初三上册语文《我的叔叔于勒》教案5篇
初三上册语文《我的叔叔于勒》教案5篇初三上册语文《我的叔叔于勒》教案【篇1】【教学目标】1知识与技能：分析小说人物形象，探究小说的主题。
2过程与方法：采用自主合作探究的学习方法，学习本文通过人物的语言动作心理外貌等刻画人物性格的写法，进而揭示小说的主题。
3情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生观和价值。
【教学重点】把握小说中菲利普夫妇的主要性格特征。
【教学难点】多角度探究小说的主题。
【教学方法】开放性与启发诱导式。
【学习方法】自主合作探究【教学过程】一复习导入，猜测质疑1让学生用一个字来概括画面的内容。
2体会文中两处环境描写的作用。
3导入：概括你阅读小说的以有知识，你认为本节课我们应该探究什么问题?就这篇小说你还有何疑问?二梳理问题，分析小说人物形象学生大胆猜测与质疑。
将问题分类，按由主到次的顺序解决。
菲利普夫妇：自私虚伪……于勒：生活贫困狼狈不堪“我”：善良有同情心，没被金钱腐蚀菲利普夫妇对于勒的前后不同的态度说明了什么?三探究小说主题资本主义社会人与人之间的金钱关系及小人物的辛酸，表达了作者渴望真诚平等的人际关系。
四拓展延伸设计两道习题：(考察学生对课文的理解程度，训练学生基本语文能力)1教师根据课文内容出一则上联“十年苦盼天涯咫尺亲人好似摇钱树”，让学生根据课文内容对出一则下联。
2假如在船上遇见的于勒是一个百万富翁，菲利普夫妇又该如何表现?让学生尝试即兴创作并表演课本剧。
五布置作业1选作题：请学生展开合理的联想和想象，接着续写小说的结尾。
(激发学生想象，让学生能结合人物自身的性格特点进行创造性的发挥，给学生提供一个展示自我的平台。
)2必做题：要求学生每人课外至少阅读莫泊桑的一篇小说，如《项链》《羊脂球》等。
两周后开莫泊桑的读书报告会。
(有针对性的训练学生的写作，鼓励学生多读书，读好书，进一步整体感知莫泊桑小说的艺术魅力。
)初三上册语文《我的叔叔于勒》教案【篇2】教学目标：1了解本文巧妙的构思及曲折的情节；2学习通过表情行动心理语言描写来刻画人物性格的手法；3认识资本主义社会人与人之间的金钱关系。
教材分析：1教学重点：从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象叙述故事情节描写环境来表达作者的思想感情。
本课教材应完成的教学重点是：关键是通过对小说跌宕起伏的巧妙地情节结构分析，带领学生领会人物的语言行动心理描写，以及环境描写的作用。
学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情友情爱情，只有金钱的现实。
2教学难点：小说中的人物较多，不同人物在小说中的作用不尽相同，描写的角度方法，人物的命运性格也有差异，学生在理解上有一定困难。
本课教材应完成的教学难点应该是：结合小说的具体内容和相关情节，分析不用人物性格特点及在小说结构和表现主题中的作用。
教学设想：1教师关键要引导学生从分析情节入手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。
在分析人物性格时，力求创设情境，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力概括的能力，领会其匠心独运的艺术构思，认清资本主义社会人与人之间的关系，培养学生正确的金钱观人生观价值观。
2本课灵活彩线面点结合方法，从结构到内容，从整体到细节，由外表到内心，由个人到社会，层层深入地分析欣赏小说独特的情节结构鲜明的人物性格，深刻的主题思想。
先找出切入课文的“线”一一画出一条小说构思的情节线，画出一条人物情感变化线，以点画出一条反映课文内容或主题的亮线，围绕其线索深入分析全篇课文，便于教学有序生动，也容易达到教学目的。
接着从“面”上全体把握小说的人物及其作用，小说作者的创作意图。
然后从“点”入手，结合人物的语言动作表情等细节，及前后态度变化，分析人物性格，品味有表现力的语言。
3在教学中，主要采用讲授法讨论法组织教学，通过复习导入整体感知难点突破重点探究等教学环节，及师生双边活动完成既定教学任务，实现教学目标。
教学课时：小说中的相关背景材料作者创作特点，字词理解，大部分学生不会有太大的难度，可布置提前预习，可通过课上集中交流或质疑解决，抑或通过课后练习解决，以便节省大量的课堂教学时间。
提高课堂教学针对性和有效性。
所以教时计划为一课时。
教学过程：一导入新课：（投影）“十年思盼，天涯海角，同胞好似摇钱树，一朝相逢，近在咫尺，骨肉恰如陌路人。
”这付对联是对崇拜金钱的资本主义社会人与人关系的生动概括，今天学习法国作家莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》，从中会得到进一步诠释。
二整体感知：1概述故事：于勒是怎样一个人？提示：年轻时________________，于是_______________；后来__________________，于是_____________________，但是__________________________，终于_____________________。
（明确：于勒年轻时，是个浪荡子。
他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。
于是，他被送到美洲。
后来，据说他在那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。
于是，哥哥嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。
但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥嫂子的“恐怖”，终于被弃之家门外）2明确线索：小说构思上有什么特点？提示：小说的情节，可以用一个“变”字来概括于勒经济地位经历哪些变化？明确：经济地位：穷——富——穷（明线）随着于勒经济地位的变化，菲利普夫妇对于勒的态度发生了什么变化？明确：态度变化：恨————盼————躲（暗线）围绕这些变小说设置哪些悬念？哪些巧合：学生讨论：（提示：他们一家为什么要每星期天衣冠整齐地到海边栈桥上散步？于勒是个什么样的人？于勒曾是他们的灾星，现在为何却成了他们的福音？他们极其美妙的梦境是否得以实现？为什么？）菲利普一家与于勒在一条船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。
由于于勒穷困潦倒，年老而流落异乡，被船长带回却又无脸回家，只好栖身船上；二姐婚礼后全家到穷人最理想的哲尔赛岛去旅游，这就必须乘船。
在船上，作者又设计了“吃牡蛎”的情节，这样，菲利普一家就合乎情理地与卖牡蛎的于勒同在一条船上相遇了。
3理清结构（1）填空开端（____于勒）——发展（____于勒）——高潮（___于勒）——结局（____于勒）明确：开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒）（2）小结：情节富于变化，跌宕曲折，对比鲜明，引人入胜，关键是设置了，构思很巧妙4归纳主旨：（1）小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。
这是什么原因。
直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。
根本原因：金钱至上的社会制度。
（2）这篇小说揭示了怎样的主题思想？作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。
三难点突破：1谁是小说的主人公？提示：对于小说主人公的判断，一是看谁是揭示主题的人物，二是看作者在谁的身上用的笔墨最多。
讨论后明确：本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的金钱关系的腐败现象，而文描写内容较多并最能揭示这一主题的是菲利普夫妇。
2其他人物分别起什么作用？讨论明确：“我”是见证人；一方面让“我”充当故事的叙述者，使行文显得真切自然，同时“我”又是故事中的角色，“我”的善良纯真正好反衬了父母亲的自私冷酷，使文章更具讽刺意味；另一方面在“我”的身上寄托着作者的褒贬爱憎喜怒和哀乐。
于勒则是贯穿始终的线索人物。
姐姐姐夫是从侧面反映资本主社会金钱不仅左右着亲情，还影响爱情。
四重点探究：菲利普夫妇是怎样的一种人？结合具体情节说明理由（有表情的演读）讨论明确：爱慕虚荣，自私虚伪，势利贪婪，冷酷无情，但又不免小人物的辛酸与无奈。
——从语言动作神态心情细节描写中可看出来；——从菲利普夫妇对弟弟前后不态度变化中可看出来；——从与“我”对叔叔的不同态度比较中可以看出来；——从社会背景及家庭现状及痛苦心境中可以看出来。
五课堂小结：学生畅谈学习收获提示：1构思上收获；2语言上收获；3认识上收获。
附：板书设计我的叔叔于勒莫泊桑于勒叔叔：穷——富——穷菲利普夫妇：恨——赞——躲初三上册语文《我的叔叔于勒》教案【篇3】教学目标：1从小说“三要素”入手分析小说，理解小说主题。
2探究品味小说的艺术特色。
3正确的对待金钱与亲情。
教学重点：对小说“三要素”的把握及主题的理解教学难点：对小说语言特色的赏析教学方法：自主合作探究点拨教学用具：多媒体教学过程：一课题导入：同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，你会选择什么？为什么？（绝大多数同学都会选择亲情）是不是世界上所有人都会这样选择呢？为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，而且避而远之呢？今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》（板书课题）二互动学习设计：（一）目标展示：首先大家来齐读一下本课的学习目标：（大屏幕展示）1从“小说三要素”入手分析小说，理解小说主题。
2探究品味小说的艺术特色。
3正确的对待金钱与亲情。
（二）知识准备：为了更好地完成学习目标，同时检测一下大家的预习情况：（大屏幕出示） 1选自短篇小说集（），作者（），（）国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，代表作有（）（）等。
2小说的三要素有（）（）（），其中（）是最重要的。
3字词：阔绰栈桥褴褛十拿九稳与日俱增（三）整体感知：看来同学们预习的很认真，下面请同学们快速阅读课文，思考下列问题：（大屏幕出示）1文中出现了哪些人，写了什么事？2读出你认为写的最精彩的句段，并且谈谈感受。
3谈谈你对小说主题的认识。
点拨：对的主题可以从两个角度理解：A资本主义社会异化的人与人之间的关系。
B小人物生活的辛酸。
（四）合作交流：请同学们四人一组讨论以下问题：（大屏幕展示）1试按照故事情节的发展顺序划分课文层次，并概括段意（用一个字概括） 2你认为的主人公是谁？3找出文中环境描写的句子，说说起作用。
小组代表发言，教师点拨明确：①故事情节开端（1—4）盼发展（5—19）赞高潮（20—47）赞结局（48—49）躲②主人公应该是菲利普夫妇判定主人公是谁，关键看这一人物的塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。
③举例略A社会环境描写反映一个时代或地区的风俗习惯，交代时代背景社会习俗思想观念和人与人之间的关系等。
B自然环境描写主要起烘托人物心情渲染气氛等作用。
（五）品味赏析：对于小说的学习，仅仅抓住三要素还不够，还应该进一步研究它的写作技巧，下面我们就的语言运用和对比手法两个方面进行赏析：1找出文中运用对比手法的地方，体会它的作用。
九年级语文上册《我的叔叔于勒》教案设计
九年级语文上册《我的叔叔于勒》教案设计 1.1 设计意图 通过引入现实生活中的亲情关系，引发学生对于亲情话题的思考，激发学生对于本课的兴趣。
1.2 教学方法 采用启发式教学法，通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。 1.3 教学内容 引导学生思考亲情的意义，引出本课的主题《我的叔叔于勒》。 二、知识点讲解 2.1 课文背景介绍 2.1.1 课文作者：莫泊桑 2.1.2 课文背景：法国社会现实 2.1.3 课文主题：亲情与道德 2.2 课文内容分析 2.2.1 课文情节：菲利普夫妇对待叔叔于勒的态度变化 2.2.2 人物性格：菲利普夫妇的虚伪、自私、冷酷 2.2.3 主题表达：揭示亲情在现实面前的脆弱和道德的沦丧 2.3 写作手法分析 2.3.1 对比手法：菲利普夫妇对待于勒的前后态度对比 2.3.2 讽刺手法：通过菲利普夫妇的言行，讽刺他们的虚伪和自私 2.3.3 心理描写：通过人物的内心活动，揭示他们的道德败坏 三、教学内容 3.1 教学目标 3.1.1 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关的知识点 3.1.2 过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，提高自己的语文素养 3.1.3 情感态度与价值观：学生能够认识到亲情的可贵，树立正确的道德观 3.2 教学重点 3.2.1 课文情节的理解 3.2.2 写作手法的分析 3.2.3 主题的思考和讨论 3.3 教学难点 3.3.1 课文中一些生僻词语的理解 3.3.2 写作手法的深入理解 3.3.3 对主题的深入思考和探讨 四、教学目标 4.1 知识与技能目标 学生能够理解课文内容，掌握相关的知识点。 4.2 过程与方法目标 学生能够通过阅读和讨论，提高自己的语文素养。 4.3 情感态度与价值观目标 学生能够认识到亲情的可贵，树立正确的道德观。 五、教学难点与重点 5.1 教学重点 5.1.1 课文情节的理解 5.1.2 写作手法的分析 5.1.3 主题的思考和讨论 5.2 教学难点 5.2.1 课文中一些生僻词语的理解 5.2.2 写作手法的深入理解 5.2.3 对主题的深入思考和探讨 以上是九年级语文上册《我的叔叔于勒》教案设计的前五个章节，后续章节将根据您的要求进行编写。希望以上内容能够满足您的需求，如果还有其他要求或者需要进行修改，请随时告诉我。教案 六、教具与学具准备 6.1.1 课件：课文《我的叔叔于勒》的电子版本 6.1.2 黑板：用于板书设计 6.1.3 教学视频：用于辅助教学的动画或视频材料 6.2.1 课本：《我的叔叔于勒》的相关教材 6.2.2 笔记本：用于学生做笔记 6.2.3 文具：如笔、橡皮等 七、教学过程 7.1.1 课堂起始，教师通过提问方式引导学生回顾亲情话题，激发学生对本课的兴趣。
九年级上册语文《我的叔叔于勒》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我的叔叔于勒》。
（2）掌握课文中的关键词语和句式，理解课文的基本内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题和作者的观点。
（2）学会如何分析人物形象、描绘场景和表达情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提高对文学作品的欣赏能力。
（2）教育学生珍惜亲情，关爱身边的人。
二、教学重点：1. 课文《我的叔叔于勒》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句式的掌握。
3. 人物形象、场景描绘和情感表达的分析。
三、教学难点：1. 理解课文主题和作者的观点。
2. 学会如何分析人物形象、描绘场景和表达情感。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。
2. 运用案例分析、情景模拟等教学手段，帮助学生掌握分析人物形象、描绘场景和表达情感的方法。
3. 采用讨论、问答等互动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文《我的叔叔于勒》的作者和背景。
2. 学生自主朗读课文，感受课文的语言和情感。
3. 教师引导学生分析课文的人物形象，探讨作者如何通过人物形象表达主题。
4. 学生合作探讨，分析课文中的场景描绘和情感表达。
5. 教师总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中类似亲情关系的问题，引导学生从课文中汲取智慧，学会关爱家人。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们与孩子之间的亲情故事，让学生感受到亲情的珍贵。
3. 安排一次作文练习，让学生以“我心中的叔叔于勒”为主题，写一篇心得体会。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 作文评价：对学生的作文进行认真批改，评价学生对课文主题的理解和感悟。
《我的叔叔于勒》课教案
《我的叔叔于勒》优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读和分析《我的叔叔于勒》，使学生了解并掌握作品的基本情节和人物形象，理解作品的深刻内涵。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析、评价文学作品的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注人物的命运，体会作者对人性、亲情和社会的深刻剖析，培养学生的审美情感和人文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过分析《我的叔叔于勒》的人物形象、情节结构和主题思想，理解作品的艺术特色。
2. 教学难点：如何引导学生深入剖析作品中的亲情、人性和社会问题，从而提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受作品中的情感。
2. 问题驱动法：提出问题，引导学生主动思考、探讨作品的内涵。
3. 小组合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作精神和口头表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟读《我的叔叔于勒》，了解作品背景，设计教学环节和问题。
2. 学生准备：预习《我的叔叔于勒》，了解作品的基本情节，思考作品的主题。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《我的叔叔于勒》的作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受作品情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析作品中的亲情、人性和社会问题，引导学生深入思考。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和总结，揭示作品的深刻内涵。
5. 情感体验：设置情境，让学生身临其境地体验作品中的情感，提高审美鉴赏能力。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，引导学生总结作品的主题思想和艺术特色。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高写作能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的主动性和合作精神。
2. 理解与分析能力：通过提问和作业，评估学生对于《我的叔叔于勒》情节、人物和主题的理解深度。
《我的叔叔于勒》教案
人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案《我的叔叔于勒》一文展示了于勒从穷到富，又从富到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私心理。
下面是小编分享的人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案，一起来看一下吧。
一、教学目标(1)理解小说表现的主题思想。
(2)体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
二、教学重难点重点：理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法;运用对比手法成功刻画人物性格。
难点：悬念的铺排，构思的巧妙。
三、教学过程1.导入新课在世界文坛上，有三在短篇小说之王，他们是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧?亨利。
今天我们就来学习莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。
2、听课文诵读录音，思考下列几个问题：(1)于勒是怎样一个人?(2)菲利普夫妇、一家为什么盼望于勒回来?(3)小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因?(4)这篇小说家提示了怎样的主题思想?3、学生讨论，在全班交流明确：(1)穷——富——穷(2)据说做生意赚了钱，成为全家的“希望”、“福音”。
(3)直接原因：是菲利普只认识钱和于勒又沦落为穷人;根本原因：是那个金钱至上的社会制度。
(4)小说写了一个普通小市民家庭的日常生活，作者运用了对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。
4、精读船上巧遇的片断，了解小说在刻画人物时运用的主要方法。
主要通过：表情、动作、言语的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。
四、小结。
这篇小说运用对比手法成功刻画菲利普夫妇只认钱不认人、爱面子的形象。
提示了资本主义人与人之间的金钱关系。
五、作业。
1、找出小说中的环境描写，分析它们的不同点，说说它们各有什么作用?2、课后练习四。
九年级上册语文《我的叔叔于勒》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我的叔叔于勒》。
（2）理解课文中的生词和难点，能够解释其含义。
（3）了解课文背景，理解作者的情感态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的人物形象和情节安排。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对于亲情的认识和理解，懂得珍惜家人。
（2）培养学生热爱生活，积极面对困难的品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生词和难点。
（3）分析课文的人物形象和情节安排。
2. 教学难点：（1）理解课文背景，感受作者的情感态度。
（2）培养学生对于亲情的认识和理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，解决生词和难点。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文人物形象和情节安排。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生分享自己对于亲情的认识和感受。
（2）教师引导学生深入思考，培养学生的亲情观念。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调课后作业，提醒学生注意复习。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《我的叔叔于勒》。
2. 分析课文人物形象，思考亲情在自己生活中的重要性。
3. 写一篇关于亲情的短文，分享自己的感悟。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。
关注学生的情感变化，调整教学方法，使学生在学习过程中能够更好地体会亲情的重要性。
六、教学内容：本节课我们将学习课文《我的叔叔于勒》的第二部分，深入了解主人公于勒叔叔的形象特点，并分析作者通过描写于勒叔叔的生活境遇来表达对社会底层人民的同情。
九年级语文上册《我的叔叔于勒》教案设计
九年级语文上册《我的叔叔于勒》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 提高阅读理解能力，培养文学素养。
3. 学会分析人物心理和作者写作技巧。
1.2 教学内容1. 课文朗读与理解：通过朗读，理解课文内容，把握故事情节。
2. 人物分析：分析主要人物的性格特点及其在故事中的作用。
3. 写作技巧探讨：学习作者的描写手法，如心理描写、对话描写等。
第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备1. 课文原文及注释。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
2.2 教学资源1. 课文原文。
2. 注释及解释。
3. 相关背景资料。
4. 教学课件。
第三章：教学过程与教学方法3.1 教学过程1. 导入新课：介绍作者及课文背景，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：全班同学齐读课文，理解故事情节。
3. 人物分析：分组讨论，分析主要人物的性格特点及其在故事中的作用。
4. 写作技巧探讨：小组合作，探讨作者的描写手法，如心理描写、对话描写等。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
3.2 教学方法1. 朗读法：通过朗读，理解课文内容，感受语言魅力。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 分析法：引导学生分析人物形象，提高阅读理解能力。
4. 实践法：通过小组合作，探讨作者写作技巧，提高学生的写作能力。
第四章：教学评价与课后作业4.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其参与程度。
2. 课文理解：通过课后作业，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 写作技巧掌握：通过课后练习，评估学生对作者写作技巧的掌握情况。
4.2 课后作业1. 熟读课文，加深对故事情节的理解。
2. 分析主要人物的性格特点及其在故事中的作用，写成短文。
3. 结合课文，探讨作者的描写手法，如心理描写、对话描写等，写成短文。
第五章：教学计划与课时安排5.1 教学计划1. 第1-2课时：完成课文朗读与理解。
《我的叔叔于勒》语文教案
《我的叔叔于勒》语文教案《我的叔叔于勒》语文教案1教学目标：知识与技能：了解作者莫泊桑及其小说创作。
方法与过程：体会巧妙的构思，掌握曲折的情节，把握人物的性格特征。
情感、态度与价值观：认识当时社会中人与人之间纯粹的金钱关系，认识金钱至上观念的丑恶，体会作者对于下一代的希望寄托。
教学重难点：抓住人物内心世界，理解文本主题。
教学过程一、导入同学们喜欢读小说吗?说说理由?老师也喜欢读小说?猜猜原因?先买个关子，可能上完这节课同学们就会知道了。
来看看今天我们要学的这篇文章《我的叔叔于勒》，有叔叔的同学举手，你们的爸爸妈妈都如何称呼你的叔叔?二、整体感知1、那文中“我”父母菲利普夫妇是如何称呼我的叔叔于勒的?跳读文章板书菲利普夫妇2、谁能联系这些称呼简单理理这篇小说的故事情节?从刚才的叙述中，回顾下要把小说内容讲清楚必须从哪几个方面入手?(高潮) 起因，发展，高潮，结局三、细节研读1、从刚才得情节、称呼变化中，已经能够让我们感受菲利普夫妇的品行了，但是要更深入的探清人物，我们可以再看看人物的语言、神态等细节。
让我们更走近一点看菲利普夫妇，有感情地朗读菲利普夫妇前后变化明显的语言，说说你眼中的菲利普夫妇是怎样的人?(四人一组讨论)板书于勒自私虚伪、冷酷无情、唯利是图、金钱至上“诶!如果于勒竟在这支船上，那会叫人多么惊喜呀!”母亲也常常说：只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
这对夫妇如此强烈的情绪变化，如果用一个字概括的话，是什么?板书“钱”2、教师教学用书上有这样一段话：本文集中表现菲利普夫妇的态度变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势力的丑陋形象。
——《教师专业用书》今天，我们再来换一个角度，从另一个侧面来看菲利普夫妇的形象，你们思考下，你面对菲利普夫妇的形象就这种理解吗?讨厌、可憎、可鄙的，还有其他的吗?学生1：可理解的，于勒行为不正，糟蹋钱，让他失望这位同学提到的这个层面，归根结底可以用文中的一个词来说明，他们家的生活非常“拮据”。
我的叔叔于勒教案(优秀7篇)
我的叔叔于勒教案(优秀7篇)我的叔叔于勒优秀教学设计篇一教学目标：1、理解文章主题2、大致了解人物形象3、帮助学生树立正确的金钱观教学重点：理解文章主题教学难点帮助学生树立正确的金钱观教学方法：诵读讨论法教学步骤：一、导入教师在黑板上画一个圆，接着在中间画一矩形，叫学生猜着是什么？生：钱师：是啊，这在古代叫孔方兄，也叫阿堵物，其实就是钱。
那钱有什么用？关于金钱，古人说：（幻灯）贫居闹市无人问，富在深山有远亲。
有钱能使鬼推磨三毛：世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。
马克思：货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻由马克思的话我们可以看出资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。
金钱能是冰炭难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人行同陌路。
法国优秀短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此做了准确犀利的阐释，今天我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。
二、检查预习1、了解作者2、指名朗读字词。
生读教师正音，学生齐读。
拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）三、读课文，整体感知1、文章涉及到了哪些人物？明确：于勒菲利普夫妇若瑟夫两个姐姐姐夫船长2、于勒是怎样一个人？请尝试从课文内容中归纳出于勒的简历。
姓名于勒性别男年龄50多岁籍贯法国哈佛尔主要经历青年时期没钱，行为不端、糟蹋钱中年时期有钱，正直、有良心老年时期没钱，自食其力、不拖累人主要社会关系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿3、围绕于勒的个人遭际，文中对他个人称呼或者评价是怎样的？你能从文中找出来吗？学生找，教师板书。
全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的。
人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔4、小说前后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？当初花了菲利普的钱——到美洲赚了钱，不仅愿意还他们而且可以给他们很多钱——破产，有失去了钱，又可能要回来花他们的钱——5、学生讨论，从上面这些称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度恐怖——希望——恐怖、仇恨6、根据上面的这条线索，能归纳出本文的情节吗？各用一个字来概括。
我的叔叔于勒的语文教学设计(6篇)
我的叔叔于勒的语文教学设计(6篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《我的叔叔于勒的语文教学设计(6篇)》，快快拿去用吧!我的叔叔于勒的语文教学设计1【教学目标】1、学问技能：了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。
2、态度方法：自主、合作、探究。
3、道德情感价值观：培育同学制造性思维力气和口头表达力气和心理素养。
【重点】了解刻画人物的主要方法。
【教法】探究争辩法。
【教学模式名称】读、悟、赏教学模式。
【教学过程】教学程序教学内容老师活动同学活动导入导入课题。
口述导言板书课题。
明确学习重点。
听观看画面。
要求：正确、流利、有感情地朗读课文、标诞生字生词。
观赏画面。
读自由朗读。
要求：仿照录音、语气、语调。
正确朗读课文整体感知课文内容。
悟把握中心。
要求：精确理解文章中揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。
争辩回答。
并质疑组织同学争辩质疑。
培育同学提出问题分析问题解决问题的力气。
小组争辩、合作、沟通。
赏观赏本文精彩秀丽的语言，体会作者的用意。
充分鼓舞同学，调动同学的乐观性。
大胆发表自己的看法。
小结找同学谈谈自己的收获。
老师结语。
先倾听同学谈，然后老师结语。
谈谈自己有哪些收获。
【板书设计】我的叔叔于勒莫泊桑于勒：穷富“我”钱菲利普夫妇：自私、冷酷、贪欲、虚伪赶他、盼他、见他、躲他【教学反思】通过对同学的自主探究的学习同学们的'阅读赏析力气得到了熬炼，但个别同学对主体的挖掘尚在提高有待以后经常训练。
我的叔叔于勒的语文教学设计2【教材分析】《语文课程标准》中提出：教学要遵循同学身心的进展和语文学习规律，选择不同的教学策略。
对于小说，应当能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明自己的看法。
人教版九年级上册语文《我的叔叔于勒》教案
教案设计：《我的叔叔于勒》课程目标：1.知识与技能：学生能够理解并分析莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》的情节结构、人物形象和社会背景，掌握文中关键事件及其象征意义。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、文本细读等教学方法，培养学生文学鉴赏能力、批判性思维和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生反思金钱与亲情、社会地位与人性的关系，培养对社会现实的敏锐洞察力和人文关怀。
教学准备：•多媒体课件：包含《我的叔叔于勒》原文、关键段落分析、人物关系图、莫泊桑生平及创作背景。
•阅读材料：莫泊桑其他短篇小说节选，如《项链》、《归来》等，用于拓展阅读。
•分组讨论题卡：针对故事情节、人物形象、主题思想等方面设计的问题。
•角色扮演剧本：选取《我的叔叔于勒》中的关键场景，编写剧本供学生表演。
教学流程：一、导入新课（约5分钟）•故事导入：讲述一个关于金钱与亲情冲突的小故事，设置悬念，引发学生思考金钱在人际关系中的作用。
•教师引言：“金钱，有时像一面镜子，映照出人性的光辉与阴暗。
今天，我们将跟随莫泊桑的笔触，走进他的短篇小说《我的叔叔于勒》，去探索金钱与亲情之间的微妙关系。
”二、作者及背景介绍（约10分钟）•多媒体展示：简要介绍莫泊桑的生平、文学成就及创作《我的叔叔于勒》时的社会背景。
•教师讲解：强调莫泊桑作为法国批判现实主义文学的代表人物，其作品对社会现实的深刻揭露与批判精神，为理解《我的叔叔于勒》的主题思想奠定基础。
三、初步感知（约15分钟）•快速阅读：学生快速浏览《我的叔叔于勒》，把握故事大意。
•情节梳理：教师引导学生通过时间线或思维导图的方式，梳理故事情节，识别主要事件和转折点。
•关键词汇：学生标记并解释文中出现的重要词汇和短语，如“拮据”、“阔绰”、“煞有介事”等。
四、深入解读（约30分钟）•人物形象分析：o小组讨论：学生分组讨论主要人物（如菲利普夫妇、于勒叔叔、若瑟夫等）的性格特点、行为动机及其象征意义。