北师大版五年级语文负荆请罪gdkj
五年级作文负荆请罪
五年级作文负荆请罪负荆请罪，这是一个源自中国古代的成语，意思是用荆条打自己以示悔悟。
而在今天的文章中，我们将以这个成语为主题，讲述一个发生在五年级同学身上的故事。
这是一个阳光明媚的下午，五年级的同学们正在操场上进行着一场激烈的足球比赛。
在场上，大家都充满了斗志，希望能够为自己的班级争得荣誉。
在比赛进行到中途的时候，发生了一件让人意想不到的事情。
一位名叫小明的同学不慎将一位对手铲倒在地，导致对手摔倒在地，受了伤。
这一幕让场上的气氛瞬间变得紧张起来，观众们也纷纷议论起来。
小明本来是一个爱玩、机灵活泼的男孩，但是在这一刻，他的内心却变得异常焦虑和慌乱。
“小明，你怎么能这样呢？！”教练严肃地问道。
“对不起，我不是故意的。
”小明颤抖着声音说道。
“不管你是不是故意的，你都要为自己的行为负责！”教练一再强调道。
小明默默地点了点头，看着受伤的对手，他感到了一阵内疚和愧疚。
虽然比赛最终结束了，但是小明的内心却陷入了深深的自责之中。
第二天，学校组织了一次班级大会，让同学们谈谈对昨天比赛中发生的事情。
小明感到心怀忐忑，他知道自己的行为已经引起了轩然大波，众人的目光都会往他身上投来。
身处事情的漩涡之中的小明，并没有逃避，而是坚定地站了出来。
“对不起，是我不小心把比赛搞砸了。
”小明面对全班同学承认了自己的错误。
同学们开始议论纷纷，有的人对小明表示谴责，有的人则在旁边观望。
而小明却没有退缩，他用行动向大家表明了自己的决心。
两天后，小明主动去找受伤的对手，向他道歉并希望得到对方的谅解。
对手初时并不愿意理睬小明，但是小明却始终坚持不懈地表达自己的歉意和内心的愧疚。
最终，对手被小明的诚意所打动，接受了他的道歉，并表示愿意与他和解。
小明虽然解决了与对手的矛盾，但是他知道，要想得到全班同学的原谅，他还需要做更多的努力。
于是，小明主动向教练道歉并表示愿意接受处罚，他甚至提出要自愿打扫教室和学校操场一星期的时间，以表达自己的诚意和决心。
五年级语文负荆请罪2
我记得夏天清早跟着祖母去田里摘红花的情景，空气清凉，整田的红花，橙的、黄的，沐浴着晨露，鲜妍无比，淡淡的清香中有隐隐的药香。花株与小小的我比肩，不一会露水就打湿了我的衣裳， 红花果有刺，手被刺得痒痛，但我喜欢摘红花，而且我们要趁太阳还未高照，露水还未干摘完新鲜的红花，所以也不顾及。看着鲜丽柔软的红花将篮子渐渐装满，心里好欢喜。红花采回去在干燥阴凉处 晾干后卖给收购药材的人。足球信用网代理
因为不识字、因为对新生事物的理解慢，祖母也闹出过好多笑话。记得村里刚有电视机的时候，有次看电视，看到一辆汽车在路上驶过去的画面时，祖母突然问：“咦，汽车咋说话就不见了？”引 得年轻人大笑。无法跟她讲清电灯、电话是怎么回事，无论如何她都觉得那过于神奇，不可理解。
小学五年级上学期语文负荆请罪公开课市公开课一等奖省优质课获奖课件
• 1、“负荆请罪”是什么意思？ • 2、谁向谁请罪？ • 3、为何要请罪？ • 4、结果怎样？
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• 读了剧本第一幕，廉颇和蔺相如给 你留下了怎样印象？
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• 廉颇： 小肚鸡肠、心胸狭窄 高傲无礼、自私自利 争名夺利、居功自傲 盛气凌人、耀武扬威
蔺相如： 忍辱负重、心胸宽广 顾全大局、大公无私 宽容大度、一心为国
（即使有小括号和提醒语地方，你 也能够写出你自己了解、感受。）
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（2）廉颇是怎样人？
（知错就改。从语言、动作 能够看出。）
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•蔺大人，请您用这根 荆条狠狠地抽我一顿 吧。
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•蔺大人，请您宽恕我这个 老迈昏庸人吧！我经常在 他人面前欺侮您。现在， 我知道，那完全是我过失。
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读准字音
jīng
lìn
hán
负荆请罪 蔺相如 韩勃
jù
shù
惧怕 宽恕
yōng
昏庸
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选择正确读音
• 府邸（shǐ dǐ） • 筵 (xián yán )席 • 踱（duó dù）步 • 廉颇（pō bō） • 上卿（qīn qīng ） • 侮（wū wǔ）辱
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词语解释
厉害：难以对付。 惧怕：害怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。
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蔺相如深明大义、宽容大度表达在什么 地方？
行动：在路上有意避让廉颇车子；好几
天不上朝，防止与廉颇见面。
语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，
是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要 是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”）
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• 大声朗诵剧本第二幕， 廉颇和蔺相如又给你留 下什么样印象？
五年级语文负荆请罪2(PPT)4-4
• 〔幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿 韩勃匆匆走上。〕 韩 勃 ：（紧张地）大人！大人！ 蔺相如 ：什么事？ 韩 勃 ：廉将军来了！ 蔺相如 ：（奇怪地）什么，廉将军来找我？ 韩 勃 ：廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢 蔺相如 ：快请廉将军进来！ 韩 勃 ：是！
பைடு நூலகம்
• 读了剧本的第 一幕，廉颇和 蔺相如给你留 下了怎样的印 象？
疼痛或艰苦的生活等）：～夜｜～苦日子。④（）名姓。 【熬煎】动比喻折磨：受尽～｜疾病时时～着他。 【熬磨】?〈方〉动①痛苦地度过（时间）。② 没完没了地纠缠：这孩子很听话，从不～人。 【熬年头儿】指不积极进取，只靠工作年限的增长而获得晋级或加薪等。 【熬头儿】?名经受艰难困苦后，可 能获得美好生活的希望。 【熬；传奇sf客户端 传奇sf客户端 ；夜】∥动通夜或深夜不睡觉。 【聱】见页〖佶屈聱牙〗。 【螯】 名螃蟹等节肢动物的变形的第一对脚，形状像钳子，能开合，用来取食或自卫。 【螯肢动物】ī无脊椎动物的一门，没有触角，口后面的第一对脚是取食用的 螯肢。如鲎（）、蜘蛛等。 【翱】（翺）展翅飞：～翔。 【翱翔】动在空中回旋地飞：雄鹰在高空中～。 【謷】〈书〉诋毁。 【鳌】（鰲、鼇）名传说中 海里的大龟或大鳖。 【鳌山】名旧时元宵节用灯彩堆叠成的山，像传说中的巨鳌形状。 【鳌头】名指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。 后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。 【嚣】（囂）〈书〉同“隞”。 【鏖】〈书〉鏖战：赤壁～兵。 【鏖战】动激烈地战斗；苦战：与敌人～ 了三天三夜。 【拗】（抝）〈方〉动使弯曲；使断；折：把竹竿～断了。 【袄】（襖）名有里子的上衣：夹～｜皮～｜小棉～儿。 【媪】〈书〉年老的妇 女。 【?】*（?）见页［鶆?］。 【岙】（嶴）浙江、福建等沿海一带称山间平地（多用于地名）：珠～｜薛～（都在浙江）。 【坳】（?、垇）山间平地： 山～。 【拗】（抝）不顺；不顺从：～口｜违～。 【拗口】形说起来别扭，不顺口：这两句话读着有点～，改一改吧。 【拗口令】名绕口令。 【奡】〈书〉 ①矫健。②同“傲”?。 【傲】①形骄傲：～慢｜倨～｜这人有点儿～。②（）名姓。 【傲岸】’〈书〉形高傲；自高自大。 【傲骨】名比喻高傲不屈的性 格。 【傲慢】形轻视别人，对人没有礼貌：态度～｜～无礼。 【傲气】①名自高自大的作风：～十足｜一股～。②形自高自大：他自以为了不起，～得很。 【傲然】形坚强不屈的样子：～挺立。 【傲人】形（成绩等）值得骄傲、自豪：业绩～｜～的资本。 【傲世】动傲视当世和世人：清高～。 【傲视】动傲 慢地看待：～万物。 【傲物】〈书〉动骄傲自大，瞧不起人：恃才～。 【奥】①含义深，不容易理解：深～｜～妙。②古时指房屋的西南角，也泛指房屋的 深处：堂～。③（）名姓。 【奥博】〈书〉形①含义深广：文辞～。②知识丰富。 【奥林匹克运动会】世界性的综合运动会。因古代希
五年级作文负荆请罪
五年级作文负荆请罪亲爱的老师：您好！我是您的学生，五年级的XXX。
今天我特意写信给您，心里有一件事情一直放在心上，我觉得有必要向您道歉并请罪。
不知记得有一次在课堂上，我有意无意地打断了您的讲课。
当时，我是因为手里的问题实在是忍不住了才开口，但是我应该等到您讲完才可以发言。
我意识到自己的行为是不对的。
不应该打断老师的讲课，不仅是影响其他同学的学习，也是不尊重您老师的表现。
事后，我自己反思了很长时间，并深感愧疚和后悔。
还有一次是在班里的整理课上，我不小心弄脏了同桌的作业本。
当时我觉得只是一点点小小的错误，但是事后我意识到，一件事情的轻重并不取决于大小，而是要看我们对待错误的态度。
我没有及时向同桌道歉和帮助她整理，给她带来了不必要的困扰和伤心。
我非常后悔自己当时的马虎和不负责任。
还有一次是在班级的体育课上，我在比赛中犯了一个错误。
我应该带领我的队员，合理分配任务，并协同作战。
但是当时我陷入了自我为中心的思维，忘记了团队合作的重要性。
最终，我们的队伍输了比赛，这件事情对我产生了很大的打击和教训。
我真心感到非常抱歉，希望能得到您的谅解。
亲爱的老师，我清楚地意识到了自己的错误和过失，并感到非常愧疚和后悔。
我深知这些错误不仅影响了我的学习和进步，更是给您增加了额外的负担和困扰。
我向您诚挚地道歉，并郑重承诺，今后一定保持良好的学习态度和行为习惯，时刻牢记做一个遵守纪律、团结友爱的好学生。
希望您能够原谅我的过错，并给我一个重新开始的机会。
我会努力改正错误，珍惜这次机会，成为您最骄傲的学生。
请接受我深深的歉意和诚挚的道歉！谢谢您！您的学生：XXX。
五年级作文负荆请罪
五年级作文负荆请罪今天，我向大家讲一个故事——《负荆请罪》。
在很久很久以前，有一个叫阿基米德的聪明小孩。
他天生聪明，但是好玩的比学习更让他着迷，总是懒散放纵，不愿意认真学习。
在一次考试中，阿基米德居然考了零分。
孩子的妈妈非常气愤，立即毫不犹豫地把阿基米德罚站。
因为刚刚下过雨，脚趾穿的还是开口拖鞋，所以在芦苇丛中站了很久，阿基米德的脚趾被蚊子咬了很多个包。
他又受罚又受苦，心里十分委屈。
教训之后，阿基米德深刻认识到努力学习的重要性，于是又开始学习。
可是，事情并没有这么简单。
阿基米德的老师并不相信他的改变，甚至在他做错题时我们想要扣减他分数。
阿基米德心里很是难受，他恳求老师给他一个机会，让他证明自己的改变。
最后，老师终于同意给他机会，让他参加考试。
考試結束後，老师在課堂上批評阿基米德认真程度不夠。
阿基米德證明了老師的誤解。
最終，阿基米德靠著經濟系數做出了一個非常著名的發現——水沖式。
水沖式是一種測定物體密度的方法，這個方法現在仍然應用於我們的日常生活中。
从这个故事中，我们可以学到什么？从故事中我们可以得到一个重要的招数：负荆请罪、重振信心，证明自己的能力。
当人们认为你已经失败的时候，不要放弃自己的努力。
通过不断地努力和演示，你可以改变你的生活，并且证明你是对的。
而当我们面对失败和困难时，还要勇于改变自己，努力学习和努力工作，不断提升自己，我们就一定能够在生活中扬起自己的风帆，往返于大海之中。
失败并不可怕，可怕的是不肯改变、百折不挠的范围。
让我们珍惜每一次机会，不断努力，追寻真正的成功！。
五年级语文负荆请罪2(PPT)5-1
起都向后梳的发式：留～。 【背债】∥动欠债；负债。 【背子】?〈方〉名用来背东西的细而长的筐子，山区多用来运送物品。 【椑】［椑柿］（）〈方〉 名①油柿，落叶乔木，是柿树的一个变种，果实小，青黑色，不能吃，汁液可用来做涂料。②这种植物的果实。 【悲】①悲伤：～痛｜～喜交集。②怜 悯：；；国学加盟 国学馆加盟 少儿国学班加盟 儿童国学教育加盟 加盟国学教育 国学班加盟 国学培训班加盟；～｜～天悯人。 【悲哀】’ 形伤心：感到～｜显出十分～的样子。 【悲惨】形处境或遭遇极其痛苦，令人伤心：～的生活｜身世～。 【悲愁】形悲伤忧愁：她成天乐呵呵的，不知道什 么叫孤独和～。 【悲楚】〈书〉形悲伤凄楚；悲苦。 【悲怆】〈书〉形悲伤：曲调～凄凉。 【悲悼】动伤心地悼念：～亡友。 【悲愤】形悲痛愤怒：～填 膺（悲愤充满胸中）。 【悲歌】①动悲壮地歌唱：慷慨～｜～当哭。②名指悲壮的或哀痛的歌：一曲～。 【悲观】形精神颓丧，对事物的发展缺乏信心（跟 “乐观”相对）：～失望｜虽然试验失败了，但他并不～。 【悲号】动伤心地号哭。 【悲欢离合】泛指团聚、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。 【悲剧】名 ①戏剧的主要类别之一，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨结局为基本特点。②比喻不幸的遭遇：决不能让这种～重演。 【悲苦】形悲哀痛 苦：脸上露出～的神情。 【悲凉】形悲哀凄凉：～激越的琴声。 【悲悯】动哀怜；怜悯：～她的不幸遭遇。 【悲鸣】动悲哀地叫：绝望地～◇号角～。 【悲凄】ī形悲伤凄切：远处传来～的哭声。 【悲戚】ī形悲痛哀伤：～的面容。 【悲泣】动伤心地哭泣：暗自～。 【悲切】形悲哀；悲痛：万分～。 【悲 情】①名悲伤的情感：诗中充满～。②形令人产生悲伤情怀的；充满悲伤情感的：～故事｜～告白。 【悲伤】形伤心难过：他听到这一噩耗，不禁～万分。 【悲声】〈书〉名悲痛的哭泣声：大放～。 【悲酸】形悲痛心酸：阵阵～，涌上心头。 【悲叹】动悲伤叹息：老人～时光的流逝。 【悲天悯人】对社会的 腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平：抗战时期，这位作家以～的情怀关注社会。 【悲恸】形非常悲哀：～欲绝。 【悲痛】形伤心：十分～｜化～为力量。 【悲喜交集】悲伤和喜悦的感情交织在一起：劫后重逢，～！ 【悲喜剧】名戏剧类别之一，兼有悲剧和喜剧的因素，一般具有圆满的结局。 【悲辛】ī形悲 痛辛酸。 【悲咽】动悲哀哽咽：说到伤心处，她不禁～起来。 【悲壮】形（声音、诗文等）悲哀而雄壮；（情节）悲哀而壮烈：～的乐曲｜剧情～，催人泪 下。 【碑】名刻着文字或图画，竖立起来作为纪念物或标记的
五年级语文负荆请罪2
365开户 大章和老婆生了两个儿子，这时已经全部结婚成了家。大儿子夫妇添了两个女孩，小儿子夫妇生了一位男孩。重男轻女观念严重的大章夫妇自然很喜欢二儿子夫妇以及他们的孩子，对大儿媳自然没
有多少好颜色。可是，大儿媳憨厚老实贤惠，对公婆一直很孝敬。此时，见到公公无端地毒打婆婆，而且听到一些关于公公在外面艳闻的风言风语，自然很关心同情婆婆，除了嘘寒问暖，还常常带着浑 身是伤的婆婆到医院治疗。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
负荆请罪课文原文
负荆请罪课文原文负荆请罪课文原文负荆请罪的故事出自《史记·廉颇蔺相如列传》,讲述了发生在赵国首都邯郸廉颇和蔺相如的故事,故事又被称为将相和。
分享了负荆请罪的课文原文，一起来看看吧!《负荆请罪》原文廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之功。
蔺相如素贱，徒以口舌而居我上，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之！”相如闻之，不肯与会；每朝，常称病，汪欲争利。
出而望见，辄引车避匿。
其舍人以为耻。
相如曰：“子视廉将军孰与秦王？”曰：“不若”。
相如曰：“夫以秦王之威而相如廷叱之，辱其群臣；相如虽驽，独畏廉将军哉！顾吾念之，强秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
今两虎共斗，其势不俱生。
吾所以为此者，先国家之急而后私仇也！”廉颇闻之，肉袒负荆至门谢罪，遂为刎颈之交。
阅读练习1．解释下列加点的词语。
（1）蔺相如素贱：（2）以口舌而居我上（3）相如虽驽（4）遂为刎颈之交2．翻译下列句子。
（1）子视廉将军孰与秦王？（2）今两虎共斗，其势不俱生。
（3）先国家之急而后私仇也！3．古汉语中“为”是动词，含义很丰富，请根据下列句子恰当翻译“为”。
（1）我为汉将（）（2）不忍为之下（）（3）其舍人皆以为耻（）（4）吾所以为此者（）（5）遂为刎颈之交（）4．廉颇为什么要“辱”相如？5．相如有哪些避让行为？6．舍人“耻”的是什么？7．相如问“子视廉将军孰与秦王”的.用意是？8．相如一再避让是出于什么考虑？9．廉颇听说了相如的话，立刻负荆请罪，这说明他受到极大的触动，请你描述一下他的心理。
10．本文既赞扬了蔺相如，也表彰了廉颇11．读过此文，你得到哪些启示？参考答案：1．（1）素：平素，向来（2）以：凭（3）驽：比喻人没有才能（4）颈：指同生死共患难的朋友。
2. 略3.（1）是（2）在（3）认为（4）做（5）成为4．认为相如素，徒以口舌居我上，吾羞，不忍为之下。
5.不肯与会，每朝，常称病，出而望见，辄引车避匿。
6.蔺相如对廉颇的避让7.为了向舍人表明他并不是怕廉颇8.先国家之急而后私仇9.内疚，懊悔10.顾全大局、先国后私，知错就改的精神。
2019-2020年五年级语文上册《负荆请罪》教案 北师大版
2019-2020年五年级语文上册《负荆请罪》教案 北师大版 教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。 4、能分角色朗读课文。 教学重难点 通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。 教学时间 3课时 教学过程
第一课时 一、启发谈话，揭示课题 1、简单提示阅读剧本的一般方法。 今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？ （剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。） 2、板书课题，启发谈话。 看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。 二、自读课文，疏通词句 1、自由轻声读，要求： （1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 （3）边读边思考揭题时所提的问题。 2、检查自学效果 （1）指名读词语。 （2）用钢笔描红。 （3）指名读课文，结合正音，理解词义。 厉害：难以对付。 惧怕：害怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。 三、感知课文，理清脉络 1、理解“负荆请罪”。 （1）“负荆请罪”是什么意思？ （2）谁向谁请罪？ （3）为什么要请罪？ 此题不作过高要求。 （3）结果怎样？ 2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？ 四、指导书写 五、作业 抄写词语、朗读课文。
第二课时 一、复习检查 1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？ 2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。 二、精读剧本第二幕 1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。 2、集体交流读懂的及不懂的。 3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考： （1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？ （2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。） 4、讨论： 出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！” （1）理解“深明大义、宽容大度”。 （2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？ （3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？ 你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！ 你是一个深明大义、宽容大度的人啊！ 5、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。斜面我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。 6、知道分角色朗读。 三、作业 将剧本改写成一篇记叙文。