新媒体环境下大学生接受审美教育的必要性 文档
新媒体环境下大学生接受审美教育的必要性
1 审美及审美教育
何为审美？简单地讲，它是主体对客体“美”的感受、判断、鉴赏与品味，通过审美主体与审美客体的接触，获得独特的精神享受和审美体验。这种关系不仅和客体自身的特征、?群?及社会性有关，而且和主体欣赏水平以及阅历有较大关联，同时也涉及主体对客体“美”的价值判断。客体具有自身价值的同时具有“被审美”的价值，从而为建立审美关系创造必要条件。然而，价值虽然是客体的本质体现，但是其最终的价值取决于主体对客体的评价，这也是主体审美价值观的体现。所谓审美价值观，即主体对客体“美”价值（包括审美认识、情感、信念等）等方面的认识和理解。通俗地讲，它是一种美丑观，关系到主体的审美需要、动机、爱好、理想等，是主体评定客体价值标准的重要组成部分。
那么，什么是审美教育呢？18世纪德国伟大诗人、剧作家席勒在《审美教育书简》中写道：“有促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。这最后一种教育的目的在于，培养我们的感性和精神力量的整体达到尽可能和谐。”由此可见，“审美教育”同“智育”、“德育”是区分开来的，这也开辟了“感性和精神力量的整体”和谐审美教育就是借助通俗地说，发展为理念的现代审美教育模式。．
审美媒介进行审美活动，从而提高受教育者的审美修养，完善审美心理结构，促进其和谐发展的教育。
美育是关于人心和精神灵魂的教育，更是对人的全面教育。由此可见，大学生接受审美教育不可或缺，意义深远。高校可借助自然和社会的丰富教学资源，对大学生实施系统化的审美教育，力求大学生获得全面的提升，担负起建设现代化国家的重任。
2 新媒体的特征
随着时代和科技的发展，新媒体渐渐成为现代人生活和学习的一部分。从本质上讲，新媒体是数字技术在信息传播媒体中的应用所产生的新的传播模式或形态。新媒体有一重要的特点便是传播信息极为迅速。一条消息可以迅速传给十个人，而十个人又可各自迅速传给另外十个人，以此类推，即为爆炸式增长，这便是新媒体的特点。而这一大特点也成为一把双刃剑，在此浅谈新媒体对大学生的部分影响。
根据中国互联网络信息中心2016年8月发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年6月，中国网民数量已达7.1亿，其中20～29岁年龄段的网民占比最高，达30.4%。新媒体以其独特的功能和魅力吸引着最易接受新生事物的大学生群体，已经成为大学生获取信息和交流沟通的主要渠道，极大地改变了大学生原有的交往方式、生活方式、思维方式及思想观念。
还对大学生的审美素新媒体不仅影响着大学生的价值取向，
养起到重要的引导作用。新媒体的日益兴盛，已经彻底改变了大学生所处的媒介环境，以互联网和手机为物质基础的网络文化提供了全球丰富的文化信息及互动交流的方式，像一把“双刃剑”，对大学生个体价值取向和审美素养产生了重要的双重影响。
3 新媒体环境下对大学生审美素养的调查
在当今新媒体环境下，笔者针对大学生审美素养，以问卷、访谈等形式进行了调研。通过整理调研结果，对新媒体环境下大学生审美素养作出如下总结：
第一，半数以上学生不能完成自我驱动型的审美素养教育，对自身审美素养的发展也没有明确的目标，甚至没有这方面的意识。少数在该方面有一定自我驱动性的同学，所属专业也集中在艺术等相关学科（如图1）。
第二，从审美情趣上说，当代大学生审美思维较为活跃、趣味广泛，呈现多元化趋势；对信息的价值取向呈现明显的发散性，更偏好于接收轻松愉快的信息，有过度娱乐化倾向（如图2）。
第三，审美能力有待提高，重塑审美理想迫在眉睫。虽然当今大学生审美活动开始从积极欣赏向尝试创造方面发展，但是面对五花八门、缺乏监管、信息量过载的新媒体环境，大学生缺乏判断力，甚至无法辨识“美”与“丑”，出现了不少以“丑”为“美”的例子。因此，摒弃社会上的不良习气，纠正畸形的审美 追求、重塑审美观是开展审美教育的当务之急。．
4 新媒体环境下大学生接受审美教育的必要性
4.1 审美的重要性 加强审美艺术教育能够促使学生树立正确的审美观，提高学生鉴赏美和创造美的能力。历史告诉我们，一个国家如果科学技术水平低下，就会落后挨打；但是如果（下转第页）（上接第页）一个民族失去了自己优良的文化传统，那就意味着这个民族的消亡。由此可见，优良的文化传统对于一个民族乃至一个国家都有着重要的意义。因此，对一个国家的人民，特别是对当代大学生实施传统文化教育，就显得尤为重要。
4.2 审美教育基础薄弱
受应试教育的影响，当今大学生在进入大学前的基础教育中，艺术教育及审美教育并未受到重视，甚至在中学阶段，仅有的艺术欣赏课也被文化课占用，造成审美素养基础薄弱。对于中外经典的艺术作品，如文学、音乐、美术、摄影等都缺乏认知。相关调查显示，半数以上大学生极少听古典音乐，从未去过博物馆、美术馆观看展览，从未听过音乐会。大多数学生的美术修养基本停留在卡通画上，对中国和西方的绘画、雕塑、建筑作品都毫无感觉；他们不喜欢古典音乐，只对流行歌曲情有独钟。长此以往，感官享乐替代了审美欣赏（如图3）。今天的大学生，作为审美主体，常常把自己置于消极被动的地位，能够感受、发现、领悟到的审美意蕴大大减少，思考力日渐退化，审美创造力也逐 渐丧失。．
4.3 新媒体环境存在大量审美误导
新媒体是市场经济的伴生物，其商业化的生产目的和工业化的制作方式决定了新媒体引导的大众文化要倚重市场，通过媚俗的方式讨好大众以谋取利润，追求经济效益最大化是其根本价值目标。大众文化为了满足消费者的好奇心，以一种非现实的方式表现现实，这在客观上在大学生的认知层面上描绘了一幅幅幻景。新媒体在迅速发展的同时也产生了异化现象，把关人和受众在互联网时代已经失去了原有的审美能力。人们摒弃传统的“真”，转而追求另一种所谓的“真实”，而实际上却是异化了“美”，尊崇了“丑”。
新媒体环境中存在大量的审美误导信息：
首先，网络暴力横行。人们对于明星的绯闻、丑闻的关注度往往高过其他新闻信息。一则明星丑闻常常有数十万的转发量、数百万的评论，人们对此类事件的关注度越高，越是表明人们从“审美”走向“审丑”。
最后，网络信息污染严重。因为新媒体审核门槛低，黄色、血腥、暴力的图片、视频肆意传播，也在荼毒着大学生的思想。甚至有很多大学生受此类网络信息影响，走上了犯罪道路。这与“真善美”原则背道而驰，其危害极大。
5 结语
当代大学生肩负着建设祖国的使命，审美教育将为此添砖加瓦。新媒体时代为大学生带来更多的信息、更宽广的见识、更多
的机遇，但同时它的误导作用也不容忽视。所以，大学教育者应做一些有效的正确引导，另辟蹊径，寻求一套更可靠的方式，利用优质的社会资源来提升大学生审美教育的质量。
大学生审美的重要性
大学生审美修养及其培养
摘要：大学生的审美观念和他们的审美能力，对于他们的长远发展及社会进步有十分重要的意义，然而，现如今部分大学生的审美观念和审美能力委实令人担忧。本文将围绕大学生具有良好的审美修养的重要意义和如何提高大学生的审美修养，来阐述重视大学生审美修养及其培养的重要性和必要性。
关键字：审美 培养 提高
正文：
当代大学生是一个朝气蓬勃，焕发着青春活力的群体，最容易接受各种新鲜文化，其审美观正在不知不觉中发生着巨大的变化。在这个各种文化观念交织的时代，大学生如何建立正确优良的审美观，如何区分外来文化中的精华与糟粕，是很值得我们思考的问题。拥有健康的审美修养，大学生们可以在美的净化中得到和谐、全面的发展，能够陶冶心情、愉悦精神，调控情感、心理健康，开启智慧、修身养性，从而促进社会的进步与人类的发展。因此，自觉地学习美学知识，培养健康的审美情趣，既是大学生的主观愿望，也是时代对跨世纪人才的客观要求。大学生在各方面走向成熟的同时，他们的审美观念呈现敏感性、憧憬性、丰富性和独特性的特点，这就意味着他们更需要这一方面的引导。相应着，如今有一些大学生的审美观念着实堪忧，必须要加强在这一方面的教育。但如何提高大学生的审美修养呢？这需要在提高大学生的思想道德素质、塑造美的心灵、增广大学生的见识等方面做出努力。
一个道德高尚的人，他的审美观念、趣味也是健康的、向上的，他能够自觉地去欣赏那些健康的、向上的文艺作品，反之，一个道德沦丧的人，不但与真正美的东西格格不入，反而视美为丑。人人按照自己的道德观念来处理人们之间的相互关系，并作为评价某种行为的是非、善恶依据。对于他们认为善的、正义的行为，必然为之同情、颂扬，对于他们认为是恶的、非正义的行为，则必然会厌恶并加以谴责，这就是道德情感的反应。加强大学生道德方面的建设，使他们的道德情感成为一种自觉的行为，以遵守道德为美，反之为丑；以遵守为荣，反之为耻。这样，道德情感将转化为审美情感，也只有在这时候，道德才具有一种震撼人心的力量，审美情感与道德行为完美结合起来，形成健康的审美修养。
加强学生的审美教育与人文素养
加强学生的审美教育与人文素养
随着社会的发展，学生的审美教育和人文素养越来越受到关注。这是一个快节奏、物质化的社会，学生们往往忽视了审美和人文方面的培养。然而，审美教育和人文素养对于学生的全面发展至关重要。本文将探讨加强学生的审美教育与人文素养的重要性，并提供一些建议和方法。
一、审美教育的重要性
审美教育是培养学生审美能力和审美情趣的过程。它不仅可以提高学生的艺术欣赏能力，还可以培养学生的创造力、思维能力和情感态度。通过审美教育，学生可以更好地理解和欣赏艺术作品，包括绘画、音乐、戏剧等，从而提高自身的审美水平。
其次，审美教育有助于培养学生的美学情趣和审美品味。美学情趣是人们感受美的能力和偏好，是细微差别中感知美的独特能力。通过学习和体验各种艺术形式，学生可以培养自己的审美情趣，提高对美的敏感度。同时，审美品味也是衡量一个人素养的重要标志之一。一个有良好审美品味的人更加具有独立思考的能力，能够从众多作品中辨别出优秀的艺术品。
最后，审美教育可以启发学生的创造力。艺术作品中蕴含着无穷的想象力和创造力，通过接触和学习艺术，学生可以培养自己的创造力和独立思考的能力。这对于学生的未来发展有着重要的影响，在现代社会中，具有创造力的人才更加受到青睐。 二、人文素养的重要性
人文素养是指一个人对人文精神和人文价值的理解和关注。它不仅包括对传统文化的了解和尊重，还涉及到对人类社会和个体生命的思考和关怀。人文素养的提高可以使学生更好地适应社会环境，具备独立思考和解决问题的能力。
首先，人文素养可以培养学生对传统文化的尊重和理解。通过学习传统文化，学生可以了解自己的文化根源和历史底蕴。这种对传统文化的尊重和理解可以激发学生对文化多样性的兴趣，培养他们的跨文化交流能力。
其次，人文素养有助于培养学生的道德情感和社会责任感。人文素养的核心是对他人的尊重和关爱。通过学习人文知识和参与社会实践，学生可以培养自己的道德情感，提高对他人的关怀和社会责任感。这对于学生的个人成长和社会和谐具有重要意义。
构建高校审美教育的新格局
构建高校审美教育的新格局
【摘要】
本文旨在探讨构建高校审美教育的新格局。在首先分析了审美教育的重要性以及高校审美教育的现状。在重点讨论了建立多元化的审美教育体系、加强师资队伍建设、拓展审美教育的内容和形式、提倡艺术实践与跨学科融合以及加强校园文化建设等方面。在总结了构建高校审美教育新格局的意义，并展望了未来发展的方向。通过对审美教育的全面探讨和分析，旨在为高校审美教育的持续发展提供借鉴和参考，促进学生审美素养的全面提升和学校文化的繁荣发展。
【关键词】
高校审美教育、多元化、师资队伍、审美教育内容和形式、艺术实践、跨学科融合、校园文化、新格局意义、发展方向、未来展望
1. 引言
1.1 审美教育的重要性
审美教育是高校教育中至关重要的组成部分之一，它旨在培养学生的审美情感、审美能力和审美品味，提高学生的审美鉴赏水平和艺术修养。审美教育不仅可以让学生更好地欣赏和理解艺术作品，还可以激发学生的创造力和想象力，培养学生的美感和品味，丰富学生的精神生活，提升学生的文化素养。在当今社会，审美教育越来越受到重视，因为它可以对学生的全面发展起到积极的促进作用，培养学生的综合素质和综合能力，提高学生的综合竞争力，为学生的未来发展奠定良好的基础。构建高校审美教育的新格局是当务之急，必须加强对审美教育的重视和投入，努力打造一个完善的审美教育体系，为学生的健康成长和全面发展提供有力支撑。
1.2 高校审美教育现状
当前，高校审美教育在我国的发展面临着一些挑战与困境。部分高校审美教育的内容较为单一，主要聚焦于传统的美学理论，缺乏多元化和实践性。许多学生对于审美教育的兴趣不高，缺乏主动学习的动力。高校审美教育的师资队伍不够强大，缺乏具有深厚美学素养和教学经验的专业教师。校园文化建设相对滞后，缺乏艺术氛围和审美氛围的浸润，导致审美教育的环境不够优越。现有的审美教育形式相对单一，缺乏与时代发展相适应的内容和形式，无法真正引领学生开拓审美视野和提升审美修养。面对这些现状，高校需要探索新的路径和方法，构建新的审美教育格局，实现审美教育的良性发展。
大学生艺术素养与审美教育
大学生艺术素养与审美教育
艺术素养是指个体在艺术领域中对于艺术知识、技能和鉴赏能力的掌握程度，而审美教育则是培养个体的审美能力和欣赏力的过程。大学生作为新时代的青年群体，他们的艺术素养和审美教育具有重要的意义。本文将从艺术素养的内涵、大学生的艺术素养现状以及大学生的审美教育这三个方面进行论述。
一、艺术素养的内涵
艺术素养是一个综合性概念，它包括艺术知识、艺术技能和艺术鉴赏三个方面。首先，艺术知识是指个体对于艺术理论和艺术史等知识的了解，它帮助我们更好地理解艺术作品所传递的意义。其次，艺术技能是指个体在某种艺术形式中所具备的表现能力，如绘画、音乐和舞蹈等技能。最后，艺术鉴赏是个体对于艺术作品的感知和理解能力，它需要个体具备敏锐的观察力和深入的思考能力。
二、大学生的艺术素养现状
在当代社会，大学生的艺术素养普遍存在一些问题。首先，由于教育制度的缺陷，大学生的艺术知识掌握相对薄弱，很多人对于艺术的认识只停留在表面。其次，虽然大学是艺术学院和文学院的摇篮，但是部分大学生对于艺术技能的培养不够重视，导致他们在具体艺术表达方面欠缺独特性和创造力。最后，由于社交媒体的普及和影响，大学生的审美能力也受到了挑战，他们更多地受到外界标准的影响，缺乏独立的审美判断和追求个性化审美的意识。 三、大学生的审美教育
为了提升大学生的艺术素养和审美能力，我们应该加强大学生的审美教育。首先，学校可以增设艺术课程，拓宽学生对于艺术的认知，培养他们的艺术鉴赏能力。其次，学校可以建立多样化的艺术社团和活动，为学生提供展示和锻炼的机会，激发他们的艺术创作热情。同时，学校还可以鼓励学生参观艺术展览和演出，提供真实的艺术体验，培养个体的审美情趣。此外，个体也可通过自主学习和参与社会艺术活动来提升自己的艺术素养和审美能力。
综上所述，大学生的艺术素养和审美教育是一个重要的课题。通过系统的艺术素养培养和审美教育，大学生可以提升自身的情感修养和学术能力，更好地适应社会的发展需求，成为具有艺术素养和独立审美能力的新时代青年。
高校大学生 “美育教育”启示
高校大学生 “美育教育”启示
1. 引言
1.1 美育教育在高校的重要性
随着社会的发展和进步，美育教育在高校中扮演着越来越重要的角色。美育教育不仅仅是一种课程，更是一种培养学生综合素质和审美情趣的重要途径。在当今社会，人们对美的追求已经不再局限于艺术领域，而是渗透到生活的方方面面，包括文化、生活方式、审美观念等。高校大学生接受美育教育十分必要。
美育教育能够促进学生的审美情趣，提升他们对美的感知能力和鉴赏能力。通过学习艺术和文化，学生可以培养自己的审美观念和审美情趣，从而更好地欣赏和理解美的存在，把美融入自己的生活中。美育教育还能够促进学生的全面发展，培养学生的情感、智力、审美、体魄等多方面素质，使他们成为综合发展的人才。
美育教育在高校中的重要性不可忽视。它不仅有助于学生的个人发展，更有助于提升学校整体的教育质量。高校应当重视美育教育的意义和必要性，并为学生提供更多的美育资源和机会，让他们在美的熏陶中成长，成为更加完善的人才。
2. 正文
2.1 美育教育能提升学生审美情趣 美育教育能够提升学生的审美情趣，让他们更加敏锐和独特地感知和欣赏美。通过美术、音乐、舞蹈等形式的艺术教育，学生可以接触到各种艺术作品，了解不同艺术风格和流派，培养对美的感知能力和审美标准。在美育教育的引导下，学生可以逐渐形成独特的审美观点和情趣，感受到美的力量和魅力，从而提升自身的审美情感。
审美情趣是每个人内在的美感体验和情感表达，而美育教育可以帮助学生培养和提升这种情趣。通过学习各种艺术形式，学生可以感受到艺术作品所传达的美和情感，增强对美的欣赏和感悟能力。在参与艺术活动和创作的过程中，学生可以表达自己对美的理解和情感，从而丰富自己的审美体验和情趣。美育教育不仅可以让学生欣赏和理解艺术作品，还可以激发他们对美的热爱和追求，使审美情趣成为他们生活的一部分。通过不断地磨练和培养，学生的审美情趣将得到进一步提升，影响他们的生活方式和人生态度。
大学生审美教育论文.docx
学校的理论教育与未来职业的具体实践相结合的方式，不仅实现了理论知识学习与社会实践相结合的培养模式，使学校资源与社会资源达到最佳组合，而且提供给大学生审美教育以新的教学手段，对提升大学生审美人格有着重要的促进作用。
研究不同实践教学方式对大学生审美人格的促进，对大学生人格培养有着重要的作用。
一、校外实践基地的建设音乐专业人才培养，不应局限于校内的培养，只有通过具体的职业实践，才能够培养出具备扎实的理论知识和丰富的实践能力的专门型人才。
专业化校外实践教学模式指学生参与真正的职业实践，除在校内参与实践之外，还应发掘校外优质资源，到院团中去，到中小学中去，实行校外导师指导，采用研究性教学与实践性教学相结合的方式，重点提升学生的职业能力。
高校需要在政府的支持下，构建稳定长期的研究生联合培养基地。
实践基地是联系学生、学校和用人单位的纽带和桥梁。
学生通过实践基地的实习与实践参与，丰富了知识，拓宽了视野，积累了工作能力和业务素质，为今后的发展提供更为广阔的空间。
学校通过建立稳定的校外实践基地，与用人单位保持长期密切的联系。
用人单位及时地向学校提供反馈信息，学校根据信息做出相应调整，以确保人才培养能够顺利进行，从而积累宝贵的经验。
另外，在掌握基本理论的基础上，在实践过程中解决实际问题，既培养了创新能力又取得了创新成果。
可见，建立稳定校外实践基地对大学生审美人格培养有着十分重要的意义。
培养要围绕办学特色、科研实力进行管理运行创新，认真组织科研团队，整合学校内部资源，建立专业培养指导及问题解决机构。
同时，鼓励参加工作的学生毕业后回校举办座谈会，与师生交流经验与体会，实现资源共享、优势互补，针对实践中发现的问题。
学校需要定期与用人单位进行协商，及时地做出规划和调整。
学校要在人才培养的过程中进一步增强合作的主动性，进一步加大合作的投入，进一步提高合作的质量。
大学生审美的重要性 2
大学生审美的重要性
导言
大学生作为社会的新生力量，其审美水平对于个人的成长和社会的发展具有重要的影响。审美是指个体对于美的感知和理解能力，是一种人文素养的重要组成部分。本文将探讨大学生审美的重要性，并提出一些培养大学生审美能力的方法。
一、审美对大学生的重要性
1. 增强审美情趣
审美能力可以让大学生更加敏感地感知和领悟美，培养对于美的喜爱和热爱之情。通过欣赏艺术作品、音乐、电影等形式美，大学生可以激发自己对于生活的热情和兴趣。审美情趣的培养可以让大学生更加主动积极地投身于各种艺术活动中，享受其中的乐趣。
2. 增强审美能力
审美能力是指个体对于美的辨识、分析和判断的能力。具备较高的审美能力可以让大学生更加准确地辨别美与丑、好与坏，对于自身的生活和学习也能做出更好的选择。通过培养审美能力，大学生能够更好地欣赏和理解各类艺术作品，提高自己的审美水平。
3. 培养创造力
审美能力和创造力有着紧密的联系。审美能力的提高可以让大学生更好地欣赏和理解他人的创作，同时也能为自己的创作提供灵感和借鉴。培养和锻炼审美能力可以提高大学生的创造力，使他们在各个领域都能有更好的表现和创新。
二、培养大学生审美能力的方法
1. 多元的艺术体验
大学生应该主动参与各种艺术活动，例如观看艺术展览、听音乐会、看电影等。通过广泛的艺术体验，可以更好地培养自己的审美能力，拓宽自己的审美视野。
2. 领域交叉学习
大学生在学习的时候应该注意多学科的交叉融合。不同学科的知识都有其美的一面，通过交叉学习可以让大学生更好地理解和欣赏各种美的表现形式。 3. 阅读经典文学作品
经典文学作品是审美的瑰宝，通过阅读经典文学作品可以提高大学生的审美水平。经典作品中的人物形象、情节发展、语言表达等都蕴含着深刻的美的内涵，通过阅读可以让大学生更好地感知和理解这些美。
4. 参与艺术实践
大学生可以主动参与各类艺术实践活动，例如参加话剧社、合唱团等。通过参与艺术实践，可以让大学生更好地理解艺术创作的过程和意义，增强自己的创造力和表现力。
当代大学生审美教育现状及对策的思考
当代大学生审美教育现状及对策的思考
审美教育，又称美育，是培养人审美能力、审美情操和审美趣味的教育。当代大学生是国家的未来和希望，他们的审美素养和审美能力直接影响到国家和社会的精神风貌。因此，加强大学生的审美教育具有重要意义。然而，当前大学生审美教育的现状并不乐观，存在一些问题需要解决。本文将从现状和对策两个方面进行思考。
一、当代大学生审美教育现状
1. 重视程度不够
一些高校对审美教育重视程度不够，缺乏系统的课程设置和教学计划。一些学生也认为审美教育不是重要的一环，对未来的职业发展没有帮助，因此缺乏学习的积极性。
2. 教育内容单一
当前审美教育的内容单一，主要集中在艺术鉴赏、文学欣赏等方面，缺乏对其他领域美的关注和引导。同时，教育内容缺乏时代性，与当代社会的审美趋势和审美需求脱节。
3. 教育方式陈旧
很多高校审美教育方式陈旧，以课堂讲授为主，缺乏实践性和创造性。学生处于被动接受的状态，缺乏对审美的主动思考和探索。
4. 缺乏社会资源的整合利用
高校审美教育没有充分利用社会资源，如美术馆、博物馆、音乐厅等，缺乏与社会的互动和交流。同时，也没有充分利用网络资源，如社交媒体、在线课程等，缺乏教育的多元化和灵活性。
二、当代大学生审美教育对策 1. 提高重视程度
高校应加强对审美教育的重视，提高审美教育在整个教育体系中的地位。制定系统的课程设置和教学计划，明确审美教育的目标和任务。同时，加强对学生审美观念的引导，提高他们对审美重要性的认识。
2. 丰富教育内容
审美教育的内容应多元化，不仅包括艺术鉴赏、文学欣赏等方面，还应涉及自然美、科技美、社会美等多个领域。同时，应根据时代特点和学生需求，更新教育内容，关注当代社会的审美趋势和审美需求。
3. 创新教育方式
高校应创新审美教育方式，采用实践性和创造性强的教学方法，如互动式教学、小组讨论、实践体验等。引导学生主动思考和探索审美问题，提高他们的审美能力和创造力。
新媒体环境下大学生美术学习动机的培养途径
新媒体环境下大学生美术学习动机的培养途径
【摘要】阐述大学生美术学习动机是一个动态的、开放的结构，分析在新媒体环境下，积极培养大学生美术学习动机是提高美术教学实效的必然需要，探讨培养大学生美术学习动机的有效途径。
【关键词】新媒体 大学生 美术学习动机 培养
美术教育是大学生成长成才过程中不可或缺的一部分，美术学习动机是美术教育的深化与发展，是激发学生进行美术学习、维持已进行的美术学习和努力实现美术学习目标的内部动力机制。目前，新媒体影响日益广泛，如何培养大学生的美术学习动机，让美术学习动机与美术学习活动紧密联系在一起，贯穿于学生的美术学习活动之中，两者互相作用、互相影响、互相促进，值得我们深入探讨。
一、大学生美术学习动机结构分析
美术学习动机是学生行为、态度和价值选择的统一，是一个动态结构。大学生的美术学习动机随着他们行为、态度和价值选择的变化而变化，这种变化可能是良性的，也有可能是非良性的。此外，大学生的美术学习动机在不同的学习阶段有不同的特点，与不同的学习阶段的学习要求、学习内容、学习方式和学习目标相适应。
大学生的美术学习动机是内外因素的统一，是一个开放性结构。一方面，大学生的求知欲使他们产生了学习的内驱力，形成了学习需要，这是大学生进行美术学习的根本动力。另一方面，外界需求促使大学生产生学习驱动力，形成他们的学习期待，刺激他们进行学习。因此，美术学习动机是开放的，尤其是在适度学习压力的影响下，美术学习动机会形成超越平常的动力，改善大学生的美术学习。
二、新媒体环境下培养大学生美术学习动机的必要性
新媒体是网络、手机短信、数字电视”等媒体形态，其技术是数字化的，其传播具有高度的互动性，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务。在新媒体环境中，受众主动成为传播者，个性化内容涌现，新的传播渠道出现，受众细分，传播的精准性得到了提高。在网络逐渐普及的今天，大学生正成为使用新媒体的主要群体，并深受新媒体影响。
多元化传播途径背景下审美教育的当代意义
２０１０年第７期 学 术 论 坛 ＮＯ．７，２０１０ （总第２３４期） ＡＣＡＤＥＭＩＣ ＦＯＲＵＭ （Ｃｕｍｕｌａｔｉｖｅｌｙ ＮＯ．２３４）
多元化传播途径背景下审美教育的当代意义
曹海峰
［摘要］多元化传播途径消解了精英话语的中心主义地位之后，蜂拥而至的是各种各样的话语形
态与新的审美文化。在令人产生审美愉悦的同时，也出现了各种显性和隐性的非审美因素甚至种种不健 康的、“丑”的元素。开展审美教育，提高青少年的文化反思能力，“按照美的规律”导引他们知、情、意的完 满结合，是摆在当前教育者面前的一项重要课题。
［关键词］传播途径；审美教育；大众文化 ［作者简介］曹海峰，浙江工商大学人文学院讲师，文学博士，浙江杭州３１００１８
［中图分类号】１）６４ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００４—４４３４（２０１０）０７—００７２—０４
众所周知，在文化发展的每一个阶段，都会受
到特定媒介的支配，而每一种新的传播方式和技术 的兴起，也都毫无例外地引起某种文化上的变革。
在媒介逐渐塑造和控制人类交往和行为方式的今
天，人们对传媒的依赖日益增强，特别是新媒体文 化逐渐成为人类生存与发展所依赖的新环境。文 化是塑造人格的重要力量，对人的交往方式、生活
方式和行为方式有着重大的影响力和渗透力。当 前多元化传播途径的出现和发展正在改变着人类
生存的社会文化环境，深刻地影响着人们的价值观
念和审美标准。 文化是教育的土壤，文化的变迁必然会在教育 领域引起相应的变化。英尼斯曾说过：“一种传播
媒介对于知识在空间和时间中的传输会产生重要 的影响，而对于这种时间或空间因素的相对注重，
将意味着被植入其中的文化出现一种意义的偏 斜。”－１ Ｊ（嘲’随着后现代主义思潮的全球化影响，多
元主义价值观在经济全球化的今天借助于多元化
传播途径在文化互动中越来越得到更多的文化认 同，同时也产生了更多意义不同的文化解读。审视
当下多元杂糅的大众文化景象，在令人产生审美愉 悦的同时，也出现了各种显性和隐性的非审美因素 甚至种种不健康的、“丑”的元素。在后现代多元