蝴蝶飞舞-引导层动画-教学设计
第9课蝴蝶飞舞——“引导层”动画
【教材版本】清华大学
【学科学段】初息技术
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能目标：
➢巩固“影片剪辑元件”的制作与应用
➢使学生了解引导动画及引导层的作用、容和图标
➢学生通过实例初步掌握Flash中引导层的制作方法
方法与过程目标：
➢掌握创建引导层的方法
➢掌握引导线的绘制方法
➢掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法
➢能通过模仿完成动画的制作
情感态度与价值观：
➢培养学生分析问题、解决问题、探究问题的能力
➢培养学生动手能力和创造力，体验成功的喜悦
➢充分激活学生探究思维和创新思维。
【教材分析】
《蝴蝶飞舞》讲的是市初中二年级下册教材第四单元第九课“引导层”动画这个容，前一单元已经介绍了动画补间动画（直线运动），在这样的基础上，本节课的教学容是掌握“引导层”动画制作方法和要点（曲线或不规则运动），是对上一单元容的延伸。
“引导层”
动画与下一节介绍的“遮罩层”动画都是Flash中常用的动画技巧，本节容是第四单元的重点，也是难点容，这个知识点掌握与否直接关系到整个单元的学习，所以应由浅入深，循序渐进的引导学生学习。
【学习者分析】
本节课的教学对象是初二年级学生，学生通过一个阶段的学习，已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动画，并且通过前一单元的学习，已经掌握了动画补间动画的制作方法，在这样的基础上，讲解引导层的使用，学生也能接受，也为下一节课打好基础。
同时，学生的掌握程度参差不齐，针对这样的情况，我是这样设想的：在任务设计时由浅入深、由单一到复杂，围绕教材和以学生为主体，适当加以拓展；让学生及时自主地复习旧知识，巩固新知识。
【教学重点】
引导层动画的作用和制作方法
【教学难点】
➢掌握引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画
➢能够将对象吸附到引导线的起点和终点
【教学用具】
计算机教材
【教学方法】
讲授法、演示法、任务驱动法
【教学过程】
【教学反思】
本节课是清华大学《信息技术》八年级上册第二单元第9课的容。
本节课是在学生已经掌握了简单的传统补间动画制作的基础上进一步学习的比较复杂的补动画过程，使物体能够按照指定的路径进行移动——也就是引导层的动画。
本课在课前的教学设计中就力争做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是单纯的灌输；在教学过程中，循序渐进，分层教学，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来。
在实际教学中，教师讲解、演示了几个有代表性的Flash引导层动画实例，学生通过自主实践，学会了引导层动画的基本制作方法，达到了本课的教学目标。
在教师的合理引导下，学生较为积极地完成了本课的学习任务，并通过实践、探究，初步掌握了Flash引导层动画的制作原理及简单应用，激
发了学生的学习兴趣，培养了学生的想象能力和创新能力，锻炼了学生的自主学习能力和探究学习能力，获得了完成动画作品的成就感。
在本节课的教学活动过程中，通过回顾和反思，比较成功之处有：
1.课程的导入阶段。
采取的是由教师展示了两个引导层动画的实例。
一个是雪花漂落的动画——雪花左右摇摆着落下；另一个就是常见的吃豆豆游戏动画，大嘴巴沿着螺旋状移动。
夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。
”让学生们欣赏到了优美的动画和有趣的游戏动画，激发学生的学习兴趣。
通过教师讲解演示简单动画蝴蝶作曲线运动，可以让学生们了解动画的设计思想和制作方法，看到动画的本来面目——原来蝴蝶之所以做曲线运动是因为事先画了一个曲线轨迹；蝴蝶能环绕飞舞原来也是因为之前绘制好了一个曲线。
那为什么画了线条，对象就能沿着这个线条运动呢？从而，引导学生思考，导出本课教学容——通过引导层的添加，制作蝴蝶飞舞的动画。
2.任务的分解，采取的是难度不同的分层次的任务，并分阶段完成。
教师先演示制作简单的任意图形的引导动画，然后学生再制作书本上的蝴蝶飞舞的动画。
这样有利于学生循序渐进的进行学习，掌握知识和技能，既符合学生的学习习惯，也能够照顾到大部分学生，让所有的学生都有事做，让所有的学生都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。
3.灵活而有效的教学，抓住课堂上每一个闪光点。
学生开始制作蝴蝶飞舞的动画。
本来应该很顺利的完成，但出乎意料的是，有一名同学马上提出质疑“老师，我完全按照你的方法制作，可是它根本就不按引导线飞舞？”我马上过去帮他检查，发现他只是将图案放在起点位置，中心点并没有完全对齐起点，这名同学很快做出了修改，完成了引导动画。
可是接着又有几名同学同时提出疑问，我一愣，马上意识到何不利用这个机会，让同学们进行研讨性学习呢，也可以更好的避免其他同学出现类似的错误呀！于是，我提出了“你在操作过程中遇到了哪些问题？”马上有同学举
手，就连我刚刚帮他解决过问题的那个学生也积极地举起了手。
通过同学们的演示，我发现每个学生在操作过程中都有自己的方法，出现的状况也不少。
如一条引导线画得多次重叠图形找不清路径；有的同学为了增加效果，在一个引导图层画了两条引导线，一个被引导图层添加了两个蝴蝶元件，想让他们分别进行移动，结果测试后只有一个图案按引导线移动，另一个图案只在第一帧和最后一帧出现而没有移动过程；还有的同学为了使自己的动画与众不同通过属性面板的设置加入了旋转的效果，而这部分容教师完全没有讲解过。
通过相互探讨，简单的问题得到了解决，学生们从其他人那里学习了一些原本自己没有掌握的操作技巧。
复杂的问题在老师的讲解下学生也有了一定的理解。
没想到这样突发性的设计既增加了学生的学习兴趣，又激发了学生主动探究的欲望，促进了学生间的相互学习，成了本节课的一大亮点。
在课堂上，我没有按照设计好的教学完成整个课程，而是在学生出现问题后，借助学生的好奇心设计了相互探讨的环节，收到了意想不到的学习效果。
虽然在课前已经对教学的过程进行了精心的设计，但是在教学过程中还是存在了一些不足和问题。
为了促进今后的教学，为以后的科学研究积累资料。
经认真分析、思考将不足之处总结如下：
1.限于时间关系，教师对有些知识点的讲解，比如添加传统补间动画引导层之前，传统补间动画的制作只是一带而过，没有能够强调到位，导致有些学生在实际操作的时候出现问题，传统补间动画没有实现之前，就添加引导层，所以引导动画不成功。
学生在实际操作时，有些对前面知识掌握的不扎实学生，容易出现将动画对象放入同一个图层的错误，或是在绘制运动对象后没有转换成元件，，而且屡讲还错。
在后面几个班的教学中为了避免类似的错误，我采取了三点措施：一是要在实例讲解的过程中对图层的命名及锁定加以强调；二是要在学生练习后，及时总结归纳，针对学生普遍存在的问题加强讲解，可以采用多种形式，如：让学生演示自己的错误，同学们一起诊断，解决，这样学生的印象会特别
深刻；三是要在讲解实例的过程中，老师注意引导学生积极思考，在传授新知识的过程中还不忘帮助学生复习前面所学知识点。
2．帮还是不帮，如何帮
“某某，你帮我一下，可以吗？”
“老师，这个我不会，你帮我做吧”
更有的则心甘情愿地放弃操作，坐在那里看着别的同学做。
甚至还有学生直接和老实说“这个我不会做，我不做了”。
这种现象在每个班都普遍存在，他们当中有些同学是没有认真听操作步骤；有的是对操作失去了信心，就不愿意做下去。
那真对这些学生们，帮还是不帮呢？帮的话，时间久了，他们容易养成一种依赖心理，学习兴趣也会下降，同时对培养学生的动手能力也产生了一定的影响。
为了能让学生顺利完成动画的制作，又不完全依赖于其他人，我从每个班每个小组中挑选2-3位基础知识和操作都很好的学生，站在这些不会做的学生的后面，指导他们做，而不允许“直接拿过鼠标代替做”。
这样就可以基本上将原来的“代做”转变成了“帮助指导”。
以上是我对本课的反思，既有成功也有不足，在以后的教学中，我将舍弃糟粕，避免在今后的教学中犯同样的错误，取其精华用之以后的教学中，从而优化我的课堂教学，使教学效率得到有效的提高。
音乐启蒙之旅《蝴蝶飞舞》：幼儿园音乐教案
音乐启蒙之旅《蝴蝶飞舞》：幼儿园音乐教案一、概述音乐对于幼儿的成长发育具有重要的作用，不仅能够促进幼儿的身体和精神发育，还能激发他们的表达欲望和创造力。
幼儿园的音乐教育显得尤为重要。
而《蝴蝶飞舞》这一音乐教案，作为幼儿音乐启蒙之旅的一部分，具有深厚的教育意义。
二、音乐启蒙之旅：《蝴蝶飞舞》1. 带动幼儿主动参与音乐启蒙教育的首要任务是让幼儿主动参与，而《蝴蝶飞舞》这一音乐教案正是在这方面做得十分出色。
通过简单易学的旋律和歌词，幼儿可以轻松地跟随音乐节奏，尽情地舞动身体，展现天性的热情和活力。
这种参与感让幼儿享受到了音乐带来的快乐，从而激发了他们对音乐的兴趣和热爱。
2. 激发幼儿的想象力和创造力《蝴蝶飞舞》这一音乐教案的歌词充满了浪漫的意境和惊奇的情景，这些内容都能够激发幼儿的想象力和创造力。
在与音乐相伴的过程中，幼儿可以想象自己化身为一只美丽的蝴蝶，飞翔在花海中，或者与小伙伴一起组成一个欢乐的舞蹈团队。
这种创造性的想象，不仅能够让幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，还能够培养他们的审美情感和艺术修养。
3. 培养幼儿的音乐素养音乐启蒙教育的核心目标之一就是培养幼儿的音乐素养，而《蝴蝶飞舞》这一音乐教案恰恰实现了这一目标。
通过这一音乐教案，幼儿可以学习到简单易学的音乐节奏，掌握一些基本的音乐概念和技巧，如音高、音长等。
这种音乐素养的培养，不仅能够加深幼儿对音乐的理解和认识，还能够为他们日后的音乐学习和发展奠定坚实的基础。
4. 个人观点和理解《蝴蝶飞舞》这一音乐教案，在我的观点看来，是一份富有价值的音乐启蒙资源。
它不仅能够带动幼儿主动参与，激发幼儿的想象力和创造力，还能够培养幼儿的音乐素养。
而且，这一音乐教案的内容简单易学，深入浅出，符合幼儿认知发展的特点，对于幼儿的音乐启蒙具有积极的引导意义。
三、总结与回顾音乐启蒙之旅《蝴蝶飞舞》是一份具有实际意义的幼儿音乐教案。
通过这一教案，幼儿不仅可以享受音乐带来的快乐，还能够培养自身的想象力和创造力，以及提高自身的音乐素养。
大班蝴蝶飞舞教案
大班蝴蝶飞舞教案教案标题：大班蝴蝶飞舞教案教学目标：1. 能够认识蝴蝶，并了解它们的特点和生活习性。
2. 能够模仿蝴蝶飞舞的动作。
3. 发展大班幼儿的动手能力和创造力。
4. 培养幼儿对自然和生物的兴趣。
教学准备：1. 图片或绘本关于蝴蝶的故事或信息。
2. 蝴蝶的模型或图片。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作蝴蝶的材料。
4. 舞蹈音乐。
教学活动：1. 导入（5分钟）：展示蝴蝶的图片或绘本，引起幼儿对蝴蝶的兴趣。
与幼儿交流，询问他们对蝴蝶的了解和感受。
2. 知识讲解（10分钟）：通过图片或模型向幼儿介绍蝴蝶的外观特点、生活习性等信息。
讲解时使用简单明了的语言，引导幼儿观察和思考。
3. 制作蝴蝶（15分钟）：将彩色纸、剪刀、胶水等材料分发给幼儿，指导他们按照指定的步骤制作蝴蝶。
可以提供不同颜色和形状的纸张，鼓励幼儿发挥创造力。
4. 蝴蝶飞舞游戏（15分钟）：播放舞蹈音乐，引导幼儿模仿蝴蝶飞舞的动作。
可以在教室或室外的开阔空间进行，让幼儿充分展示自己的创造力和想象力。
5. 总结（5分钟）：与幼儿一起回顾本节课学到的知识和经历，鼓励他们分享自己的制作成果和蝴蝶飞舞的体验。
教学延伸活动：1. 观察蝴蝶：组织幼儿到校园或公园观察蝴蝶，了解它们的生活环境和行为习性。
2. 绘制蝴蝶画：提供幼儿绘画材料，让他们自由绘制自己心目中的蝴蝶。
3. 制作蝴蝶花环：使用彩色纸、丝带等材料，让幼儿制作蝴蝶花环，增加动手能力和审美能力。
教学评估：观察幼儿在制作蝴蝶和模仿蝴蝶飞舞时的参与程度和表现。
与幼儿进行简单的对话，了解他们对蝴蝶的认识和理解。
教学反思：本教案通过引导幼儿制作蝴蝶和模仿蝴蝶飞舞的活动，旨在培养幼儿的动手能力、创造力和对自然的兴趣。
在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动和引导，激发他们的思维和表达能力。
同时，教师还应根据幼儿的实际情况和兴趣调整教学内容和方式，以达到更好的教学效果。
引导线动画的练习——蝴蝶飞
引导线的使用——蝴蝶飞授课教师：李茜授课班级：初二年级教学目标1．学习沿引导线运动动画的制作原理及制作步骤。
2．通过对图层的添加和使用使学生进一步理解图层的概念。
3．通过对逐帧动画元件的制作使学生进一步理解逐帧动画的原理。
4．通过对混色器的使用使学生掌握自己调节线性颜色的能力。
5．通过对刷子工具的使用锻炼学生的绘图能力。
6．通过对图层锁定按钮的使用让学生理解图层锁定的作用。
教学重点和难点本节课需要掌握的重点和难点知识是沿引导线运动动画的制作原理及方法。
教学方法：边讲授边演示，并指导学生一同上机操作。
教学过程：教学环节教师活动学生活动组织教学复习导入讲授新课与学生实践一、组织教学确定学生的每一台电脑都已经正常运行并已打开Flash MX软件。
二、导入对比运动渐变动画和沿引导线运动动画的不同，明确动画制作的几个关键步骤，即制作背景、创建动画元件、创建动画，进一步对该制作步骤以比喻的方式解释，将背景比喻成演员表演的舞台背景，将元件比喻成演员，将动画比喻成演员在舞台上的表演，按照这样的思路开始本节课的学习。
三、讲授新课首先，在图层1绘制动画所需的简单场景。
利用矩形工具、填充工具和混色器绘制天空，结果如下：接下来将图层1锁定，添加图层2，让学生利用刷子工具自由的在这片天空下绘制白云，太阳，草地，花朵，锻炼学生的想象力和绘图能力。
绘制结束后，在图层1和图层2的第50帧插入一个普通帧，并将图层2锁定，给学生讲解图层锁定的作用。
1. 跟随老师的讲解复习上节课的重点内容。
2.跟随老师的讲解和演示一同上机操作。
总结接着创建一个新的元件，名称为蝴蝶，类型为影片剪辑。
制作一个蝴蝶飞舞的逐帧动画，共三帧，第1帧和第3帧相同，第2帧不同。
结果如下：返回到场景1，添加图层3，将蝴蝶元件拖拽入图层3，并在图层3的第50处插入关键帧。
然后，在图层3之上添加运动引导层，绘制蝴蝶飞舞的运动线路，在绘制时应注意引导线不能断开，必须一笔画成。
小班科学活动——蝴蝶飞舞教案
小班科学活动——蝴蝶飞舞教案蝴蝶飞舞教案在幼儿园的教育中，科学类的活动是非常重要的，这不仅能够让孩子们认识到周围的自然环境，还能够锻炼他们的观察和思维能力。
而今天，我要分享的是一堂小班科学活动——蝴蝶飞舞。
通过这次活动，孩子们能够认识到蝴蝶的形态和生存环境，更进一步了解自然科学。
一、活动准备1、材料准备彩纸、剪刀、颜料、画笔、蜡笔、等呈现蝴蝶体态的工具2、教具准备真实的蝴蝶标本和蝴蝶的相关书籍。
二、活动流程1、观察蝴蝶标本我会拿出几个蝴蝶标本让孩子们观察。
我们要让孩子们仔细观察这些蝴蝶的形态、颜色和翅膀等特征。
接下来，我们可以用各种颜料、画笔、蜡笔等呈现这些特征，让孩子们根据自己的创意去画蝴蝶。
这样可以锻炼孩子的观察能力和艺术才华。
在画完蝴蝶后，我们会叫孩子们把自己亲手绘制的蝴蝶放在课桌上，然后让他们用肥皂泡泡模仿蝴蝶飞舞。
2、学习蝴蝶科普接着，我们会给孩子们讲解蝴蝶的世界观，让他们更深入地了解蝴蝶的结构特征、飞行方式、生命历程等方面。
我们可以用简单易懂的语言讲解蝴蝶的身体构造，这样孩子们也能够更深刻的感受到这些蝴蝶的神奇之处。
我们会谈到蝴蝶的生态环境。
让孩子们了解蝴蝶在人类社会中的地位和对我们的作用，同时让他们感受到蝴蝶对生态环境的重要性。
3、DIY巧克力蝴蝶在讲解完毕后，我们给孩子们准备了一项实际的DIY活动，就是用巧克力豆做蝴蝶。
这样不仅可以让孩子们亲身体验蝴蝶的构造，而且还能激发他们的创意和想象力。
我们会给孩子们发放笔、纸和巧克力豆，让他们自由发挥创意制作他们自己的“蝴蝶”。
同时，我们可以在这个过程中引导孩子们讲述自己的想法和理念。
在完成后，我们可以请家长和小朋友一起品尝他们的成果，并分享制作的过程和体验。
三、活动评价在这个活动中，孩子们可以通过观察、制作和DIY等方式了解和理解蝴蝶的生存环境、形态和构造。
同时，在学习过程中，我们也可以适当加入一些有趣的互动环节，如唱蝴蝶歌曲、做蝴蝶游戏等方式，更深入地让孩子们了解和感受到蝴蝶的神奇之处。
第12课 飞舞的蝴蝶 教案
第12课飞舞的蝴蝶——图像运动动画教学目标1.导入并调整蝴蝶图片。
2.制作蝴蝶飞舞动画；改变蝴蝶飞舞速度；制作蝴蝶连续飞舞动画。
3学习swish动画的制作过程,锻炼学生的思维能力。
教学重点制作蝴蝶飞舞动画；改变蝴蝶飞舞速度；制作蝴蝶连续飞舞动画。
教学难点学习swish动画的制作过程,锻炼学生的思维能力。
教学环节一、创设情境激趣导入出示蝴蝶飞舞动画，师：你知道蝴蝶飞舞动画是怎样做成的吗？需要使用哪些菜单工具和素材？学生观察老师的课件，并谈论自己的想法教师演示法为主二、自主探究交流分享知识点:任务一：导入并调整蝴蝶图片在swish中导入图片的方法与在《wps文字》中插入图片的方法相似，单击插入----导入图像---选择图片----打开，然后调整大小和位置。
三、合作学习释疑解难任务二：制作蝴蝶飞舞动画我们需要规定蝴蝶的运动时间，在开始关键帧设定蝴蝶的起始位置，在结束关键帧设定蝴蝶飞舞的目标位置。
这样swish就会自动生成蝴蝶飞舞的动画。
任务三：改变蝴蝶飞舞速度要降低蝴蝶的移动速度，既可以让蝴蝶图片的运动时间变长，也可以让它的运动距离变短。
任务四：制作蝴蝶连续飞舞动画要想让蝴蝶按照设定的路线“翩翩起舞”，我们要在时间线上继续插入关键帧，并拖动蝴蝶至目标位置。
学生尝试完成任务，小组内合作，相互帮助学生尝试完成四、小组合作实践创作1.展示评价制作蝴蝶连续不断飞舞的动画。
2.调整每一段动画的运行时间，使动画运行流畅自然。
3.将动画发布导出成swf和exe格式的文件，并以“蝴蝶飞舞.swi”为名保存动画源文件。
学生探究电子排版的用法，完善自己的程序。
学生展示作品其他学生给与评价自主创作，小组小组评价，教师评价五、梳理总结拓展延伸提问：这节课同学们有哪些收获？。
二维动画技术 飞舞的蝴蝶(ppt)
选择钢笔工具（也可以使用直线工具），在场景 中绘制一条弯曲的由下到上的曲线作为引导线。
选择引导层的第20帧，然后点右键或按F5插入帧， 并在蝴蝶所在层的第20层按F6插入关键帧。选择 蝴蝶层第一帧点右键创建传统补间动画。
选择第一帧上的蝴 蝶，然后打开吸附 工具，将蝴蝶吸附 到引导线起点位置。
选择第20帧上的蝴 蝶，然后将蝴蝶吸 附到引导线的终点
作业：以上就是以蝴蝶飞舞为例讲解
如何制作引导线传统补间动画的过程，希望 对大家有一定的帮助！我们今天的作业是制 作一个蜜蜂飞舞的动画。
谢谢大家观看，再见！
Байду номын сангаас
位置，然后按ctrl+ 回车测试。
但此时我们发现一个问题， 那就是动画一直是头朝上的， 而不是随着线条改变方向， 显得比较死板，怎么办呢，
首先要将第1帧最 后一帧的蝴蝶使用 变形工具旋转到与 线条一致的方向。
然后就要用到传统补间动画的一个属性“调 整到路径”，选择补间的任一帧，然后打开 属性面板，勾选“调整到路径”选项，这时候 再测试，可以看到蝴蝶可以完全按路径进行 飞行了。
《飞舞的蝴蝶》
各位专家，老师：大家 好！
一、今天讲得实例是“引导层动画：飞舞的蝴蝶”
1、现在开始今天的学习： 首先我们打开Flash新建 一个actionscript3.0文 件
点击文件—导入—导入到库，选择下载好的素材，点击打开。
把蝴蝶拖到
舞台上，调
-
整位置大小
如图所示。
在图层1处点击鼠标右键，选择添加传统运动引导层。
粤教版 信息技术 六年级上册 蝴蝶飞舞——运用影片剪辑元件》 微教案
蝴蝶飞舞——运用影片剪辑元件
一、教学目标
1.知识目标
（1）理解影片剪辑元件在制作动画中的意义。
（2）掌握影片剪辑元件的制作。
（3）能灵活调用影片剪辑元件。
2.过程与方法
通过体验模拟制作蝴蝶飞舞的动画效果，主见感悟运用影片剪辑元件制作动画的基本过程和操作方法。
3.情感、态度与价值观
（1）让学生在自主探究的过程体检成功。
（2）体会动画给我们日常生活带来的乐趣，激发学生热爱信息技术的情感，增强创新和审美能力。
二、教学重难点
重点：创建和调用影片剪辑元件。
难点：影片剪辑元件的概念。
三、教学思路
本课主要采用任务驱动法开展教学，以学生为主体，充分发挥教师的组织、引导作用，让学生动手操作、步步尝试，最终用动画展示生活中发现的美。
中小学课程 《蝴蝶在花丛中飞舞》 教学设计
《蝴蝶在花丛中飞舞》教学设计
——补间动画与引导线动画的使用
一、教学内容（1课时）
本课时内容以佛山市《信息技术》编委会编写的五年级下册信息技术教材中的第6课《神奇的补间动画》与第7课《自由的引导线动画》两个内容为基础，将补间动画与引导线动画的效果融合在一个动画里，让学生更加熟练地使用补间动画与引导线动画。
二、教学目标
【知识与技能】
1、学会使用补间动画创设蝴蝶煽动翅膀效果
2、熟悉运用引导线动画为绘制蝴蝶飞舞路线
3、学会将素材导入到库中并使用
【过程与方法】
通过对补间动画与引导线动画反复使用、练习，从而加深对这个动画效果使用的熟悉程度，同时探索使动画更美观的方法。
【情感态度与价值观】
1、体验动画设计、生成的快乐；
2、增强小组合作、分享、创作的意识。
三、教学重难点
教学重点：熟悉运用补间动画实现蝴蝶煽动翅膀的元件设计，熟练使用引导线动画设计蝴蝶飞舞的路线。
教学难点：利用所学习的补间动画和引导线动画创设多个蝴蝶在花丛中飞舞的动画场景。
四、教学过程
五、板书设计
补间动画：蝴蝶元件蝴蝶在花丛中飞舞
引导层动画：蝴蝶飞舞。
flash动画设计教程26——轻松制作飞舞的蝴蝶.[修改版]
第一篇：flash动画设计教程26——轻松制作飞舞的蝴蝶.Flash cs3动画艺术设计2.6：轻松制作飞舞的蝴蝶2.6 蝴蝶差不多我常常并不是用全部的工具来完成设计和动画，有些工具通常是单独地工作。
蝴蝶是仅仅使用Flash的变换工具的一个完美的简单实例。
扭曲工具完美地改变形状的透视，例如蝴蝶的翅膀。
它比用手工去画翅膀的每个角度的形状更节省时间。
当使用正确的工具进行正确的工作的不同之处是显而易见的。
1. 这只蝴蝶是完全在Flash中画的。
它由三个部分组成：身体和两个翅膀。
它的左翅与右翅扇动就象你画的并使它动起来一样。
选择所有的元件，在它们之上右击并在上下文菜单中选择分散到图层。
2. 使用自由变形工具将蝴蝶旋转90度。
编辑每个翅膀的中心点到它们与身体的相连处。
3. 选择下的翅膀，使用自由变换工具，点住底部中间的手柄向上推。
这将垂直地翻转翅膀。
4. 为蝴蝶的翅膀增加一些层次，使用翅膀分开。
将后面的翅膀向移动几个像素并使它稍为有些倾斜。
你同样可以向左移动前面的翅膀并使它用一些倾斜。
5. 双击前面的翅膀进入编辑模式。
在第2帧插入关键帧。
使用扭曲子工具将上面左和右角上的手柄向外拖使它们向下有一些倾斜。
6. 插入第3 个关键帧，再次扭曲翅膀。
7. 插入第4个关键帧，使用自由变换工具向下拖动上边中间的手柄直到翅膀翻转成水平位置。
8. 复制第2帧并将它粘帖到第5帧。
使用自由变换工具，拖动上边中间手柄将翅膀翻转到水平位置。
9. 重复相同的步骤复制第1帧并粘帖到第6帧。
用同样的方法将它变换到水平位置。
10. 你已经使翅膀栩栩如生地向下扇动了。
要使它向上飞，复制前面的帧并将它们粘帖到当前关键帧的后面。
11. 一个蝴蝶的翅膀高频率地扇动。
在翅膀动画中使用少量的关键帧，实现更写实的动画。
可试试在flash文档中增加获减少帧频。
提示：你可以将整个蝴蝶封装成图形或影片剪辑元件并引导线制作补间动画。
参看第5章的题目“同步或不同步”，学习怎样制作引导动画。
《第8课蝴蝶飞舞——“引导层”动画》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12八年级上册自编模拟
《蝴蝶飞舞——“引导层”动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生深入理解“引导层”动画的概念，并掌握利用该技术制作简单的动画效果。
通过实际操作，巩固理论知识，提升学生的信息技术操作能力。
二、作业内容1. 理论知识学习学生需认真学习“引导层”动画的基本原理，了解其在实际动画制作中的重要作用。
通过课本、教学视频等资源，掌握“引导层”动画的创建步骤及技巧。
2. 软件操作练习学生需在信息技术软件中新建一个项目文件，利用已学知识，尝试创建“蝴蝶飞舞”的引导层动画。
在创建过程中，学生需注意动画的流畅性及蝴蝶飞行路径的合理性。
3. 动画创意设计在完成基本操作练习后，学生需发挥自己的创意，设计出具有个人特色的“蝴蝶飞舞”动画。
可以尝试改变蝴蝶的飞行轨迹、速度，或者添加其他元素如风的效果等。
4. 作品整理与提交学生需将完成的动画作品保存为指定格式的文件，并附上简要的创作说明（包括创意来源、技术难点及解决方法等）。
作品需按时提交至教师指定的平台或邮箱。
三、作业要求1. 理论知识掌握学生需确保对“引导层”动画的理论知识有充分的理解，并能准确解释其概念及作用。
2. 操作步骤完整在软件操作练习中，学生需按照正确的步骤进行操作，确保每一个环节都得到充分的练习。
3. 创意与技术的结合在创意设计环节，学生需将创意与技术相结合，创作出既有新意又具有技术含量的作品。
4. 作品规范性学生提交的作品需符合教师要求的格式和规范，包括文件名、作品大小、提交方式等。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论知识的掌握程度；2. 操作步骤的准确性及完整性；3. 创意的独特性和技术的运用；4. 作品的规范性和整体效果。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出存在的问题及改进建议。
同时，将在课堂上进行作品展示和交流，让学生互相学习、互相启发。
学生需根据教师的反馈，对作品进行修改和完善，以提高自己的信息技术操作能力和创意设计水平。