花城版 一年级下册音乐教案
1 第一课 童谣新唱
教学内容：
1、学唱与欣赏歌曲《落雨大》
2、学唱《海娃变油娃》
3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》
教学目标：
1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。
教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。
教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱
教学时间：三课时
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴
教学过程
第一课时
一、总结上学期学习的情况。
二、提出新学期新要求：
课前准备，课堂上的要求
三、欣赏《落- 1 -雨大》
1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？
2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖……
3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。
老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。
四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。
2 第二课时
一、练声。
二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121 、131、532、16．1
三、学唱歌曲《落雨大》
1、听范唱，拍节拍，感受情绪。
2、lu哼唱
3、读词。
4、唱词。
5、加律动，边做边唱。
6、分组演唱，各种形式的表演唱。
四、总结、下课。
教学反思：
第三课时
一、练声。
二、复习歌曲《落雨大》
三、学唱歌曲《海娃变油娃》
1、听范唱：说说感受。
2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？
3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。
4、用lu哼唱
5、读词，唱词
注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。
四、总结、下课。
教学反思： 3 第二课 感知音的高低（三）
教学内容：
1、学唱歌曲《小铃铛》 复习音乐手势 do re mi la
2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》
教学目标：
1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。
2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随意的组合成自己的歌。
教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。
二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。
×× × ×|
小朋 友 喽
×× × ×|
去瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏。）
三、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。
四、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。
五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左 跳；右左右 跳。
六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。
七、创。请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节 4 奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。
八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。
第二课时
一、玩玩、动动。
玩游戏：请同学听到这样的音乐向上挥手solsol mi |solsol mi|misol soldo|
mimi mi|。听到这样的音乐向下挥手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。
二、游戏。
根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教师弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低？
三、学唱
《小铃铛》。播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。
四、巩固知识
请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。
七、小结。
教学反思：
第三课 十个小印第安人
教学内容：
唱游歌曲《十个小印第安人》
教学目标：
通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不 5 同文化的生活环境。
教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。
教学时间：一课时
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、复习、表演
二、学唱新歌
1、游戏引入。
教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。
3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
5、创设情景 同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
五、小结
教学反思：
第四课 律动音乐《向前走》
教学内容：
律动《向前走》学唱歌曲《向前走》
教学目标： 6 1、用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。
2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。
3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。
教学重难点：通过学唱歌曲《向前走》感受音乐，通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习、表演
二、学唱歌曲《向前走》。
1、听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四……
2、画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。
3、听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。
4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。
5、自编动作。请学生随音乐自编律动。
6、游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。
三、小结
教学反思：
第五课 感知音乐力度（二）
教学内容：学唱歌曲《火车跑得快》
教学目标：
1、学唱歌曲《火车跑得快》。 7 2、能用自己好听的声音歌唱歌曲。
教学重点：学会唱歌曲《火车跑得快》。
教学难点：表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌唱。
教学过程
一、听音乐进教室。
二、复习、表演
三、 学习歌曲《火车跑得快》
1、师：你有朋友吗？你听过火车的声音吗？
2、教师放歌曲多媒体课件，请学生欣赏。提问？
（1）歌曲的情绪是怎样的？
（2）歌曲讲的是什么事？
（3）你想用怎样的心情歌唱这首歌曲？
3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。
4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌词。
5、学生随教师进行歌词的学习。
6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。教师给予适当的帮助：渐强 渐弱表现等。
四、小结。
教学反思：
第六课 学唱中外童谣
教学内容：
1、《拍手谣》
2、《唐老伯有个小农场》
教学目标：
1、根据儿歌的节奏，利用自己身体各个部位，尝试创编节奏游戏。 8 2、准确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣。
第一课时
一、听音乐进教室。
二、复习、表演
三、 学习歌曲
1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。
2、鼓励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习。
老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？
在老师的鼓励下，学生不满足于只拍一个地方，而是把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚，玩得不亦乐乎！接下来，学生争先恐后地把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家，有的独自上台表演；有的拉着小伙伴一同上台表演；还有的组长带领全组上台一起表演；表演的气氛空前高涨，教师和同伴的表扬，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。
3、继续鼓励学生用身体的其他部位进行尝试。
有的学生儿用手拍腿；有的幼儿双脚交替踏；还有的学生用手打响声。
4、教师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。
教师：“孩子们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这麽好玩的游戏，我觉得你们可真了不起！我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编游戏，美妙的节奏就在我们身边，希望小朋友们能更多的发现身边美妙的节奏。
第二课时
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。
2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
3、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。
教学重难点：
1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受
2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别
3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。
花城版音乐一年级下册第1课第2课时《海娃变油娃》教案(教案)
花城版音乐一年级下册第1节《海娃变油娃》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：以兴趣爱好为动力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，激发和培养学生的学习兴趣，让学生能够对广东音乐作品感兴趣，并能够主动探索音乐所表达的形象。引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。鼓励音乐创造，发展学生的想象力，增强学生的创新意识。
教材分析：《海娃变油娃》是一首根据客家童谣稍做改编整理的歌曲，由6个乐句组成，歌曲简单易唱。除了学唱歌曲、感受客家童谣风格外，还蕴含着对学生进行爱国主义思想教育的目的。
学情分析：一年级学生从整体水平来看，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，有一部分学生很有音乐天赋，对音乐的兴趣很浓厚，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用；但还存在着个别学生不能自律，因此在 教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进 一步加强训练。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题 《海娃变油娃》 第一课时 学科 音乐 年级 一年级
教学
目标 1、 知识与技能：学唱歌曲，有感情地歌唱;复习基础节奏以及视唱歌谱,感受3拍子的节奏的规律和特点，保持恒拍感，掌握三拍子节奏特点.
2、 过程与方法：创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
3、 情感态度与价值观：通过欣赏，学唱《海娃变油娃》让学生熟悉广东客家山歌的风格了解人民的生活带有浓烈的地方并启发学生热爱南海，热爱祖国的情怀。
重点 在三拍子的韵律下，有规律地演唱歌曲旋律,试找出歌曲的相同和不同乐句，进行对比演唱。
难点 广东童谣与客家山歌韵味的演唱。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、听听、填填:教师播放要新学的歌曲《海娃变油娃》(答案:深、大、鱼、虾、大油层、去开发、油娃)
一年级下册音乐教案第15课 歌曲《好孩子要诚实》｜花城版
教材：花城版一年级下册
课题：好孩子要诚实
教学内容分析：
《好孩子要诚实》是一首短小的叙事歌，歌曲由四个乐句组成，虽然每个月据的旋律不同，但口语化的旋律特点使得歌曲演唱起来非常顺口易唱。
歌曲第一段结束的“喵喵喵”与第二段结束的“妙妙妙”这两个地方的演唱要特别注意。歌词发音与旋律虽然相同，但其内在的含义却非常深刻，小花猫的心理活动非常微妙，如何表现这几个音是这首歌曲演唱的关键点。
教学对象分析：
一年级的学生活泼好动，对音乐有着比较浓厚的兴趣。学生基本能够认识2/4拍子，掌握简单的节奏音型，能够感知音乐的情绪和速度。学生能模唱、听辨音阶上所学的音。
教学目标：
（一） 认知目标：
能用正确的音准节奏，活泼愉快的感情演唱歌曲《好孩子要诚实》
（二）能力目标： 在歌曲《好孩子要诚实》中初步感受和感知4（fa）的音高，能听音模唱音阶上所学的音，建立稳定的音高概念。
（二） 情感目标：
能在歌曲第一段结束的“喵，喵，喵，”与第二段结束的“妙，妙，妙！”两个地方运用合适的方法去表现歌曲内涵，并让学生们知道，诚实的孩子才是好孩子。
教学重点：能用正确的音准节奏，活泼愉快的感情演唱歌曲《好孩子要诚实》
教学难点：认知和感受4(fa)，建立初步的音高概念。
教学过程：
一、 导入：
1、 老师讲故事《花瓶碎了》，让学生懂得要做诚实的孩子。
2、 出示课题《好孩子要诚实》
二、 学唱歌曲《好孩子要诚实》
1、 听范唱感受歌曲情绪，理解歌曲内容
2、 分析歌曲结构
两段歌词；出现反复记号；出现两个房子（第一段1房子，第
二段去2房子）
3、 按节奏朗读歌词
4、 听老师范唱，注意聆听歌曲的节奏和音准，再次感受歌曲情绪 5、 电脑范唱，学生用听唱法初步学唱歌曲
6、 学生学唱歌曲，老师钢琴伴奏并及时纠正歌唱中出现的问题
7、 巩固歌唱练习，熟悉歌曲音准和节奏
三、 学习新音：4(fa)
1、 找出歌曲中新的音符4（fa）
(花城版)一年级下册音乐第7课 歌曲《 小毛驴 》教案docx
（花城版）一年级下册音乐第7课 歌曲《 小毛驴 》教案docx
一. 教材分析
《小毛驴》是一首一年级下册的音乐教材，通过这首歌曲，学生可以学习到简单的节奏和旋律，同时也能了解到农村生活中的一些场景。这首歌曲旋律欢快，节奏简单，适合一年级的学生学习。
二. 学情分析
一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感。但是，他们的音乐基础相对较弱，对于节奏和旋律的感知能力还不够强。因此，在教学过程中，需要注重基础的培养，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标
1. 让学生能够熟练地演唱《小毛驴》。
2. 让学生能够理解歌曲中的歌词含义。
3. 培养学生对农村生活的理解和热爱。
4. 培养学生的音乐节奏感和旋律感。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的节奏和旋律。
2. 歌词的理解和表达。
五. 教学方法
1. 示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随演唱。
2. 情境教学法：通过创设农村生活的情境，让学生更好地理解歌曲。
3. 互动教学法：教师引导学生互相交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲的歌词和图片。
2. 音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3. 教学道具：如小毛驴的模型或图片。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过播放《小毛驴》的歌曲，引起学生的兴趣。然后，向学生介绍歌曲的背景和歌词的含义。
2. 呈现（5分钟）
教师展示歌曲的歌词和图片，让学生跟随教师一起朗读歌词。
3. 操练（10分钟）
教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。教师重点指导歌曲中的节奏和旋律，帮助学生掌握正确的演唱方法。
4. 巩固（5分钟）
教师学生进行小组演唱，让学生在小组内互相交流和指导。
5. 拓展（5分钟）
教师引导学生思考农村生活中的其他场景，让学生尝试创作类似的歌曲。
6. 小结（5分钟）
教师对本次课程进行总结，强调歌曲中的节奏和旋律，并鼓励学生在家中多练习演唱。
一年级下册音乐教案第7课 歌曲《 小毛驴 》｜花城版
教学课题 《认知音乐节奏（一）》
教学课时 1课时 备课教师
教学目标 知识与技能：
学习认识新的节奏型“××××”，并能正确拍读出来。能够用恰当的情绪背唱歌曲《小毛驴》。
情感与态度：
引发学生对歌曲表现的兴趣，在五段律动活动中，能用律动正确地表现出力度和速度的变化。从歌曲中让学生知道走路要向前看，不能追赶打闹。
过程与方法：
通过聆听、模仿和生活中声音的感知认识新的节奏型“××××”，
通过聆听、拍读、学唱、律动学习新的歌曲《小毛驴》。
教学重点与难点 重点：能正确地拍出、读出、唱出新的节奏“××××”。
难点：在五段律动中能正确的感知到音乐的强、弱、快、慢。
教学准备及手段 教学课件、节奏卡片、
教 学 流 程 动态修改部分
一、课程导入——诗歌欣赏
同学们，老师今天看到你们背着书包走进校园，就想到了一首童谣，老师现在朗诵给你们听，请你们听一听童谣里描述了一个怎样的场景？
（教师朗读童谣）
这首童谣描写了同学上学时看到美丽景象，那既然如此的美丽，老师想用音乐的魔法让它变得更美丽更有韵律感！
二、知识新授——新的节奏
1、有节奏的拍读《童谣》
强调节奏的概念：长短音有规律的结合在一起叫节奏。
2、找出这些节奏中我们已经学过的节奏型：× 和××。
3、找出我们不认识的节奏型 ×××× 。
同学们已经找到了这个新朋友，我们现在一起来认识一下它吧！
“××××”读作“dilidili”，表示在一拍内要均匀的拍四下。
4、想一想在生活中有哪些声音和“叽叽喳喳”、“哗啦啦啦”一样是四个字用来模仿声音的词语？
5、复习所学四个节奏型，进行拍读练习。
6、最后朗读《童谣》，老师读学生拍。
三、歌曲新授——《小毛驴》
下面老师要同学们欣赏一首歌曲，但是有个两小问题需要你们边听
边思考，这首歌曲讲个了什么故事？歌曲是什么情绪？同学们带着这两个问题来欣赏音乐。
一年级音乐下册花城版音乐教案
一年级音乐下册花城版音乐教案
第一课 童谣新唱
教学内容：
1 、学唱与欣赏歌曲《落雨大》
2、学唱《海娃变油娃》
3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》
教学目标： 1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀.
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力.
教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱.
教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱
课时安排：三课时
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程
第一课时
一、总结上学期学习的情况.
二、提出新学期新要求： 课前准备，课堂上的要求
三、欣赏《落雨大》
1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？
2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖„„ 3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想.
老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色.
四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读.
五、小结、
下课.
第二课时
一、练声.
二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121 、131、532、161
三、学唱歌曲《落雨大》
1、听范唱，拍节拍，感受情绪.
2、lu哼唱
3、读词.
4、唱词.
5、加律动，边做边唱.
6、分组演唱，各种形式的表演唱.
四、总结、下课.
第三课时
一、练声.
二、复习歌曲《落雨大》
三、学唱歌曲《海娃变油娃》
1、听范唱：说说感受.
2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？
(花城版)一年级下册音乐第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》教案 (1)
（花城版）一年级下册音乐第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》教案 (1)
一. 教材分析
《唐老伯有个小农场》是一首富有田园风格的儿童歌曲，歌词简单易懂，旋律轻快，通过描述唐老伯的农场生活，让学生感受到大自然的美好和生活的乐趣。这首歌曲适合一年级的学生学习，能够培养他们的音乐兴趣和审美能力。
二. 学情分析
一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。这一阶段的学生听力较好，能够辨别不同的音高和节奏，但他们的音乐理论知识还不够完善，需要在教学过程中逐步培养。
三. 教学目标
1. 让学生能够熟练地演唱《唐老伯有个小农场》，理解歌曲的主题和情感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力，激发他们对农场生活的向往。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解音乐的基本节奏和旋律，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点
1. 掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 理解歌曲的主题和情感，能够用正确的情感演唱。
3. 培养学生对音乐的感知和表达能力。
五. 教学方法
1. 示范法：教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2. 互动法：教师引导学生一起参与音乐活动，增强他们的参与感。
3. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造农场氛围，让学生身临其境。
六. 教学准备
1. 准备歌曲《唐老伯有个小农场》的乐谱和歌词。
2. 准备农场相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备教学录音机、音响等设备。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放歌曲《唐老伯有个小农场》，让学生初步感受歌曲的美感。然后向学生介绍歌曲的背景和主题，引发他们的兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师展示农场相关的图片和视频，让学生了解农场的日常生活。然后教授歌曲的歌词，让学生跟着教师一起朗读。
3. 操练（10分钟）
教师带领学生学习歌曲的旋律，让学生跟着音乐一起演唱。重点教授歌曲中的节奏和音高，帮助学生掌握正确的演唱方法。
一年级下册音乐教案第11课 欣赏 《牧童遥》｜花城版
小学音乐第二册《牧童谣》教学设计
教材分析：
歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生编创回答式的歌词。全曲由re 、mi、 sol、 la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。
教学目标：
1.通过演唱歌曲，能够对 “1、2、3、5、6”的音高有所感知。及熟悉相应的手号，在歌曲学唱中融合运用节奏与音高的使用。
2.能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。
3.在学习中感受大自然的美，加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受。
教学重点：
在学习中感受大自然的美，加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受。
教学难点：
对“1、2、3、5、6、”五个音的音高有初步的感知，在歌曲学唱中融合运用节奏与音高的使用。
教学准备：钢琴、多媒体音乐课件、教材 、节奏卡片。
学情分析：
一年级学生年纪小，好动，自觉性较差，注意力集中时间短且易分散，在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，举手发言的学生较多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学过程；
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教学环节设计意图
导入阶段 1、请你猜一猜，老师拍节奏。
2、出示音高磁铁。
1、请学生找出相应的节奏出来，并进行读拍。
2、请按从高到低的顺序排列这五个音高。 1、复习节奏。2、巩固上节课学习的新音高。
展开阶段 利用1、2、3、5、6、进行发生练习。 按节奏唱音高
打手号、唱音高 灵活运用之前学习的节奏与音高
学习新歌 1、出示四个乐句。
一年级下册音乐教案第4课 歌曲《向前走》｜花城版 (1)
1 《向 前 走》
一、背景分析
本课选自《走进音乐世界》一年级下册第6课《练身体》中第二首歌曲《向前走》，这是一首4/4拍子的律动音乐，音乐中使用多种长短音打破节拍的呆板而富于变化，使音乐显得活泼优美。一年级学生以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点，我采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，利用多媒体教学光盘直观、形象的教学，激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，让学生在唱一唱和即兴表演的音乐实践活动中建立对音的长短的认识，培养学生的应变能力。
二、整合思路
通过对比的方法让学生初步认识音的长短，通过音乐游戏实践的方式让学生逐步掌握音的长短。播放教学光盘，把传统教学与现代化手段有机结合，通过听、拍、唱、跳等多种教学手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。这样既提高了学生的音乐表现力，又培养了学生的应变能力。
教学内容：歌曲《向前走》。 2 教学目标：通过学唱歌曲和律动，感知音的长短。
教材分析：《向前走》是一首4/4拍子律动音乐，音乐中使用多种长短音打破节拍的呆板而富于变化，使音乐显得活泼优美。
教学重点：学唱歌曲《向前走》。
难 点：通过音乐实践活动掌握音的长短。
教 具：电子琴、多媒体教学光盘。
教 法：对比法、游戏法、听唱法、律动法。
教学过程：
1、师生问好
2、复习歌曲《做早操》
(1)比一比
男生：①唱歌 女生：①律动
②律动 ②唱歌
(2)播放音乐，集体唱唱、跳跳。
(通过复习巩固上节课所学歌曲，唱唱、跳跳创设一个轻松活泼的课堂氛围。)
3、新歌学习
谈话导入新课：
师：《做早操》这首歌告诉我们身体好才学习好，希望同学们今后多参加体育锻炼有个好身体。接下来 3 我们玩游戏“发电报”，在游戏之前先和老师做好准备工作，同学们打开课本第35页。
(1)完成练习题《画画》
师：把书中“长的笔”涂上你喜欢的颜色。
一年级下册音乐教案第14课 歌舞 《娃哈哈》 ｜花城版 (2)
《娃 哈 哈》
【课 型】
歌舞
【教材分析】
歌曲《娃哈哈》是一首家喻户晓的新疆儿歌，F大调， 拍，音乐情绪欢快活泼，节奏密集、紧凑，旋律与大量的同音反复与级进相结合。歌曲流畅热情，充满动感，唱起来一气呵成。
【教学目标】
（1）、能随音乐演唱歌曲《娃哈哈》；
（2）、尝试用课本上的舞蹈动作提示边跳边唱。
【教学重点】
在《娃哈哈》的歌声中参表演新疆舞律动。
【教学难点】
新疆民歌中常见的节奏型“ ”；
【教学用具】
课件，钢琴，维吾尔族帽子
【教学过程】
一、新课导入：（舞蹈导入）
以《娃哈哈》的伴奏作为舞蹈音乐，并出示几个少数民族的代表图片，让学生选择与老师所跳舞蹈风格相同的图片。引出“新疆风格的舞蹈”，为欣赏和学习歌曲做铺垫。
二、 新课教学
1、 听一听：感受歌曲的情绪
请小朋友们与歌曲里的新疆娃娃们交朋友，激发学生在欣赏歌曲的时候感受歌曲的情绪。
2、 拍一拍：体会节拍与节奏
（1）、感受节拍的特点 请学生再次欣赏歌曲，并在老师的带领下跟着歌曲拍出2拍子“强弱”的规律，在潜移默化中让学生能感受2拍子的特点。
（2）、节奏的学习
a、提出问题：问题“新疆都有哪些特产？”
b、请学生走进新疆感受新疆风情后，用俗语 “早穿棉袄午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”，说明那儿的水果格外地香甜可口的原因是它特有的地理位置和气候条件；
c、听热情好客的新疆人的吆喝声学习歌曲的主要节奏型。
3、读一读：按节奏朗读歌词
（1）、鼓励学生试着从歌词中找出与吆喝声的节奏相同的句子；
（2）、老师按节奏带读其余的歌词，指出与之前节奏不一样的地方，并让学生多练习几次；
（3）、按照歌曲的速度朗读歌词，要求学生吐字清晰。
4、唱一唱：欢快活泼的演唱歌曲
（1） 、跟范唱试唱歌曲
a、 要求学生用正确的坐姿小声加入歌词试唱歌曲；
一年级下册音乐教案第7课 歌曲《 小毛驴 》｜花城版 2
《小毛驴》教学设计
教学目标：
1、学唱歌曲《小毛驴》，并能有表情的唱歌曲。
2 、在演唱歌曲的同时，学生能尝试用简单的动作表演。
3、让学生爱护动物，保护自然环境。
教学重难点：
学会正确演唱十六分音符。
课时：2课时
教具准备： 多媒体课件、电子琴等。
教学过程：
一、导入
诵读《童谣》，学习四个十六分节奏型，导入新课《小毛驴》
二、教授新课
1、初听全曲
播放小毛驴 歌曲伴奏，让学生感知音乐中小毛驴跑起来，四蹄的节奏感，和主人的欢快心情。
2、诵读歌词：
*用节奏读歌词，让学生全曲熟悉节奏与歌词。
*并着重强调四个十六分节奏型的视唱重拍。
3、歌曲教唱： *教师使用钢琴，逐句教唱全谱，强调音准、节奏。
*代入歌词，完整演唱歌曲，并要求有表情的演唱。
三、巩固与拓展
1、 学生跟着音乐自由创编动作。
2、 教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。
3、 学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。
四、板书 略
五、作业 找一首与小动物有关的歌曲学会。
六、课堂小结
同学们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好朋友，我们应该和动物和谐相处，并爱护环境。
七、课后反思 略