部编版七年级语文下册 13叶圣陶先生二三事 学案及答案-最新
13 叶圣陶先生二三事
基础积累
1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是( )
A.丁卯．(mǎo) 触．及(chù) 修润．(rùn)
B.商酌．(zhuó) 遵嘱．(zhǔ) 打拱．(hǒnɡ)
C.恳．切(kěn) 拖沓．(tà) 譬．如(bì)
D.累．赘(lěi) 别．扭(biè) 草率．(shuài)
2．下列各组词语中没有错别字的一项是( )
A.逝世 繁碎 悔人不倦
B.慎重 修润 颠沛流离
C.朦胧 感概 一以贯之
D.零碎 妥贴 以身做则
3．根据意思写词语或翻译句子。
(1)商量斟酌。( )
(2)修改润色。( )
(3)生活艰难，四处流浪。( )
(4)乐于教诲人而不知疲倦。( )
(5)躬行君子，则吾未之有得。
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(6)己欲立而立人，己欲达而达人。
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4．下列句中加点词语运用不当的一项是( )
A.我们应当学而不厌．．．．，勤奋刻苦，这样成绩才能步步高升。
B.大家来自全国各地，说起话来，南腔北调．．．．，各不相同。
C.老师鼓励大家在学习中一定要多思多问，凡是不懂的问题，一定要不耻下问．．．．，主动向老师和同学们请教。
D.“依法治国”的方针政策不仅要对人民群众加大宣传力度，执法人员更是要以身作．．．则．，公正执法。
5．下列句中标点符号运用有误的一项是( )
A.相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重要的方面——品德。
B.这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
C.他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人。”
D.商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧贯。
6．按要求填空。
(1)叶圣陶，原名__________，江苏苏州人，作家、编辑家、________家。代表作有长篇小说《________》、童话集《________》等。
(2)《左传》是我国现存第一部叙事详细的________史书。相传为______末年________所作，是____家经典之一。
(3)“丁卯”年是________纪年法的表述，文中指的是________年。
课内阅读
阅读课文，完成后面的题目。
7．作者写这篇文章的缘由是什么？
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________________________________________________________________________
8．文中起承上启下作用的语句是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
9．简要概括本文第三至五自然段记叙的几件事，并说说这些事例表现了叶圣陶先生哪些品德。
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10．作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？(用书上的原话回答)
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语言运用
11．(2016·北京丰城区期末)下列与画线句子表意最相近的一项是( )
中国文学必须走出国门，中国作家也必须走向世界。
A.中国作家能走向世界吗？
B.中国作家怎么能不走向世界呢？
C.中国作家是否该走向世界？
D.中国作家怎么能走向世界？
12．(2016·浙江绍兴期末)将下列句子重新排序，最恰当的顺序是(填序号)______________
①他穿着很旧的布马褂，破皮鞋，显得很寒酸。 ②现在是躲在乡下，教着几个学生糊口。
③回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥、窘迫，几乎无地自容。
④但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城了。
⑤谈起自己的经历来，他说他后来没有学费，不能再留学，便回来了。
13．(2016·湖南衡阳中考)综合性学习。
现代社会，网络已经成为生活中一个重要组成部分。近日，学校将组织一次“网络与语文”活动，请你参加活动，并完成以下任务。
(1)活动一：网络时代，取一个好的网名，既能展示自己独特的个性，又能体现高雅的志趣，如“柳暗花明”“夜雨时”“挑灯看剑”等。请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义(网名要求积极健康)。
示例：网名：柳暗花明
由来和含义：出自陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。比喻人们在处于困境、遭遇挫折时，经过一番努力，又有了新的出路、新的天地。表现了对未来生活充满乐观与自信。
网名：________
由来和含义：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)活动二：曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我们，拥有灿烂的天真笑容，拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流，用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、去奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。
结合本段材料，清将下面个性签名补充完整。
个性签名：拥有青春五彩梦，______________
拓展阅读
远方寄来的干花
①单位里新来了一批清洁工，其中有一个是从四川来的中年妇女，手脚麻利，做事认真，每次都会把走廊打扫得干干净净。有时还会从外面采摘几朵小花，放在我们走廊里，或利用一些废品，做成一些好玩的装饰物挂起来，办公楼里总是有一种明亮的感觉。
②慢慢地和她熟悉了，她姓李，来自四川农村，有两个孩子，家庭生活非常困难，通过一个远房亲戚介绍到这里打工。我亲切地称呼她李姐。
③有一天，一大早，李姐突然找到我，面色苍白，一看就知道没有休息好。她在我面前吞吞吐吐的，很着急的样子。我猜测她可能有难处了，便让她有话直说，不要把我当外人。李姐告诉我，她在家乡的小女儿得了心脏病，要动手术，得需要近十万元，家里卖了所有能卖的，到处借钱，还差二万多，实在没有任何办法了……说到这里，李姐低下头，我看到她的泪水不断地涌出。
④看着李姐乞求的眼神，我没有多想，从抽屉里拿出刚取的一万元钱，这是我准备交保险的钱，先借给李姐用吧，因为她现在更需要这笔钱。看到手里的钱，李姐突然给我跪下，呜咽着说：“等我们攒够了钱，一定会还的。”我连忙扶起李姐，告诉她，赶快把钱凑齐，孩子的健康才是最重要的。
⑤我借给李姐钱的第二天，李姐便消失了，没有给单位打任何招呼。同事们纷纷议论，有的说我让李姐骗了，不应该借给她钱。面对这些闲言，我只是笑笑，如果李姐没有说谎，就算这一万元，让她骗了，还是值得的，孩子的命更值钱。 ⑥这件事，我慢慢忘了。一年后，我收到了一张来自四川的汇款单，金额是一万元，我看了一下附言：“感谢恩人，借款还上。”是李姐的名字。看着手里的汇款单，我心里突然多了一份莫名的感动，上面没有留电话，我无法联系到李姐，我想她的孩子一定康复了。
⑦收到汇款的第二天，我又收到了李姐寄来的一封信，她说当时急着给孩子治病，走得匆忙，没有给大家告别，向我们表示歉意。信里夹了一朵非常美丽的干花，并附有她女儿写的一页信，字迹虽然稚嫩，但写得很工整，女孩儿说，花儿是她从山上采的，感谢未曾谋面的这些叔叔阿姨，她现在已经出院，恢复了健康。
⑧看着孩子的信，我又想起了李姐，那来自远方的美丽的干花，慢慢在眼前绽放。
14．选文第②段采用了什么写作顺序，有什么作用？(答题思路参考【考点解读5】)
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15．结合选文内容，说说李姐是一个怎样的人？(答题思路参考【考点解读12】)
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16．赏析选文第④段画线的句子。(答题思路参考【考点解读11】)
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17．选文的结尾有什么作用？(答题思路参考【考点解读7】)
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18．“我借给李姐钱的第二天，李姐便消失了，没有给单位打任何招呼。同事们议论纷纷，……”也难怪，当今骗子行骗的招法太多，让很多善良的人痛心。让那些真正想施善的人不想，甚至不敢施善，为此，你怎么看？
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人教部编版七年级语文下册《叶圣陶先生二三事》——理解文章的标题(解析版)
13、《叶圣陶先生二三事》——群文阅读
小标题,大作用——理解文章的标题
本文的标题《叶圣陶先生二三事》点明了写作的对象和文章内容,使读者一目了然。
【考点解读】
标题是文章内容的高度概括,理解标题的含义和作用,有助于我们读懂文章,把握文章的主要内容和思想感情。理解标题的含义及作用,是近几年中考阅读的一个高频考点。
常见的考查方式有：
1.联系全文理解标题《××》的含义。
⒉.标题是否能用《××》替换?(或:哪个标题更好?>3.赏析文章标题的妙处。
【技法点拨】
理解文章标题的含义,可采用以下方法:
1.理解标题的双关义。有些文章的标题语义双关,要从表层含义和深层含义两方面分析。如《走一步,再走一步》,表层含义是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖;深层含义是大目标化成小目标﹐各个击破,取得最后的成功。
⒉.把握标题的象征义。有些文章的标题具有象征义,要找出本体和象征体之间的共同点进行分析。
3.寻找文章的文眼。有些文章的标题透露着文章的情感主旨,要围绕文章的主题来分析。如《秋天的怀念》,题目中的“怀念”就是文眼,透露着作者对母亲深深的怀念之情。
标题常见的作用:
1.点明写作的对象,如《邓稼先》《济南的冬天》。
2.点明故事发生的环境或背景,如《从百草园到三味书屋》。
3.交代文章主要内容,揭示(暗示)文章中心,如《纪念白求恩孙权劝学》。
4.充当全文的线索,如《散步》。
5.语带双关,如《再塑生命的人》。
6.设置悬念,吸引读者,如《窃读记》。
【真题演练】
（一）时光不旧，只是落满尘灰
朱成玉
①那时我20岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景凄凉”的味道。在我自己看来，当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。
②他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。 ③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。
部编人教版七年级下册语文《叶圣陶先生二三事》教案
那片绿绿的爬山虎
1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。他教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。当然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西！”
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓又绑上绷带的人一样。回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包” 这个动词，使句子干净了也规范了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益非浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：
这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。
这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。
七年级语文下册教案-13 叶圣陶先生二三事20-部编版
《叶圣陶先生二三事》教学设计
教学目标：
知识与技能
1.识记文中字词，了解作者的有关知识。
2.认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。
过程与方法
1..理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。
2.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
情感态度与价值观
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。
教学重点：
掌握本文以小见大、通过具体事例展示人物全貌的写人方法。
教学难点：
领会本文夹叙夹议、行文平易、内涵丰富的写作特点。
教学方法：
阅读、讲授、讨论
教具准备：
多媒体
教学时数：1课时
教学过程：
一、新课导入
金无足赤，人无完人。我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又想成为一个什么样的人？你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶。
二、 交流预习
1.听写本课生字词。
草率(shuài) 生疏(shū) 商酌 (zhuó) 恳切 (kěn)
譬如(pì rú ) 朦胧 (lóng) 累赘( zhuì ) 拖沓 (tà) 妥帖(tuǒ tiē) 诲人不倦 (huì juàn) 不耻下问 (chǐ)
鞠躬尽瘁 (jū gōng jìn cuì) 颠沛流离(diān pèi liú lí)
2.叶圣陶及作者简介
张中行，原名张璇，学名张璿，著名学者、哲学家、散文家，主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
三、 阅读文章，整体感知
1.本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来体现?
明确：待人宽和律己严两方面品德。
待人宽：(第3段)修改文章;(第4段)送客;(第5段)复信;
律己严：(第6段)写话重风格;(第7段)文风重简洁;(第8段)写作求完美。
第14课《叶圣陶先生二三事》导学案2020-2021年部编七年级下册(学生用+教师用)05
第14课《叶圣陶先生二三事》导学案2020-2021年部编七年级下册（学生用+教师用）
《叶圣陶先生二三事》导学案（学生用）
学习目标
1、 学习略读，能快速捕捉阅读重点
2、 理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得
3、 学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质
学习过程
教学板块之一：课程导入
教学板块之二：整体感知
① 人物简介
叶圣陶，原名 、字 ，1894年10月28日生于江苏苏州，现代 家、 家、 家和 家，有“ ”之称。 1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《 》。 1918年，发表第一篇白话小说《 》。1923年，发表长篇小说《 》。
张中行：原名 ，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名 、 家、
家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。曾参加编写《 》《古代散文选》等。合作编著有《 》、《 》；编著有《 》《文言津逮》、《 》、《 》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与 、 合称“燕园三老”。
② 初读课文
1、词语注音及解释
（注音）
丁卯（ ） 繁碎（ ） 拖延（ ） 搀合（ ） 沾溉（ ） 草率了事（ ） 商酌（ ） 冗长（ ）
晦涩（ ） 譬如（ ） 牵涉（ ） 遵嘱（ ）
锋芒（ ） 修润（ ） 精炼（ ）
（解释）
简明扼要： 。
著作等身： 。
人教版七年级下册(部编版)第13课《叶圣陶先生二三事》教案
第1页/共2页 《叶圣陶先生二三事》教案
莘县柿子园镇中心初级中学张久印
教学目标：1、理清写作思路||，理解课文主旨||，体会作者的思想感情||。
2、学习本文通过若干件小事||，写出人物特点的写作方法||。
3、学习叶圣陶先生待人宽、律己严的高尚品德||。
教学过程：
一、导入新课：
由看叶圣陶的画像导入新课||，板书课题||。
二、介绍文章的主人公和本文的作者：
叶圣陶：原名叶绍钧、字秉臣、圣陶||，1894年10月28日生于江苏苏州||，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家||，有“优秀的语言艺术家”之称||。[1] 先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席||，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员||，民进中央主席||。1983年当选为第六届全国政协副主席||。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委||，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委||。1916年||，进上海商务印书馆附设尚公学校执教||，推出第一个童话故事《稻草人》||。 1918年||，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》||。1923年||，发表长篇小说《倪焕之》||。
张中行：原名张璇||，河北省香河县河北屯乡石庄人||，著名学者、哲学家、散文家||。主要从事语文、古代文学及思想史的研究||。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等||。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等||。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一||，与季羡林、金克木合称“燕园三老”||。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”||。
三、检查预习||，学习课后生字生词||。
学生正音正字：修润 生疏 商酌 恳切 譬如 朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖 诲人不倦 不耻下问 颠沛流离 以身作则
人教部编版初中七年级语文下册 叶圣陶先生二三事 课时练习 试卷含答案解析(2)
叶圣陶先生二三事课时练习
一、精挑细选。1．下列句子的排列顺序正确的一项是()
想和做怎样才能够联结起来呢？________________
①想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。②当然要观察。③我
们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。④怎样才能接近
实际？⑤光靠观察还不够，还得有行动。A．①②③④⑤B．③①②④⑤C．③①④②⑤D．①③②④⑤
2．语言运用——下列各句中，表达得体的一句是()
A．“抱歉打扰您了！我想跟您垂询一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题。”——记
者小王采访心理学家张教授。B．银行营业厅服务员对张小明说：“你想干什么？”——张小明来到银行营业厅，正选
择要到哪个窗口办业务。C．“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。”——中国政府发言人在新闻发布会上针
对解决地区间矛盾问题时表达自己的意见。D．“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”——某大学工会讨论高
龄退休干部活动方案时，75岁高龄的前院长刘伟说。3．下面书写有误的一项是()
A．朦胧眩目寒暄仓皇失措
B．累赘伶俐辩论不计其数
C．蹒跚躬行抱歉唉声叹气
D．咀嚼生蔬执拗颠沛流离
4．下列句子中没有语病的一项是（）
A．到2017年3月，应用于移动通信芯片的国产自主卫星导航IP核数量近1800万左右。
B．杨绛先生在文学语言方面的成就是有目共睹的。
C．今年传奇欧美音乐界小提琴家耶胡迪·梅纽因100周年诞辰。
D．5月21日，2016年世界羽毛球团体赛尤伯杯在江苏昆山落幕，使中国羽毛球女队
击败韩国队卫冕成功。
5．下列说话得体的一项是（）
A．你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我交两遍不成？”
B．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”C．你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍好吗？”
D．你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。”
人教部编版七年级语文下册第13课叶圣陶先生二三事教案
人教部编版七年级语文下册第13课 叶圣陶先生二三事 教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文下册第13课《叶圣陶先生二三事》。本节课主要学习内容包括：叶圣陶先生的生平简介，特别是他在文学和教育领域的贡献；学习课文中涉及的文学手法和语言特色，如描写、记叙、议论等；通过分析课文，理解叶圣陶先生的教育观念和为人师表的品质；掌握本节课的生字词，并学会运用到实际语境中。同时，通过对课文内容的深入探讨，培养学生的文学素养和道德品质。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下核心素养：
1. 提升文学鉴赏能力，通过对叶圣陶先生作品的品读，感悟其文学价值，增强审美情趣；
2. 培养批判性思维，使学生能够分析、评价叶圣陶先生的教育观念，形成自己的见解；
3. 加强文化认同，学习叶圣陶先生的为人师表精神，传承中华民族优秀传统文化；
4. 提高语言表达能力，掌握课文中的词汇、句式，并能运用到日常交流与写作中；
5. 增强团队协作能力，通过小组讨论、分享，学会倾听、尊重他人意见，共同探究问题。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解叶圣陶先生的生平事迹及其在文学、教育领域的贡献，把握课文的主旨；
- 掌握课文中的文学手法和语言特色，如描写、记叙、议论等，学会运用到写作中；
- 体会叶圣陶先生的教育观念和为人师表的品质，培养学生的道德品质；
- 学习生字词，并能熟练运用到实际语境中。
举例解释：
- 通过分析叶圣陶先生的生平事迹，使学生了解这位文学大家在文学和教育方面的贡献，从而把握课文的主旨；
- 引导学生识别课文中的文学手法和语言特色，并通过例句解析、仿写练习等方式，使其学会运用到写作中；
- 通过对叶圣陶先生教育观念的解读，使学生认识到为人师表的重要性，培养其道德品质；
- 以课文为载体，学习生字词，通过造句、填空等形式，巩固学生对词汇的掌握。
2. 教学难点
- 理解并运用课文中的文学手法，如描写、记叙、议论等；
人教部编版七年级语文下册教案：第13课叶圣陶先生二三事
人教部编版七年级语文下册教案：第13课叶圣陶先生二三事
一、教学内容
人教部编版七年级语文下册教案：第13课叶圣陶先生二三事。本节课内容主要包括：
1. 了解叶圣陶先生的生平事迹，把握其对中国现代文学及语文教育事业的贡献。
2. 阅读课文，学习叶圣陶先生的教育理念和为人处事的原则。
3. 分析课文中所采用的记叙、描写、议论等表达手法，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 学习并掌握本节课的重点词汇、短语和句子，如“以身作则”、“一丝不苟”、“锲而不舍”等。
5. 通过学习叶圣陶先生的事迹，引导学生树立正确的人生观、价值观和教育观。
本节课将结合课文内容，深入挖掘叶圣陶先生的品质和精神，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的文学素养。
二、核心素养目标
1. 提升学生的文化素养：通过学习叶圣陶先生的生平事迹，让学生了解并传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
2. 培养学生的思维品质：引导学生从多角度分析叶圣陶先生的教育理念和为人处事原则，提升学生的批判性思维和逻辑思维能力。
3. 提高学生的审美鉴赏能力：分析课文中的表达手法，培养学生对文学作品的艺术鉴赏力，激发学生的创造力和想象力。
4. 增强学生的语言表达能力：学习并运用课文中的重点词汇、短语和句子，提高学生的书面和口头表达能力，培养学生的语文素养。
5. 塑造学生良好的人格品质：以叶圣陶先生为榜样，引导学生树立正确的价值观，培养诚信、敬业、团结协作等优秀品质，促进学生全面发展。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 词汇掌握：课文中的重点词汇、短语，如“以身作则”、“一丝不苟”、“锲而不舍”等，这些词汇体现了叶圣陶先生的品质，也是学生需要掌握的核心内容。
- 文章结构：课文的整体结构及其记叙、描写、议论等表达手法，这是理解文章主旨和作者意图的关键。
- 人物形象：叶圣陶先生的形象特点及其教育理念，通过分析人物形象，学习其优秀品质。
第14课《叶圣陶先生二三事》导学案2020-2021年部编七年级下册(学生用+教师用)02
第14课《叶圣陶先生二三事》导学案2020-2021年部编七年级下册（学生用+教师用）
《叶圣陶先生二三事》导学案（学生用）
【学习目标】
1.识记文中字词，了解作者的有关知识。
2.认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。
3.理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。
4.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。
第一部分【课前预习】
一、人物介绍：
叶圣陶(1894-1988)，原名 ，江苏苏州人， 家、
家、 家。代表作有长篇小说《 》、童话集《 》等。
张中行(1909-2006)，河北香河河屯(今属天津)人， 、 家。代表作有随笔集《 》等。
二、基础知识梳理：
1、给划线字注音或根据拼音写汉字。
草率( ) 生疏( ) 商酌 ( ) 恳切 ( )
( )pì如 朦胧( ) 累 zhuì( ) 拖tà( )
妥帖( ) 诲人不倦 ( )( ) 不耻下问 ( )
jū gōng jìn cuì( ) diān pèi liú lí( )
2、解释下列词语或句子。
商酌：
颠沛流离：
躬行君子，则吾未之有得：
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：
己欲立而立人，己欲达而达人：
三、初读课文，整体感知：
1. 叶圣陶先生是一个什么样的人?在文中找出一些事例说明。
2. 根据对文章的理解，为文章划分层次，每一层都写了什么内容?
第二部分【课文探究】
第一课时
一、新课导入
二、预习检测
草率( ) 生疏( ) 商酌 ( ) 恳切 ( )
譬如( ) 朦胧 ( ) 累赘( ) 拖沓( )
人教部编版七年级下13 《叶圣陶先生二三事》课后习题参考答案
13 《叶圣陶先生二三事》课后习题参考答案
思考探究
一、本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。
参考答案：“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”这句评价对应记叙的小事是：叶圣陶对来访的客人一定要远送，再三道谢，目送离开；即使晚年不能起床，对来探望的客人也还举手打拱，连声称谢。20世纪70年代中期，作者曾去看望叶圣陶不遇，之后叶圣陶十分悔恨，并为作者沦为住旅店而感到悲伤。这令作者感慨：“想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”
从这些小事和作者的评价来看，叶圣陶的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能够保持。
二、作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，再找一些出来做品析。
参考答案：作者得知叶圣陶先生逝世时恰在除夕夜，一边是辞旧迎新的鞭炮声，一边是不幸的消息传来。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。
【示例】语句：“譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。”品析：“宣扬朦胧”与“简明如话”对立，前者是让人看不明白，后者是要让人看得明白，大约“宣扬朦胧”的人认为让别人看明白是不高明的写作，所以才会嘲笑简明如话的佳文；“顺势朦胧”指并不推究用语，只是跟着感觉走，其实是一种不认真的写作态度。这里作者表达含蓄但褒贬分明，值得品味。
三、叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。
参考答案：叶圣陶的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。本文也具有这种“写话”风格，比如：“我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。”“我编课本，他领导编课本”，随意中透着亲切；“我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候”，用三个短句表达三层意思，语气舒缓，读来顺口，如同日常说话一般。