2022年《微笑》大班语言教案
《微笑》幼儿园大班语言优质教案
《微笑》幼儿园大班语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《情感与表达》，详细内容为“微笑”一节。
通过学习微笑这一基本表情，使幼儿能够理解微笑的意义，学会在不同情境下使用微笑，以表达自己的情感。
二、教学目标2. 培养幼儿在日常生活中主动微笑，与人友好相处的良好习惯。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们在恰当的时候用微笑表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解微笑在不同情境下的意义，学会恰当地使用微笑。
教学重点：培养幼儿微笑的习惯，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：微笑表情卡片、故事书《微笑的小鸭子》。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴微笑表情卡片，邀请幼儿描述卡片上的表情，引导幼儿认识到微笑的意义。
2. 故事分享（5分钟）讲述故事《微笑的小鸭子》，让幼儿体会微笑带来的快乐和友好。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示不同情境下微笑的图片，引导幼儿讨论何时使用微笑，如何用微笑表达情感。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟情境中练习微笑，学会在不同场合使用微笑。
六、板书设计1. 板书《微笑》2. 板书内容：微笑的含义微笑的场合微笑的好处七、作业设计1. 作业题目：画一个微笑的自己和最喜欢的卡通人物，并简单描述为什么喜欢微笑。
2. 答案示例：我喜欢微笑，因为微笑可以让我变得更快乐，也可以让身边的人感到温暖。
我最喜欢的卡通人物是海绵宝宝，他总是用微笑面对生活，带给我很多快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践和讨论等方式，让幼儿了解了微笑的意义，但部分幼儿在角色扮演中仍表现出害羞、不敢主动微笑的情况，需要在今后的教学中继续加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和校园中主动微笑，与人友好相处，家长和教师共同关注幼儿微笑习惯的培养。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解微笑在不同情境下的意义，学会恰当地使用微笑。
《微笑》幼儿园语言教案
《微笑》幼儿园语言教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解微笑的意思，学会用微笑表达友好和快乐。
3. 通过活动，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和理解微笑的意思，学会用微笑表达友好和快乐。
难点：培养幼儿在适当的情境中主动使用微笑与他人交流。
三、教学准备：1. 教具准备：微笑面具、微笑贴纸、微笑图片等。
2. 教学环境布置：在教室内贴上微笑的图片，创造一个温馨、快乐的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师佩戴微笑面具，进入教室，引起幼儿的兴趣。
2. 主题活动：微笑面具游戏。
教师给每个幼儿分发微笑面具，让他们在音乐伴奏下，带上微笑面具，进行舞蹈表演。
3. 小组活动：微笑贴纸。
教师给每个小组分发微笑贴纸，让他们在小组内互相贴上微笑贴纸，并分享自己微笑的原因。
4. 情景模拟：微笑交流。
教师设置一个情境，让幼儿在情境中练习用微笑与他人交流，如在公园、商场等场合。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家与家人、朋友进行微笑交流，记录下来，并分享给同学。
2. 延伸活动：组织一次微笑主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式，展示自己心中的微笑。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能积极参与微笑面具游戏、微笑贴纸活动和情景模拟。
2. 关注幼儿在小组活动中的合作能力，是否能与同伴良好地分享微笑的原因。
3. 评估幼儿在家庭作业中的完成情况，是否能与家人、朋友进行微笑交流。
七、教学反思：1. 教师需要关注幼儿在活动中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在活动中，教师应注重培养幼儿的社交能力和情绪表达能力，引导他们学会用微笑与他人交流。
3. 对于表现优秀的幼儿，教师应及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
八、教学拓展：1. 组织一次微笑主题的亲子活动，让家长参与，增进亲子关系。
2. 开展微笑日主题活动，让幼儿在一天内尽可能多地展示微笑，传递正能量。
九、教学资源：1. 微笑面具、微笑贴纸、微笑图片等教具。
大班语言活动《微笑》教案
大班语言活动《微笑》教案目标通过本次语言活动，学生将能够：•认识到微笑对别人和自己的重要性•学会用微笑与他人沟通交流•提高口头表达和语言交流的能力教学准备•音乐：轻松欢快的音乐•紫色背景布•五张圆形卡片，每张卡片印有一个表情和对应的词语•PPT：微笑图片和文字教学过程1. 创设情境在课堂开始之前，教师首先在教室里张贴微笑的图片或花朵的图片，让学生能够感受到轻松、温馨和愉悦的氛围。
教师可以播放轻松欢快的音乐，创建一个愉悦和欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。
2. 导入话题教师使用PPT展示微笑的图片并发问：“你们知道微笑是什么吗？为什么微笑对我们很重要？”让学生围绕这个话题进行讨论和分享，引导他们拓展思维，自己想出更多的内容。
3. 言语句式训练教师可以使用“看图说话”的形式，让学生看到一个微笑的人物图片，在图片下方用白色圆框标注出她说或写的话。
然后，教师把句子分离开，让学生自己重新排列组合，在完成句子拼接后，学生即可学会使用固定句式，提高口头表达能力。
例如：“这是我的妈妈，她很温柔。
”，“这是我的爸爸，他很潇洒。
”，“这是我的老师，她很聪明。
”，“这是我的朋友，他很帅气。
”等等。
4. 视听训练教师鼓励学生自己创造微笑的表情，并且把学生分成小组，每个小组发现一个微笑的图片和其他人分享。
让学生在观看的同时听取小组其他同学的发言，训练视听协调的能力。
5. 活动实践教师用紫色背景布挂在墙上，然后把五张表情卡片贴在上面，让学生自由选择一种表情，并用课前提前准备好的话语描述这种表情的名称，然后分享给同学们。
例如：“这是一个微笑的表情，我喜欢它，因为它让我感觉到很温暖。
”，“这是一个大笑的表情，我喜欢它，因为它能够让我感到快乐。
”，等等。
6. 总结通过以上的语言活动，学生已经了解了微笑的重要性，并能够用微笑与他人沟通交流。
教师可以再次简单总结一下学生们所学到的知识点，鼓励他们继续探究微笑的作用，并在日常生活中更多地运用微笑与人交往。
幼儿园大班语言活动教案《微笑》(精选
幼儿园大班语言活动教案《微笑》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《情感篇》第二节《微笑》。
主要内容包括：认识微笑，了解微笑的意义，学会用微笑表达友好、快乐等情感；学习用简单的词语描述微笑，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解微笑的含义，认识到微笑在人际交往中的重要性。
2. 培养幼儿用微笑表达友好、快乐等情感的能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的词语描述微笑。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会微笑，并用微笑表达情感。
难点：用词语描述微笑，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、表情卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张笑脸图片，引导幼儿观察并说出图片中的表情。
然后请幼儿模仿图片中的表情，让其他幼儿猜一猜是什么表情，从而引入本节课的主题——微笑。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《微笑的力量》，让幼儿了解微笑的意义。
（2）教师展示表情卡片，让幼儿分辨不同表情，并找出微笑卡片。
（3）教师用简单词语描述微笑，如“开心、友好、温暖”，让幼儿学会用词语表达微笑。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的微笑。
（2）请幼儿上台展示自己的作品，并用词语描述微笑。
4. 小组讨论（5分钟）（1）微笑在生活中有哪些作用？（2）你最喜欢的微笑是谁的？六、板书设计1. 板书微笑2. 内容：（1）微笑的意义（2）微笑的作用（3）用词语描述微笑七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己最喜欢的微笑表情。
（2）用词语描述你的微笑。
2. 答案：（1）幼儿作品，以真实、生动、形象为佳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识微笑、描述微笑方面的困难，以便于针对性地进行教学。
2. 拓展延伸：（1）组织一次“微笑传递”活动，让幼儿在家庭、学校、社区中传递微笑。
大班语言优秀教案《微笑》
大班语言优秀教案《微笑》引言本文档为大班语言课程的优秀教案《微笑》。
本课旨在通过教学活动，培养儿童的语言表达能力和情感交流能力，让孩子能够理解微笑的意义，学会微笑的技巧，并将微笑融入到日常生活中。
教学目标通过本课的学习，学生将能够：- 理解微笑的含义和作用。
- 学会微笑的技巧。
- 运用微笑在日常生活中表达友善和喜悦。
教学准备•课件或幻灯片，展示微笑的图片和文字说明。
•大班语言课教材《快乐学语言》。
•班级规则和奖励系统，以鼓励学生积极参与课堂活动。
•笔和纸，供学生记录自己的思考和作业。
教学步骤步骤一：导入1.老师向学生展示一系列微笑的图片，引起学生的注意。
2.引导学生讨论图片中的人物是否在微笑，学生们认识到微笑是一种表达喜悦和友善的方式。
步骤二：情感体验1.老师给学生讲述一个微笑的故事，故事内容讲述了一个人因为微笑而获得了朋友和快乐。
2.引导学生分享自己曾经因为微笑而获得好处的经历。
步骤三：学习微笑的技巧1.老师向学生展示一些微笑的图片，并解释每种微笑的不同含义。
2.鼓励学生尝试模仿不同的微笑，并与同伴分享自己的体验。
步骤四：运用微笑1.老师告诉学生微笑可以帮助我们建立良好的人际关系，并在日常生活中表达友善和喜悦。
2.引导学生反思自己日常生活中是否经常微笑，以及微笑对他们和周围人的影响。
3.学生们记录下自己在未来一周内尝试微笑并记录成功和困难的经历。
总结本节课目的是通过教学活动帮助学生理解微笑的意义和作用，并鼓励他们学会微笑的技巧，并将微笑赋予日常生活中的交流和表达中。
通过本节课的学习，学生将培养良好的情感交流能力，增强自信心，并成为友善、喜悦的人。
作业请同学们在未来一周内每天尝试微笑，并记录自己在尝试微笑过程中的感受和体会。
下节课将进行同学们的作业分享和讨论。
幼儿园大班语言活动教案《微笑》(精选
幼儿园大班语言活动教案《微笑》(精选一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班语言教材第四章《情感表达》第三节《微笑》。
详细内容包括：引导幼儿观察和模仿微笑的表情，学习用微笑表达自己的情感；通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿理解微笑的意义和作用。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并模仿微笑的表情，学会用微笑表达自己的情感。
2. 培养幼儿在日常生活中，用微笑与他人交流，增进人际关系。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解微笑的意义和作用，能够灵活运用微笑表达情感。
教学重点：观察和模仿微笑的表情，学会用微笑与他人交流。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、微笑表情卡片、音乐播放设备。
2. 学具：彩笔、画纸、微笑贴纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿模仿各种表情，观察微笑的特点，引出主题。
2. 讲解：通过故事《微笑的小兔》，让幼儿了解微笑的意义和作用。
3. 模仿：发放微笑表情卡片，让幼儿观察并模仿微笑。
4. 游戏：组织“微笑传递”游戏，培养幼儿用微笑交流的能力。
5. 实践：让幼儿在画纸上画出自己心中的微笑，用微笑贴纸装饰。
七、作业设计作业题目：请小朋友回家后，向家人展示自己学会的微笑，并记录下家人微笑的反应。
答案：观察并记录家人的微笑反应，分享给老师和同学。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在活动中的参与程度，观察他们是否能够理解微笑的意义，并运用到实际生活中。
2. 拓展延伸：开展家庭活动，让家长参与微笑实践活动，共同培养幼儿的微笑习惯。
六、板书设计1. 板书《微笑》2. 板书内容：（1）微笑的意义和作用（2）观察和模仿微笑（3）微笑传递游戏（4）画出心中的微笑3. 板书形式：图文并茂，以微笑表情为主，搭配简洁的文字描述。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解微笑的意义和作用，能够灵活运用微笑表达情感。
2. 教学过程中的游戏环节：“微笑传递”游戏的组织和实施。
3. 作业设计：回家后向家人展示微笑并记录反应。
幼儿园大班语言教案《微笑》
幼儿园大班语言教案《微笑》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《情感与表达》第三节《微笑》。
详细内容包括微笑的含义、微笑的作用、如何用微笑表达情感、微笑在人际交往中的重要性等。
二、教学目标1. 让学生了解微笑的含义，知道微笑是一种积极的情感表达方式。
2. 培养学生用微笑表达自己的情感，增强人际交往能力。
3. 使学生认识到微笑在生活中的重要性，养成微笑待人的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：微笑的含义、作用以及如何用微笑表达情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、微笑表情卡片、故事书《微笑的小兔》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中微笑的场景，引导学生观察并说出场景中的微笑含义。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《微笑的小兔》，引导学生关注小兔微笑的作用。
（2）教师展示微笑表情卡片，让学生识别并说出微笑的含义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组讨论：如何用微笑表达自己的情感？（2）每组选一名代表进行分享，其他同学认真倾听并给予评价。
4. 微笑待人习惯的培养（10分钟）（1）教师引导学生讨论：微笑在人际交往中的重要性。
5. 创作环节（10分钟）（1）学生用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，创作一幅以微笑为主题的画作。
（2）学生相互展示作品，分享创作过程中的感受。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调微笑的重要性，并鼓励学生在生活中多微笑。
六、板书设计1. 微笑的含义与作用2. 如何用微笑表达情感3. 微笑在人际交往中的重要性七、作业设计1. 作业题目：用微笑传递爱请同学们回家后，尝试用微笑向家人表达自己的爱，并记录下家人的反应和自己的感受。
2. 答案：无固定答案，要求学生真实记录自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对微笑的认识和运用情况，以便在今后的教学中进行调整。
大班语言《微笑》教案
大班语言《微笑》教案一、教学目标1.能够正确理解“微笑”的含义，知道当我们感到高兴或友善时会微笑。
2.能够流畅地模仿真实的微笑表情，并且在日常生活中不断地运用它，分享自己的微笑和善意。
3.能够学会识别自己或他人的情绪状态，尤其是在看到微笑或悲伤的情绪时。
二、教学重点1.准确理解“微笑”的含义；2.模仿真实的微笑表情；3.在日常生活中不断运用微笑来分享自己的善意和高兴的情感。
三、教学难点教会孩子如何识别和认识情绪。
四、教学过程1. 自我介绍首先，为了更好地拉近师生之间的距离，我们可以做一个简单的自我介绍。
让孩子们说出他们的名字、年龄、爱好等，这样也有助于让孩子们更加自信和放松。
2. 微笑的意义然后，我们进入正题，讲解“微笑”的含义。
先让孩子们谈一下他们最近看到过的微笑的场景，并将这些场景都进行汇总，作为下面的讲解的内容。
A. 微笑的含义微笑在生活中很常见，大家都能看得懂。
它可以传达出我们的友善、善意和高兴心情等。
大家可以把微笑看作是一种非常简单和自然的肢体语言。
B. 真实的微笑接下来，我们可以做一个小游戏，让孩子们进行真实的微笑和假装的微笑的比较。
我们可以先让孩子们做出一个假装的微笑，在他们做出假笑时，我们可以指导孩子感受让自己高兴的事情，来让孩子们更真实地模仿微笑。
这时候再让他们做出真实的微笑并与假装的微笑进行比较，让孩子们自己感受到两种微笑的不同之处。
C. 游戏时间接下来，我们可以玩一个游戏来让孩子们更好地理解微笑。
游戏规则：（1）让孩子们静静地感受一分钟，然后让他们做出一个真实的微笑。
（2）让同学们互相分享他们所经历的快乐的事情，时限为1分钟。
（3）最后，现在让孩子们发现，每次大家分享完快乐的事情后都有更多的微笑出现。
3. 让孩子学会认识和理解情绪基于上述游戏中的感悟，接下来，我们可以让孩子们更深入地理解情绪。
A. 情绪卡牌我们将给每个孩子一个情绪卡牌，单面绘有情绪图标，另一面则是说明该情绪的提示语。
幼儿园大班语言《微笑》活动教案
幼儿园大班语言《微笑》活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐语文》第四章《美丽的表情》。
详细内容包括：学习词语“微笑”，理解微笑的含义，通过观察、模仿、实践等方式，培养幼儿用微笑表达自己的情感。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握词语“微笑”，了解微笑的意义。
2. 培养幼儿用微笑表达友好、喜悦等积极情感的能力。
3. 培养幼儿在日常生活中主动微笑，传递正能量。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解微笑的内涵，学会用微笑表达情感。
重点：掌握词语“微笑”，能在实际情境中运用。
四、教具与学具准备教具：微笑表情卡片、故事书《微笑的小鸭子》。
学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示微笑表情卡片，引导幼儿观察并说出表情名称。
（2）教师邀请幼儿模仿微笑，共同感受微笑带来的愉悦。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《微笑的小鸭子》，引导幼儿关注故事中微笑的情景。
（2）教师通过故事讲解，让幼儿理解微笑的意义，学会用微笑表达情感。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示不同的表情卡片，让幼儿识别并选择合适的微笑表情。
（2）幼儿分组进行角色扮演，用微笑表达友好、喜悦等情感。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何在日常生活中运用微笑。
六、板书设计1. 主题：《微笑》2. 内容：（1）词语：微笑（2）微笑的意义：表达友好、喜悦等情感（3）实践：观察、模仿、运用微笑七、作业设计1. 作业题目：（1）画出一个微笑的表情。
（2）写一段话，描述微笑的意义。
2. 答案：（1）画出的微笑表情：嘴角上扬，眼睛弯弯，表情愉悦。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践等环节，让幼儿对微笑有了更深入的理解，但在引导幼儿运用微笑方面还需加强。
2. 拓展延伸：（1）开展“微笑天使”活动，鼓励幼儿在家庭、幼儿园中主动微笑，传递正能量。
（2）组织家长参与活动，共同关注幼儿微笑的培养，形成家园共育的良好氛围。
大班语言优秀教案《微笑》（2篇）
大班语言优秀教案《微笑》幼儿园大班语言教案：微笑活动名称：微笑一、活动目标：1、懂的微笑能给人带来快乐，知道关心他人。
2、探索多种使大家快乐的方法，萌发孩子的爱心。
二、活动准备：微笑字卡和卡片，爱心记录卡，小兔等动物形象，音乐磁带等。
三、活动过程：（一）初步感受微笑1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么？2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。
（二）体验微笑能带来的快乐1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片？2、欣赏故事“微笑”。
3、理解故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家了吗？4、师小结：原来微笑能带给大家快乐。
（三）用微笑传递快乐1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。
老师给幼儿拍照。
2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？背景音乐《歌声和微笑》响起。
（四）探索多种带来快乐的方法1、说说让别人快乐的方法：除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐？故事里的小动物使用什么办法让别人快乐的？2、讨论3、把自己的带给别人的快乐的办法记录在心形卡上。
（五）展示交流孩子做的爱心卡小结：你们的想法能让别人幸福快乐，你们都是有爱心的孩子。
大班语言优秀教案《微笑》（2）教案标题：《微笑》教学时间：2课时教学目标：1. 能够理解课文《微笑》的大意和中心思想；2. 能够使用正确的语音、语调朗读课文；3. 能够运用所学语言表达自己的想法和观点；4. 培养学生乐观向上、积极向善的人生态度。
教学重点：1. 理解课文的大意和中心思想；2. 正确朗读课文；3. 运用所学语言表达自己的想法和观点。
教学难点：1. 运用所学语言表达自己的想法和观点。
教学准备：1. 教学PPT；2. 课文《微笑》的复印件。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 师生互动：与学生互动交流，了解学生对微笑、幸福的理解。
2. 引发思考：通过展示幸福的图片，让学生思考什么是幸福，幸福与微笑有何关系。
二、阅读理解（50分钟）1. 分段阅读：将课文分为几个段落，请学生快速阅读每个段落，然后简要总结每个段落的大意。
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（2）把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送暖和活动。 教学反思 《微笑》这篇散文简洁美丽的语言向我们展示了一个有爱互 助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美妙的心灵。故事贴近幼 儿生活，为中班幼儿所喜爱。 我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情” 和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦心情；二 是激励幼儿运用“我情愿……让别人兴奋” 的句型仿编句子，提 高幼儿创建想象的实力及语言表达实力。整个活动过程中洋溢着 一种温馨、开心的情感，幼儿参加活动的主动性提高。这两个目 标都完成得很好，特殊是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有足 够的情感阅历，又有较好的个人阅历，能将自己的阅历用“我情 愿……让……兴奋”来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的 语句。针对《纲要》中提出的“培育幼儿对生活中常见的简洁标 记和文字符号的爱好”的要求，我尝试在这个环节中运用了简洁 的字卡，意在引发幼儿对阅读的爱好，培育幼儿的前阅读实力。 这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了 幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助 可爱的小动物挂饰提升幼儿参加表演的爱好。为丰富幼儿表演的 效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简洁的动作，让幼儿 形成初步的表演意识。在幼儿给其他挚友和老师送“微笑宝宝”
小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对挚友们微笑，把我们欢 乐传递给他们。”可是小蜗牛又犯难了：“怎么样让挚友们看到 我的微笑呢?”
小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，最终想出了一个好方法。 其次天，他把许多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的 挚友们。挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜 地微笑。森林里的挚友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了 不得!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真欢乐！” 《微笑》大班语言教案 2
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活动打算 1、小蜗牛写给小挚友的一封信： 敬爱的老师和小挚友： 当你觉得孤寂或不快乐的时候、请记住你的挚友小蜗牛正对 着你微笑。 小蜗牛 ××年×月×日 2、信封一个，收信人为××班小挚友，寄信人为一只微笑着 的蜗牛。 3、故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、 小兔送信、小蜗牛焦急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗 牛把信交给小兔；(4)挚友们兴奋地看信。 活动过程 一、导入 1、老师这里有一封信。这封信是写给谁的？谁写的？ 2、想不想知道小蜗牛在信 里说了些什么？(幼儿读信) 3、小蜗牛信中的意思你们懂吗？(理解孤寂、微笑) （评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置， 让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱挚 友的情感。)
2022 年《微笑》大班语言教案
《微笑》大班语言教案 1 一、 活动目标： 1、 能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。 2、 懂得微笑是欢乐的传递。 二、 活动打算： 1、 故事图片 2、 一封信 3、 温柔的音乐 三、 活动过程： （一）、导入： 1、今日我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是
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老师：刚才小挚友和客人打招呼的时候，表情是怎样的？ 2.观赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随 着美丽的音乐，老师又感情地朗诵散文并演示活动教具。 3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。 4.帮助幼儿理解“情愿”“兴奋”，激励幼儿运用“我情 愿……让……兴奋”的句式说一句完整的话。 （1）出示字卡“情愿”“兴奋”，帮助幼儿理解其意思。 （2）老师：小动物对挚友们特别友好，小挚友情愿为我们身 边的挚友做些什么，让他们兴奋？ （3）老师：除了身边的人，我们还可以为哪些挚友做些什么， 让他们兴奋呢？ 5.伴随美丽的音乐，老师和小挚友一起有感情地朗诵散文， 感受作品的美。 6.老师和部分小挚友一起分角色表演，要求运用散文中角色 的对话。 7.请全部小挚友自由选择自己喜爱的角色，戴上挂饰，在美 丽的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。 8.活动延长 （1）把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，激 励幼儿接着进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图 片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。
谁写的？ 2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信） 3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来共
享一个故事吧！ （二）、分段观赏故事： 提问：小蜗牛为什么焦急？ 小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？ 小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？
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小蜗牛是用什么方法把它的微笑送出去的？ 挚友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？ 小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给挚友们 传递了欢乐。 （三）、完整观赏故事： 我们再来完整地听一遍故事。 1、提问： 小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的欢乐 传递给我们） 当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？ 小结：微笑是发自内心的，只有心里欢乐，微笑才能把欢乐 传递给挚友。小蜗牛就用自己的微笑把欢乐传递给了我们。 2、探讨： （1）、你什么时候最欢乐？（可用故事中的情节提示孩子， 如大象帮助挚友盖房子等） 原来帮助别人不仅能使别人欢乐，也会使自己欢乐。欢乐了， 我们就会微笑，就可以把我们的欢乐传递给挚友们。 （2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？ 3、让我们把我们最漂亮的微笑送给在这里的每一位老师，把 我们心中的欢乐传递给他们！ 附：故事《微笑》
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小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了， 就是了不得。
提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不得呀？为什么？ 小结：平常能见面的挚友收到了小蜗牛的微笑，不见面的挚 友也收到了！近处的挚友收到了、远方的挚友也收到了！相识的 挚友收到了，不相识的挚友也收到了！小蜗牛真的很了不得，我 们拍拍手表扬他！ (评析：全部的提问都围绕“情感”线索绽开，幼儿被“情感” 这根线牢牢牵住，身心投入，反应主动。) 四、师幼完整讲解并描述故事 五、情感沟通 提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？你打 算把微笑送给谁？为什么？你会怎样送出自己的微笑？ (评析：情感沟通有助于拓展幼儿的生活阅历，使得活动的效 应不仅仅停留在课堂内。) 附故事：微笑 小鸟说：“只要我醒着，我情愿为挚友们唱歌。” 大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我情愿帮忙。” 小兔说：“只要我醒着，我情愿为挚友们送信。” 大家都在为挚友做事，小蜗牛也想为挚友们做点什么。可是 他除了成天背着沉重的壳，渐渐地在地上爬以外。别的什么也干
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森林里住着很多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、 爱爬树的小猴子……它们都是好挚友，都特别情愿帮助别人。小 鸟喜爱为挚友们唱歌，大象能为挚友们盖房子，小兔情愿为挚友 送信……只有小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐渐渐地爬，别 的什么也干不了。
一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着 小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗 牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真欢乐。”
1、理解并驾驭故事情节，在听听、看看、讲讲的基础上绽开 主动的`想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人欢乐的方法。
2、学会关切他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也 能得到欢乐。
碟机、碟片，电视机、录音机、磁带
一、师生谈话。引出课题 1、师生间相互问候。
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2、老师：老师看到你们的微笑心里可真兴奋，真欢乐。 提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？ 哦，原来微笑还能给别人带来欢乐呢，小挚友，森林里的小 动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给 别人带来欢乐的吗？请观赏故事《微笑》 二、分段观赏故事《微笑》 插问： 1、大象会想出什么方法给别人带来欢乐？幼：给干不动活的 人帮忙。 2、小鸟会想出什么方法给别人带来欢乐？幼：唱好听的歌。 3、小白兔会想出什么方法给别人带来欢乐？幼：给挚友送信 传消息。 4、当大伙儿讲的正兴奋的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很 难受？（大家相互探讨，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐 的方法） 他为帮不上别人而难受，最终还是想出了好方法。 5、小蜗牛用什么方法给别人送去微笑呢？让别人看到它甜甜 的微笑，把自己的微笑画到画上去带给别人。 （这里利用关键中断法，让幼儿依据故事的情节能绽开丰富 的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决 问题的实力）
设计背景 通过“挚友多，欢乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人 之间的相互敬重、相互关切，体验到与挚友相互交往的乐趣，初 步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱四周事物的情
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感，我选择了《微笑》这篇美丽的散文，让幼儿感受其语言的丰 富和美丽，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件欢乐的事情。 在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，激励幼儿分角色进行表 演，提高幼儿大胆表达表现的实力；启发幼儿学习用简洁的句式 表达自己关爱他人、关切挚友的感受，使幼儿养成关爱他人的良 好品质。
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三、完整观赏故事《微笑》 四、引导幼儿探讨、沟通 提问： 1、你喜爱故事里的小动物吗？ 2、你们想把欢乐带给别人吗？ 3、你想把欢乐带给谁？ 4、谁最须要我们把欢乐带给他们？ 5、你想用什么方法给别人带来欢乐？ （说明：随着提问的渐渐深化，面对全体，请不同层次的幼 儿来回答问题，让全部的幼儿都能体验到胜利的欢乐和愉悦。最 终一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来欢乐， 将活动推向高潮） 五：邀请舞《歌声与微笑》 小挚友，你们看，今日有这么多的老师来到这里，我们一起 把欢乐带给他们好吗？（幼儿邀请老师与之共舞。并将欢乐带给 外面的老师和小挚友）。 《微笑》大班语言教案 4 活动目标 1、理解并初步学习完整地讲解并描述故事(内容附后)。 2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3、感受小蜗牛和善、爱挚友的美妙情感。
第6页 共25页Βιβλιοθήκη 贴纸这一环节，为幼儿创建了一个自由、宽松的语言交际环境， 支持、激励、吸引幼儿与老师和同伴沟通。既进一步复习了句式， 又把整个活动推向了**。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到 了关爱他人的欢乐。