部编人教版小学语文五年级下册第六单元课件(全单元)
新部编版五年级语文下册第六单元全单元教案教学设计
新部编版五年级语文下册第六单元全单元教案教学设计一、概述单元主题与内容：本单元围绕特定的主题展开，涵盖了丰富的文学作品，旨在通过不同的文本让学生深入理解生活、社会与自然，进而拓展视野，丰富情感体验。
教学内容主要包括经典的古诗、富有生活气息的记叙文以及能够引发思考的议论文等。
教学目标：本单元的教学设计旨在通过多样化的文学作品，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力以及批判性思维能力。
通过写作训练，提高学生的表达能力与写作技巧。
还注重培养学生的团结协作精神，引导学生在小组合作中提升交流沟通能力。
教学方法与手段：在教学过程中，采用启发式、讨论式、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
借助多媒体教学设备，引入图片、音频、视频等教学手段，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
教学重点与难点：本单元的教学重点是提升学生的阅读能力和文学鉴赏能力，难点在于如何引导学生深入理解文本，发掘文本的内涵与外延，培养学生的批判性思维能力。
本单元教学设计注重学生的全面发展，通过多样化的文学作品，培养学生的语文素养，提高学生的综合能力。
在接下来的部分，将详细阐述每个具体课程的教学设计。
1. 简述第六单元的主题和内容概述。
本单元涵盖了多篇富有哲理的课文，旨在引导学生通过文本中的故事、事件和人物行为，去洞察生活中的智慧与哲理。
课文涵盖了自然、社会、人性等多个方面，通过生动的叙述和深刻的议论，让学生感受到智慧的火花在生活中的闪烁。
本单元的核心目标是帮助学生培养独立思考的能力，学会用智慧的眼光去看待世界，理解生活的真谛。
本单元的内容设计注重学生的情感体验和思维训练，让学生在阅读的过程中不断积累知识，丰富情感世界。
通过对文本的理解和思考，学生将在语言文字的运用中不断提升自己的语文综合素养，从而更好地领略生活的美好。
通过一系列的教学活动和练习设计，巩固并应用所学知识，增强实践操作的能力。
单元整体教学设计的核心理念是以学生为中心，让学生在积极主动的学习过程中提升自我探究和自我成长的能力。
第六单元 期末复习知识点难点闯关 （课件）部编版语文五年级下册
部编版五下第六单元
第五关：习作写得妙
部编版五下第六单元
神奇的探险之旅
思维导图。
茫茫大漠 遇沙尘暴
热带雨林 陷入沼泽
写什么
海中荒岛 渺无人烟
南极冰川 风雪交加
原始森林 遭遇猛兽
幽深洞穴 迷失方向
部编版五下第六单元
部编版五下第六单元
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆 顶端的横 木上，就立刻瞄准儿子，喊道： “向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
赏析：这是船长发现儿子的危险处境后而果断 做出的决定。“立刻”说明船长经验丰富、头 脑冷静、机智果断，感叹号说明船长语气坚决 ，不容置疑。
部编版五下第六单元
二、特殊的体验
部编版五下第六单元
7、古今意思同
请同学们观察词语，加点的字与旁边的词语 有什么关系？你有什么发现？
善盾之坚. 坚.固 道.旁李 道.路 冀复.得兔 重复.
弗能应. 应.答 溺而不返. 返.回 守.株待兔 守.候
加点字的意 思与词语中 带点字的意 思一致。
文言文中用一个 字表达的意思， 有的对应现代汉 语中的双字词语 。
部编版五下第六单元
第四关：主题抓得准
部编版五下第六单元
主题概括
自相矛盾
这篇课文是一则文言文_寓__言___故事，讲述了 楚国有个卖_盾__和__矛__的人，他在夸耀 自己的矛和 盾___________前__后时互，相理抵由牾，不能自圆其说 _______________说__话__做__事__要__前__后_。相这应一，故不事要告自诫 相人矛们盾__________________________________。
部编人教版小学语文五年级下册课件第六单元 语文园地
5.要想清楚地了解人物的思维过程， 就得认真读书，随着人物的思维过程去 想，去理解，这样就加深了我们对课文 内容的理解。在生活中遇到任何问题， 都应该先具体分析当时的情况，再选择 合适的方法去解决。
二、词句段运用
(一)读下面的词语，注意加点的字， 说说你有什么发现。
吾盾之坚 坚固 弗能应 应答
道弯李 道路 溺而女子十三四岁的 年纪。 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年 纪。 而立：指人三十岁。 不惑：指人四十岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：指人一百岁。
1.同桌互读，纠正字音。 2.朗读。 3.其他的年纪的别称。 4.背诵。
冀复得兔 重复 守株待免 守候
1.讨论交流：你发现了什么？ 2.同样的意思，古今用法却不同， 古文的用法较简略。
(二)读一读，注意加点的部分，说 一说你自己类似的体验，选择一种体验 写一写。
◊ 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟——大家已经觉得时间太长 了。等孩子一浮上来，水手们就立刻 抓住了他，把他救上了甲板。
◊ 几十年，几百年，几千年，时间一转 眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍 蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
1.讨论交流。 (1)为什么四十秒钟这么短暂的时 间，而大家觉得时间太长了？ (表现了大家对孩子的担心，害怕孩 子有危险) (2)几十年，几百年，几千年，时 间非常久，为什么会说一转眼就过去了？ (形容时间过得很快)
部编 人教版 语文 小学五年级下册教学课件
第六单元 语文园地
一、交流平台
1.学了《田忌赛马》和《跳水》 两篇课文后，哪些人物给你的印象最 深刻？为什么？
2.孙膑这个人物善于分析、足智 多谋；船长又是那样临危不乱、沉静 果敢。那么你能推测一下孙膑和船长 的思维过程吗?
新部编人教版小学五年级语文下册第六单元语文园地六教案含作业板书反思
（4）龆龀：儿童换齿。《韩诗外传》:“男八月生齿，八岁而龆齿；女七月生齿，七岁而龆齿。”即指七八岁的儿童。
新部编人教版小学五年级语文下册第六单元教案含作业板书反思
语文园地六
课题
语文园地六
课型
练习
授课
时间
1课时
教学
目标
1.通过“交流平台”的学习，引导学生回顾本单元课文,了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。
2.通过“词句段运用”的学习，学会和积累理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法，并试着写一写；掌握修改作文的方法。
（3）弱冠
男子20岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。冠，帽子，指代成年。后世泛指男子二十左右的年纪，不能用于女子。
古时候，不论男女都要蓄留长发的，等他们长到一定的年龄，要为他们举行一次“成人礼”的仪式。男行冠礼，就是把头发盘成发髻，谓之"结发"，然后再戴上帽子，在《说文》里:冠，弁冕之总名也。谓之成人。在《礼记·曲礼上》记有:男子二十冠而字。意思是，举行冠礼，并赐以字。冠岁，意思就是男子二十岁了，说明他刚刚到了成人年龄，二十岁也称“弱冠之年”。 出处《礼记·曲礼上》“(男子)二十曰弱冠”。
小组派代表作汇报发言，教师评议：
田忌赛马
田 忌： 下 上 中 胜利
齐威王： 上 中 下
教师小结：学习课文《田忌赛马》时,可以了解孙膑制定计策的思维过程——他先分析了当时賽马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，即“下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马” 的方法,取得三局两胜的结果,获得整体的胜利。通过这样的推理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计，可以感受到孙膑高超的智慧。
部编版五年级语文下册第六单元知识梳理 (2)
部编版五年级语文下册第六单元知识梳理一、字音1.易混的多音字ｈｕǎｎɡ（晃眼）xià（惊吓）jiāng（将来）héng（横竖）晃ｈｕàｎɡ（摇晃）吓hè（恐吓）将jiàng（大将）横hèng（强横）2.易读错的字引荐．（ｊｉàｎ）顶端．（ｄｕāｎ）放肆．（ｓì）撕．开（ｓī）桅．杆（ｗéｉ）瞄．准（ｍｉáｏ）唬．人（hǔ）龇．（ｚī）牙咧．（ｌｉě）嘴二、词语听写脚力引荐赢得一艘航行放肆帽子桅杆撕开逗笑吓唬钩住扭动咧嘴船舱海鸥瞄准自相矛盾跃跃欲试摩拳擦掌出谋划策胸有成竹兴致勃勃不动声色风平浪静哭笑不得龇牙咧嘴心惊胆战三、词语积累1.近义词赏识——欣赏引荐——推荐满意——满足风平浪静——一帆风顺心惊胆战——大惊失色2.反义词赏识——讨厌着急——镇定满意——失望兴致勃勃——百无聊赖心惊胆战——泰然自若3.词语搭配（满意）地笑（好奇）地问（胸有成竹）地说（兴致勃勃）地猜测4.文言文释义楚人有鬻．盾与矛者：卖或．曰：有的人物莫能陷．也：刺破其人弗．能应也：不不可同世而立．：存在誉．之曰：夸耀、吹嘘5.古今义相同吾盾之坚．——坚．固弗能应．——应．答道．旁李——道．路溺而不返．——返．回冀复．得兔——重复．守．株待兔——守．候四、句子赏析1.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
赏析：这句话的意思是：不能被刺穿的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。
这是告诉我们说话办事要实事求是，不能自相矛盾。
也用来比喻说话做事前后矛盾或抵触。
2.田忌和齐威王的对阵就要开始了。
比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。
赏析：“摩拳擦掌、跃跃欲试”表现了田忌和齐威王急切地想要一比高下的心理，渲染了比赛场面的紧张气氛。
3.他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”赏析：这是船长发现儿子的危险处境后果断做出的决定。
小学语文五年级下册第六单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
通过对本单元课文内容的回顾，了解人物的思维过程，培养学生在生 活中能选择适当的方法解决问题的能力；“词句段运用”中叶圣陶先生 修改作文的方法及修改符号，学生掌握、运用会有一定的难度。但要学 生明白能够修改一篇作文要比盲目地写几篇作文的收益还要大。
三、说教学目标
1、从课文中了解人物的思维过程，把自己的发现告诉同学，并注意听听同 学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流畅。 2、要引导学生养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评 改作文。 3、读读背背名言警句，受到人生启迪。 4、通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式的学习，培养学生的团结合 作意识。 5、在自主参与中得到发展提高，听说读写并重，使学生语文素养得到提高。
【设计意图】通过文言文中的字义与现代文中的字义对比，让学生发现 它们的字义相同，从而总结出有些文言文中的字义与现代文中的字1.有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很长，我们却感觉很短。读 一读，注意加点的部分，你是否有过同样的体验？
• 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了 。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
【设计意图】通过理解句意、熟读成诵的方法，引导学生积累《增广贤 文》中的民间谚语，激发学生搜集民间谚语的兴趣。
板块三 单元总结，学习思维方法 1.你还知道哪些《增广贤文》中的民间谚语？ （逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成 荫。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。钱财如粪土，仁义值千金。）
4.教师小结：有时为了情感的需要，有时为了表达的需要，时间明明很短 却觉得很长，时间明明很长却觉得很短，你是否有过同样的体验？（指 名学生说） 5.有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间很长，却让我 们感觉时间很短。选择其中一种体验写一写。（学生自由写）
新部编版人教版小学5五年级语文下册电子课本课件【全册】
部编人教版五年级语文下册电子课本课件目录第一单元 (1)1古诗三首 (2)四时田园杂兴(其三十一) (2)稚子弄冰 (3)村晚 (3)2祖父的园子 (4)3*月是故乡明 (8)4*梅花魂 (10)◎口语交际：走进他们的童年岁月 (13)◎习作：那一刻，我长大了 (14)◎语文园地 (15)第二单元 (17)5草船借箭 (18)6景阳冈 (22)7*猴王出世 (27)8*红楼春趣 (30)◎口语交际：我们都来演一演...35◎习作：写读后感 (36)◎语文园地 (37)◎快乐读书吧 (39)第三单元 (41)综合性学习：遨游汉字王国 (42)◎汉字真有趣 (43)◎我爱你，汉字 (47)第四单元 (53)9古诗三首 (54)从军行 (54)送元二使安西 (54)秋夜将晓出篱门迎凉有感 (55)10军神 (56)11青山处处埋忠骨 (60)12*清贫 (63)◎习作：他了 (65)◎语文园地 (66)第五单元 (69)13人物描写一组 (70)摔跤 (70)他像一棵挺脱的树 (71)两茎灯草 (72)14刷子李 (74)◎习作例文：我的朋友容容 (78)小守门员和它的观众们 (80)◎习作：把一个人的特点写具体 (82)第六单元 (83)15自相矛盾 (84)16田忌赛马 (85)17跳水 (87)◎习作：神奇的探险之旅 (89)◎语文园地 (90)第七单元 (93)18威尼斯的小艇.....................9419牧场之国 (97)20*金字塔 (99)金字塔夕照 (100)不可思议的金字塔 (100)◎口语交际：我是小小讲解员 (103)◎习作：中国的世界文化遗产 (104)◎语文园地 (105)第八单元 (107)21杨氏之子 (108)22手指 (109)23*童年的发现 (112)◎口语交际：我们都来讲笑话 (115)◎习作：漫画的启示 (116)◎语文园地 (117)识字表 (119)写字表 (121)词语表 (123)标*的是略读课文每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
人教部编版五年级语文上册《第6单元【全单元】》精品PPT优质课件
为了供我读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借 船送我。
理清脉络
第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。 第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲 对我满满的爱。 第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现 出作者对父亲深深的爱意。
如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫 的母亲，你读懂写什么？
这样一位极度需要休息的母亲却一刻 也不肯休息。
“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了 背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷 入了忙碌……”
母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的 的毛票，用龟裂的手指数着。”
布置作业
1.背写课后生字词。 2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写 作方法。
慈母情深
第二课时
导入新课
通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与 贫困的家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作 者走进了母亲那个他从未靠近的世界。
请同学们自由读５～２９自然段边读 边想，你看到了一个怎样的母亲？
瘦弱 疲惫 贫穷 辛苦 善良……
A家里很穷。 B“我知道家里穷，因此很懂事，不给 家里增添负担。”
读第4自然段，你从中获得了什么信息？ 破收音机 吃进了肚子里。
这个自然段是直接描写自己家“穷”。
同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交 代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？
文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从 来没有”，暗示读者这一元多对ห้องสมุดไป่ตู้我”家来说已经是一笔不 小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚 子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为 了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托 出母亲对“我”的爱。
部编人教版统编教材小学语文五年级下册1-8单元作文精品课件
②运用
一吹就像蝴蝶一样徐徐飘落下来。远 比喻的修辞
处的山一块黄，一块绿，一块红，好 手法描写了
看极了。天空又高又远，湛蓝湛蓝的，深秋的树叶、
如同刚刚被水洗过似的，真漂亮！爸 远山、天空，
爸打趣说：“这就是大自然的美，比 画面优美，
你整天待在电脑前好吧！”②
令人向往。
到了目的地，爸爸把工具拿了出 来，他拿锄头，给了我一把小铲子。 这是一片已经收割过的花生地，爸爸 说机器收割过的地里还有“漏网之 鱼”，我们的任务就是“颗粒归仓”。 爸爸告诉我，看到一丛丛枯枝状的地 方就挖，那下面就有花生，要把花生
乎也随之烟消云散了。这次另类“郊游”，出意义，
让我理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 写出明白
的含义，也明白了享受自己的劳动成果， 的道理。
才是最快乐和最满足的。⑤
总评：
小作者详细叙述这次另类“郊游”，将环 境描写、心理描写融入叙事中，重点突出，语 言优美。文末以理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛 苦”作结，首尾呼应，结构完整，彰显主旨。
第四步：深刻感悟 结尾总结全文，升华主题。既可回应前 文，强调中心，也可以提出希望，发出号召。
第五步：思维导图
研读原文 亮明观点 联系生活
深刻感悟
读后感
文章的内容 对文章的见解
写法指导
第一步：审题 本次习作是写一件成长 过程中印象最深的事情，要把事情经过写清 楚，把自己的真情实感表达出来。
第二步：立意 “长大”不仅指身体长 高长壮，更是指受到了教育，明白了道理。
第三步：思维导图
让你明白 道理的事
让你学会 本领的事
写什么
让你懂得 感恩的事
让你改正 缺点的事
开门见山，回忆 开头 往事，点明主题
部编小学五年级语文下册第六单元(15-17课,语文园地)PPT课件
人教版统编教材小学五年级语文下册
16《田忌赛马》
学校： 执教教师：
知识锦囊
田忌：战国初期齐国的著名战将，曾率兵先后在桂陵、马陵
大败魏国军队，封于徐州，深受齐威王的信赖和喜爱。他和孙 膑军事上是合作伙伴，生活上互相关心的好朋友。
人教版统编教材小学五年级语文下册
第六单元
15《自相矛盾》 16《田忌赛马》 17《跳水》 语文园地六
人教版统编教材小学五年级语文下册
15《自相矛盾》
学校： 执教教师：
新课导入
谁能给大家讲讲下面的语言故事呢？
矛（锐利） 盾（坚固）
参考资料
《自相矛盾》出自于《韩 非子》一则成语故事。指不连 贯的性格或心情，后来讽刺那 些言行不一致，前后不协调的 人。
讨论交流
同样的马，比赛的结果却完全 不同，原因在哪里？
讨论交流
田忌赛马取胜的原因是什么？ 善于观察 认真思考
孙膑 仔细分析 勇于打破常规
还是原来的马，只调换了一下出场顺序， 就可以转败为胜。
合作探究
田忌赛马这件事使你受到了什么启发？ 不论做什么事情都要学会仔细观察，认真
研究，勤于开动脑筋思考。 遇到困难不要灰心，要迎难而上，勇于探
人教版统编教材小学五年级语文下册
17《跳水》
学校： 执教教师：
走近作者
列夫·托尔斯泰（1828年-1910年）， 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家， 也是世界文学史上最杰出的作家之一。 他的文学作品在世界文学中占有第一流 的地位。
他以自己漫长一生的辛勤创作，登 上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。 代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与 和平》《复活》等。
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《坐井观天》《亡羊补牢》
买椟还珠
楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰川桂椒，缀川珠 玉，饰川玫瑰，缉川翡翠。郑人买其椟而还其珠。
此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。
人教部编版·五年级（下册）
16田忌赛马
第1课时
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文 主要向我们介绍了什么？
我会认
bìn jī
膑讥
fěng miè luó
句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
陷：刺穿。 句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
或：有人 句意：用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？
其人弗（fú）能应也。
弗：不。 句意：那个人不能回答了。
一、连一连。
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文 主要向我们介绍了什么？
我会认
wú
fú
fú
吾 弗夫
多音字
（ fū )夫妻
夫
（fú)夫六国与秦皆诸侯，其势 弱于秦。
我会写
矛盾 誉吾
máo
矛
我会写
笔顺
组词 矛盾 矛头 飞矛
造句： 矛盾的两个方面是对 立统一的。
dùn
盾
我会写
笔顺 组词 矛盾 盾牌 金盾
造句： 世上再没有比隐忍 更好的盾牌了。
通过学习，你明白了什么道理？
说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实 事求是。
自相矛盾 比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。
填一填。
我们今天学了一则寓言故事
是 韩，非告诫人们的道理是
寓言故事还有很多，如：
等。
《刻舟求剑 》
《自相矛，盾》体裁是
，文作言者文
说话做事要前后一致。，类实似事这求样是的
鬻 弗 曰 吾 莫 誉 陷 者
不 卖 我 说 穿透 没有什么 夸耀 ……的人
人教部编版·五年级（下册）
15自相矛盾
第2课时
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课 ，我们接着来品读这篇文章。
演一演。
1.小组分配人物角色（楚国人、围观人）。 2.汇报展示。
演出温馨提示：
１. 这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎 么说的、怎么做的）？
手抄报：/shouchaobao/
PPT课件：/kejian/
同学们，大家都听过哪些寓言故事？ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
讽 蔑锣
我会写
丧瞪 耀讥讽蔑锣 赢
dèng
瞪
我会写
笔顺
组词 瞪眼 瞪目 瞪视 造句： 等候的时间未必就要
干瞪眼。
jī
讥
我会写
笔顺 组词 讥笑 讥讽 讥嘲 造句：他的讥笑声十分刺耳。
fěng
讽
我会写
笔顺
组词 讥讽 讽刺 嘲讽
造句：我们不能讽刺那些聋哑 人。
miè
蔑
我会写
笔顺
组词 蔑视 轻蔑 蔑视 造句： 他蔑视所有权威人物。
2.如果“矛”不能刺穿“盾”，就说明： “矛”不________,“盾”_______。
大家想一下：有没有第3种情况发生？
想一想。
如果卖矛盾之人变得聪明起来，他会怎么想、怎么做？ 如果是你应该怎么做？
说一说。
你能举出生活中 “自相矛盾”的经典事例吗？
1. 广告词
今年过节不收礼……收礼只收脑白金。
部编人教版小学语文五年级下 册第六单元课件（全单元）
人教部编版·五年级（下册）
15自相矛盾
第1课时
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
luó
锣
我会写
笔顺
组词 锣鼓 敲锣 小锣 造句： 锣鼓敲打得很热闹。
思考讨论
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
课文主要讲述了战国时期，齐国的大将田忌和 齐威王赛马，田忌在孙膑的帮助下，转败为胜的故 事。
思考讨论
智力提升——取笔游戏。
有3枝笔，甲、乙两人轮流取走，每次只能取1枝或2枝，谁取到 最后一枝笔谁就赢。怎样确保获胜？
2.名人故事
一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是 我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地 问：“什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解 一切物品吗？”
3.句子中的“矛盾”。
（1）我肯定李琳大概是生病了。 （2）我估计他今天一定不会来参加会议了。 （3）昨天，下了一夜大雨。 （4）广场上到处是五颜六色的红旗。
数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
yù
誉
我会写
笔顺 组词 荣誉 名誉 声誉
造句：他的成功给他带来了荣 誉。
wú
吾
我会写
笔顺 组词 支吾 吾辈 吾爱
造句： 张三支支吾吾地说不 出话来。
思考讨论
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
楚人有鬻盾与矛者。
鬻：卖。 句意：楚国有一个卖盾和矛的人。
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
莫：没有什么。 陷：刺穿。
２. 周围的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情， 什么样的议论，等等）？
演出温馨提示：
３. 听了问话，那个楚国人又是什么表现？ ４. 后来可能会发生什么情况？ ５. 怎样表演才能使人们受到启示?
议一议。
1.如果“矛”刺穿了“盾”，就说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ： “矛”很_________，“盾”不 _____。
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