人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案(精选3篇)
人教版四年级上册数学《条形统计图》教案
人教版四年级上册数学《条形统计图》教案一. 教材分析《条形统计图》是人教版四年级上册数学的教学内容，本节课主要让学生了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，能够根据条形统计图获取信息，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力，但是对于统计图的认识和运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，让学生感受统计图的优势，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。
2.培养学生根据条形统计图获取信息的能力，提高数据分析能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。
2.难点：培养学生根据条形统计图获取信息的能力，提高数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受统计图的作用，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：引导学生参与课堂活动，完成任务，培养学生的实践能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，展示条形统计图的例子。
2.学习材料：准备一些统计图的素材，让学生进行实际操作。
3.教学时间：预计课时为2课时。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计图，如商场的水果销售统计图、学校的成绩统计图等，让学生观察并猜测这些统计图所表示的数据。
引导学生思考：为什么使用统计图来表示数据？引出本节课的主题《条形统计图》。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示条形统计图的特点和作用，让学生了解条形统计图的基本知识。
然后，教师通过一个具体的例子，引导学生学会如何制作条形统计图，并让学生自己动手制作一个简单的条形统计图。
《条形统计图》教案(实用10篇)
《条形统计图》教案(实用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《条形统计图》(教案)-四年级上册数学人教版
《条形统计图》（教案）四年级上册数学人教版在上一节课，我们学习了如何用折线统计图表示数据，这节课我们将学习另一种统计图——条形统计图。
一、教学内容我们使用的教材是四年级上册的数学人教版，本节课的教学内容主要集中在第26页至第28页。
我们将学习条形统计图的概念，如何绘制条形统计图，以及如何通过条形统计图分析数据。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握条形统计图的基本知识，学会绘制条形统计图，并能够通过条形统计图分析数据。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法和步骤，难点是让学生理解条形统计图的原理，并能够通过条形统计图分析数据。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了条形统计图的模板、彩笔、尺子等教具，同时也为学生准备了相关的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一张条形统计图，让学生观察并描述一下这张图。
2. 讲解教材内容：我会按照教材的章节，详细讲解条形统计图的概念、绘制方法和步骤。
3. 例题讲解：我会给学生展示一份例题，并详细讲解如何用条形统计图表示数据。
4. 随堂练习：我会给学生发放练习题，让学生运用所学知识，独立完成练习。
六、板书设计我会在黑板上设计一份条形统计图，并标注出各个部分的名字和作用，以便学生更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：答案：1. 略2. 男生更多。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生们可以尝试自己收集一些数据，并用条形统计图表示出来，以此来锻炼自己的数据分析能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，这些细节对于学生的学习效果至关重要。
我将对这些重点细节进行补充和说明。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了展示一张条形统计图的方式来吸引学生的注意力。
这张图不仅能够让学生直观地感受到条形统计图的魅力，还能够激发他们的好奇心和探究欲望。
我会在这个环节强调观察和描述的重要性，让学生们意识到通过观察和描述，他们可以更好地理解和分析统计图。
人教版四年级上册数学《条形统计图》教案
条形统计图教案一、学习目标１、理解条形统计图的概念和用途；２、掌握条形统计图的制作方法；３、学会分析条形统计图，提取信息。
二、教材分析本节课的教材重点在于条形统计图的制作方法和信息的提取，难点在于如何理解条形统计图的数据意义和如何分析。
通过学习，学生应该能够掌握条形统计图的制作方法，理解其数据意义，并能够从统计图中提取有用的信息。
三、学情分析四年级的学生已经有一定的数学基础，但对于统计图的理解还不够深入。
因此，需要加强学生的实践操作和思维训练，帮助他们理解条形统计图的数据意义和如何分析。
四、重难点重点：掌握条形统计图的制作方法；难点：理解条形统计图的数据意义和如何分析。
五、教学过程一、激情导入教师：同学们，你们喜欢动物吗？今天我们要研究的是关于动物的一些问题。
首先，让我们一起来看一段动画。
（播放关于不同动物生活习性的短片）你们看完了这段动画，能不能试着回答一下老师的问题呢？（请同学回答）教师：刚才我们了解了一些动物的生活习性，其实我们还可以通过数据来了解它们。
今天，我们就来学习一种新的统计方法——条形统计图。
（板书课题：条形统计图）设计意图：通过播放短片和提问的方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时引出本课的主题。
二、合作交流学习任务一：认识条形统计图教师：我们先来看一下这个统计表，它展示的是四种动物的数量。
（展示一个简单的统计表）你们能从这个表中获取哪些信息？学生：我们可以看出每种动物有多少。
教师：对，这就是统计表的基本信息。
那我们如何将这个统计表转化为条形统计图呢？（板书：画图）学生：我们可以根据统计表中的数据来画图。
教师：非常好。
在画条形统计图时，我们首先要确定纵轴和横轴。
纵轴表示数量，横轴表示不同的种类。
然后，我们可以根据数据在纵轴上画出相应的条形。
最后，我们要标明图例，以方便我们读图。
设计意图：通过引导学生观察统计表和讨论画图方法，让学生了解条形统计图的基本结构和制作方法。
评价标准教师：在完成条形统计图时，我们要注意以下几点评价标准：（1）纵轴和横轴是否清晰；（2）数据是否准确；（3）条形是否分明；（4）图例是否清晰。
四年级上册数学教案-《条形统计图》人教版
二、核心素养目标
《条形统计图》课程的核心素养目标主要包括：
1.数据分析观念：培养学生通过条形统计图分析数据的能力，理解数据背后的信息，形成对数据的敏感性；
2.逻辑推理能力：在绘制和解读条形统计图的过程中，训练学生逻辑思维，提高推理和判断能力；
3.数学抽象能力：通过具体数据到条形统计图的抽象过程，培养学生的数学抽象思维能力；
在实践活动环节，我让学生们分组讨论并绘制条形统计图，旨在让他们亲身体验数据的整理和分析过程。从成果展示来看，大部分小组能够完成任务，但也有个别小组在数据收集和条形绘制方面存在问题。这说明我们在实践活动的设计上还需进一步完善，要更加注重引导学生如何正确地收集数据、整理数据和表达数据。
此外，在小组讨论环节，学生们围绕条形统计图在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了很多有趣的观点，让我也收获颇丰。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我要加强对学生独立思考能力的培养，鼓励他们敢于表达自己的观点。
-难点二：在分析条形统计图时，如何识别和解读隐藏在数据背后的的复杂数据转化为条形统计图，并能够进行有效的数据分析；
-难点四：在绘制条形统计图时，如何正确处理数据分组和分类，以及如何使用图例来清晰表达不同类别的数据。
举例一：针对比例关系，教师可以通过具体案例，如学校图书馆不同类别书籍的借阅量，引导学生理解如何根据数据范围选择合适的比例尺，以便更直观地展示数据差异。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了条形统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对条形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版数学四年级上册《认识条形统计图》教案
人教版数学四年级上册《认识条形统计图》教案一. 教材分析《认识条形统计图》是人教版数学四年级上册的一章内容。
本章通过生活中的实例，引出条形统计图，让学生了解条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息，解决实际问题。
本节课是本章的第一节，主要让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的组成，学会读取条形统计图中的信息。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和接受新的概念。
但是，对于条形统计图这种图表，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实例和实践活动，来理解和掌握。
同时，学生在生活中可能接触过一些统计图，但对条形统计图的特点和作用还没有清晰的认识，需要通过课堂学习来逐步建立。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。
2.让学生学会读取条形统计图中的信息，能够通过条形统计图解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。
2.难点：让学生学会读取条形统计图中的信息，能够通过条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，通过案例分析，让学生学会读取条形统计图中的信息，通过小组合作学习，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：条形统计图的课件、案例材料、练习题。
2.学具：学生分组，每组准备一张条形统计图。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如学校运动会各国旗的数量，引出条形统计图的概念。
让学生观察实例中的条形统计图，了解条形统计图的组成。
呈现（10分钟）教师通过课件，展示一些条形统计图，让学生观察和分析，了解条形统计图的特点和作用。
教师引导学生通过条形统计图获取信息，解决实际问题。
操练（10分钟）教师给出一个案例，让学生通过观察条形统计图，获取信息，解决问题。
小学数学四年级上册《条形统计图》教案
四年级上册教案天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数9 6 9 5 2天数晴阴多云阵雨雷阵雨天气从图中，我知道了：1、导学预案一：一格表示几？因为左边是从0到1、2、3、4……所以一格表示1天。
2、导学预案2：我们已经认识了统计表和象形统计图，还要学条形统计图？教师即时呈现大数据统计表和统计图。
地区北京黑龙江四川人口数19612368 38312224 80418200与象形统计图比较，条形统计图可以一眼看到数据的大小。
与统计表比较，条形统计图更加直观，一眼就能看出谁最多。
【设计意图】为了让学生更好地体会条形统计图的特点，教材选取了学生较为熟悉的情境——天气情况为载体，让学生通过统计表以及象形图与条形统计图进行对比，意图让学生在比较的过程中对条形统计图进行深刻的理解，但教材仅仅为学生提供了北京市某个月份的天气情况统计表，由于统计的数据比较小，因此学生在对比的过程中并没有深刻的感受，为此教师进一步选取了学生在第一单元就接触过的北京、黑龙江以及四川的人口数据，通过大数据的呈现让学生深刻地感受到了条形统计图象形、直观的特点，为进一步学习统计图奠定基础。
2、根据学生的预习导航进行第二次导学。
下面我们一起来统计一下同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）。
（1）你准备怎样统计？（画正字、分类计数等）（2）学生逐个到黑板上利用“正”字进行投票、统计。
（3）学生根据统计表，填涂条形统计图，说说你们遇到了什么问题？学生通过填涂条形统计图发现格子不够涂了。
（4）小组交流各自的方法，教师即时用计算机演示出来：预设方法1：添格涂预设方法2：拐弯涂预设方法3：用1格表示2人（出现单数时可以用半格表示。
）（5）比较几种涂法，说说哪一种更加好？为什么？因为如果数据更大的时候拐弯涂就不方便了，而我们还可以一格代表3、4、5或者更多。
2、总结：原来条形统计图可以一格表示二。
这样就不需要那么多的格子了。
当遇到很大的数的时候，我们还可以一格表示几。
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(教案)
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是本单元的第一课时。
本节课主要让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，能根据条形统计图获取信息，解决问题。
教材通过具体的例子引导学生感受条形统计图的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的统计方法，能利用表格进行数据整理和分析。
但是，对于条形统计图的认识和应用还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生感受条形统计图的优越性，提高学生学习新知识的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点和作用。
2.培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。
3.培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的概念，了解条形统计图的特点和作用。
2.难点：培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入条形统计图的概念。
2.采用直观演示法，让学生直观地感受条形统计图的特点。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.采用练习法，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等。
2.准备条形统计图的课件和教学素材。
3.准备练习题，以便学生在课堂上进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活实例，如班级学生的身高统计，引入条形统计图的概念。
展示一张条形统计图，让学生观察并说出它的特点。
2.呈现（10分钟）通过展示多张条形统计图，让学生进一步了解条形统计图的特点和作用。
引导学生从条形统计图中获取信息，解决问题。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些统计数据，让学生尝试自己绘制条形统计图。
人教版四年级数学上册条形统计图教案最新4篇
人教版四年级数学上册条形统计图教案最新4篇《条形统计图》教学设计篇一设计说明本节课是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体会数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识复式条形统计图，能根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断。
1、经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，注重知识的有效建构。
本节课通过营造轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣，从学生已有的知识经验出发，呈现复式统计表和两幅单式条形统计图，既复习、激活学生已有的对单式条形统计图的认知，又为后继的学习提供准备材料。
接着通过提出对统计图的数据进行分析比较才能作答的问题，让学生先遇到具体问题，再引导学生思考可以用数据来解释，并让学生尝试运用，从而切实经历复式条形统计图产生的过程，这对培养学生运用统计方法解决实际问题的主动性和敏锐性是大有好处的，这也恰恰是统计观念的精髓所在。
由单式条形统计图合并为复式条形统计图的过程，既能让学生认识到复式条形统计图的学习是反映更丰富的信息的需要，又能体会到复式条形统计图是由单式条形统计图发展而来的，初步感悟复式条形统计图的结构。
2、培养学生的统计观念。
引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，体会统计的作用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的统计观念。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小楷纸教学过程⊙谈话引入1、我们学过哪些统计图？这些统计图表示数据的方法和特点各是什么？（学生自由发言）2、导入新课：本节课我们继续学习统计图的相关知识。
设计意图：通过提问让学生回忆以前所学的知识，使学生对统计知识经历一个再认识的过程，并且通过比较明确各种统计图的特点，为学习新知奠定了基础。
⊙合作探究，学习新知1、引导学生进行猜测。
师：在体育课上你们玩过投球游戏吗？根据你的经验猜一猜：投球时单手投得远，还是双手投得远？结果与什么有关？（学生小组讨论、交流，根据已有经验进行猜测，大多数学生认为单手投得远）2、探究验证，引出复式条形统计图。
人教版小学四年级上册数学《条形统计图(3)》教案教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学四年级上册数学《条形统计图（3）》教案教学设计人教版小学四年级上册数学《条形统计图（3）》教案教学设计人教版小学四年级上册数学《条形统计图（3）》教案教学设计 3 条形统计图(3) 上课解决方案教案设计设计说明《数学课程标准》指出，数学活动必须建立在学生已有的认知经验基础上，使他们体会数学就在身边，领悟数学的魅力，感受数学的乐趣，所以在我们的教学中要处理好数学与生活的联系。
本节课通过将较大的数据绘制成条形统计图，使学生认识到用 1 格代表 5 个数据的条形统计图存在的意义。
1．使学生经历动态数据的统计过程。
通过统计一怕个路口几种机动车通过的数妇量，使数学贴进生活，让学悠生体验随机出现的数据的收宋集和整理的过程与方法，使癣学生明白与他人合作的重要纲性。
2．使学生知道学毫习统计的必要性，并能进行加科学合理的预测。
教学御中设计了让学生根据条形统接计图预测 20 分钟后开来的序第一辆车最有可能是哪种车稍的问题，让学生根据条形统柠计图的数据进行科学合理的药预测，感受学习统计的必要犹性，体会统计在生活中的重扑要性。
课前准备教师准备 P 悼 PT 课件学生准备不完整的毖条形1 / 4统计图卡片教学过程⊙ 愉激趣导入课件出示一段浑时间内一个路口车辆过往的鹏情境，让学生自主记录各种筑车的数量。
(学生自主谦记录，并汇报记录过程中遇蔽到的问题) 设计意图：掠此环节的设计不仅是引入新矾课，更是激发矛盾，学生在哟没有分工合作的情况下，独斜自去记录各种车的数量，表团现出手足无措，因为记住了腺这种车又记不住另一种车，箭于是学生自己提出遇到的困趁难。
这时，顺势引导学生思店考：有什么好方法可以同时东记录各种车的数量？学生经啸过思考，得出分工合作是最胎好的方法。
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人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案第【1】篇〗教学目标知识与技能1．能用1格代表2个单位绘制条形统计图，并能根据条形统计图回答相关问题。
2．当用1格代表2个单位，而要表示的数据不能用整格表示时，可以用半格表示。
过程与方法1．体验调查、收集和整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
2．使学生经历统计图（1格代表2个单位）的转换过程，以及数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能对数据进行简单的分析。
情感、态度与价值观1．通过对实际生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
2．使学生感受到统计与生活的密切联系。
重点难点重点：掌握用1格代表2个单位绘制条形统计图的方法。
能根据统计图和统计表中的数据提出简单的问题并解答。
难点：能根据数据的大小确定是否用1格代表2个单位。
课前准备教师准备PPT课件条形统计图卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆浆学生准备两种不完整的条形统计图卡片练习本教学过程板块一生活激趣，引入新知1．师：同学们，看一看老师这里的三种早餐都是什么。
课件出示：生：奶、豆浆、粥。
2．过渡：同学们喜欢这三种早餐吗？生：喜欢。
3．导入：那老师就将这三种早餐奖励给这节课表现好的三个组。
现在我们看一看四（1）班的同学们最喜欢的早餐是什么？（板书课题）操作指导教师利用谈话导入的方式，用学生喜欢的早餐引入新课，既能激发学生的学习兴趣，使学生自始至终都主动参与学习，又能为学生学习新知做好铺垫。
板块二探究新知，掌握方法活动1观察数据，完成统计图1．课件出示教材96页例2。
下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。
最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224观察统计表，说一说得到的数据。
预设生1：最喜欢的早餐是牛奶的有6人。
生2：最喜欢的早餐是豆浆的有12人。
生3：最喜欢的早餐是粥的有24人。
2．学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选择一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。
3．学生在组内汇报各自绘制的条形统计图，教师巡视。
4．各组汇报并展示各自的条形统计图。
（课件出示教材96页的两个条形统计图）活动2观察对比，交流区别1．观察两个条形统计图并说出区别。
2．全班交流。
预设生1：左边的条形统计图1格代表1个单位。
生2：右边的条形统计图1格代表2个单位。
3．观察这两个条形统计图，你认为用哪个条形统计图表示这里的数据比较合适，为什么？学生思考，并在全班交流。
4．小结：有时由于数据偏大，在画条形统计图时为了方便可以用1格代表2个单位。
5．同学们根据条形统计图能得到哪些信息？能提出哪些数学问题？学生观察条形统计图，提出问题并解答。
6．如果最喜欢的早餐是牛奶的有5人，那么在右边的条形统计图中怎么表示？学生组内讨论，各组汇报，教师引导学生明确可以用半格代表1人。
操作指导这节课主要是以学生活动为主，让学生成为学习的主人，积极主动地探究知识。
教师要引导学生在活动中对比两个统计图的区别，发现“以一当一”的局限性，总结出“以一当二”的统计图。
板块三课堂练习，巩固新知1．基础练习。
完成教材97页“做一做”。
（1）学生独立完成统计表的填写。
（2）同桌之间合作完成条形统计图的绘制，一个绘制8月的，另一个绘制9月的。
2．巩固提升。
同桌之间合作研究下面的问题：9月和8月比较，天气有什么变化？9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？操作指导通过9月和8月天气的对比，使学生从数据中发现北京的天气特点，体会到数据中蕴涵的信息的价值。
指导学生在绘制条形统计图时要细心、耐心，把条形统计图画得整齐漂亮。
板块四课堂总结，布置作业1．课堂总结。
说说本节课你的收获。
2．布置作业。
完成教材101页3题。
板书设计〖人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的联系。
2、让学生认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重难点：绘制复式条形统计图教学具准备：自制多媒体课件、投影仪、学具卡、绘图工具教学过程：课前交流：小朋友，你们喜欢魔术表演吗？今天，老师给同学们表演一个。
（老师表演的魔术可以渗透本课教学二图合一的教学内容。
）一、谈话导入师：同学们，我们以前学习过统计的内容？这节课我们将继续研究有关统计的知识。
二、探究新知1、观察统计表，获取信息。
课件出示统计表：师：这是某地区城乡人口统计表，从表中你能得到什么信息？（指名回答）师：在这个统计表中，不仅能看到城镇的人口数量，还有乡村的人口数量。
我们除了用统计表记录这些数据，还可以用什么来表示呢？（生答：统计图）师：我们以前学过什么统计图？（生答：条形统计图）2、根据信息，绘制单式条形统计图。
实物出示学具卡一：师：仔细看，这张统计图和以前的有什么不同？（生答：没有方格。
）该怎样来画呢？谁想来试一试？（一生前台试画）师说明：先对准竖轴上的数，再看清年份。
师：条形画好后，可以怎样涂呢？（画斜线或涂满）请同学们对照统计表，完成学具卡一。
（座位右边的同学画“乡村人口统计图”，左边的同学画“城镇人口统计图”，比一比，谁完成的又快又好！注意绘图时要用绘图工具。
（师巡视）师：谁来展示你的统计图。
（评其好差）师：看着自己的统计图，回答老师的提问：1985年，城镇和乡村的人口数量，谁的多些？（城镇）你是怎么知道的？（同桌互看统计图）你觉得这样观察起来方便吗？（不方便）师：动动脑筋，能不能创造出一种让人观察比较起来方便的统计图？同桌可以交流一下。
3、绘制复式统计图师：谁来说一说你的方法？（生答：可以把两个统计图合成一个统计图）师：你的办法真不错！我们该如何把它们合并成一个统计图呢？同桌小组商量一下，你打算怎样做？（师小组指导）师：哪小组来说一说你们的想法？（各小组学生汇报）课件出示学具卡二：师：这有一张统计图，谁来试一试？（一生演示画法）其他同学仔细观察并提出你的修改意见。
师：两个条形画完就可以了吗？（涂两种颜色）为什么要用两种颜色？（能区分开）4、引出图例师：为了让看图的人比较容易辨认、区分，绘图时要有图例（课件出示学具卡二上的图例）师：请你拿出学具卡二，先标上图例，再完成这张统计图吧！（学生绘图，师巡视。
）师：谁来展示你的统计图？（其余生进行评价）5、比较单、复式条形统计图课件出示：单、复式两种条形统计图师：对照学具卡一中统计图，说一说今天认识的`统计图和它有什么不同？（生说）师补充说明：学具卡一中统计了一方面的内容，称为“单式条形统计图”，而学具卡二中统计了两个方面的内容，像这样的统计图，称为“复式条形统计图”。
（揭示课题：复式条形统计图）师：比较一下，还有别的不同之处吗？（生答）6、复式条形统计图的优点师：像这样的复式条形统计图有什么好处？（从一个图中同时看到了城镇和乡村人口数量的变化情况，便于观察、比较，让人一目了然。
）7、根据复式条形统计图，分析信息。
课件出示：复式条形统计图及相关问题。
师：看着这个统计图，你会解决下面这几个问题吗？⑴哪年城镇人口数最多？哪年最少？⑵哪年乡村人口数最多？哪年最少？⑶哪年城乡人口总数最多？哪年最少？⑷你还能得到哪些信息？师质疑：为什么城镇人口逐年增加，而乡村人口在逐年下降？（学生思考并回答）三、巩固训练师：下面就用本节课学习的知识去解决一些问题吧！（课件出示：四年级课外小组人数统计表）师：请你拿出学具卡三，完成统计图，回答下面相应的问题。
（学生独立完成后，集体订正。
）四、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获吗？〖人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案第【3】篇〗活动目标1．通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。
2．能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。
3．体验统计活动的乐趣。
4．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5．让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备1．每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。
2．条形统计图范例一幅。
3．小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。
活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。
2、运用已有经验进行统计。
(1)幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。
师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。
在统计的时候可要细心一点，别统计错了。
(2)交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。
师：请一个小朋友说说你的统计结果。
（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）3、观察认识条形统计图。
(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。
师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）（2）比较前后两张统计图。
师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小朋友们的眼睛真厉害。
那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。
在条形统计图上，我们可以通过观察条形的高矮一眼就看出物品数量的多少。
4、操作体验，学习制作条形统计图。
(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。
师：你们会用条形统计图来统计吗？老师帮你们每个人准备了一张空白的条形统计图，我们先一起来看一看，在这张条形统计图上该怎么记录呢？在记录统计物品的数量的时候我们该怎么记录呢？（要看纵坐标上的数字）(2)幼儿根据原来统计图上的数据，动手制作条形统计图。
师：请小朋友拿出刚才的统计图，根据统计图上的统计结果，把他们制作成一张条形统计图吧！(3)交流分享。
先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。
师：请一个小朋友来讲讲你的统计图，你统计了什么？你能从你的统计图上一下子就看出来什么积木最多？什么积木最少吗？谁也想来说一说？5、活动延伸。