描绘我们的校园
人教版美术第1课 描绘我们的校园 课件 (2)
透视似乎也有不同，你是否能发现？
（提示 画出两组图片的消失线） 小组讨论并发言
当物体有一个面与画面平行时，只有一个消
失点，叫平行透视，或焦点透视。 当物体有一个面与画面成一定角度时，有两 个消失点，叫成角透视。 我们来判断下面的作品属于那种透视。出示 图片
谢谢
我们看到物体产生的这种近大远小，近高远
低，近疏远密的现象叫做透视现象。 透视定义 将三维的客观空间画到二维的平面上，使二 维的平面产生深度空间变化得到三维的绘画 效果。透视是一种符合正常视觉感受的科学 变形。（原来黑板是发生了科学变形）
我们身边这样的现象很多。
请同学说说自己感受到的这种现象。
描绘我们的校园ຫໍສະໝຸດ 导学 如果我们用审美的眼光去观察，就会发现校
园中的很多景物都是一幅幅美丽的图画。本 课通过了解取景，构图，透视的知识，学习 线描写生的方法，表现校园一景。
观察讨论
黑板是什么形状的？
首先请大家欣赏我们美丽的校园
认真观察图片中的人物，树木
，教学楼是否
有异常？ 分组讨论
描写校园的(10篇)
描写校园的（10篇）描述校园一角的词1.宽敞明亮:宽敞开阔，光线充足。
2.拼凑:虽然描述事物的布局参差不齐，但很有趣，让人感觉很好。
3.生机勃勃:意思是形容朝气蓬勃的样子。
旺盛的:旺盛的样子。
4.人都是有声音的:形容吵闹的人。
5.独特:隐喻还有另一种独特的风格(味道)。
6.春天充满了花园:它描述了生机勃勃和繁荣的天气。
7.书的声音很大:它描述了阅读的声音很大。
8.熙熙攘攘:形容人来人往，非常热闹拥挤。
9.林荫:形容树木枝叶茂密，遮挡阳光。
10.充满春天:形容春天的浓烈气息。
描述校园一角的一段话1.傍晚，太阳升起的时候，金色的夕阳把整个校园温暖地披上了金色的外衣。
突然，几个耀眼的小红点映入我的眼帘。
仔细一看，原来是绿色的小红花很多，很饱满，露出可爱的笑容；形容，附近有一朵春花，金花怒放，枝繁叶茂。
在落下的余晖中，我在春天的气息中深深地呼吸着朋党的空气，陶醉在春光里。
2.绿色的草坪，像一块巨大的绿色地毯，铺在椭圆形跑道的中央；跑道两侧，水泥制成的白色护栏似乎在平坦的跑道上镶上了银色的花边；操场的东面是一个用水泥铺成的篮球场。
下课后，学生们来到操场。
大操场一下子沸腾了，跳啊，跑啊，玩啊，笑啊，笑啊...3.每天早上，我们都会戴上红领巾，整齐地排队到操场。
阳光下，鲜艳的五星红旗冉冉升起，我们胸前的红领巾随风起舞。
看着他们，我会想起那些* *烈士，他们的红旗和红领巾被他们的鲜血染红了。
在红花绿草的衬托下，我觉得校园更加神圣。
4.当严冬来临，杨树、梧桐和草无可挽回地枯萎时，整个校园的绿色都集中在傲霜的松树和更绿的冬青上。
5.过去破旧的校舍已经消失了。
崭新的教学楼矗立在壁垒似的墙内，小巧精致的接待室由大门守护。
6.五颜六色的春天来了，校园充满了活力，一年一度的运动会在校园里举行，学生们欢声笑语，校园里的气氛沸腾了。
7.漫步校园，看到整个校园变成了一个银妆的世界；站立的建筑披着白色的素衣；小树苗的枝条变成臃肿的银条；绿叶和红色花瓣上覆盖着晶莹的霜。
围绕我们的校园真美写一段话
围绕我们的校园真美写一段话
校园里，树木被洒满了阳光，空气里弥漫着清新的气息。
走在这里，仿佛置身于一片美丽的花海，绿色的植物令人眼前一亮，每棵树都在欣慰地翩翩起舞，轻轻星星点点，像是一场灵动的舞蹈。
多姿多彩的花儿张开双臂向世界招手，此刻，紫色的茉莉花，红色的玫瑰，球形的桃花，都在奔向蓝色的天空。
花朵旁边，有一大片青草，宛如一抹绿色的毯，躺在原野上，远眺连绵不断的山峦，把一切扑打在眼前。
每当傍晚，天空日落，空气中凝结着一种诗意的气息。
暮色中，一片淡紫色的落日，落在树叶上，给校园增添一番诗意的色彩。
整个校园被一层金黄色的阳光笼罩，让人产生一种恍惚的感觉，仿佛置身在梦幻的世界。
此刻，学校里的孩子们也跟着世界的节奏荡起桨舟，欢声笑语，不经意间，将一抹惬意的温馨洒满了校园的空气。
夕阳余晖中，一片蔚蓝的夏色，把每一寸校园里的美景涂抹得无比清新，这里就是我们心目中永远无法抹去的校园，那美丽的风景令人惊叹不已。
我们的校园是什么样子？它就像一幅绚丽多彩的油画，将世间的美景描绘得生动活泼，那令人心旷神怡的景色，恰似一种梦幻般的情景，令你沉浸其中，迷失自我。
当夜幕放飞，如舞的夜空，那繁星点点，洒在校园的空气之中，令我们的校园更具诗意的气息。
这就是我们的校园，真的很美！。
七年级描绘我们的校园
七年级描绘我们的校园当清晨的第一缕阳光洒在校园的角落，我们的校园便从沉睡中苏醒，开始了充满活力与希望的新一天。
对于我们七年级的学生来说，这座校园不仅仅是学习的场所，更是我们成长的摇篮，承载着无数的欢笑与梦想。
走进校园，首先映入眼帘的是宽敞的校门，它仿佛是一位忠实的守护者，迎接着每一位师生的到来。
校门两侧的花坛里，种满了五颜六色的花朵，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我们点头致意。
沿着笔直的校道往里走，便能看到一片宽阔的操场。
操场上铺满了绿色的草坪，就像一块巨大的绿色地毯。
每天清晨，同学们都会在这里进行晨跑，那整齐的步伐，响亮的口号，仿佛在向世界宣告着我们的青春与活力。
操场的一侧是篮球场，那里是篮球爱好者的天堂。
每到课间休息或者体育课的时候，总能看到同学们在这里尽情地挥洒汗水，展现着自己的球技。
篮球撞击地面的声音，同学们的欢呼声，交织在一起，构成了一曲充满活力的乐章。
操场的另一侧是乒乓球场，小小的球桌前，同学们你来我往，互不相让，那专注的神情，仿佛在进行一场激烈的比赛。
继续往前走，就来到了我们的教学楼。
教学楼一共有五层，外墙是淡黄色的，给人一种温馨而舒适的感觉。
教室里宽敞明亮，整齐地摆放着桌椅。
黑板上方挂着一面国旗，时刻提醒着我们要为祖国的繁荣富强而努力学习。
教室的墙壁上，张贴着同学们的优秀作品和荣誉证书，这不仅是对同学们努力的肯定，更是激励着大家不断进步。
教学楼的后面是图书馆。
图书馆的外观设计简洁大方，内部装修温馨典雅。
书架上摆满了各种各样的书籍，有文学名著、科普读物、历史传记等等。
每当课余时间，同学们都会来到这里，挑选一本自己喜欢的书，找一个安静的角落，沉浸在知识的海洋里。
在这里，我们可以与古今中外的名人对话，可以领略大自然的神奇与美丽，可以探索科学的奥秘与未知。
图书馆的旁边是实验楼。
实验楼里配备了先进的实验设备，为我们的科学实验提供了良好的条件。
在物理实验室里，我们可以通过实验探究力学、电学的奥秘；在化学实验室里，我们可以亲眼见证化学反应的神奇；在生物实验室里，我们可以观察细胞的结构，了解生命的奥秘。
描写校园词语句子
描写校园词语句子校园校舍教室操场跑道安静喧哗嘈杂洁净干净整洁欢乐玩耍做操运动场田径场绿茵茵静悄悄生机勃勃生机盎然生机勃发春色满园洒满阳光人声鼎沸书声琅琅热闹非凡垂柳依依林荫小道你追我赶欢声笑语环境幽雅清香四溢景色迷人奋发向上茁壮成长三五成群热闹欢腾款款清歌好句我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。
我们走进教室，只见窗口那里不断地滚进浓雾，教室里简直就像一个大蒸笼。
春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
校园里存有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。
昔日四座破旧的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室矗立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室把守在大门西侧。
在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。
参照：1.一入校门，首先映入眼帘的就是一根旗杆，上面升起着艳丽的五星红旗。
国旗的左右两边分别是花池，花池里面栽着绿油油的冬青和一棵棵柳树，从远处看一棵棵柳树就像一个个卫士，保护着校园。
2.我爱校园，爱它美好的一切，它守护着我们的健康；它见证着我们的成长。
当我们孵出一个听话的青少年，转过头看看，依旧就是那么美的校园，一个灌输无尽的天地……3.春风吹入了校园，校园里的树叶像是一个个小精灵一样从树枝上爬出来，一场春雨过后，小草偷偷地从土里寻科蚜去，校园里像是砌了一层绿色的地毯，五颜六色的迎春花迎着春风在校园里盛开。
燕子带着春的信息从南方飞回来了，在校园里“叽叽喳喳”地叫做着，校园里到处就是一片春意盎然的景象。
4.我们的校园，是一个和谐的校园，他的和谐不仅展现于此，而且还展现出同学与同学之间的友谊，和老师对我们的关爱。
5.我们可爱的校园里，有一个荷花池。
如果没它，校园的定可以丧失一半的美。
走到切断，跑下几层台阶就走进了美丽的荷花池。
他是椭圆形的，长约6米，宽约4米。
阳光照上去闪闪发亮，像一块碧绿发光的宝石。
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们的校园PPT(共27页)
四
单
描 绘
元
我
们 的
第
校一
园课
第四单元 第一课
一、取景
一、取景
一、取景
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
一、取景
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一、取景
1、平行透视
• 也称一点透视，立方体有一个面与画面平行，它 和画面构成的透视关系叫平行透视。只有一个消失 点。
视平线
消失点
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二、成角透视:
又称为二点透视，共有2个消失点（左右）。
步骤三
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最后完成作品
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• 学 生 作业展示
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
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要求：
1、构图合理，大小适中。 2、先画外形，再画细节。 3、能够表现出物体的透视关系，体现出近大远小的 纵深感。 4、不要用尺子。
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人教版七年级美术上册 《描绘我们的校园》同步课件
描绘我们的校园
同步课件
导学:如果我们用审美的眼光去观察，就 会发现校园中的很多景物都是一幅幅美 丽的图画。本课通过了解取景、构图、 透视的知识，学习线描写生的方法，表 现校园一景。
视平线的高、低变化与取景构图
活动一 观察与探讨: 结合校园实景，分析探讨如何进行风景写生的取 景、构图。
自然景色错综复杂，不能把一切都画到画面中。 有时必须通过取舍、概括才能突出主体景物。描 绘时一般将景物归纳为近景、中景、远景三个层 次。近景、中景-般是主体景物，要着意刻画； 远景一般是背景，起衬托作用，为次要景物，刻 画时应当概括、简练。
实景图
线描写生方法: 首先选择自己要表现的主体景物，然后明确近景、中 景、远景的基本关系。为了突出主体景物，对于那些 影响景物特征的细节应予以取舍，要整体把握画面的 疏密层次。
学习提示 取景时，视平线在画面上的位置是关键。视平线高低 不同，所取的景物构图也就不同。 取景时主体景物放在画面的黄金分割点上，这样的画 面才更符合视觉美感。实际操作时可将画面纵横分成 三等份，主体景物放在任一分割线交会点上即可。
村道(荷兰) 霍贝玛
这幅成功地表现了平行透视的风景画，给 观者以舒畅的美感。严格的透视消失点， 把观众的心情带向远方，极目远望使人心 旷神怡。对称的构图使画面显得很平稳， 可是那细微的、有节奏的、多样又统一的 各种细节，却像钢琴跳跃的音符，使观者 丝毫也不感觉画面平板单调。
平行透视
成角透视
活动二 学习与研究: 1.风景画是怎样表现景物空间的? 2.平行透视和成角透视各有什么规律?在写生画中有 什么作用?
小辞典 视平线——指眼睛向水平方向望去所看到的水平线，它随视点 变化而变化。 平行透视——也称焦点透视。立方体有一个面与画面平行，那 它和画面所构成的透视关系就叫平行透视，它只有一个消失点。 成角透视——也称二点透视。画面上立方体的四个面相对于画 面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了两个消失点。
新人教版美术七上4.1描绘我们的校园 (共30张PPT)
利用平行透视法表现的室内场景
办公楼的成角透视现象
办公楼的成角透视现象
成 角 ห้องสมุดไป่ตู้ 视
成 角 透 视
利用成角透视法表现的建筑物
当堂训练
• 1、画出立方体在仰、平、俯 视状态之下的平行透视原理 图各一个。
• 2、画出立方体在仰、平、俯 视状态之下的成角透视原理 图各一个。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
透视是一种符合正常视觉感受的科学变形， 一般可分为平行透视和成角透视等。
透视的基本术语
1.视平线：就是与画者眼睛平行的水平线 2.视 点：就是画者眼睛的位置 3.消失点：就是在透视中伸远到视平线上的点
透视基本规律(相同大小的物体)：
近 大远小
《密德尔哈尼斯的林荫道》
霍贝玛（荷兰）
平行透视
平行透视
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
C
黄金分割在画面构图中的运用
• 1、什么是黄金分割？ • 2、在构图中如何运用黄金分割？
A
CB
什么是黄金分割？
如图,点C把线段AB分成两条线段AC 和BC,如果 AC BC ,那么称线段AB
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天津市远景学校教案纸
备课人： 使用人：
课题 描绘我们的校园 累计第
课时
课型 造型表现 授课日期 月 日 第 周
第 课
时
教 学 目 标 知识技能
引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视
和成角透视的基本知识。
过程方法 通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画
构图知识表现校园环境和建筑的美感。
情感态度
价值观
在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会
运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学
生热爱学校的情感。
教学重点 平行透视和成角透视各有什么消失的规律
教学难点 风景画是怎样表现景物空间的
教法 讲授法 学法 实践法 教具媒体 多媒体
教学流程设计（图示）
引导阶段——发展阶段——收拾与整理——课后拓展
教 学 过 程
教学环节与 时间分配 双边设计
教师活动 学生活动 使用记
录和改
进建议
引导阶
段
发展阶
段
（1）引导阶段
①选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园
环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从
不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美
感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。
②引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎
样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现
象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立
方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角
透视的规律。
③演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框
或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景
和建筑物，提示选择最佳构图的方法。
④引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，
进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观
察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、
最想表现的场景、建筑物及其角度。
（2）发展阶段
① 引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习
运用透视规律表现纸盒的立体形象。
②鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用
平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写
生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象
主次的区别表现以及对物象简繁的必要的取舍。
（3）收拾与整理
在写生过程中，应提示学生注意爱护校园设施及花
草树木，并随时保持环境卫生和个人安全。
3 、课后拓展
（1）提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建
筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特
征并大胆进行写生表现。
（2）也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩
固所学的透视知识。
收拾与
整理
课后拓
展
（3）同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起
进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进
行展示。
（4）平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后
校园题材的绘画创作积累素材。
分层作业 基础：将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开
辟作品专栏进行展示。
自主：平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素
材。
板书设计 描绘我们的校园 造型表现
使用后记 （反思） 由于我们的校园处于农村校园建设不太完美，故校园写生不太理想。