2020春五年级英语下册Unit5Whosedogisit教案(一)人教PEP版
Unit 5 Whose dog is it? Part A 教学导航 教学内容 第一课时 Let’s learn Look, say and complete 第二课时 Let’s try Let’s talk 第三课时 Let’s spell 教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写mine,yours等重点词汇，并能正确理解并运用名词性物主代词。 2.能运用句型就物品归属的问题进行问答。如：—Whose … is this/ are those? —It’s/They are… 3.掌握字母组合ng,nk的发音规律。 【能力目标】能在实际情境中灵活运用名词性物主代词。 【情感目标】培养学生能积极主动参加校内活动，热爱生活，乐观向上的情感。 教学重点 1.掌握Part A重点词汇。如：mine,yours,his等名词性物主代词。 2.掌握Part A重点句型。如：—Whose … is this/ are those? —It’s/They are… 3.掌握名词性物主代词的用法。 教学难点 区别、应用形容词性物主代词和名词性物主代词。 教学准备 磁带、录音机、多媒体、画纸、画笔等。 课时安排 3课时。
教学过程 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.抢读单词。 教师写出形容词性物主代词，让学生抢读。 2.找主人。 教师搜集几位学生的文具用品，如：文具盒。教师拿起女生S1的物品指着男生S2，问：Is this his pencil box?学生答：No, it isn’t.It’s her pencil box. （学生指着女生S1） 抢读单词、找主人让学生回顾复习形容词性物主代词，为新课讲授打下基础。
二、Presentation & Practice 1.学习Main scene。 (1)教师出示挂图，请学生思考：Whose dog is this?Whose painting is it?Whose rabbits are these?What are the rabbits doing? (2)师生对话。 T:Where are they? Ss:They are in a park. T:Whose dog is this? Ss:Chen Jie. T:Yes.It is Chen Jie’s dog.It’s hers.（教师说这句话时加重语气以引起学生注意，有意识地让学生进行模仿）Whose rabbits are these? Ss:They are Wu Yifan’s rabbits.They are his. T:What are they doing? Ss:They are playing with each other. (3)听录音，学生跟读。 2.学习Let’s learn。 (1)Dog show. 教师展示课前准备好的小狗图片。如：教师展示Mike的德国牧羊犬。 T:Whose dog is it? Ss:It’s Mike’s dog. T:Yes.It’s his dog.It’s his.（强调几遍his并板书） 教师以此种方法教授hers,theirs,mine,ours,yours。 (2)教师讲解。区别名词性物主代词和形容词性物主代词。 名词性物主代词=形容词性物主代词+名词 (3)听录音，学生模仿跟读。 (4)Activity. 教师将收集的同学们的文具用品摆放在讲台上，教师拿起其中一件物品问一位学生。如： T:Whose pencil box is this? S1:It’s Zhang Wei’s pencil box.It’s his pencil box.The pencil box is his. T:Whose pen is this? S2:It’s my pen.The pen is mine. … (5)巩固练习,完成表格。 通过Main scene学习，了解本单元知识点。
通过Dog show让学生去了解名词性物主代词更加的生动形象，更易于教与学。
通过活动让学生对所学知识进行操练以做到语言的正确输出。
通过绘制表格让主格 宾格 形容词性物主代词 名词性物主代词 I my us you yours him her it its them (6)师生共同核对答案，并总结记忆方法。 名词性物主代词一般都是由形容词性物主代词后直接加s构成，以字母s结尾就不要再加s。my-mine除外。 3.学习Look, say and complete。 (1)完成练习。 (2)教师讲解句型。 —Whose… is this /are those? —It’s / They’re+名词性物主代词. (3)学生根据句型创编对话，并两人一组进行对话练习。 (4)实物汇报表演。教师给予评价。 4.小结。 Key words:his,hers,theirs,ours,mine,Zoom’s Key sentences:It’s your dog.The dog is yours. —Whose book is that? —It’s Amy’s book.The book is hers.
学生对知识系统化，更方便学生记忆。
作业设计 1.听录音，跟读并背单词。 2.完成相关练习。 3.绘制人称代词表格。 4.预习下一课。 板书设计 Unit 5 Part A 第一课时 my—mine your—yours our—ours his-his her-hers its-its their-theirs —Whose book is that? —It’s her book.The book is hers. 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Words dictation.对上节课重点单词进行听写。 2.Free talk. T:Whose is it?（教师随手拿起一位学生的物品） Ss:It’s Zhang Wei’s. T:Whose is this? Ss:It’s Lily’s. …
Free talk既复习上节课所学句型，又涉及到新课内容，起到承上启下的作用。 二、Presentation & Practice 1.学习Let’s try。 (1)Free talk. 教师用PPT一一展示图片。 T:We can see three pictures.What can you see in the first picture? Ss:A blue sea. T:Yeah.And the second? Ss:The sun goes down. T:Yes.And the last one? Ss:A forest park. T:Yes.You are so clever.OK,which one do you like best? Ss:The first one./The second one… T:OK,I like the second one best.It’s very beautiful.But now,the question is Which one is John’s?Next,listen to the tape and tick the right answer. (2)听录音，选出正确答案。 (3)逐句播放并复述。 (4)给学生几分钟时间讨论最喜欢哪一幅画以及原因。 2.学习Let’s talk。 (1)带学生参观学校的美术展作品。（要求学生用英语讨论交流这些画是谁画的）
通过Free talk让学生学会观察图片，在听力开始前对听力内容有个大概的设想，降低听力难度。
学生参观美术展作(2)讨论结束，教师引导学生回到课文。 Mike的学校也举行了美术展，让我们一起去看看吧。（教师将课本第48页Let’s talk挂图呈现在PPT上）学生讨论画中内容。 (3)学生听录音，回答问题：Whose is that yellow picture?Which is Zhang Peng’s picture?Which is Yifan’s picture?Which one do you like best? Why? (4)师生共同核对答案。 (5)教师讲解课文。 a.名词性物主代词 b.名词所有格 名词性物主代词相当于名词所有格 (6)听录音，模仿跟读，分组背诵课文。 (7)Role-play.请2-3组学生进行角色扮演，师生评价。 (8)Let’s chant.（师生共同完成） I,my,mine.I,my,mine We,our,ours.We,our,ours. You,your,yours.You,your,yours. He,his,his.He,his,his. … (9)Ask and find out. 教师要求两人一组，将物品放于桌上，两人利用句型进行对话。句型：—Whose…is this/are these? —It’s/They are +名词性物主代词/名词所有格. (10)汇报表演。 3.小结。 Key words:picture,beautiful,mine,ours,his… Key sentences:—Whose… is it? —It’s… —Whose… are these? —They are… 品调动了学生课堂气氛，同时也有助于教师很好的引入新课。
通过学生回答问题的情况了解这篇文章对学生的难易程度，教师着力讲解。 Let’s chant部分简单，重在师生共同参与，让学生在创作的过程中体会快乐，掌握知识。
汇报表演培养学生互助合作的精神。
作业设计 1.听录音，背诵课文。 2.利用句型创编对话。 3.完成相关练习。 4.预习下一课。 板书设计 Unit 5 Part A 第二课时 my—mine our—ours his—his —Whose… is it? —It’s… —Whose… are these? —They are…
五年级下册英语课件-Unit5Whosedogisit？Blet’stalk∣人教版(PEP)
Look and say.
Where is Fido now ? Is he drinking water ? Yes, he is ./ No, he isn’t . Can I play with him now ? Can you take him to the park ?
1.Where is Fido now ? 2.What is Fido doing ?
1.Where is Fido now ? He's in the kicthen. 2.What is Fido doing ? He's eating.
Sam:Where is Fido now ? Chen Jie:He's in the kitchen.
Can you take me to the library ?
Sam:Where is Fido now ? Chen Jie:He's in the kitchen.
Sam:Is he drinking water ? Chen Jie:No,he isn't.He's eating.
Sam:Can I play with him now ? Chen Jie:Yes.Can you take him to the park ?
Sam:Is he drinking water ? Chen Jie:No,he isn't.He's eating.
Sam:Can I play with him now ? Chen Jie:Yes.Can you take him to the park ?
Sam:Of course!Fido,come here. Chen Jie:Woof,woof!
Unit5Whosedogisit？(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 5 Whose dog is it单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，单元主题：人与动物。
属于“人与自我”和“人与自然”范畴，涉及“个人喜好与情感表达”和“常见的动物，动物的特征与生活环境”。
二、单元信息三、单元整体分析本单元学习的主题是寻找动物的主人，主要围绕Whose dog is it?弓出A、B、C 三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、重点词汇和小短文等新知识点，C 部分则是以讲趣味故事形式巩固或延续知识面。
本单元是在复习以前学过的现在进行时以及形容词性物主代词的基础上，注重学习物品所属及动词进行时的英语表达方式。
其中形容词性物主代词的理解和运用难度较大，教师应采取灵活多样的方式进行教学。
基于教材主题内容和教学目标，本单元的大任务是讨论物品所属以及每种动物不同的牛活习性，培养学生爱护动物的意识。
单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“感知动物的可爱”“树立爱护动物的意识”“人和动物和谐相处”展开，用所学语言询向物品的所属权，描述动物的动作，学会爱护动物、保护动物。
语篇一是小学生日常生活对话。
陈杰和Mike 在参观学校美术展时，看到了来目世界不同的几有标志性的景色,如上海的东方明珠、北京天安门等,学生通过美术展感受到了大自然的美。
Let’s learn 部分通过Zoom 和Zip 在谈论报利墙展出的Dog Show 的情景图呈现了核心词汇mine,his,hers,ours.theirs 的词形和意义，感知小动物的可爱。
语篇二是小学生日常对话。
Sam 去Chen Jie 家做客，遇到了Chen Jie 家的狗Fido,并询间Fido去了哪重，他喝水了吗? 表达Sam 对Fido 的关爱之情。
后面Sam 和Chen Jie 一起带着Fido 去公园遛狗，Fido 在公园里攀爬、喝水、吃东西，后面累了睡着了，同时公园里还有很多的兔子，她们在一起玩耍，跳跃、睡觉。
2020年五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it？ 课时2 教案(PEP版)
Unit 5 Whose dog is it?第二课时教学目标1.能听、说、读、写单词:hers, yours, theirs。
2.能利用学习用品运用句型:—Whose book is it?—It's Amy's. The book is hers.和同伴进行对话交流。
3.培养学生在学习上互相帮助,在生活上互相关心的良好品质。
教学重点1.掌握本课时的单词hers, yours, theirs并会在句子中进行应用。
2.能根据学习用品和同伴进行对话交流。
3.名词性物主代词和形容词性物主代词在句子中的应用。
教学难点1.名词性物主代词的应用。
2.注意whose和who, her和hers, your和yours, their和theirs在句子中的应用并能够正确地互相转换。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音和课件及奖励用的贴画。
学生准备:1.本课所需单词卡片。
2.自己的几张玩具照片或自己的玩具。
教学方法归纳总结教学法通过合作,同学完成Look, say and complete,同时归纳名词性物主代词和形容词性物主代词之间的相互关系:her book=hers, my dog=mine。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.男女生对唱歌曲Animals, animals are everywhere。
3.猜一猜教师拿出几张学生的照片:Whose picture is this? 学生猜:Is it Zhang Peng's?/Is it Amy's?教师:Yes, it's his./No, it's not hers. 学生可以根据照片上的信息猜出来,教师也要适当地给予提示。
通过这一活动,调动学生学习的积极性。
Step 2: PresentationLet's learn1.教师展示书上5张可爱狗狗的图片,指着图片问: Whose dog is it? 学生回答:It's his dog. It's his. 然后教师指下一张照片问:Whose dog is this? 和学生一起回答:It's her dog. It's hers.然后学生根据已有的知识分析hers的含义并进一步学会hers。
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案Unit 5 Whose dog is it?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。
主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。
A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。
B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。
我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B 部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，ea，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! Thats my dog! Yes! Its your dog. The dog is youFido is sleeping. Yes. Hes so cute! Aabbits eating? No. Theyre playing with ea（4）能够掌握主要功能句型。
英语人教PEP五年级下册-第11讲Unit5Whosedogisit语法(教师版)
知识目标：1、能四会掌握4个句子。
2、能进行简单的英文对话和能询问以及回答他人物品归属情况。
能力目标：能询问以及回答他人物品归属情况。
如：The yellow picture is mine.Are these all ours?Whose is this? It’s Zhang Peng’s.情感目标：能够表演对话情景和趣味故事内容，能够积极主动参与各种学习训练活动，乐于合作，积极交流，踊跃表演。
教学过程一、英汉互译。
1.我的2.她的3.他们的；她们的；它们的4.[正在]喝[水]5.像......那样二、选出正确的答句。
Ⅰ栏Ⅱ栏1. Where are Sarah and Mike? A. It’s flying.2. What is the bird doing? B. They are at the zoo.3 Are these rabbits eating? C. They are walking.4. What are the bears doing? D. No, they are sleeping.参考答案：一、1 mine 2 hers 3 theirs 4 drinking 5 like 6 你[们]的7 [正在]吃8 [正在]跳9 兴奋的；激动的10相互二.四会句子1、The yellow picture is mine. 那副黄颜色的画是我的。
2、Are thes e all ours? 这些都是我们的画吗？3、Whose is this? 这是谁的？It’s Zhang Peng’s.是张鹏的。
4、Is he drinking water? 他在喝水吗？No，he isn’t.He’s eating.不是。
他在吃东西。
重要知识点名词性物主代词和形容词性物主代词的用法比较物主代词实际上是人称代词的所有格形式，根据其句法作用，物主代词可以分为形容词性和名词性两种。
形容词性物主代词一定要后接名词（如：This is my bed. 这是我的床。
pep(人教)五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it？ 优质课件.ppt
Let's wrap it up
his her my his hers mine
their theirs
our ours
your yours
1. Amy:Whose English book is that? John:It's Miss White's book. It's __h_er_s__. Amy:Whose storybook is this? John:It's Mr Zhang's. It's _h_i_s___.
Look and write.
1
2
3
4
1. Zoom is eating.
2. _H_e__is_j_u_m_p_in_g_._____
3. _S_h_e_i_s_d_r_in_k_in_g_.___ 4._S_h_e__is_s_i_ng_i_n_g._____
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Part B Let's learn
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Let's play
Mike is sleeping at school.
Mike Chen Jie
Oliver Wu Yifan
John Zhang Peng
is sleeping
is running is climbing
is reading is listening to music is jumpings
Mike:Yes,Mum. He's ___o_u_r dog.
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单元小结
重点词汇：
பைடு நூலகம்
1.名词性物主代词
mine 我的
yours 你（们）的
人教版(部编版)五年级下册英语pep until 5 《Unit 5 whose dog is it》单元优质课课件
三、选择正确的翻译。 ( A ) (1)迈克的叔叔 A．Mike's uncle ( A ) (2) 妇女节 A．Women's Day ( B ) (3)我妹妹的书包 A．my sister' bag
习题来自《点拨》
B．Mikes uncle
They’re their desks. The desks are their s .
示范讲解
It’s his card. The card is his The card is hers . . It’s her card. s It’s their classroom. The classroom is theirs .
他是我的一位老朋友。
考向 形容词性物主代词： my 用法：mine＝my＋名词
讲解来自《点拨》
魔法记忆：
in在我（me）心里→(mine)
整体记忆法： mine我的 — fine好的 — nine 九
讲解来自《点拨》
yours/jɔːz/ pron.你(们)的 例句：My ruler is short. Yours is long. 我的尺子短。你的(尺子)长。
讲解来自《点拨》
hers /hɜːz/ pron. 她的
例句：This is my bottle. Hers is blue.
这是我的瓶子。她的是蓝色的。
考向
Hale Waihona Puke 形容词性物主代词：her用法：hers＝her＋名词
联想记忆法： his他的—hers她的—its它的
讲解来自《点拨》
theirs/ðeəz/ pron.他们的；她们的；它们的 例句：They have a new car. The black car is theirs. 他们有一辆新的小汽车。那辆黑色的小汽 车是他们的。 考向 形容词性物主代词： their 用法：theirs＝their＋名词
Unit5WhosedogisitPartBLet'stryLet'stalk(教案)人教PEP版英
—No, he isn’t. He’s eating.
教学
反思
本节课是一节对话课。导入部分，我通过歌曲视频激发学生参与的热情，随后通过自然谈话导入本课的主题。因为本课时的重难点是要求学生能运用一般疑问句来问答他人是否正在做某事，所以在教学时，我主要通过对话的形式加深学生对该知识点的理解和运用。不足之处是部分学生在回答“No, he/she isn’t. He/She is ...”时，很容易把be动词弄丢。在今后的教学中，我还需适时渗透语法知识的讲解和训练。
Ss:No, he isn’t. He is eating.
T:Excellent! Can Sam play with Fido? What will Sam do?
Ss:Yes. Sam will take Fido to the park.
3. Listen and repeat.
教师逐句播放Let’s talk部分的录音，学生模仿并跟读。提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调，注意停顿。
Unit5Whose dog is it?教案
第四课时(B. Let’stry＆Let’s talk)
教学目标
1.能听懂Let’s try部分的听力内容；能运用句子“Is he/she...?”询问他人是否正在做某事并能对该一般疑问句作肯定或否定回答；能描述他人正在做的事情。（语言能力）
2.能根据图片对内容进行预测，培养学生的归纳与推断能力。
Let’s try
1.课件呈现Chen Jie和她的狗的图片，引入该部分的题目。
T: (课件出示小狗的图片)What is it?
Ss: It’s a dog.
T: Do you remember the Dog Show? Whose dog is this? Can you say? Ss: It’s Chen Jie’s dog.
五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA第一课时教案2人教PEP
-在对话练习方面，重点是对课本对话的模仿和创编，以及在实际情境中的应用。难点在于如何让学生克服紧张情绪，大胆开口，流畅地进行角色扮演。
教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：本节课的核心词汇包括“dog, cat, bird, fish, elephant, tiger”等描述宠物的词汇，以及“whose, is it”等疑问词和短语。这些词汇是学生进行有效交流的基础，需要学生在课堂上熟练掌握。
-句型：重点句型为“Whose...is it?”，学生需要学会使用这一句型来询问物品的归属，并能用“Yes, it is./ No, it isn't.”来回答。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-英语故事书：推荐学生阅读一些包含宠物主题的英语故事书，如《The Dog Who Could Fly》或《Charlotte's Web》，通过故事情节的自然渗透，增强学生对宠物词汇的记忆和理解。
-宠物科普视频：鼓励学生观看宠物科普视频，了解不同宠物的习性和特点，这些视频可以是电视节目或教育光盘，有助于提升学生的听力理解能力和扩展知识面。
-对话：通过课本中的对话，学生应能够模仿并创编类似的对话，进行角色扮演，提高口语表达能力。
2.教学难点
-词汇的准确运用：学生往往在词汇的准确运用上存在困难，例如“whose”的用法，以及不同宠物名称的记忆和正确拼写。
-疑问句的构成：疑问句“Whose...is it?”的结构对于学生来说是一个难点，需要明确引导词“whose”的使用，以及如何构成正确的疑问句。
人教PEP版五年级英语下册Unit5Whosedogisit第1课时
Homework
Make up a conversation about your belongings.
these all ours ?
Mick: It’s Zhang Peng’s.
Chen Jie: 这黄色的照片是我的。这些 Mick:是我们的吗？
Chen Jie: Look! There is a picture of
Mick: Yes, they are.
Shanghai , too.
Mick: 是的，它们全都是。
Chen Jie: 看！这还有一张上海的照片。
Chen Jie: Wow! That picture is of Beijing Mick: It’s Yifan’s.
is beautiful . Whose is it ?
Mick: 它是Yifan的照片。
= My bag is yellow, hers is red, his is blue and yours is pink.
小练习：这个包是我的。那个是你的。 This bag is __m_i_n_e__. That is __y_o_u_r_s _.
Dialogue
Chen Jie: The yellow picture is mime. Are
Chen Jie: Wow! That picture is of Beijing is beautiful . _________D___
Mick: It’s Zhang Peng’s. Chen Jie: Look! ____________A_____ Mick: It’s Yifan’s. Chen Jie: Oh, yes !______C___
The yellow picture is mine. 这张黄色的照片是我的。