部编人教版小学语文五年级下册第八单元语文园地 教学设计
语文园地八
课题 语文园地四 课型 练习 授课 时间 1课时
教学
目标
1.通过“交流平台”的学习，引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。
2.通过“词句段运用”的学习，尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一
写。
3.通过“书写提示”的学习，引导学生了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试
着欣赏书法。
4.通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。
教学
重点
引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言
片段；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。
教学
难点
试着仿写风趣的语言片段；了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏
书法；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。
教具
准备
课件
教学设计 二次备课
导入
（ 18
）分钟
一、学习“交流平台”。
1.出示问题：在本单元的学习中，你感受到单元课文语言的主要特点是什么？ 2.小组交流。 3.小组派代表作汇报发言，教师引导，评议并小结：本单元课文的语言很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。 4.【《杨氏之子》中句子。 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 小组交流：从这段话你感受到什么？ 小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，一个问得巧，一个答得妙。 5. ①拿笔的时候，……他消受的机会最多。
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着
养尊处优的幸福。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指
正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能
团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，
不再有什么强弱、美丑之分了。
小组交流：从以上句段中你感受到什么？
小组派代表作汇报发言，教师评议，相机引导：
教师小结：《手指》一课，作者用风趣的语言，展现
了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的
人。
6.
不过，……有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
小组交流：你能用自己的话说说这句话的意思吗？
（这句话讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿
基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；“我”用幽默与自
嘲的方式，表达了对此事的看法。）
小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：费奥
多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自
己，令人忍俊不禁。
新课
教学
（ 22
）分
钟
二、学习“词句段运用”。
（一）体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。 1.读一读，找规律。 他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。 （1）小组交流：读一读，看句子在表达上有什么特点？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：关公和周仓是我们比较熟悉的历史人物，民间传说中，他们都以关羽护卫的形象出现，作者运用恰当的比喻，让我们由手指联想到了人，三指的关系描述的相当传神。 这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
（1）小组交流：读一读，看句子在表达上有什么特点？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：把体操运动员比作猴子，把体操运动员的动作比作猴子攀援、爬行，生动、形象、逼真地描绘了运动员动作的灵巧。 2.练一练，学运用。 （1）从“游子回到家乡、雨点落在窗户玻璃上、远处传来一阵巨响”中选一种情景，仿照上面的句子说一说。 （2）学生自由练说。 （3）小组合作，互相评议。 （3）小组派代表作汇报发言，教师相机指导并小结： （二）读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。 1.读一读，找规律。 但在五指中，……叫他揿门铃。 （1）小组交流：在这段话中，作者是怎样表达自己的想法的？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：采用拟人和排比的写法，以举例的方式写出了大拇指的吃苦耐劳，让人似乎看到了一个做什么事都愿意出力的无名英雄，再以对比的方式写出了它踏实、忠诚却不好大喜功。 2.练一练，学运用。 （1）学生独立完成照样子写句子。 （2）小组合作，互相评议，交流修改。 （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。 三、学习“书写提示”。 1.谈话激趣：颜真卿是唐代著名的书法家，创“颜体”楷书,是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”,就是形容他的书法筋肉丰满、浑厚有力。《勤礼碑》)是其代表作之一。 2.学生欣赏颜真卿的《勤礼碑》（局部）拓书。 3.小组交流“颜体”的特点。 4.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师小结： （1）了解《勤礼碑》。
（2）简介颜真卿。 ①人物简介： 颜真卿(709年-784年8月23日)，字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万年(今陕西西安)人 ，祖籍琅玡临沂(今山东临沂)。唐代名臣、书法家。 颜真卿书法精妙，擅长行、楷。初学褚遂良，后师从张旭，得其笔法。其正楷端庄雄伟，行书气势遒劲，创“颜体”楷书，对后世影响很大。与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。又与柳公权并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”。 ②主要作品： 楷书有《多宝塔感应碑》《东方朔画像碑》《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》，行书有《争座位稿》，书迹有《自书告身》《祭侄季明文稿》，等等。 四、学习“日积月累”。 1.出示名言警句。 （1）君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 （2）君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》 （3）多行不义，必自毙。——《左传》 （4）恻隐之心，仁之端也。——《孟子》 （5）人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》 2.练习朗读。 （1）师范读，学生跟读。 （2）互相交流识记生字。 （3）自由朗读。 3.交流理解。 （1）君子喻于义，小人喻于利。 ①君子喻于义，小人喻于利 【出处】《论语·里仁》 ②译文：君子能够领悟的是道义，小人能够领悟的是利益。 ③具体含义：指认为君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。君子于事必辨其是非，小人于事必计其利害。 （2）君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
①出自《论语·述而》
②译文：君子心胸宽广，能够包容别人；小人爱斤斤计较，
心胸狭窄。
（3）多行不义，必自毙。——《左传》
①出自《左传·隐公元年》：“多行不义必自毙，子姑待之。”。
②示例：“多行不义必自毙”，这是有史以来的天经地义。
(郭沫若《武则天》第四幕)
（4）恻隐之心，仁之端也。——《孟子》
①此句出自《孟子·公孙丑上》。
②译文：同情心就是施行仁的开始。
（5）人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
①出自朱熹《朱子语类》卷十三。
②意思是：人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就能
够不去做了。
4.熟读成诵。
小学语文五年级上册第八单元语文园地八教学设计
语文园地八教学设计一、教材分析本单元语文园地共安排了四个板块的内容。
“交流平台”通过学习伙伴的交流对话，总结了找书的方法，引导学生根据自己的兴趣和需要来找书读，有较强的指导意义。
在学习伙伴的对话中，一共提及了以下几种找书方法：从别人推荐的书目中找书读；从自己感兴趣的题材中找书读；从感兴趣的作家、作品中找书读；读各种不同题材、体裁的书籍，引导学生相互交流分享，促进学生课外阅读。
“词句段运用”安排了两部分内容：第一题引导学生用比喻句表达自己对书的理解。
第二题引导学生排列句子的顺序，使之成为一段意思连贯的话，在排列句子的过程中发展逻辑思维，使学生进一步体会阅读和写作的关系。
“书写提示”选取了欧阳询的碑帖《九成宫醴泉铭》局部文字，这是教材第一次出现书法碑帖鉴赏内容，配以简体字释文，让学生通过欣赏书法字帖，初步了解欧阳询书法的用笔特点和结构特点，从整体上感受碑帖“平正端庄、险劲生动”的艺术风格，体会书法的魅力。
“日积月累”编排的是朱熹的《观书有感》，作者用形象的比喻描绘自己“观书”的感受，借助生动的描写揭示深刻的道理。
第一首诗向我们阐明一个道理，只有不断学习、更新和发展，汲取新的知识，才能使内心澄明。
第二首诗告诉我们：只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。
二、教学目标1.能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话，梳理、总结找书方法。
2.能借助比喻表达自己对书的看法。
3.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。
4.初步了解欧阳询楷书的用笔、结构等特点，通过欧阳询的楷书艺术风格和表现形态的欣赏，感受汉字和书法的魅力。
5.背诵《观书有感》。
三、教学重点1.能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话，梳理、总结找书方法。
2.能借助比喻表达自己对书的看法。
3.能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来。
四、教学难点能借助比喻表达自己对书的看法；能把句子排成一段意思连贯的话。
五、教学准备学生：了解欧阳询及其作品《九成宫醴泉铭》。
部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点汇总
部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点汇总【导语】部编版五年级下册第八单元的语文园地内容上包含了交流平台、词句段运用、书写提示以及日积月累四个板块。
交流平台主要介绍了课文语言巧妙、幽默的特点，词句段运用主要介绍了如何体会句子表达的特点及作者自己的想法；书写提示向我们展示了书法大家颜真卿的作品，让我们再次感受书法的魅力，日积月累积累了古人名言。
以下是wo为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】部编版五年级语文下册《语文园地八》知识点一、词句段运用1、出示句子，小组交流讨论句子表达的特点。
（1）他身体，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
（比喻手法写出中指在五指中的地位）（2）这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。
（比喻手法写出体操运动员动作的灵巧、技术的娴熟）2、从下面情景中选一个说一说。
注意用上恰当的修辞手法和描写方法。
（1）游子回到家乡。
（2）雨点落在窗户玻璃上。
（3）远处传来一声巨响。
教师点拨：①游子回到家乡：再次踏上故乡，他激动地跳下汽车，飞奔到村前的那棵大槐树下，像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。
②雨点落在窗户玻璃上：雨点落在窗户玻璃上，像一颗颗透明的豆子，啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。
③远处传来一声巨响：他正在书房里读书，忽然听到远处传来一声巨响，如一声闷雷，又似一个炸弹突然在他身边引爆，把他从书中的世界拉回到了现实。
二、日积月累。
◎君子喻于义，小人喻于利。
——《论语》（意思：君子看重的是道义，小人看重的是利益。
）◎君子坦荡荡，小人长戚戚。
——《论语》（意思：君子光明磊落，心胸坦荡，小人却斤斤计较、患得患失。
）◎恻隐之心，仁之端也。
——《孟子》（意思：同情心是仁的开端。
）◎多行不义，必自毙。
——《左传》（意思：不义的事情干多了，必然会自取灭亡。
）◎人有耻，则能有所不为。
——《朱子语类》（人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会去做了。
统编版小学语文五年级下册第八单元整体教学指导
统编版小学语文五年级下册第八单元整体教学指导单元内容解读本单元的人文主题是“风趣与幽默”，围绕这个主题编排了三篇课文，分别选自《世说新语》的《杨氏之子》；丰子恺的《手指》；苏联作家费奥多罗夫的《童年的发现》。
其中前两篇为精读课文，第三篇为略读课文。
意在让学生通过阅读体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。
本单元的口语交际、习作也与三篇课文内容和语言的风趣之处有紧密联系。
本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。
此前，三年级上册已经安排过相关内容，如：“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”；四年级上册安排了“体会文章准确生动地表达”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。
本次的习作要求是“看漫画，写出自己的想法”对学生的思辨能力比之前的要求更高，学生要在读懂作者图意的基础上，不仅要把漫画的内容写清楚，更要写出自己从中受到的启示。
教学实施建议（一）聚焦课后习题，精心设计单篇教学，落实语文要素1.《杨氏之子》主题阐述：本课是一篇文言文，讲述了梁国一户杨姓人家中的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的经过，勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩的形象。
教学目标：1.认识“诣、禽”等2个生字，会写“梁、诣、禽”三个字。
2.正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。
背诵课文。
3.能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。
课后习题：1.正确、流利地朗读课文，读好下面的句子。
背诵课文。
孔指以示儿曰：“此是君家果”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”2.借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
教学设计与思考：根据课后习题可设置三个学习任务。
任务一：读通课文，了解大意。
充分运用引读、范读、听录音、模仿读等多种阅读方式，感受语言的风趣和幽默，注意读出句中的停顿。
可重点示范朗读课后习题例句，帮助学生读通并理解句子大意，这也是本课的重难点，让学生反复朗读，把课文读正确、读通顺、读流利。
部编版五年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计及反思教学目标：1、通过交流，了解如何才能找到好书。
2、通过课本上有关书的比喻句的例子，仿写比喻句；根据层次连句成篇。
3、根据书写提示中的作品，注意点画的起、收以及转折。
4、背诵朱熹的《观书有感》教学重点学习如何找到适合自己的好书。
教学难点在学生平时的习作练字中，注意点面的起、收以及转折。
教学策略：1、注意良好习惯的培养。
一个好习惯可以给学生以终身的影响，在交流平台中，应注意培养学生选书的能力，从而可以很好地辨认书的好与不好，是否适合自己。
2、活学乐练，讲求实效。
建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。
注重学生自主学习意识的培养，在学习过程中增强自主意识，端正学习态度。
3、励志养成，持之以恒。
良好习惯的养成，绝非一日之功，贵在坚持，难在坚持、成在坚持、应关注学生学习的全过程，励志笃行，坚持不懈。
教学准备多媒体课件教学课时1课时教学流程：第1课时一、温故知新。
学完这一单元后，我们学了许多的关于读书的文章，你最喜欢哪一篇？为什么？生：我最喜欢《忆读书》，因为冰心奶奶说的“读书好，多读书，读好书”让我觉得受益终身。
【设计理念】通过简单的复习，对本单元的课文做个简单的回顾，也更好地引入新课。
二、交流平台。
1、关于“读书好”和“多读书”都容易做到，而“读好书”就不是那么容易了，因为市场上的书琳琅满目，良莠不齐，我们应该如何选择呢？2、课件出示交流范例，请同学们看看这几位同学是如何选取好书的。
(2)出示例句，比较例句中的两个句子的异同。
1、我读的课外书，主要是与课文有关的，如四年级学的《冰项链》选自《青铜葵花》，我就把整本小说找来看了。
学了《美丽的鹿角》，我又去读了《伊索寓言》。
2、读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》和比安基的《森林报》。
这里面提到了两种选择方法，是哪两种呢？生：一种是读与课文有关的书籍，另一种是读同一系列中的书籍。
部编小学语文五年级下册语文园地八教学反思
部编小学语文五年级下册语文园地八教学反思
本单元的语文园地安排了四个板块的内容。
交流平台的学习中结合单元语文要素语言的风趣幽默，引导学生回顾课上所学，对幽默风趣的语言特点进行了归纳和梳理，也是对课上所学的一个补充和完善。
语句段运用安排了两项内容。
第一题要求学生在体会句子特点的基础上进行仿写练习。
在日常的语文教学中更注重对课文内容的理解，这样的专项练习，再加上教师细致的引导，有利于学生感悟到比喻句描写的技巧，再尝试运用中提升语文素养。
第二个练习中借助《手指》一课的重点句子，让学生感悟先概括在具体描写的妙处，再加上相应的课上练习和具体的指导，让学生感悟到采用总分的方法，能巧妙的把意思表达清楚，做到言之有物。
书写提示介绍颜真卿及其楷书的特点，意在让学生通过欣赏碑帖，初步了解颜体书法艺术，感受艺术风格，进一步体会书法的魅力，增强对书法艺术的兴趣。
日积月累的五条名言是从为人方面进行积累，对于五年级的学生来讲，可以帮助学生树立正确的人生导向，在为人处世方面提供依据。
最新人教部编版小学五年级上册语文《语文园地八》名师示范课教学设计
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
《语文园地八》教学设计教学目标：1.通过想象画面、多种形式朗读理解并背诵《观书有感》两首。
2.能运用比喻的修辞手法表达自己对书的看法，并学会把句子排成一段意思连贯的话。
3.借助“交流平台”栏目，在互动中梳理总结选书的方法。
4.初步了解欧阳询书法的用笔、结构等特点，通过对欧体的楷书艺术风格和表现形态的欣赏，感受汉字和书法的魅力。
教学过程：一、回顾课文，创设情境——爱读书1.回顾课文，梳理第八单元人物，创设爱读书情境。
2.导入新课。
二、日积月累，书海冲浪——多读书1.出示两首古诗，引导学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。
2.划分停顿符号，指导读出节奏，读出诗歌的韵律美。
3.聚焦《观书有感其一》（1）借助注释和图画，说一说诗中描绘了哪些景象？生交流分享。
（2）指导朗读：带着想象读一读这首诗，读出朱熹的感叹。
（4）质疑问难：诗歌题目是《观书有感》，但诗中却没有一个“书”字，美丽的方塘风光跟观书有什么联系呢？学生交流、汇报。
（5）联系学生生活，诵读诗歌中的经典名句。
4.学法迁移，学习《观书有感其二》。
三、词句段运用，书海探微——读书好1.出于句子，一边读一边思考：它们用了什么修辞方法，有什么作用？（1）学生交流。
（2）说一说还可以把书比喻成什么？生交流。
2.出示“词句段运用”第2题，把它们排成一段意思连贯的话。
（1）学生自读，理解每句话的意思。
（2）根据意思排列这几句话的顺序，形成一段完整、连贯的话。
四、交流平台，学选书方法——读好书1.出示书中五位伙伴的交流，读一读，思考：他们是怎么找书读的，都喜欢读哪些课外书？他们介绍了几种选书的方法呢？（1）学生交流要点。
部编人教版五年级下册小学语文第八单元全套课件(含口语交际、习作、语文园地)
二、解释下列句中加点词语的意思。 1. 孔君平诣其父。诣：_________拜__访__。_____________
· 2. 乃呼儿出。乃： __________就__，__于__是__。___________ · · 3. 孔指以示儿曰。示： ________给_·_··_··_··_看__。__________
刘义庆（403—444） 字季伯，南朝宋文学家，彭城（今 江苏徐州）人。 主要作品：《世说新语》，志怪小 说《幽明录》。
资料袋
《世说新语》：内容主要是记录汉末至东晋名士的逸闻 轶事和玄言清谈，书中所载人物言谈行事，有助于了解当 时社会生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是 我国最早的一部文言志人小说集。原书有八卷，刘孝标作 注分为十卷，今本作三卷。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
ห้องสมุดไป่ตู้
再读课文，想一想课文写了什么？ 《杨氏之子》讲述了梁国姓杨的一
家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应 答他人的故事。
我会写
我会写
liáng
梁国 梁
结构：上下 音序：L 部首：木
组词：房梁 梁上君子
造句：梁国杨氐家的儿子是一个 机智聪明的好孩子。
妙在：第一，孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文 章。第二，采用否定的方式，婉转对答，表现了礼貌，又使对方 无言以对。由此可见杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、 风趣的孩子。
通过对比体会语言的精妙
概念：通过对不同词语或句子进行比较，找出它们的不同点，从 而体会语言的精妙，这是品味语言中最常用的方法。
方法：对文章内容加一加，减一减，改一改，换一换，比较前后 表达效果的差异。
运用：将“未闻孔雀是夫子家禽”中的“未闻”二字删去，与原 文比较，就能体会到孩子的回答运用了否定的方式，婉转对答，既然 表现了礼貌，又使对方无言以对。
最新部编人教版小学语文五年级上册第八单元教案教学设计(含单元单元教学分析和教学反思)
第八单元教材分析一、单元教学内容分析本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。
主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。
目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
口语交际是以“我最喜欢的人物形象”为内容。
重点是能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物。
能积极参与口语交际，并能认真倾听，迅速抓住说话的重点。
习作会写题为“推荐一本书”的文章。
重点要把推荐的理由写清楚，通过习作使学生明白读书有益的道理。
语文园地学会找课外读物的方法，学会把比喻的修辞方法用到句子中，学习书写，规范自己的字体，增加积累，扩大积累。
二、单元教学重难点1.通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。
这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。
如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。
2.学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
三、单元课时安排25 古人谈读书………………………………………………2课时26 忆读书……………………………………………………2课时27 我的“长生果”…………………………………………2课时口语交际：我最喜欢的人物形象……………………………2课时习作：推荐一本书……………………………………………2课时语文园地八……………………………………………………2课时25古人谈读书教学目标1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
教学难点体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
部编版五年级语文下册《语文园地八》优质课件(最新)
评价要点：
1.是否用了先概括后举例的表达 方式；
2.是否具体分成几个方面来说。
第二课时
书写提示
同学们，观看《颜勤礼 碑》影印拓本，说说颜真卿 的字有什么特点。
太逾序 宗岷君 为将自 秦军作 王后 精加
事学礼 舍士部 人弟为 育太天 德子策 又通府
颜真卿的字很有力 度，比如“序”“君” 两个字就笔画丰满，浑 厚有力。
2.雨点儿噼里啪啦地打在窗玻璃上，如 炒豆子一般，那声音有些杂乱无章，却 又那么清脆悦耳。
云朵在天空飘荡
1.云朵在天空飘荡，就像在荡秋千上摇晃。
2.朵朵白云，如棉花糖一般，在蓝蓝的 天空中悠悠飘荡。
读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其 他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵抗； 血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用力顶住； 要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他按门铃。
自由交流课前搜集的资料，说自 己知道或喜欢的书法家，展示他 们的代表作品。
颜真卿，字清臣，京兆万年（今陕西西安） 人。唐代名臣、书法家。颜真卿的正楷端庄雄 伟，行书气势遒劲，对后世影响很大。他的楷 书看上去很端庄，筋肉饱满，浑厚有力，横画 较细，竖画、点、撇与捺略粗。
《颜勤礼碑》影印拓本
颜真卿的字很有力度，比如 “序”“君”两个字就笔画
同学们尝试把“日积 月累”中的名言警句运 用到生活中吧！
1.警察严肃地告诫罪犯： ____多__行___不__义__，__必___自__毙__。_______。
2.看到小明热心帮助盲人，妈妈高兴地说： “___恻__隐__之___心__，__仁__之__端___也__。_____。”
最新统编教材部编人教版五年级下册语文全册教案设计(2
95
第六单元 . ..................................................................
99
15 自相矛盾 ............................................................
99
16 田忌赛马 ...........................................................
6
第一单元 . ...................................................................
7
1 古诗三首 ..............................................................
7
2 祖父的园子 ...........................................................
51
综合性学习：遨游汉字王国 . ..................................................
51
汉字真有趣 .............................................................
51
我爱你，汉字 ...........................................................
30
5 草船借箭 .............................................................