《公仪休拒收礼物》说课稿
《公仪休拒收礼物》说课稿
青铜峡三中马玉萍
一、说教材：
（一）教学内容：《公仪休拒收礼物》是苏教版第八册第十课课文。这篇课
文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来两条
鲤鱼的故事。赞扬了公仪休清正廉洁、聪明机智的品质。
（二）教材分析：
本课虽是个剧本，但也是个典型的“写人”的文章，主要通过对话来刻画人
物形象。课文是以围绕公仪休拒收礼物为线索展开故事情节的。剧情虽然简单，
但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。按剧情的发展，这个独
幕剧可以分为三部分：
第一部分（从开头至公仪休说“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了”），通
过公仪休的语言、神态描写，反映出他是一个爱吃鱼的人。
第二部分（从“幕后有人高喊”至管家“提着鲤鱼下场”），写公仪休委婉地
拒绝了某大夫让管家送来的两条鲤鱼，反映出他的睿智。
第三部分（从子明说“老师，您不是很喜欢吃鱼吗”至“幕落”）写公仪休
告诉子明，自己拒收鲤鱼是遵守国家的法纪，要吃鱼自己买。反映出公仪休清正
廉明和高人一筹的见识。
（三）教学目标：
根据大纲要求，结合教材特点和学生的认知水平，我确定教学目标为：
1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2、能有感情地、分角色朗读课文，学习独幕剧表演。
3、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉明的品格。
重点：学会阅读剧本、表演剧本，体会公仪休清正廉明的崇高品格。
难点：把握人物的性格，理解公仪休最后一段话的含义。
二、说学情：
这是学生第一次接触剧本，与生俱来的好奇心、求知欲会促使他们兴致勃勃
地阅读课文，了解剧本和其他课文的区别。因此，在初读剧本后，老师要充分激
发学生的兴趣和探索精神，引导学生说说与以往学的课文有什么不同，指导学生
体会剧本开头交代时间、地点、人物。方括号里交代的是布景和人物活动等；括
号里交代的是人物说话的语气、动作等。知道幕启就是幕布拉开，幕落就是幕布
闭合等有关剧本的知识。
三、说教法、学法：
教学理念： 剧本的特点：人物形象鲜明，矛盾冲突明显 本文安排在了小学
中年级， 显然，对于“矛盾冲突明显”这一特点不需太多 理解，重点引导学生
通过具体语言文字体会人物性格特点。 要注重学生个体的角色体验、感悟，让
学生走进文本，真真切切地去理解。 还要开展师生、生生间的多项合作、交流
活动，来激活整个课堂。只有在课堂上 联系课内课外，积极为每一个学生创设
表现的机会，给他们充分的自主空间，他 们才能有所感、有所悟，直至有所创。
《语文课程标准》中指出：“阅读是学生个性化行为”、“应让学生在主
动积极的思维和情感活动中加深理解和体验”、“教师只是学习活动的引导者和组
织者”。在教学方法上，我设计了“以读代讲、以议代讲、以演代讲”的方法。
确定了“读出情、悟出理、品出味、演出神”的学法指导。在操作过程中采用“读、
划、议、品、演”等教学手段，学生由被动角色跃为主动角色，突出重点，突破
难点，并体会到“写人”还可以通过语言来刻画人物形象。
四、说教学流程：
（一）揭题，臵疑
1、板书课题，齐读课题。
2、从课题中，你知道了什么？有什么疑问？
（二）初读课文，了解剧本，整体感知
1、打开课本，浏览一下
说说这篇课文的结构和以前学过的课文相同吗？哪里不同？
2、了解剧本、独幕剧
3、自由读课文，整体感知
想想这个独幕剧讲了一个什么故事？公仪休是个怎样的人？
（三）精读感悟，体会人物品质
这个过程中，我紧紧抓住“拒收”来展开教学，让学生在读中悟，在悟中品，
在品中演。
理解“拒收”，体会公仪休爱吃鱼
“拒收”什么意思？（拒绝接受）
“拒收”的是什么礼物？（两条活鲤鱼）
接着老师质疑：公仪休是一人之下，万人之上的宰相，位高权重，送两条鲤
鱼不怕寒碜吗？引出公仪休爱吃鱼。并让学生找出能说明他爱吃鱼的词句。（回
味似的、鲤鱼的味道实在是鲜美呀！一顿就吃光了。只要天天有鱼吃，我也就心
满意足了。）通过对这些词句的朗读品味，体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情，百吃
不厌。
怎样“拒收”，体会公仪休的睿智
（1）分角色读管家、公仪休的对话
（2）从“满脸堆笑”这个词中，你体会到什么？从而了解管家的阿谀奉承、
献媚，其主人也是有意讨好、另有所图。
（3）组织学生讨论：公仪休这么爱吃鱼，却说一闻到鱼的腥味就要呕吐，
这不是说谎吗？如果你是管家，还好意思送吗？ 学生通过讨论明白了这样说的
好处：婉言拒绝，让管家知难而退；理由充分，让管家无言以对；态度友好，让
管家满意而归。公仪休睿智、机敏的形象变得清晰高大起来。
3、为什么“拒收”，感悟公仪休清正廉明的品格
（1）公仪休为什么要拒绝这么鲜美的鲤鱼呢？请学生反复读公仪休的最后
一段话，想想他说了几个意思？
（2）为什么“收了鱼，以后就吃不上鱼了？”“不收鱼，反而以后一直有鱼
吃？”
这一部分，老师让学生读一读，在小组展开讨论、探究，借助生活中的正反
事例来理解公仪休这段话的含义，学生在积极的思维和情感活动中获得独特的感
受，领悟公仪休的清正廉明和高人一筹的见识。
（四）分角色读课文、表演独幕剧
1、课文中还有哪些人物？说说你对他的印象。这些人可不可以不写呢？（用
来衬托公仪休清正廉明的品格）
2、表演独幕剧，注意人物的语言、动作、神态，加深理解和体验。
“课文无非是个例子”，在阅读中学生不但要感悟体会人物的品质，更重要
的是在阅读中了解叙述、描写、说明等表达方式，本课就是一个典型的“写人”
的文章，老师抓住了契机进行指导。
（五）总结课文
学了这篇课文，你觉得公仪休是个怎样的人？
（六）作业
将剧本改写成故事。
公仪休拒收礼物
（独幕剧）
板书设计： 爱吃鲤鱼
｝清正廉明
拒收鲤鱼
《公仪休拒收礼物》教学设计
《公仪休拒收礼物》教学设计1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休最末一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品行。
教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。
教学难点：理解公仪休最末一段话的含义。
教具预备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时教学要求：1、学会本课生字新词。
2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。
教学过程：一、通过对比，了解戏剧。
同学们，你们看过戏剧吗？老师给大家看一段戏剧，想想看，要演好一场戏，要做那些预备工作呢？〔化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……〕同学们说得特别对，其实刚才大家说的都放在一起，就是一场戏的剧本。
今日，我们就来学习一篇剧本。
〔出示课题〕播放课文分角色朗读的录音。
让同学听一听，再和课文比较一下缺少了什么？〔没有交代时间、地点、人物。
方括号交代布景及人物活动。
括号交代说话时的语气、动作等。
〕师述：我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，读的部分就是人物对话，也叫台词。
〔出示〕剧本包括舞台说明和台词。
朗读时，只需读人物对话。
舞台说明不要读出来，但朗读时要留意把它表现出来。
依据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。
本剧是独幕剧。
二、感知课文，学习字词。
1、让同学自读课文，要求：(1)读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)思索：这个独幕剧讲了一个什么故事?2、检查自读效果。
(1)出示生字卡片，指名读，领读。
拒收鲁国宰相幕起麻烦务必腥味呕吐违犯法纪哇无可奈何茅塞顿开日夜操劳心满足足(2)争论理解词语。
(3)写字指导。
〔4〕描红。
做课间操〔5〕再读课文基础上，说说课文讲了一个什么故事。
三、创设情境，感悟人物。
1、自学争论。
在询问台中，你有哪些不懂的问题，请提出来，让我们共同争论学习。
公仪休拒收礼物 教案
⑤公仪休是个平常百姓吗？他是谁，他是一个宰相，宰相是多大的官，一人之下万人之上啊。想象以下，一个如此大的官，他平时该吃的是什么？
此时，再来看公仪休的神情（回味似的），再来看公仪休的语言，你来谈体验。
2、公仪休是怎样拒收礼物的？
过渡：公仪休喜爱吃鱼，这就有人送鱼来了。公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢？送给公仪休会怎样呢？
C：大人，您就可怜可怜我吧，我家主人说了，如果这件差事我办不好的话，回去就要打我五十大板。
D：我一家老小都靠我养活，如果你不收下的话，主人会解雇我的，那他们就得饿死。
生：大人，我给你跪下了，你看在我一家老小的份上，你就收下吧。
E：真是的，管家可真可怜。公仪休大人你又会怎样回答？
生：我实在是不能收，我一闻到鱼腥味就要呕吐。
①剧本的主要内容是人物的对话。在剧本中我们把它叫做台词。
②概述剧本。
③“幕起”即幕布拉开，“幕落”就是幕布闭合。
4、检查
（1）读词语
出示：
拒收独幕剧客厅鲁国宰相大夫管家幕起行礼回味鲤鱼一顿满脸堆笑日夜操劳补补身子盛情醒味呕吐务必不解无可奈何接受难免违法法纪恍然大悟
a、开火车读
b、齐读
c、指名读
（2）重点理解：
a.这一课讲了一件什么事情？
b.故事分为几部分？
c.你还有什么不明白的地方？
四、练学
1、指导：腥、悟，都是左右结构，左窄右宽。鲁，中间的“田”要写得扁一些，下部是“日”，不是“日”。
2、用钢笔描红。
第二课时
一、查学
二、导学
创设情境 感悟人物
（一）提出问题：
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和主要人物，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析故事中的人物形象和事件发展。
（2）学会通过课文内容，提出问题并独立思考，提高理解能力。
（3）培养学生的朗读和表达能力，增强语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，自尊自爱的品质。
（3）引导学生从故事中汲取道理，学会正确对待礼物和诱惑。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和事件发展，理解故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）故事中深层次道理的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生了解故事背景。
（2）邀请学生分享他们对“礼物”的理解和经历。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 分析故事（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入分析故事情节。
（2）学生讨论故事中的人物形象和事件发展，教师进行点评。
5. 品味语言（1）学生品味故事中的优美语句，分享感受。
（2）教师引导学生从语言中感受故事的魅力。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《公仪休拒收礼物》。
（2）运用本课学习的生字词，写一篇小短文。
2. 拓展作业：（1）学生搜集有关公仪休的资料，了解其人物特点。
（2）家长参与评价学生的学习成果，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
《公仪休拒收礼物》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《公仪休拒收礼物》这篇文章；（2）了解并掌握文章中的关键词语和句式；（3）分析并概括文章的主要内容和中心思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）学会通过朗读、角色扮演等方式，提高口语表达能力；（3）学会从文章中提取信息，提高信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到拒绝收礼物的必要性；（2）培养学生的诚信意识和道德观念；（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《公仪休拒收礼物》这篇文章；（2）掌握文章中的关键词语和句式；（3）概括文章的主要内容和中心思想。
2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词语的理解和运用；（2）分析文章中的修辞手法和表达技巧；（3）将文章中的道理运用到实际生活中。
1. 导入新课：（1）简要介绍公仪休拒收礼物的背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文章。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章内容；（2）学生互相讨论，解答疑惑。
3. 课堂讲解：（1）讲解文章中的关键词语和句式；（2）分析文章的修辞手法和表达技巧；（3）引导学生理解文章的中心思想和道理。
4. 课堂练习：（1）让学生朗读文章，加强口语表达能力；（2）进行角色扮演，模拟文章中的场景；（3）让学生结合自己的生活经验，谈谈对文章的理解和感悟。
5. 总结与拓展：（1）总结文章的主要内容和中心思想；（2）强调拒绝收礼物的重要性，培养学生的诚信意识和道德观念；（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
四、课后作业1. 熟读并背诵文章；2. 分析并总结文章中的道理，写在日记中；3. 调查身边的朋友和家人，了解他们对待礼物的态度，并结合文章进行思考。
五、教学评价1. 学生能够正确朗读和理解文章；2. 学生能够熟练掌握文章中的关键词语和句式；3. 学生能够概括文章的主要内容和中心思想；4. 学生能够将文章中的道理运用到实际生活中；5. 学生表现出诚信意识和道德观念，对传统文化感兴趣。
《公仪休拒收礼物》教案
《公仪休拒收礼物》教案一、教学内容本节课选自部编版小学语文三年级上册《语文》教材中的《公仪休拒收礼物》一文。
详细内容包括：1. 熟悉生字词：休、收、礼、仪、拒、受、廉、洁等。
2. 理解课文内容，学习公仪休廉洁自律的品质。
3. 分析课文结构，学习作者的表达手法。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，感悟公仪休廉洁自律的品质。
3. 学会通过具体事例来表现人物品质的写作方法。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学习公仪休廉洁自律的品质，掌握生字词。
2. 教学难点：分析课文结构，学习作者的表达手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个廉洁自律的故事，引出本课主题。
2. 自主学习：让学生自读课文，勾画出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 讲解生字词：对生字词进行讲解，让学生正确书写。
4. 课文分析：a. 让学生讲述公仪休拒收礼物的故事。
b. 分析课文中表现公仪休廉洁自律品质的句子。
c. 讨论课文结构，学习作者的表达手法。
5. 例题讲解：a. 出示例题：请用具体事例来表现你的朋友的乐于助人。
1. 分析题目要求，明确写作方法。
2. 学生口头练习，教师点评。
6. 随堂练习：a. 根据板书提示，复述课文内容。
b. 口头完成一道类似的写作练习。
六、板书设计1. 课题：《公仪休拒收礼物》2. 生字词：休、收、礼、仪、拒、受、廉、洁等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 表现手法：具体事例、细节描写。
七、作业设计1. 作业题目：请用具体事例来表现你的父母的关爱。
答案：例：我的父母非常关爱我。
有一次，我生病了，他们全程陪伴我去医院看病，给我买药、煮粥，照顾得无微不至。
2. 作业要求：不少于100字，用具体事例表现父母的关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了生字词，能否理解课文内容，感悟公仪休的品质。
《公仪休拒收礼物》教案
《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《公仪休拒收礼物》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解课文背景及相关文化知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生诚实守信、廉洁自律的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《公仪休拒收礼物》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的人物品质和道德观念。
（2）如何培养学生诚实守信、廉洁自律的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《公仪休拒收礼物》的背景及作者。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的历史文化知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的角色形象。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）重点讲解课文中所表现的人物品质和道德观念。
5. 实践运用：（1）学生进行角色扮演，表演课文故事。
（2）学生运用所学生字词，进行口语交际练习。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中所体现的诚实守信、廉洁自律的品质。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《公仪休拒收礼物》。
（2）运用本节课所学生字词，写一篇小练笔。
2. 拓展作业：学生通过查阅资料，深入了解我国历史上的廉洁自律的典范人物，下节课分享。
五、教学评价：1. 学生朗读、背诵课文的情况。
2. 学生对课文内容的理解和角色扮演的表现。
3. 学生运用生字词的情况以及课后作业的完成情况。
2022年苏教版四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案
2022年苏教版四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用，编写教案有利于老师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。
下面WTT给大家带来关于四年级语文《公仪休拒收礼物》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级语文《公仪休拒收礼物》原文时间两千多年前的一天下午。
地点公仪休家的客厅内。
人物公仪休：鲁国的宰相。
子明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
[幕启，子明正坐在席上读书。
公仪休由内室上。
公仪休子明，你已经来了好久了吧?子明(忙起身向老师行礼)老师，我刚来一会儿，您吃过饭了吧?公仪休嗯，刚吃过。
(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
子明是的，鱼确实好吃。
公仪休只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
[幕后有人高喊：有一位管家求见!公仪休子明，烦你去看一下，是谁来了?[子明下，一会儿工夫领管家上。
管家手提两条大鲤鱼。
管家(满脸堆笑地)大人，我家主人说，您为国为民日夜操劳，真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
公仪休谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇!你不知道，如今我一闻到鱼的腥味就要呕吐。
请你务必转告你家大人。
[子明不解地望了望公仪休。
管家无可奈何地摇了摇头，提着鲤鱼下场。
子明老师，您不是很喜欢吃鱼的吗?如今有人送鱼来，您却不承受，这是为什么呢?公仪休正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
你想，假如我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
假如我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗?如今想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗?子明(恍然大悟地)老师，您说的对，今后我一定照着您的样子去做。
四年级语文《公仪休拒收礼物》教案教学目的：1、学会本课生字，其中绿线格里只识不写，理解由生字组成的词语。
2、能分角色朗读课文。
3、初步理解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休最后一段话的含义，体会他清正廉洁的品格。
四年级语文教案《公仪休拒收礼物》
四年级语文教案《公仪休拒收礼物》课本剧《公仪休拒收礼物》篇一教学要求：1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休较后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。
教学重点：有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品质。
教学难点：理解公仪休较后一段话的含义。
教具准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时教学要求：1、学会本课生字新词。
2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。
教学过程：一、通过对比，了解戏剧。
同学们，你们看过戏剧吗？老师给大家看一段戏剧，想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？（化妆、服装、道具、布景、演员、灯光）同学们说得非常对，其实刚才大家说的都放在一起，就是一场戏的剧本。
今天，我们就来学习一篇剧本。
（出示课题）没有交代时间、地点、人物。
方括号交代布景及人物活动。
括号交代说话时的语气、动作等。
）师述：我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，读的部分就是人物对话，也叫台词。
（出示）剧本包括舞台说明和台词。
朗读时，只需读人物对话。
舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
根据剧本长短和情节的繁简，戏剧分独幕剧和多幕剧，只有一幕的戏叫独幕剧，一幕以上叫多幕剧。
本剧是独幕剧。
二、感知课文，学习字词。
1、让学生自读课文，要求：(1)读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？2、检查自读效果。
(1)出示生字，指名读，领读。
拒收鲁国宰相幕起麻烦务必腥味呕吐违犯法纪哇无可奈何恍然大悟日夜操劳心满意足(2)讨论理解词语。
(3)写字指导。
（4）描红。
（5）再读课文基础上，说说课文讲了一个什么故事。
三、创设情境，感悟人物。
1、自学讨论。
在询问台中，你有哪些不懂的问题，请提出来，让我们共同讨论学习。
归纳出示：a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？b)公仪休是怎样拒收礼物的？c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？（1）放古乐，学生自学。
公仪休拒收礼物(教案)
公仪休拒收礼物一、教学目标1. 让学生了解公仪休拒收礼物的故事背景和意义。
2. 通过故事，培养学生诚实守信、廉洁自律的品质。
3. 引导学生思考礼物的真正含义，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 故事情节的理解和记忆。
2. 培养学生对诚实守信、廉洁自律的认识。
三、教学难点1. 故事情节的细节理解。
2. 引导学生从故事中提炼出深刻的道理。
四、教学准备1. 故事课件或黑板。
2. 学生分组，准备角色扮演。
五、教学过程1. 导入：讲解故事的背景，引起学生兴趣。
2. 分组角色扮演：学生分组，每组扮演故事中的不同角色，熟悉角色台词。
3. 表演故事：各组轮流表演，其他学生观看，鼓励学生发挥创意。
4. 故事讨论：引导学生思考故事中的道理，分享自己的感悟。
5. 总结：教师总结故事的主旨，强调诚实守信、廉洁自律的重要性。
6. 课后作业：让学生写一篇关于公仪休拒收礼物的感悟文章。
六、教学评价1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生在角色扮演中的表现。
3. 学生对诚实守信、廉洁自律的认识和感悟。
七、教学拓展1. 组织学生进行故事演讲比赛，提高学生的表达能力和对故事的的理解。
2. 引导学生查找其他有关诚实守信的故事，进行比较和讨论。
八、教学反思1. 教师对教学过程的总结和反思，包括学生的参与度、教学方法的适用性等。
2. 对教学效果的评估，包括学生对故事的理解和道理的领悟。
九、教学修改1. 根据教学反思的结果，对教学内容和方法进行调整。
2. 针对学生的反馈，适当增加或减少教学难度。
十、教学计划1. 制定下一节课的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学评价等。
2. 准备教学材料，确保教学顺利进行。
重点和难点解析一、教学目标补充说明：在教学过程中，通过讲解故事和角色扮演等方式，引导学生深刻理解公仪休拒收礼物的故事背景和意义，从而培养学生的诚实守信、廉洁自律的品质。
二、教学重点补充说明：在教学过程中，通过讲解故事情节和角色扮演等方式，帮助学生理解和记忆故事内容，引导学生从中提炼出深刻的道理，培养学生的诚实守信、廉洁自律的认识。
小学三年级语文《公仪休拒收礼物》教学教案
一、教学目标：1.通过本课的学习，学生能够初步理解公仪休拒收礼物的寓意，认识到人应该有拒绝不合适礼物的勇气。
2.培养学生的朗读、理解和表演能力，通过合作学习培养学生的团队合作精神。
3.培养学生的审美情操和艺术欣赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：通过寓言故事，引导学生了解人应该有拒绝不合适礼物的勇气。
2.教学难点：培养学生的学习兴趣和合作学习能力，通过合作学习培养学生的团队合作精神。
三、教学准备1.教学课件、视频2.课前准备PPT3.教学录音材料4.礼物图片及课前准备制作的小纸条，以及装礼物的盒子。
四、教学过程Step 1 引入（10分钟）1.准备课前准备好的小纸条和装礼物的盒子，让学生来猜测礼物的内容。
2.通过问答的方式引入课文《公仪休拒收礼物》：“你们有没有收到过一些不适合的礼物？你们会怎么做呢？”3.提出课堂目标：“通过学习公仪休拒收礼物的故事，了解人应该有拒绝不合适礼物的勇气。
”Step 2 阅读理解（15分钟）1.将故事内容外显出来，学生带着问题阅读故事。
2.学生带着问题进行初步回答。
a.公仪休为什么拒绝收礼物？b.为什么那个富人要向公仪休送礼物?c.礼物是什么？d.公仪休为什么要把礼物还给富人？e.富人知道公仪休是一个有品格的人吗？3.共讨论。
Step 3 课文学习（20分钟）1.学生听课文录音材料，跟读课文。
2.根据课文内容理解课文的大意。
教师通过问题激发学生思考：“千金易得，养性难求”这句话是什么意思？3.学生分角色朗读课文。
Step 4 集体讨论（10分钟）1.教师提问学生：如果你是公仪休，你会怎么做？2.学生进行小组讨论，然后通过发言表达自己的观点，共同探讨。
Step 5 艺术欣赏（15分钟）1.准备相应的图片，让学生观看图片，描述图片内容，从中感受寓言所表达的含义。
2.进行点评讨论。
Step 6 情感教育（15分钟）1.通过小组合作，学生创造自己的故事，培养学生的合作意识和团队精神。