2023年心理知识竞赛心理测量学考试试题五试卷(练习题库)

心理知识竞赛心理测量学考试试题五试卷(练习题库)1、如下对测量的描述，正确的答案是 ( ).2、参照点就是确定事物的量时，计算的〔〕3、用 1 代表男，用 2 代表女等等，这样的量表通常叫做〔〕量表。

4、我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于〔〕量表。

5、在顺序量表中，变量具有〔〕。

6、0℃并不意味着没有温度，这种说法是〔〕。

7、其数值可以进展加、减、乘、运算的量表是〔〕。

8、一般来说，心理测量是在〔〕变量上进展的。

9、如下说法中，正确的答案是〔〕。

10、测验的客观性不包括〔〕的客观性。

11、错误的测验观不包括〔〕。

12、〔〕编制了世界上第一个正式的心理测验。

13、近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的〔〕研究。

14、〔〕是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。

15、常模样本量的大小，一般最低不小于〔〕。

16、全国性常模，样本量要在〔〕之间。

17、样本大小适当的关键是样本要有〔〕。

18、取样是指从〔〕中选择有代表性的样本。

19、随机法是〔〕。

20、系统抽样法的关键是计算〔〕。

21、先将群体分组，再在组内进展随机取样的方法是〔〕。

22、常模分数又叫〔〕。

23、常模分数构成的分布，就是通常所说的〔〕，它是解释心理测验分数的根底。

24、开展常模就是〔〕。

25、在〔〕量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径开展方面处于什么样的开展水平。

26、最早的一个开展顺序量表的 X例是〔〕开展程序表。

27、按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序，〔〕周的婴儿能使头保持平衡。

28、皮亚节的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的开展，尤其是注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作29、皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到〔〕时才会理解质量守恒；〔〕岁时才会掌握30、〔〕量表中最早使用智力年龄的概念。

31、在吴天敏修订的比内 -西蒙量表中，某儿童通过了 4岁组的全部题目，5岁组通过了 3题， 6岁组通过32、常模样本中 6年级的算术平均分为 35分，某儿童在算术测验中得 35分，该儿童的算术年级当量是〔33、 55的百分等级表示在常模样本中有55℅的人比这个分数〔〕。

34、王红在 30名同学中物理成绩是 80分，排列第五名，如此其百分等级为〔〕。

35、高考最高分为 650，其百分等级为 100，最低分为 105，百分等级为1，要录取20 ℅的学生36、四分位数是将量表分成四等分，相当于百分等级的〔〕、〔〕和〔〕对应的三个分数分成的四段。

37、十分位数的第一段是〔〕。

38、在求标准分数 Z的公式中， SD为( ).39、 Z=az+b 式中Z位转换后的标准分数， A、B为根据需要指定的常数，加上一个常数是为了去掉〔40、当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是〔〕。

41、〔〕过程主要是将原始分数转化位百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并42、最早使用 T 的是〔〕。

43、当以50为平均数，以 10为标准差来表示是，通常叫〔〕。

44、标准九分数是一种标准分数系统，其量表是一个 9级的分数量表。

它是一〔〕为平均数，以〔〕为标准差45、标准十分，平均数为〔〕，标准差为〔〕。

46、标准20分，平均数为〔〕，标准差为〔〕。

47、假设儿童的心理年龄高于其心理年龄，如此智力较一般儿童高，假设心理年龄低于其生理年龄，如此智力较一48、比率智商〔 IQ〕被定义为〔〕与实足年龄之间的比值。

49、由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程，即心理年龄与实足年龄〔〕增长，所以比率智商并不50、韦克斯勒将离差智商的平均数定为〔〕，标准差定为〔〕。

51、〔〕表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。

52、 IQ=100+15 Z 是〔〕的计算公式。

53、从不同的测验获得的理查智商只有当〔〕一样或接近时才可以比拟。

54、最简单而且最根本的表示常模的方法就是〔〕，有时也叫常模表。

55、测验的使用者利用〔〕可将原始分数转换为与其对应得导出分数，从而对测验分数作出有意义的解释。

56、〔〕使将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观的看出被试在各个分数测验上的表现与其相57、对于某些特殊的群体来说，情况很具体而特殊，我们就需要制定〔〕58、〔〕是指同一被是在不同时间内用同一测验〔或用另一套相等的测验〕重复测量，所得结果的一致性。

59、信度只受〔〕的影响。

60、在测量理论中，信度被定义为：一组测量分数的真分数方差与总方差〔实得分数的方差〕的比率。

即为〔〕61、公式rxx= r 2xt=S 2 t / S 2x 和rxt=St/Sx 明确信度值数的〔〕就62、用重测法估计信度，最适宜的时距随测验的目的、性质和被试者的特点而异，一般是〔〕周较宜，间隔时间63、复本信度又称等值性信度，反映的是测验在〔〕上的等值性。

64、分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试在两半测验上的得分，65、斯皮尔曼 -布朗公式中， rhh 为〔〕的相关系数， rxx为测验在原长度似的信度估计值。

66、同质性信度主要代表测验内部〔〕间一致性。

67、 K-R20公式、K-R21公式有别于克龙巴赫系数的是，他们只能用于〔〕。

68、一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到〔〕以上时，才认为评分时客观的。

69、确定可以承受的信度水平的一般原如此时，当信度值为〔〕时，测验不能用于对个人做出评价或预测，而70、“大约有 95% 的可能性真分数落在所得分数正、负1.96个标准误的X 围内，或有5% 的可能性落71、甲被试在韦克斯勒成人智力量表测验中言语智商为 102，操作智商为110。

两个分数都是以 100为平72、一般而言，假设获得信度的取样团体较为异质的话，往往会〔〕测验的信度。

73、对于不同平均能力水平的团体，题目的〔〕会影响信度系数。

74、一个包括 40个题目的测验信度为 0.80，与将信度提高到 0.90，通过斯皮尔曼 -布朗公式的导75、罗德提出在学绩测验中，为了保证其可靠性，各类选择题的理想平均难度为：五选一测题， 0.70；四选一76、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越〔〕。

77、在心理测验中，效度是指测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说，就是指一个心理测验的78、在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差〔或有效方差〕与〔〕方差的比率79、〔〕指的试测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取80、专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验得题目是否代表规定的内容。

81、在编制测验时，效度是要着重考虑的特性。

如果是编制最高行为测验，除了内容效度，也要求有〔〕。

82、计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度的，另一种是一有效度政局的成熟测验，但这两者83、〔〕是检验测验分数能否有效的区分由效标所定义的团体的一种方法。

84、效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如果测验的效度是0.80，如此测验的总方差中有〔〕的方差85、 r 2xy 代表效度系数的平方，即〔〕，Sy为效标成绩的标准差。

86、在y=a+bx 式中， y是〔〕。

87、预测效率指数 E值的大小明确使用测验比盲目猜想能减少多少误差。

如果一个测验得效度系数为 0.80，88、如果其他条件一样，样本团体越同质，分数分布 X围越小，测验效度的就越〔〕。

89、样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。

由于这些特征的影90、效标与测验分数之间的相关，用皮尔逊积差相关系数的前提条件是各变量的关系是〔〕的分布。

91、效标测量本身的可靠性如何使值得考虑的一个问题。

效标测量的可靠性即效标测量的〔〕。

92、难度是指项目的难易程度，用 P 表示， P越〔〕，难度越低。

93、在能力测验中，通常反响难度水平的指标，在非能力测验中，类似的指标称〔〕。

94、在200个学生中，答对某一题的人数为 120人，如此该项目的难度为〔〕。

95、在370名被试中，选为高分组和低分组的被试各为 100人，其中高分组的有 70人答对第一题，低分组96、如下公式中，〔〕是吉尔福特为了平衡基于对难度的影响，提出的难度校正公式。

97、数学测验的第七题总分为为 15分，全体考生在该题上的平均得分为9.6分，如此该题的难度为〔〕。

98、难度值越接近 0获1，就越无法区分被试之间的能力差异。

相反，值越接近 0.5，区别力越高。

为了使测99、项目的〔〕也叫鉴别力，是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。

100、鉴别指数的计算步骤为〔〕〔1〕确定高分组与低分组，每一组取总数的 27% ；〔2〕按测验总分的101、 1965 年，测量专家伊贝尔根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准，鉴别指数为〔〕102、〔〕适用于各变量均为二分名称变量的相关计算。

103、〔〕适用于两个连续变量，其中一个被认为分为二分变量的相关计算。

104、〔〕适用于一类变量为二分名称变量，另一类为连续变量的成对变量的相关计算。

105、难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试区分度〔〕，中等难度的项目对中等水平106、项目难度的分布一般一〔〕分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测107、〔〕是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征。

108、心理测验题目的来源应排除〔〕。

109、编制简答题的原如此不包括〔〕。

110、测验编排的一般原如此应排除〔〕。

111、在心理测验实施中，主试与被试之间一种友好的、合作的、能促使被试最大限度的做好测验的一种关系，叫〔112、一般说来，心理测验除〔〕以外，都有时限。

113、如下说法中，〔〕不是对测验环境条件的要求。

114、受应试动机影响不太大的测验是〔〕测验。

115、〔〕会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。

116、〔〕是指于测验内容的反响倾向，即由于每个人回答如下问题的习惯不同，而是能力一样的被试得到不117、在编排是非题时，“是〞、“否〞题大致相等或答“否〞题掠夺，是控制〔〕的有效方118、在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率〔〕，就可以控制喜好特殊位置定119、测验中，有些被试者认为选项长、内容多，一般是正确答案，在无法确定何者正确时，有偏好常选项的反响定势120、测验分数一般应是一个 X围而不是一个确定的点。

如在韦氏智力测验中，通常用测得的 IQ加减〔〕的121、不能把分数〔〕，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。