教科版四年级科学(上)教学计划及教学进度表
教科版四年级科学（上）教学计划及教学进度表
一、完成本册教学指导思想
根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想
和“育人第一”的教育宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精
神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作，积极倡导
让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他
们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生
活打好基础 从而使我校的科学教学有进一步的突破。
二、学生基本情况分析
四年级学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。
比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其
是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学
年是培养学生科学素养的至关重要的时期。本学期。本班学生中部分好动、思
维活跃、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分
学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来
了一定的难度。
三、教材分析：
小学四年级上册《科学》由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的
身体”四个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、
有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增
进科学探究的能力。
天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的
四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、
风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试
记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。
溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现
象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，
溶解在水中的食盐能否重新分离出来。“观察更多的溶解现象”一课则进一步
扩展了学生对溶解现象的观察活动。
声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实
验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发
出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由
取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的
乐曲。
我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观察,采集数据
和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进
行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同
工作的.
四、教学目标：
(一)、科学探究
1.学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的
问题,并能对所提出的问题进行比较和评价。
2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。
3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练。
(二)、情感态度价值观
1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。
2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值,尝试成
功的喜悦,建立学习的信心,激发学习科学的兴趣。
3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利;能运用各种方法记录
与表达自己的事实。
(三)、科学知识
1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。
2.围绕“溶解”的主题,运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、
溶解的现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识。
3.认识天气的最基本要素,引导学生用各种方法去开展对天气现象的
研究活动。
4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相
吸的规律。
5.研究声音的产生和传播,区别声音的大小和高低,区分乐音和噪音
五、教学措施：
1．应用新课程理念，做到“用教材教” ，而不是“教教材”。
2.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工
作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。
3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在
着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统
计图表等方法。
5.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生
自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6.要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的
实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
8.注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的
实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。
六、培优辅差措施
四年级的学生对科学的兴趣很大，而且又是刚接触科学这门学科，在差不
多的起跑线上优劣的区别不是很大，针对这种特殊的情况，具体措施如下：
1．科学素养较好的学生让他参加科学兴趣小组来更好的提升自己。
2．对差生进行课后辅导，让他尽可能的弄懂所学的知识。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生
实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
5．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继
续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
6．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，
保证差生改善目前学习差的状况。
7．作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。
七、教学进度安排：
周次 教学内容 备
注
1 始业教育
2 1、我们关心天气 2、天气日历
3 3、温度与气温 4、风向和风速
4 5、降水量的测量 6、云的观测
5
国
庆
6 7、总结我们的天气观察 单元总结、检测
7 1、水能溶解一些物质 2、物质在水中是怎样溶解的
8 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力
9 5、溶解的快与慢 6、100毫升水能溶解多少克食盐
10 7、分离食盐与水的方法 单元总结、检测
11 半期考试
1、听听声音
12 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化
13 4、探索赤字的音高变化 5、声音的传播
14 6、我们是怎样听到声音的 7、保护我们的听力
15 单元总结、检测 1、身体的结构
16 2、骨骼、关节和肌肉 3、运动起来会怎样（一）
17 4、运动起来会怎样（二） 5、食物在体内的旅行
18 6、食物在口腔里的变化 7、相互协作的人体器官
19 单元总结、检测
20 复习、考核
【新教材】 教科版小学 四年级科学上册：教学计划及进度表精品
（新教材）教科版四年级上册科学：教学计划和教学进度表教科版小学科学四年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2.要求学生提高观察的准确性和精确性。
3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1.整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。
他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1.本册内容情况：《科学》四年级上册由““声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.5.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
2024年教科版小学四年级上册科学教学计划(四篇)
2024年教科版小学四年级上册科学教学计划一、教学策略：1. 强调构建生动的数学学习环境，激发学生的学习兴趣。
2. 着重培养学生的独立思考能力和合作交流技巧。
3. 积极推广多样的问题解决策略，鼓励创新思维。
4. 重视增强学生初步的应用意识，提高他们解决实际问题的能力。
5. 关注每个学生的个体差异，实施个性化教学。
6. 结合实际情境评估学生对知识的理解和应用能力，灵活运用教材，鼓励创造性教学。
本教材为小学数学第二学段的起始册，共包含八个单元：1. 认识更大的数；2. 线与角；3. 乘法；4. 图形的变化；5. 除法；6. 方向与位置；7. 生活中的负数；8. 统计。
三、教学目标：1. 数与代数：a. 学生将经历收集大数的过程，理解其在实际生活中的意义，掌握亿以内数的读写和比较；b. 理解三位数乘两位数的乘法原理，能运用计算器探索数学规律，解决实际问题；c. 掌握除数是两位数的除法，理解速度、时间与路程的关系，运用商的变化规律解决问题；d. 了解负数的概念，能用负数描述日常生活中的现象。
2. 空间与图形：a. 学习识别直线、线段和射线，掌握平行线和垂线的性质，运用量角器操作角度；b. 通过图形变换，理解旋转和平移，能在方格纸上表示和变换图形；c. 使用数对表示物体位置，理解方向和距离在描述位置中的应用。
3. 统计与概率：a. 理解1格表示多个单位的统计图，掌握条形统计图和折线统计图的特征，预测事物发展趋势。
四、教材分析：1. 教学重点与难点：除数是两位数的除法，乘法分配律，负数的概念，线与角的几何知识。
2. 教学建议：a. 创设积极的课堂氛围，激发学生学习兴趣，建立学习自信心；b. 关注知识的形成过程，让学生体验知识的产生和应用；c. 提供探索性学习机会，平衡小组合作与个人独立思考。
五、课时分配与教学进度：1. 数与代数：46课时2. 空间与图形：18课时3. 统计与概率：9课时4. 总复习：10课时具体教学进度按实际单元和周次安排。
2021-2022教科版(2017)小学科学四年级上册教学计划及进度表(附课文目录)(新教材)
通过三年科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。
受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。
教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。
另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
二、教材分析1．整体情况四年级上册教科书由“声音”“呼吸与消化”和“运动和力”三个单元组成。
每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。
完成一个单元的教学需10课时左右，预计一学期共需30课时。
动的物体所具有的能量与其运动情况有什么样的关系等。
教学中还选择了如测量力的大小、制作小车等一些相关的活动。
通过以上活动，学生将认识物体的运动与其作用力之间的关系，认识到改变物体静止或运动状态必须有力的作用，力的大小、方向不同对物体运动的影响不同，物体的运动情况不同产生的能量也不同，能量还会以各种形式存在。
三、教学目标1.“声音”单元教学目标（1）科学概念目标●声音是由物体振动产生的。
●音高和音量是描述声音的两个基本指标。
●改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。
●音高是由振动的快慢(频率)决定的，音量是由振动的幅度(振幅)决定的。
●人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到耳内，引起听觉。
（2）科学探究目标●能从具体现象和事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
●能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。
完整版 教科版小学四年级科学上册：教学计划及进度表word
（新教材）教科版四年级上册科学：科学教学计划及进度表2020-2021学年度第一学期教学进度安排（新教材）教科版四年级上册科学：3.声音是怎样传播的教案一、教学目的1、通过本课实验教学，要求学生能理解声音在气体、固体、液体中都能传播。
2、培养学生的实验能力（会做物体传声的实验）和分析综合能力。
3、激发学生爱科学、做科学的兴趣。
二、教学准备1、分组实验材料：水槽、水、石块、音叉、挂历纸、纸杯（一次性塑料杯）、线（长5米）……2、演示实验材料：鼓、鼓槌、纸屏（在纸屏上面粘一根细线，在细线下端拴一下泡沫塑料小球，小球位于纸屏中央，紧贴纸屏）。
三、教学过程（一）游戏引入游戏：同学们，我们来做一个游戏，现在我们每组的六位同学来分分工，请三位同学把一只耳朵堵上，两位同学的另一只耳朵紧贴在桌面上，一位把耳朵贴在桌子上水槽里的水面上（请注意抬起耳朵时向上提，并用纸巾擦掉水分，防止水进入耳朵里）；两位同学在座位上端坐；一位同学把两只耳朵都堵上（要紧紧堵住），听我指挥：“全体——起立！”……“请坐下！”谈话：组里堵住两只耳朵的同学看到了什么情况？你能猜想出是什么原因吗？……刚才大家为什么都突然站起来又坐下了啊？……老师的指挥你们是怎么知道的？……声音是通过什么途径传到我们耳朵里的呢？今天咱们就来探讨一下这个问题：声音是怎样传播的。
（板书课题）（二）学习新课1、指导学生认识声音传播的途径（1）认识声音的传播途径讨论：①刚才没有堵住耳朵的两位同学，你们听到的老师指挥的声音是怎样传到自己的耳朵里的？比如你们耳朵与老师发声之间间隔着什么？这说明声音是通过什么物体传播过来的？②刚才耳朵贴在桌面的两位同学听到的声音是通过什么物质传播过来的呢？学生讨论。
③刚才耳朵贴在水面的同学所听到的声音又是通过什么物质传播的呢？④为什么两只耳朵堵住的同学就不能听到老师的声音呢？（2）引导：通过对以上现象的猜想研究，你认为声音在哪些物体中能传播，传播的方向是什么样的？请大家利用老师给各组准备的材料，设计实验来证实你的推测吧！（3）学生分组实验（教师巡回指导）（4）汇报实验结果。
【新教材】完整版 教科版小学四年级 科学上册：教学计划及进度表精品
学习目标1.声音是由物体的振动产生的。
2.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。
3.能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。
4.在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现。
5.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。
6.科学技术随时随地都在影响着我们的生活。
重点声音是由物体的振动产生的。
难点能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们生活在一个充满声音的世界里，呼呼的风声、潺潺的流水声、虫儿的鸣叫声，诉说着大自然的千变万化，这节课让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索声音产生的的奥秘！我们不时地听到各种声音，如家里人说话的声音、电视机发出的声音、电话铃声、门窗打开的声音、窗外汽车发动机的声音、树上鸟儿的声音、菜市场的嘈杂声……我们自己也能发出多种不同的声音，如通过喉咙发出的声音：说话声、笑声、喊叫声、咳嗽声、歌声等；通过身体发出的声音：肚子咕咕叫声、拍手声、跺脚声等。
以上这些声音是怎样产生的？回顾周围的声音，先听家里的，再听外面传来的，外面自己发出的，通过自己器官发出的。
小组总结汇报。
创设情境，激发学生兴趣。
讲授新课橡皮筋发声实验。
1.研究橡皮筋是怎样发出声音的。
实验目的:通过不同方式对橡皮筋发力，观察橡皮筋能否发出声音。
实验材料:橡皮筋、小木棍。
实验步骤:(1)两只手分别捏住橡皮筋的两端，轻轻拉伸，观察橡皮筋能否发出声音。
实验步骤: 思考、操作并汇报。
通过实验感受物体发声的共同特点，利于激发学生动脑思考求证方法。
(2)将橡皮筋放在桌面上轻轻按压，观察橡皮筋能否发出声音。
(3)将橡皮筋放在手中轻轻揉搓，观察橡皮筋能否发出声音。
(4)把橡皮筋的两端固定下来，轻轻弹拨橡皮筋或拉动橡皮筋，观察橡皮筋能否发出声音。
实验现象:当我们轻轻拉伸、按压或揉搓橡皮筋时，橡皮筋没有发出声音；当我们把橡皮筋拔动橡皮筋两端固定下来，轻轻弹拨橡皮筋时，橡皮筋发出了声音，轻轻拉动橡皮筋，橡皮筋没有发出声音。
教科版小学四年级上册科学教学计划范本(4篇)
教科版小学四年级上册科学教学计划范本一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
【新教材】 教科版 小学四年级科学上册：教学计划及进度表精品
（新教材）教科版四年级上册科学：教学计划和教学进度表教科版小学科学四年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2.要求学生提高观察的准确性和精确性。
3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1.整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。
他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1.本册内容情况：《科学》四年级上册由““声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.5.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
最新【新教材】 教科版 小学四年级科学上册：教学计划及进度表
（新教材）教科版四年级上册科学：科学教学计划及进度表2020-2021学年度第一学期教学进度安排19-20 综合复习综合复习 4 （新教材）教科版四年级上册科学：第三单元运动和力试卷一、判断题1.如图，垫圈越多，产生重力越大，拉动小车越快。
（）*2.我们还知道弓、弹簧等物体都有弹力。
（）3.如图，气球能推动小车运动，是因为气球里空气的反冲力。
（）*4.在地面运动的物体都会与地面发生摩擦。
（）5.货车是用来运货物的，所以运的货物越多越好。
（）6.在日常生活中摩擦力只有坏处而没有好处。
（）二、选择题7.树上的苹果成熟要掉下来是由于受到自身（）的作用。
*A、弹力B、反冲力C、重力D、摩擦力8.在一定限度内，橡皮筋下端挂的挂钩越多；橡皮筋产生的弹力（）。
A、不变B、越大C、越小9.下面物体中，靠反冲力运动的有（）。
A、火车B、汽车C、冲天鞭炮10.1牛顿相当于（）的力。
A、100克B、1000克C、200克D、2000克11.小车2秒钟行使了60厘米，如果想让小车3秒钟行使60厘米，可以（）。
A、加大拉力B、减少载重量C、减小拉力12.下列现象中，增加了摩擦力的是（）。
A、滑冰B、刹车C、磁悬浮列车13.人们搬运物体时，在物体下面放上滚木，是为了（）。
A、避免货物损坏B、减小摩擦力C、增大摩擦力14.赛车的车身重心很低是为了（）。
A、节省材料B、美观漂亮C、行驶稳定三、填空题15.科学技术上统一规定用“牛顿”作为（）的单位，简称“牛”，用符号（）来表示。
16.我们提水，感到水桶对手有向下的（）；我们背书包，感到书包对肩部有向下的（），物体都有一个向下的力，这就是（）。
17.要使静止的物体运动起来,必须对物体用（），要使物体运动得更快,必须对物体用（）18.飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有（）。
19.写出弹簧秤的结构名称空1答案:( ) 空2答案:( ) 空3答案:( )四、连线题20.（填序号）a---( ) b---( ) c---( ) d---( ) 五、探究题21.下面是401班同学研究“橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离”实验记录。
【新教材】完整版 教科版小学 四年级科学上册：教学计划及进度表精品
（新教材）教科版四年级上册科学：教学计划和教学进度表教科版小学科学四年级上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2.要求学生提高观察的准确性和精确性。
3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1.整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。
他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1.本册内容情况：《科学》四年级上册由““声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2.教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.5.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
(新教材) 教科版小学四年级科学上册 ：教学计划及进度表精品word
（新教材）教科版四年级上册科学：科学教学计划及进度表2020-2021学年度第一学期教学进度安排（新教材）教科版四年级上册科学：第1课听听声音教案教学设计【教学目标】1、科学概念：我们周围充满着不同的声音，可以利用物体来制造出不同的声音。
2、过程与方法：引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。
3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，乐于交流。
激发学生探索声音的兴趣。
【教学重点】学生亲临探究过程，细心倾听周围的声音，并对声音的大小、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。
【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
【教学准备】记录自然界声音的视频和音频课件，二枚钉子、一个乒乓球、小鼓等，每人一份实验记录单。
【教学过程】环节一：倾听声音活动一：听音辨物。
(1) 猜教师正在利用什么物体发出声音？(2) 听一段声音，找出里面有哪些物体在发出声音？活动二：给声音分类(1) 说说你还听到过哪些声音？写在活动练习册上并模仿。
(2) 你能给这些声音分成二类可三类吗？看课件之后让学生回答，并总结。
你能分辨哪是动物的叫声？哪是自然界的声音？哪是人类活动产生的声音？活动三：综合练习(2) 汇报。
我听到的声音，注意对声音的描述要从高、低，轻、重，远、近等叙述。
能说出人对这种声音的感受是悦耳还是刺耳。
环节二：区分声音活动：闯三关第一关：声音有强弱之分。
你能做出一个轻音，一个重音吗？自选器具。
补充：教师做一个音，问：这是一个重音吗？第二关：声音有远近之分，这是一个从远到近的声音吗？第三关：声音有高低之分。
你能按从高音到低音的顺序给下面的杯子排排队吗？环节三：理解声音活动一：听一段简单的乐曲《闪烁的小星星》，你能识别乐曲中的音符吗？1-do 5-suo 6-1a ……哪个音高？哪个音低？声音的高低与强弱相同吗？它们有什么区别？活动二：讨论噪声听一段乐曲，感受优美的旋律，或嘈杂的声音，理解噪声。