙齿。
因为(老人看见骆驼啃过的 树叶,上面留下了牙齿印 ),
所以(
)。
知道它缺了一颗牙齿
依据
练习
练习:
(1)因为天刚下过雨,所以

(2)因为
,所以

(3)院子里的树叶黄了,是因为

(4)

《丢失的骆驼》课文

《丢失的骆驼》课文一天,有一个人丢了一头骆驼,他就到处去找,他走着,走着,来到了一块草地。

地边坐着四个人,他们是一家兄弟四个。

丢骆驼的主人赶快走到他们面前问:“喂!你们四个人有没有看见我的骆驼?“兄弟四人互相看了看,老大先问:“你要找的骆驼是不是只有一只眼睛?”骆驼主人抓紧点头说是。

“你的那头骆驼走起路来是不是脚有毛病?”老二抢着问。

“对,对,一点不错。

”骆驼主人快乐极了。

“你丢的那头骆驼没有尾巴,对吗?”老三插嘴说。

骆驼主人快乐得嘴都闭不上了,因为他找了那么久了,现在就看起来看见了自己的骆驼一样。

“先生,你丢的那头骆驼一定依旧个专门顽皮的家伙,我说得对吧。

”老四最后说。

“哎呀,谢天谢地!”骆驼主人快乐的拍手叫喊,“你们兄弟四人说的那头骆驼和我的一模一样,一点都不差。

请你们快快告诉我,你们是在哪儿见到它的呀?”兄弟四人一听,争忙摇和说:“没有,没有,我们谁也没有看见你的骆驼。

”“真惊奇!”骆驼主人想,“他们四人谁也没有看见,如何能说得那么像?他们一定是在骗我,要不确实是他们偷了我的骆驼。

”骆驼主人一想到那个地点,便用劲缠着兄弟四人问来问去,不管他们如何宣誓说没有看见也没有用。

最后,只好一起到法官那儿去解决。

在法官那儿,骆驼主人一口咬定兄弟四人偷了他的骆驼。

法官也觉得惊奇,这兄弟四人从来没有见过那头骆驼,但是如何又形容得那么像呢?兄弟四人要是偷了他的骆驼,他们什么缘故还把那头骆驼的详细情形告诉它的主人。

法官问完兄弟四人之后,才明白是如何一回事。

老大说:“我看见路边的草有骆驼吃过的痕迹,而且只吃了一边的草,另一边连碰也没有碰。

因此我想,这头骆驼一只眼准是瞎的。

”老二说:“我看见路上骆驼的脚印是有的深,有的浅,因此我确信它的腿是瘸的。

”老三又说:“有尾巴的骆驼,拉完了粪便就会被它自己的尾巴扫成一块块的,但是这头骆驼拉的粪便是一条一条的,形状没有变,因此它是一头没有尾巴的骆驼。

”法官点了点头:“好吧,你们三人差不多上依照那头骆驼的模样,把道理讲出来的。

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2.在学习、生活中你有没有留心观察、认 真思考的经历、亲身体验?如果有,试着举例说 一说;如果没有,请你以后去亲身体验一下吧!
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再见!
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一、我们因梦想而伟大,所有的成功者都是大梦想家:在冬夜的火堆旁,在阴天的雨雾中,梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭,有些人则细心培育维护,直到它安然度过困境,迎来光明和希望,而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊

九、很多时候,我们富了口袋,但穷了脑袋;我们有梦想,但缺少了思想。——佚名

十、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

十一、一个人的理想越崇高,生活越纯洁。——伏尼契

十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达

十三、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
解决问题
2.填一填,说一说:
因为老大看见__________________,所以 知道_______________________;
因为老二看见____________________,所 以知道_______________________;
因为老三看见___________________,所 以知道_______________________;

二十四、生命是以时间为单位的,浪费别人的时间等于谋财害命,浪费自己的时间,等于慢性自杀。——鲁迅

二十五、梦是心灵的思想,是我们的秘密真情。——杜鲁门·卡波特

二十六、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。——白哲特

二十七、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
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朗读课文,想一想骆驼主人和四兄弟说 话时的动作、神态、心情和语气等,给文中 的人物语言补充恰当的提示语。小组尝试表 演。
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任选其中一项练习说一说,写一写。
1.骆驼主人找到骆驼后,心情怎样,心中 会怎么想,对四兄弟会说些什么?
北师大版 五年级 语文 下册 第八单元
丢失的骆驼
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学习目标 1.从找骆驼这件事中,懂得遇事要仔细观察,抓
住事物间的因果联系,进行分析和判断,才能 得出正确的结论。 2.积累词语。 3.朗读课文,读出人物对话的语气。
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一个人走失了一只骆驼,四兄弟 虽然没有见过那只骆驼,却帮助这个人 找回了骆驼,你想知道是怎么回事吗?

十九、要想成就伟业,除了梦想,必须行动。——佚名

二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德

二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利

二十二、世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里,梦想只是白日做梦,可是,如果你不曾真切的拥有过梦想,你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩
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思考讨论 1.课文讲了一件什么事? 2.四兄弟非常详细地说了骆驼的哪些情况? 3.这些详细的情况四兄弟是怎么知道的?
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解决问题 1.读一读,议一议: 四兄弟是根据什么知道骆驼的有关情况的?
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五、一个人要实现自己的梦想,最重要的是要具备以下两个条件:勇气和行动。—汪洙

七、我们活着不能与草木同腐,不能醉生梦死,枉度人生,要有所作为。——方志敏

八、当我真心在追寻著我的梦想时,每一天都是缤纷的,因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名

三十六、梦想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名

三十二、在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。——马克思

三十三、在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。——陶行知

三十四、一年之计在于春,一日之计在于晨。——萧绛

三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤,当你真心想要某样东西时,整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名

二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期,是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁

二十九、梦想家命长,实干家寿短。——约·奥赖利

三十、青年时准备好材料,想造一座通向月亮的桥,或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年,终于决定搭一个棚。——佚名

三十一、在这个并非尽善尽美的世界上,勤奋会得到报偿,而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆
因为老四看见___________, 所以知道___________。
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解决问题 3.读一读,想一想: 为什么四兄弟能指点骆驼主人找回骆驼。
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总结 四兄弟没见过那只骆驼的模样,却凭着他
们敏锐的观察力和准确无误的判断,凭着骆驼 留下的几处迹象,就分析得出骆驼的详细情况, 达到了“窥一斑而知全豹”的境界,真可谓是 观察与思考的典范。

十四、信仰,是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果

十五、对一个有毅力的人来说,无事不可为。——海伍德

十六、有梦者事竟成。——沃特

十七、梦想只要能持久,就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗?——丁尼生

十八、梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。——林语堂

二、梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实才止;像种子在地下一样,一定要萌芽滋长,伸出地面来,寻找阳光。——林语堂

三、多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。——毛泽东

四、拥有梦想的人是值得尊敬的,也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候,坚持下去,不用害怕与众不同,你该有怎么样的人生,是该你亲自去撰写的。加油!让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩
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