北师版小学三年级数学实践与综合运用3
北师大版小学数学三年级上册第三单元第3课时《节余多少钱》示范课教案
第三单元加与减第3课时节余多少钱教材分析：本节课主要学习加减混合运算，并运用有关知识解决简单的实际问题。
相对于连加、连减法的问题而言，用加减混合运算解决的实际问题，数量关系要稍微复杂一些，解决问题的策略相对也更加灵活和多样，学生解决这样的问题既要思考解题策略、弄清运算的顺序，同时又要保证计算的准确性，所以具有一定的难度。
这节课以“节余多少钱”这一情境为依托，相继呈现了两个问题，虽然都是加减混合运算，但第一个问题的数量关系相对简单些，先加后减或先减后加都有道理；而第二个问题则相对复杂，比较抽象，也难理解，因1/ 10此突出了学生对数量关系的理解。
所以在这两个问题的处理上，都比较关注学生思考问题的方式和过程，让学生进一步体验解决问题策略的多样性。
教学目标：1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。
2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
教学重点：会加减混合运算，并运用有关知识解决简单的实际问题。
教学难点：会用多种方法解决问题。
教学过程：2/ 101.复习导入：师：同学们，请拿出练习本，列竖式计算出下面的算式，看谁做得又快又准。
课件出示:356-188-1022.情境导入课件出示：师：同学们，观察图片，说说看了之后你想到了什么。
学生独立思考完成。
生：356-188-102=66学生观察，回答问题。
生1：城市建设和发展离不开进城务工人员的辛勤劳动。
生2：进城打工不仅可以为城市的建设和发展作出贡献,而且也可以增加进城务工人员的收入,改善他们的生活3/ 101.解决问题一课件出示：师：亮亮的爸爸妈妈也是其中的一员,看看亮亮在家跟奶奶聊什么。
师：原来他们俩在聊钱的问题,他们的钱够用吗?节余多少呢?这就是我们今天要探究解决的问题。
北师版小学三年级下册数学(BS)说课稿 什么是面积
什么是面积说课稿一、教学内容北师大版小学数学教材三年级（下册）第39—41页。
二、教材分析这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形的周长的基础上进行教学的。
这部分内容也是学习和探索其它平面图形面积计算方法的重要基础。
为了让学生更直观地理解面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合具体实例，通过“比一比”，初步感知面积的含义；二是通过比较两个图形面积大小的实际操作，体验比较面积大小策略的多样性；三是在方格纸上画图，进一步认识面积的含义，并体验到面积相同的图形，可以有不同的形状。
三、学情分析1、学生已有知识基础：学生对测量单位和平面图形已经有了一定的认识，了解了平面图形的特征，并会计算长方形、正方形的周长；2、学生已有的能力基础：通过以前的学习，学生已经体会了如何更好的掌握一种新的概念，并且具备了一定得自主学习和自主探索的能力，也体会了解决数学问题的方法，发展了自己的数学空间概念；3、学生已有的生活经验：本节知识对学生来说是一个全新的概念，但是通过学习和平时生活经验的积累，学生对面积已有了一些直观初步的认知。
4、学生学习新知可能遇到的困难：学生虽然在实际生活中已经对面积有了初步的体验，而且学习了基本图形的周长，但是对面积并没有转化到知识的层面上，在理解和归纳面积的含义上会有些困难。
四、说教法1、为了让学生更直观的理解面积的含义，要为学生提供充分的感知材料，让他们在观察、触摸中，直接感受到物体“表面”的存在及各种图形的“平面”，形成关于“面”的表象，理解面积的含义；2、在比较长方形和正方形面积大小时，这一比较活动有多种估测的策略，通过探索、交流、比较、评价这些策略的特点，引导学生从中学到估测的方法，分享估测解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯；3、创设、充实更多的实践活动，给学生充分知觉和体验的实践机会，把培养和发展空间观念的目标落到实处，以培养和发展学生的空间观念为教学的重点。
北师大版小学数学三年级上册第三单元加与减说课稿
北师大版小学数学三年级上册第三单元加与减说课稿最新北师大2014版小学数学三年级上册第三单元加与减XXX说课稿3加与减3.1捐书活动(三位数连加)说课稿一、说教材1.教材地位和作用:本节课的内容是万以内数的连加计较，学生已经在1、二年级研究了百以内的连加、连减、加减混合运算，万以内数（三位数）的加减法，本节课是在此基础上安排的。
研究本节课可以使学生原有的认知结构得到充实和发展，为一位数乘除三位数的研究奠定基础。
2.教材的编排意图:教材注重结合生活实际，用图表形式出现两所小学捐书情形，创设“捐书活动”生活情境，引导学生提出数学问题，然后抓住两步计较的问题睁开讲授，教材为学生办理问题提供较大的思考空间，未计较前先要肄业生估量结果和大致范围，在此基础上进行计较。
所以本节课的重点是探索连加的计较方法，并能正确进行计较。
难点是提高学生的估算能力。
2、说学情学生在二年级下册已经掌握了列竖式计算三位数加减法的法则。
三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。
但三位数连加的数目比较大，计算时容易发生错误，因此，本节课学生要通过探索活动熟知算理，提高计算正确率。
再次培养学生估算意识和认真细心的计算惯也是本节课的目标。
3、说讲授目标基于以上情况，制定了如下教学目标：知识与技能目标：探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。
发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
过程与方法目标：体会连加计较与生活的亲昵接洽，运用连加等有关知识办理一些简朴的实际问题，感受数学在生活中的作用。
情感态度与价值观目标在情境中解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
对学生进行德育教育。
四、说教法与学法教法：用讲授法、谈话法、练法等利用教材提供的信息，让学生在感知生活的同时，感受研究数学的快乐。
学法：自主研究，探究研究。
五、说讲授过程一、创设情境，发现问题。
教师说：同学们，你们知道吗？在我们国家还有许多和你们一样大的小朋友，因为买不起书、交不起学费而失学。
北师版三年级上册数学精品教案(BS)数学好玩 第1节校园中的测量
第1节校园中的测量教材第74～75页的内容。
1．综合运用已有的测量知识、技能和方法，进行数据收集、记录和整理，经历完整的测量活动过程。
2．合理选择常用的测量工具和测量方法，对校园中常见的事物进行测量，建立数感，发展空间观念。
3．根据活动任务提出问题，体验解决问题方法的多样性，增强应用意识，发展创新意识，提高实践能力，积累测量活动的实际经验。
4．学会与他人分工合作，初步体验全面合理地评价活动过程，逐步培养自我反思的习惯，体会数学的价值和成功的乐趣。
重点：经历实际测量活动的过程，完成测量任务。
难点：合理选择适当的测量工具和方法，正确填写活动记录单。
教材中的情境图制成的课件；米尺、皮卷尺、绳子。
师：你们觉得我们的校园美丽吗？下面就让我们一起看看美丽的操场上有什么？(出示情境图)你们了解我们的校园吗？(课件)今天我们就来进行一次校园中的测量活动。
(板书课题)提出任务：由于本节课内容是对校园中的事物进行实地测量，需要学生做好充分的课前准备，因此在课前要召开小组长会议，布置活动任务，发放课前任务卡，明确学习任务，由小组长组织和布置完成。
师：要完成这些活动任务，你们有些什么想法？(要选择适合的工具、单位、方法。
)生：工具可以使用米尺、皮卷尺、绳子等；单位有米、分米、厘米；方法有用尺测、步测、估测。
设计意图：“综合与实践”是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。
这个环节，在学生课前准备的基础上，通过问题引领学生思考，明确学习任务，清晰思维导向，这是提高学习效果的前提。
(一)教师引导，自主探究课件出示情境图，指导学生观察图。
1．想想可能有哪些测量方法？你们准备用哪种？生1：用皮卷尺测量。
如测量沙坑的长度。
生2：用米尺测量。
如测量小树的高度。
生3：步测。
如测量操场一周的长。
2．测量时，需要注意什么？通过小组讨论，引导学生认识：(1)用皮卷尺测量时，要把0刻度对准被测距离的一端，要把卷尺拉平、拉直。
(2)用步测时要知道一步的长度为前脚尖到后脚尖的距离或前脚后跟到后脚后跟的距离。
北师大版小学三年级数学下册教案 全册
第五课时：平移和旋转（新授课）【学习内容】：平移和旋转——旋转现象北师大版小学数学三年级下册第18~20页及21页“数学游戏”。
【学习目标】：1.学生能按照课本实例联系生活经验，感知旋转现象，并会区别平移和旋转现象。
2．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．经历观察、想象等过程，发展推理能力，并能有条理的阐述自己的观点。
【学习重难点】：能够区别平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。
【学习准备】：多媒体课件有关旋转运动的视频，自制小风车。
【课型】：新授课。
【知识链接】：上一节已学习平移现象，本节的知识是结合一些生活经验，如：缆车滑行、国旗徐徐上升、直升机螺旋桨的旋转以及小风车旋转等基础上理解。
【学法指导】：通过已有生活经验，利用学具认识理解旋转现象。
【学习过程】：一、自主学习。
（20分钟）（一）温故知新。
（布置学生课前预习 3分钟）1.什么是旋转现象，你能举出生活中哪些物体的运动是旋转运动？2.怎样区别平移和旋转现象？（鼓励学生用自己的语言表述）（二）交流感知、互助释疑。
（阅读课本第18、19页，小组内完成下列任务。
9分钟）1．平移和旋转的概念。
什么样的运动是旋转呢？物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看作是旋转现象。
（可举例说明）2．平移和旋转的特点。
（对比得出结论）平移的特点：做直线运动。
旋转的特点：做圆周运动3．学生试着用学具做旋转动作。
（小组内换多种学具演示）（三）探究出招，合作求解。
（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈 8分钟）1．学生结合上面三个问题，小组内探索交流，探索平移和旋转两种现象的区别与联系，集体反馈时教师要加强对学生语言组织能力的指导。
2.学生结合上面问题，小组合作，完成小黑板显示题目。
借助多种图形练习平移和旋转运动。
二、课堂作业。
（18分钟）（先独立答题，组内交流，整体性的疑惑应集中解决。
）（一）作业当堂清。
【应用题专项】北师大版小学数学三年级上册 第三单元 加与减(知识梳理+典例精讲+专项训练)含答案
第三单元加与减（讲义）小学数学三年级上册专项训练（知识梳理+典例精讲+专项训练）1. 三位数连加的估算。
可以把每个加数估成与它最接近的整百数或几百几十数进行计算。
2. 三位数连加的计算方法。
可以先把前两个数相加，再用所得的和与第三个数相加；也可以把三个数直接列一个竖式计算，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进１。
3. 三位数连减的计算方法。
通常是按照从左到右的顺序进行计算，也就是先把前两个数相减，得到的结果再减第三个数；也可以先把后两个数相加，再用第一个数去减这两个数的和。
4. 三位数连减的验算方法。
可以用差和两个减数相加，看结果是否等于被减数。
5. 三位数加减混合运算的运算顺序。
没有小括号的，都按照从左到右的顺序依次计算；有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
6. 里程表。
解决根据里程表提出的问题，一般先把里程表转化成线段图来观察，再列式计算。
（1）求起点为0的两站（或两个点）里程的实际问题：用较长的里程减去较短的里程。
（2）求起点非0的有关里程的实际问题：当天行驶的路程＝当天里程表上的读数－前一天里程表上的读数。
【典例一】为三个年级的学生注射疫苗，至少要准备多少个一次性注射器？三个年级的学生人数相加即可解答。
【详解】184＋175＋192＝359＋192＝551（个）答：至少要准备551个一次性注射器。
【点评】本题主要考查学生对整数加法计算方法的掌握。
【典例二】微信提现收费规则：每位新用户注册享有1000元免费提现制度，妈妈第一次提现了635元，第二次提现了165元，还剩多少元免费提现额度？【分析】用1000减去第一次提现的金额再减去第二次提现的金额即可解答。
【详解】1000－635－165＝1000－（635＋165）＝1000－800＝200（元）答：还剩200元免费提现额度。
【点评】本题考查了整数加、减法计算及应用。
【典例三】妙想家的电表读数如下。
（单位：千瓦时）（2）妙想家下半年（7月份至12月份）共用电多少千瓦时？（3）请你再提一个数学问题，并尝试解答。
北师大版小学数学三年级下册全册教学反思
北师大版小学数学三年级下册全册教学反思精品文档用心整理1.注重创设情境,努力使数学生活化、活动化。
2.在具体操作中引导学生自主探究、合作交流,促进对笔算除法方法和算理的理解。
本课以小组合作探究为主,引导学生在讨论操作中去发现,在多向交流中去完善,在媒体演示中去理解,在具体运用中去感悟。
经历从具体情境中抽象出列竖式的过程,理解列竖式的方法及算理。
在实际情境中,体会笔算的必要性,会运用笔算计算两位数除以一位数(首位能除尽)的除法。
3.建立新型、民主、平等、和谐的师生关系,以学生发展为本。
1.教学中创设了知识情境、生活情境、问题情境、故事情境等一系列的情境,为学生提供了集兴趣性、知识性于一体的课堂氛围。
2.教学时,教师给学生提供了自主探索的研究空间,让每个学生都有参与的权利,拥有自主发展的机会。
精品文档用心整理1.学生的认知结构,只有在经历研究活动过程中才能主动完成。
只有学生本人积极思考、主动探索,才能有所发现,有所创新。
2.本节课没有使用学具进行操作,只是使用了方格子图来帮助学生理解竖式笔算的算理,帮助学生从具象思维逐渐过渡到形象思维。
精品文档用心整理1.创设生动有趣的故事情境,激发学生的研究兴趣。
2.采取多样化的评价,促使学生有效地研究。
本节课通过师生评价、生生评价等方式,让学生在民主、和谐的研究气氛中学的更有效。
让学生评价学生,通过评价他人从而反思自己,提醒自己不要在同样的地方出错。
在这样一个自我评价、自我反思、评价他人、提醒自己的过程中,学生的知识获得了进一步的牢固和深化。
精品文档用心整理1.学生解决题目时很少会去反思的,更不用说去验算了。
其原因不外乎是教师的题海战术使学生疲于应付、孩子爱玩的天性使然。
提高学生的认识,这个题目就可以解决了么?我看这样很不够。
反思、验算这是一种思考习惯,是严谨的科学态度,是要慢慢培养的。
这个内容也是“新课标”新加的、突出的内容。
2.让学生对自己的探索过程进行回顾与反思,是对自己的研究活动进行的有效自我调节,是智慧成熟的标志。
2024年北师大版小学数学三年级上册的教学计划（五篇）
北师大版小学数学三年级上册的教学计划一、情况分析（一）班级情况分析（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法笔算，测量，倍的认识，多位数乘一位数，长方形正方形，分数的初步认识，数学广角和数学实践活动等。
1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
二、本学期教学的主要目的要求（一）知识和技能方面1、会笔算三四位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立____千米的长度观念，知道____千米=____米;认识质量单位吨，初步建立____吨的质量观念，知道____吨=____千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道____分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
北师大版小学数学三年级上册的教学计划（二）一、教材与学情分析：教材方面：青岛版第五册数学教材包括四大版块的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
北师大版三年级数学说课稿3篇
北师大版三年级数学说课稿3篇导读：本文北师大版三年级数学说课稿3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】教学内容：义务教育课程标准实验教材北师大版数学三年级上册第六单元第54~55页“分桃子”。
教学目标：1.探索并掌握竖式计算两位数除以一位数的方法，懂得算理，并能正确进行计算。
2.结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
让学生经历与他人交流各自算法的过程，培养合作学习的能力。
3.感知数学与生活的密切联系，培养数学学习的兴趣。
教学过程：一、创设情境，引导探究。
1、谈话引入师：同学们，今天猴山上有件喜事，猴王给小猴子们分桃子了，那么我们一起去看看吧！（课件展示48个桃子和两只猴子）让生充分读取图中的信息，并说出要分的桃子的数量，为了公平要平均分等信息。
师：同学们请看，你看到了什么？从图中你知道哪些数学信息？预设生1：我知道有两只猴子。
预设生2：我看到一些桃子。
师：那么有几个桃子？生：有48个桃子师：那么他们怎么分才公平？生齐说：平均分2、提出问题师展示题目的一半：有48个桃子，平均分给两只猴子师：那么根据这些信息，能提出数学问题吗？生：有48个桃子，平均分给两只猴子，每只猴子分多少个？（师展示全题）师：说的真好，请坐！生齐读题！二、探索新知：探究48÷2的算法和算理1、动画激趣，引导分法师：同学们请想一想，怎么把这48个桃子平均分成2份呢？请同学们用小棒代替桃子，在桌面上将这些小棒平均分成2份，现在动手分一分吧。
生汇报分法：生：先分整篮的每只猴子分到两篮桃子，然后再分单个的每只猴子分4个桃子（生汇报师课件演示分的过程）师：他说的好不好？师：那你们都同意先分整篮的，再分单个的，对吗啊？生：对2、根据问题列出算式师：那这道题目怎么列呢？生：48÷2=（师板书）师：同意吗？（同意）师：为什么用除法呢？生：因为除法表示平均分。
3、生用口算的方法表示出分桃子的过程让学生明白口算过程正好与分桃子的顺序对应师：那这个怎么算呢？会算吗？生：会师：赶快动手，看看谁的算法最多生探究算法，师巡视，生解说自己的算法师板书师：好了。
北师大版小学数学三年级下册数学评价方案
小学数学综合素质评价方案小学数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展。
因此，根据课标要求和学生认知水平参照表，结合学校办学理念一切为了每个学生都发展，以及学生的具体实际。
为此，特制定本校一年数学学业质量评价方案，以促进学生全面主动地发展。
评价方案具体如下：具体要求如下：（一）课堂表现（10%）注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。
2.平时上课我们对学生的上课表现都有统计，表现好的孩子会得好每日之“星”。
期末我们会做一个总的汇总。
得到50个“星”的为优，40-49个“星”为良，40个“星”以下为合格。
3.其中优为10-9分，良为8-6分，合格为5分，待努力为4分以下。
4.评价工具：定性与定量评价相结合。
（二）作业评价（10%）学生作业评价量表2.平时作业都有统计，表现好的孩子会得好作业之“星”。
平时我们会在每月做一个汇总，期末我们会做一个总的汇总。
得到50个以上“星”的为优，40-49个“星”为良，40个“星”以下为合格。
3.小学数学，做的好的孩子会得到作业之“星”。
平时我们每月会有统计，期末进行汇总。
得到10个以上“星”的为优，6-9个“星”为良，6-5个“星”以下为合格，4个“星”以下为合格。
4.其中优为10-9分，良为8-6分，合格为5分，待努力为4分以下。
5.评价工具：定性与定量评价相结合。
注：1.单元测试评价中，优为15-12分，良为11-9分，合格为8-7分，待努力为6分以下。
2.口算测试测试中，优为15-12分，良为11-9分，合格为8-7分，待努力为6分以下。
3.评价工具：定量评价。
（四）综合实践（25%）1、评价内容：学生的综合素质，可以是数学小报、动手实践、周长的认识。
2、评价方法及标准：注：1.在数学小报和周长的认识中，优为10-9分，良为8-6分，合格为5分，待努力为4分以下。
2.在动手实践中，优为5分，良为4分，合格为3分，待努力为2分以下。