初中物理校本课程教案
校本课程教案-生活中的物理
蒙阴一中校本课程教案授课教师：***课题：第一节自行车中的力、热、电、光等知识【教学目标】：1、扩大学生的知识面，开阔视野2、培养学生协作精神、培养学生的发散思维3、培养学生解决较难问题的能力【教学重点】：通过对自行车这一熟悉的交通工具，提出开放性试题，进行讨论和解答，培养他们的发散思维和解决问题的能力。
【教学难点】：综合运用力、热、电、光等知识的能力【课时】：1【教学过程】：导入：自行车是我们日常生活中一种普遍的交通工具，它结构简单，方便实用，但看似简单的自行车却涉及到很多物理知识，包括杠杆、轮轴、摩擦、压强、能量的转化等力学、热学及光学知识，下面我们就来具体来分析。
新课教学出示课题：自行车中的力、热、电、光等知识首先请同学们讨论自行车有关的力学知识：（引导提问学生发言、讨论）然后进行分析归纳总结：一、力学知识1、摩擦方面(1)自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度，增大摩擦力。
(2)车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力。
(3)所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，转动方便。
(4)刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力，(5)紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力。
2、压强方面(1)一般情况下，充足气的自行车轮胎着地面积大约为S=2×10Cm×5cm=100×cm2，当一普通的成年人骑自行车前进时，自行车对地面的压力大约为F=(500N+150N)=650N，可以计算出自行车对地面的压强为6。
5×104Pa。
(2)在车轴拧螺母处要加一个垫圈，来增大受力面积，以减小压强。
(3)自行车的脚踏板做得扁而平，来增大受力面积，以减小它对脚的压强，(4)自行车的内胎要充够足量的气体，在气体的体积、温度一定时，气体的质量越大，压强越大。
初中物理校本课程设计
初中物理校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握初中物理中的重要概念，如力的作用、能量转换、电学基础等。
2. 了解物理现象在实际生活中的应用，学会运用物理知识解释日常生活中的问题。
3. 掌握物理实验的基本技能，能够正确使用实验仪器，进行简单的物理实验操作。
技能目标：1. 培养学生运用科学方法解决问题的能力，包括观察、假设、实验和验证等。
2. 提高学生实验操作和数据分析的能力，能够独立完成实验并撰写实验报告。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和实验，学会倾听、表达和协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们主动探索自然现象的欲望。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们勇于尝试，面对困难保持积极态度。
3. 增强学生的环保意识，使他们认识到物理知识与环保、可持续发展的重要性。
课程性质：本课程为初中物理校本课程，结合学生年龄特点和认知水平，注重实践性和趣味性。
学生特点：初中学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对物理现象充满兴趣，但需要引导和激发。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，运用多样的教学方法和手段，激发学生学习兴趣，培养其科学素养。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后能够达到上述目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，以人教版初中物理教材为基础，进行以下组织和安排：1. 力与运动：包括力的概念、力的合成与分解、牛顿运动定律等，结合实际运动现象，解释力的作用。
2. 能量转换：涉及动能、势能、内能等概念，通过实例分析能量转换的过程和效率。
3. 电学基础：包括电路组成、电流、电压、电阻等基本概念，学习欧姆定律及其应用。
4. 光学现象：探讨光的传播、反射、折射等现象，解释日常生活中的光学现象。
5. 热学知识：研究物体的热胀冷缩、热量传递等，了解热力学基本原理。
具体教学大纲安排如下：第一周：力的概念、力的合成与分解第二周：牛顿运动定律、摩擦力第三周：动能、势能、能量转换第四周：电路组成、电流、电压第五周：电阻、欧姆定律第六周：光学现象、光的传播第七周：光的反射、折射第八周：热学知识、热胀冷缩教学内容与教材章节关联性如下：1. 力与运动：对应教材第二章2. 能量转换：对应教材第四章3. 电学基础：对应教材第六章4. 光学现象：对应教材第七章5. 热学知识：对应教材第八章三、教学方法为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解物理概念、原理和定律，使学生系统掌握物理知识。
初中物理校本课程教案《物理与现代文明》汇总
初中物理校本课程教案《物理与现代文明》物理学对人类文明的贡献：在人类在几百万年的历史长河中，文明社会数千年里程中只是缓慢地前进，到最近几个世纪却发生如此翻天覆地的变化呢？回顾300多年来从哥白尼开始，从牛顿力学到现代物理学发展，对照联合国大会关于国际物理年的决议，结论是很清楚的：物理学做出了重要的贡献，物理学的发展使人类认识了自然界，是物理学为技术的发展提供了理论基础和思想源泉，是物理学发展了现代人类文明。
如果我们做一个简要的回顾：是物理学推动了人类历史上两次工业革命。
1687年，牛顿奠定经典力学的基础。
1750年，蒸汽机、纺织机械发明。
1804年，蒸汽火车出现在欧洲大陆。
——以动力革命为推动的工业革命, 形成了规模化生产，铁路的发展形成了更大的市场。
没有经典力学和热力学的发展，就不会有一代一代热机的改进和发展，不能创造出汽车、火车、飞机，不能有火箭和人造卫星以实现飞离地球、奔向太空探索的梦想。
1831年，法拉第“电磁感应”奠定了机械能转化为电能的基础：1840年，焦耳“能量守恒定律”，揭示了各种不同形式之间转化的规律。
形成了第二次工业革命。
第二次产业革命本质上就是电力技术革命，是用大规模电气化生产替代以蒸汽机和内燃机为动力的规模工业化生产。
没有电磁感应理论，就没有电力技术。
1895年，贝克内尔发现放射性，人们开始进入物质的分子、原子、原子核内部；1900年，普朗克提出量子论；1905年，爱因斯坦提出相对论力学，十年后又提出“广义相对论”。
1944年，原子弹试验成功；1948年，维那、香农“信息论、控制论、系统论”。
——出现核武器、核发电，信息科学和自动化理论和应用，人类社会进入成熟工业化。
建立在物理学重要分支电子学基础上，1946年电子管计算机ENIAC诞生，数字技术出现；1948年，Bell Lab发明了二极管；1958年，第一块集成电路出现；1978年，微计算机8086出现；1995年，Internet开通。
物理校本课程教案
物理校本课程教案一、教案概述本教案是针对物理校本课程的教学设计，旨在帮助学生全面了解物理学的基本概念和原理，并培养其实验操作能力和科学思维。
本教案内容分为五个单元，涵盖了物理的各个方面，逐步引导学生掌握物理知识、解决问题和进行实验。
二、教学目标本教案的教学目标主要有以下几个方面：1. 掌握物理学的基本概念、原理和定律；2. 培养学生的实验操作能力和科学思维；3. 培养学生的问题解决能力和创新能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
三、教学内容本教案根据不同单元的内容特点进行划分，涵盖了力学、热学、电磁学等多个物理学分支。
下面将对每个单元的内容进行简要介绍。
单元一：力学基础1. 力的概念和性质；2. 牛顿三大运动定律；3. 动量和能量的守恒；4. 万有引力和行星运动。
单元二：热学与能量转化1. 温度和热量的概念；2. 理想气体定律；3. 热功和内能变化；4. 热力学第一和第二定律。
单元三：电磁学基础1. 电荷和电场；2. 电流和电路；3. 电磁感应和法拉第定律；4. 电磁波和光的性质。
单元四：光学与几何光学1. 光的直线传播和反射；2. 光的折射和色散；3. 光的干涉和衍射；4. 镜片和透镜的成像。
单元五：原子物理与核物理1. 原子结构和量子力学；2. 原子核的结构和放射性；3. 核反应和核能利用；4. 粒子物理学和宇宙学。
四、教学方法本教案采用了多种教学方法，包括讲授、实验、讨论和课堂互动等。
通过充分利用教学资源和现代教育技术手段，提供多样化的学习机会和能力培养活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学评价本教案的教学评价旨在全面了解学生的学习情况和发展情况，具体包括知识掌握情况、实验操作能力、问题解决能力和科学思维等方面。
通过考核和作业的形式对学生进行评价和反馈，及时调整教学策略和方案。
六、教学资源和参考书目为了更好地支持本教案的实施，提供了以下教学资源和参考书目：1. 教学课件和多媒体资料；2. 实验室设备和器材；3. 物理学相关的书籍和期刊。
优秀八年级物理校本课程教案
优秀八年级物理校本课程教案一、教学内容本节课我们将学习八年级物理校本课程中第四章《电磁学》的第三节“电流与电路”。
详细内容将围绕电流的形成、电路的种类、电路图的识别以及欧姆定律的应用等。
二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的形成原因及计算方法。
2. 学会识别不同类型的电路，了解其特点和作用。
3. 掌握欧姆定律的应用，并能解决实际电路问题。
三、教学难点与重点教学难点：电流的形成原因，电路图的识别，欧姆定律的应用。
教学重点：电流的概念，电路的种类，欧姆定律的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻器、电源、导线、电路图板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个简单的电路，让学生观察电流表的指针偏转，引导学生思考电流是如何形成的。
2. 理论讲解（15分钟）介绍电流的概念，讲解电流的形成原因，引导学生学习电路的种类。
3. 例题讲解（10分钟）以电路图为例，讲解如何识别不同类型的电路，以及如何应用欧姆定律计算电流、电压和电阻。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，绘制一个简单的电路图，并计算电流、电压和电阻。
5. 互动环节（10分钟）六、板书设计1. 电流的概念、形成原因2. 电路的种类、特点及应用3. 欧姆定律的计算公式4. 电路图识别方法七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电流的概念及其形成原因。
（2）列举三种电路种类，并说明各自的特点。
电源电压：12V，电阻：5Ω，电流：？答案：（1）电流是电荷的定向运动，形成原因：电压作用。
（2）串联电路、并联电路、混联电路。
串联电路：电流处处相等，电压分配，总电阻等于各电阻之和。
并联电路：电压处处相等，电流分配，总电流等于各分支电流之和。
混联电路：既有串联又有并联的电路。
（3）电流：2.4A，电压：12V，电阻：5Ω。
八、课后反思及拓展延伸1. 电流在实际生活中的应用有哪些？2. 如何设计一个安全、高效的电路？3. 除了欧姆定律，还有哪些电磁学定律？它们之间有何联系？重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和设计。
2024年优秀八年级物理校本课程教案
2024年优秀八年级物理校本课程教案一、教学内容本节课选自八年级物理教材第四章《光现象》中的第1节“光的直线传播”。
内容主要包括光在同种均匀介质中的传播特点，光的传播速度，以及光的直线传播在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的特点。
2. 使学生理解光的传播速度，并能运用光的直线传播原理解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：光的传播速度的理解和运用。
教学重点：光在同种均匀介质中沿直线传播的特点及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、光屏、凸透镜、直尺、图钉等。
2. 学具：直尺、铅笔、白纸、手电筒等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用激光笔照射光屏，引导学生观察光在空气中的传播路径，提出问题：“光是如何传播的？”2. 例题讲解（1）光在同种均匀介质中的传播特点。
（2）光的传播速度及其计算。
3. 随堂练习（1）让学生列举生活中光的直线传播的例子。
（2）计算光在空气中的传播速度。
4. 知识拓展介绍光在非均匀介质中的传播现象，如光的折射、反射等。
5. 课堂小结六、板书设计1. 光的直线传播光在同种均匀介质中沿直线传播光的传播速度：v = c/n（n为介质的折射率）2. 光的传播速度真空中的光速：c = 3×10^8 m/s空气中的光速：v ≈ 3×10^8 m/s七、作业设计1. 作业题目（1）解释光的直线传播在生活中的应用。
（2）计算光在空气中的传播速度，已知光在真空中的速度为3×10^8 m/s。
2. 答案（1）光的直线传播在生活中有激光准直、射击瞄准等应用。
（2）光在空气中的传播速度约为3×10^8 m/s。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了光的直线传播特点。
通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了光的传播速度的计算。
课后，可以让学生观察生活中的光现象，尝试用所学知识解释，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
初中物理校本教研教案
初中物理校本教研教案《光的折射》二、教学目标1. 通过实验和观察，让学生了解光的折射现象，掌握折射定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学方法采用实验法、问题驱动法、小组合作法等。
四、教学过程1. 导入：通过复习光的传播知识，引导学生思考光在从一种介质进入另一种介质时会发生什么现象。
2. 实验探究：（1）让学生拿出实验器材，指导学生进行实验，观察光从空气进入水中的折射现象。
（2）引导学生记录实验现象，并讨论折射定律。
（3）让学生进行实验，观察光从水进入空气中的折射现象，进一步验证折射定律。
3. 知识讲解：（1）讲解折射定律的内容及含义。
（2）讲解折射现象在生活中的应用，如眼镜、光纤等。
4. 练习与应用：（1）让学生运用折射定律解决实际问题，如计算物体在水中看到的深度。
（2）让学生观察生活中的折射现象，如雨后的彩虹、水中的鱼等。
5. 总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结光的折射现象及折射定律，反思自己在实验中的操作和观察。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握光的折射现象及折射定律。
2. 学生能运用折射定律解决实际问题。
3. 学生实验操作规范，观察仔细。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验，观察现象，从而更好地理解光的折射知识。
同时，要关注学生在解决问题时的思维过程，培养学生的创新能力。
在课后，教师应加强对学生的辅导，帮助其巩固所学知识，提高解决问题的能力。
物理初中校本教案
物理初中校本教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本性质，包括大小、方向和作用点。
3. 让学生了解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念2. 力的基本性质3. 力的作用效果4. 实例分析三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、力的基本性质、力的作用效果。
2. 难点：力的作用效果的深入理解，运用物理知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的本质。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受力的作用效果。
3. 结合实际例子，培养学生的应用能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课通过一个简单的例子引入力的概念，如拍打篮球时手对篮球的力。
引导学生思考：什么是力？力有什么作用？2. 探究力的本质（1）引导学生了解力的定义：力是物体对物体的作用。
（2）讨论力的基本性质：大小、方向和作用点。
（3）分析力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
3. 实验演示进行力的作用效果的实验，如拉伸弹簧、推动小车等，让学生直观地感受力的作用。
4. 实例分析分析生活中的一些实例，如拔河比赛、踢足球等，让学生了解力在实际中的应用。
5. 小组讨论让学生分组讨论以下问题：（1）力是如何产生的？（2）力的作用效果有哪些？（3）如何描述力的大小、方向和作用点？6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调力的概念、力的基本性质和力的作用效果。
布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、课后作业1. 复习力的概念、力的基本性质和力的作用效果。
2. 完成课后练习题，如判断题、选择题和简答题。
3. 结合生活实际，思考如何运用物理知识解决相关问题。
通过以上教学设计，希望能够让学生更好地理解力的本质，掌握力的基本性质和作用效果，提高学生的物理素养。
初中物理校本教案汇总
初中物理校本教案汇总二、教案概述：本教案旨在结合学校实际情况，充分利用校本课程资源，拓宽学生的知识视野，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神。
内容主要包括力学、热学、光学、电学等方面的基础知识，通过一系列生动有趣的小实验和小制作，激发学生对物理学科的兴趣和热情，提高学生的综合素质。
三、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握一定的物理基础知识，提高学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神风貌，增强学生的环保意识和社会责任感。
四、教学内容：1. 力学：浮力、重力、摩擦力、简单机械等。
2. 热学：温度、热量、比热容、热传递等。
3. 光学：光的传播、反射、折射、色散等。
4. 电学：电流、电压、电阻、电路、电磁现象等。
五、教学方法：1. 采用实验演示、学生动手操作、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 结合生活实例，让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高学生的实践能力。
3. 注重培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等情况，了解学生的参与程度。
2. 学生知识掌握情况：通过课堂提问、作业、小测验等方式，检查学生对物理知识的掌握程度。
3. 学生综合素质：关注学生在课堂外的物理实践活动，如小制作、小发明等，评价学生的综合素质。
七、教学计划：1. 学期初：对学生进行物理知识摸底，了解学生的学习基础。
2. 学期中：按照教学内容，有序开展课堂教学，注重学生实践操作和思维训练。
3. 学期末：进行知识总结和复习，组织学生参加物理竞赛和实践活动。
4. 学期末：对学生的学习情况进行全面评价，总结教学经验，为下一学期做好准备。
八、教学资源：1. 实验器材：如浮力实验器材、热学实验器材、光学实验器材、电学实验器材等。
物理校本课程教案
物理校本课程教案【篇一：八年级物理校本课程教案】致同学们模拟“特技拍摄” 现在，请大家与我一起来做一个“特技摄影”的模拟实验．首先在一张窄长的硬纸片上画出房屋、树木、和白云，再在一张宽卡片的下方画出两条横线代表公路，在公路上画一辆汽车，并在宽卡片的上部两侧各开一条窄缝，使窄纸片恰好能插入，如图所示．然后向左迅速拉动窄纸片，这时你看到了什么现象？由以上模拟实验可知，拍摄汽车在公路上奔驰时，先拍出汽车在公路上静止的镜头，再拍出作为迅速移动的背景：树木、田野、山林等．然后再将两组画面放入特技机里叠合，人以迅速移动的背景作参照物时，也会产生汽车在公路上“飞奔”的效果．请回答：（1）迅速拉动窄纸条时，你看到了什么现象？为什么会形成这种效果？（2）你能模仿这种摄影技巧，拍摄“武艺高强”的人“飞檐走壁”的镜头吗？作品设计：自己发挥想象，仿照上述内容完成一副作品第一章声现象小实验第1节声音的反射课外实验【目的和要求】了解声音在遇到障碍物时的反射现象。
【仪器和器材】玻璃圆筒（直径约8厘米，高约40厘米），平面镜，三合板，金属板，海绵，表。
【实验方法】1．在玻璃圆筒底部垫上一块海绵，海绵上放一块表，耳朵靠近玻璃圆筒正上方数厘米处，能清晰地听见表声。
2．当耳朵离开玻璃圆筒口竖直方向后，如图1．57－1甲所示位置，则听不见表声。
3．在玻璃圆筒口安放一块平面镜，如图1．57－1乙所示，改变平面镜角度直到从镜面里能看到表像时，固定平面镜的角度。
耳朵仍在图1．57－1甲所示的位置，又能清晰地听见表声了。
说明声音能像光一样反射。
4．用三合板、金属板、海绵板代替平面镜实验，比较听见的声音的强弱。
说明不同材料反射声音和吸收声音的能力不同。
【注意事项】1．表的声音不能太小，所选的表要在距表约50厘米处仍能清晰地听见表声。
2．为避免玻璃传声的干扰，垫表的海绵要选厚些的，以尽量吸收声音。
表也不要直接与玻璃圆筒内壁接触。
实验前要反复校验，当表放入圆筒后，仅在圆筒竖直上方数厘米处能听见表声，其他方向听不见表声，这样演示效果才会好。
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初中物理校本课程教案【篇一：物理校本课程教案】物理校本课程目录第一章、力学篇1. 从不倒翁搬不倒说起2. 不倒卡通娃制作3. 桥梁种类4. 桥梁模型的制作比赛5. 摩擦力知识6. 哪一种鞋底的防滑性能好7. 登天利器—火箭8. 水火箭的制作9. 小结第二章、热学篇1. 浮力的利用—飞艇和潜艇2. 沉浮子的制作3. 浮力天平4. 自己举起自己5. 热能的利用——地热6. 纸“锅”烧水7. 蜡烛上的蛇形风车8. 孔明灯制作的方法9. 总结书桌上放着一个不倒翁，浑圆的身体，一张笑咪的脸，书读累了，你会去逗它一下，把它推倒了，可它马上又笑嘻嘻地站起来，好倔强的脾气。
不倒翁告诉我们一个非常有用的物理知识，就是物体怎样才能平衡。
放在地上的凳子，摆在桌面上的台灯都处于静止状态，在物理学上就叫做平衡，但是同学们是否注意到，同样是处于平衡状态的物体：一本书竖在桌子上，轻轻地用手一推，啪地一声便倒在桌子上，而不倒翁推倒了却一下又能站起来。
这就是说，平衡里也有不同：一件东西立在那儿，轻轻地推一下，它晃了几晃又重新立稳，这种平衡叫稳定平衡；如果轻轻地一碰就倒，叫做不稳定平衡，不倒翁是稳定平衡，立在桌面上的书本、铅笔等是不稳定平衡。
不倒翁不倒的秘密在于它肚子底下的那个大泥坨，使不倒翁和桌子之间有一个很大的支持面，泥坨还使它的重心降得很低，所以特别稳定，倒了还能自己再站起来，站立在桌面上的书则不同，它的支持面非常狭窄，重心又很高，所以一碰就倒，因此，看一个物体稳定和不稳定有两个条件：一个条件是支持物体的面积的大小，还有一个条件是物体重心的高低。
走钢丝的杂技节目很惊险，是由于观众总害怕演员摔下来。
杂技演员始终处于一个不稳定的情况下，演员必须不断小心地调整自己身体的姿势，保持身体的平衡，顺利地通过钢丝。
有一种看上去更加惊险的摩托车走钢丝，摩托车不仅在钢丝上行驶，而且车身的下面还挂着一个沉重的车厢，坐在车厢的演员还做出多种高难度动作，看上支使人觉得更加惊险，其实这个节目倒十分安全，因为挂在下面的车厢使整体的重心下降到钢丝绳的下面，反而成为一种十分稳定的平衡。
悬挂是一种最稳定的平衡。
过去汽车大赛的时候，由于赛车车速太快，常常发生车翻人亡的悲惨事故，如今设计出一种新型的低悬挂型赛车，车轱辘很高，车厢很低，使汽车整个重心落在车轴的下面，等于把车身挂在了车轴的下面，所以把这种赛车弄翻很不容易。
你也许没有看到过悬挂在空中的火车，如果有这种为车你敢乘坐吗？目前许多国家下在发展这种火车，它的名字叫单轨列车。
它只有一条架在空中的铁轨，车厢挂在下面，实际上它比双轨火车还要安全。
单轨列车是一个曾经在沙漠工作1、小小称砣压千斤——根据杠杆平衡原理，如果动力臂是阻力臂的几分之一，则动力就是阻力的几倍。
如果称砣的力臂很大，那么一两拨千斤是完全可能的。
2、破镜不能重圆——当分子间的距离较大时〔大于几百埃〕，分子间的引力很小，几乎为零，所以破镜很难重圆。
3、摘不着的是镜中月捞不着的是水中花——平面镜成的像为虚像。
4、人心齐，泰山移——如果各个分力的方向一致，则合力的大小等于各个分力的大小之和。
5、麻绳提豆腐--提不起来——在压力一定时，如果受力面积小，则压强就大。
3桥梁种类〔1〕梁式桥梁式桥是一种在竖向荷载作用下无水平反力的结构。
由于外力〔恒载和活载〕的作用方向与承重结构的轴线接近垂直，故与同样跨径的其它结构体系相比，梁内产生的弯矩最大，通常需用抗弯能力强的材料〔钢、木、钢筋混凝土等〕来建造。
梁式桥还可分为：钢桁梁桥、t型梁桥、悬臂梁桥、连续梁桥和连续钢构桥等。
其样板图如以下图所示：图一钢桁梁桥图二连续式梁桥图三悬臂梁桥梁式桥的横截面种类较多，常见的有以下〔如以下图所示〕：图五梁式桥的截面a〕实心板梁；b〕矮肋板梁；c〕和d〕空心板梁；e〕t形梁；f〕带马蹄形t形梁；g〕多室箱形梁；h〕大挑臂箱形梁；i〕带横肋的箱梁；j〕具有金属腹板的组合箱梁；k〕具有钢管混凝土下弦的三角形箱梁〔或桁架〕〔2〕拱式桥拱式桥的主要承重结构是拱圈或拱肋。
这种结构在竖向荷载作用下，桥墩或桥台将承受水平推力。
同时，这种水平推力将显著抵消荷载所引起在拱圈(或拱肋)内的弯矩作用。
因此，与同跨径的梁相比，拱的弯矩和变形要小得多。
鉴于拱桥的承重结构以受压为主，通常就可用抗压能力强的圬工材料(如砖、石、混凝土)和钢筋混凝土等来建造。
【篇二：初中物理校本课程教学计划】龙井乡中心校物理校本课程教学计划一、课程目标本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
具体目标如下：知识与技能：1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
过程与方法：1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。
2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。
情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习物理兴趣。
二、课程内容：该课程主要包括以下几方面内容〔一〕初中物理的学习方法〔二〕生活中的物理三、重点、难点：重点：对生活中的物理知识的认识。
难点：培养认识生活中的物理知识的方法，综合运用学过的物理知识。
四、具体措施：1、课程分2学期授课；第一学期为6课时。
第二学期5课时，在多媒体教室授课。
采取自愿报名原则。
2、内容与活动、课堂、课外相结合，与学生的生活相联系，在生活中培养他们的物理知识。
3、教学注重与学生的生活物理知识相结合。
4、活动过后进行总结、评价，落到实处。
五、本课程教学的评价根据本校本课程的特点,其评价应特别注重学生的修习过程的评价,学生的动手操作能力、学生对课程的热爱和参与程度都是学分评定的重要依据。
六、具体教学内容和课时教学安排九年级第一学期九年级第二学期【篇三：校本课程生活与物理】《生活与物理》校本课程实施纲要课程名称：《生活与物理》课程类型：学科拓展类〔必修〕课程资源：选编开发人: 陈兰甲学习对象:八、九年级学习时间：每周一课时一、课程简介与背景：简介：《生活与物理》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展，稳固延伸”为宗旨，以生活为对象，以物理探究为方法，积极组织引导学生亲近生活，了解生活，探究生活。
营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、开掘知识。
背景：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。
我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求,为尊重学生个性发展与文化需求，充分开发利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。
生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于生活而又作用于生活，进而改变生活。
物理 1作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。
物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。
而长期以来传统教学中关于物理知识的传授都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。
二、课程目标:中学物理校本课程目标是：1．使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。
3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。
4．积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
5．同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
我校《生活与物理》校本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
具体目标如下：知识与技能：21、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
过程与方法：1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。
2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。
情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
三、课程内容物理是与人类生产和生活最为密切的科学。
在物理教学中如何将物理知识与生产实践和生活实际相联系，使学生尽可能理解物理知识在生产实际和生活实际中的应用，也就成了物理教师义不容辞的义务，故此物理课程设置要力求来源于生活，服务于生活。
〔一〕与物体状态变化有关的物理现象1、液化气是在常温下用压缩体积的方法使气体液化再装入钢罐中的；使用时，通过减压阀，液化气的压强降低，由液态变为气态，进入灶中燃烧。
2、用焊锡的铁壶烧水，壶烧不坏，假设不装水，把它放在火 3上一会儿就烧坏了。
这是因为水的沸点在1标准大气压下是100℃，锡的熔点是232℃，装水烧时，只要水不干，壶的温度不会明显超过100℃，达不到锡的熔点，更达不到铁的熔点，故壶烧不坏。
假设不装水在火上烧，不一会儿壶的温度就会到达锡的熔点，焊锡熔化，壶就烧坏了。
3、烧水或煮食物时，喷出的水蒸气比热水、热汤烫伤更严重。
因为水蒸气变成同温度的热水、热汤时要放出大量的热量〔液化热〕。
4、用砂锅煮食物，食物煮好后，让砂锅离开火炉，食物将在锅内继续沸腾一会儿。
这是因为砂锅离开火炉时，砂锅底的温度高于100℃，而锅内食物为100℃，离开火炉后，锅内食物能从锅底吸收热量，继续沸腾，直到锅底的温度降为100℃为止。
5、用高压锅煮食物熟得快些。
主要是增大了锅内气压，提高了水的沸点，即提高了煮食物的温度。
还有好多类似的物理现象等待我们去探索和研究，让我们一起努力，加油！〔二〕厨房中的物理现象每位同学都进过厨房，但是注意过厨房里的科学知识吗？我们在厨房里，假设留心看一下其中的炉灶、器皿以及做饭、炒菜中出现的一些现象，定会发现很多处要用到物理知识。
用砂锅煮肉或烧汤时，当汤水沸腾后从炉子上拿下来，则汤水仍会继续沸腾一段时间，而铁、铝锅却没这种现象，这是为什么？热 4凉粥或冷饭时，锅内发出”扑嘟、扑嘟”的声音，并不断冒出气泡来，但一尝，粥或饭并不热，这是为什么？(三) 与自行车有关的物理现象你知道自行车上有哪些物理知识吗？1、自行车上的摩擦知识。