后进生转化工作记录
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后进生转化工作记录
（一）
后进表现及原因
基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，
下课追逐打闹等 原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，
总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴。
教育措施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的
文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方
面都有所进步。
3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪
律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地
反复抓。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合 效果 每一天能按时完成作业，
跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，
老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
（二）
后进表现及原因
基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，
骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等 原因分析：该生成绩差主要是上
课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。
教育措施
1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级构成了很坏的影响，而且让
他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2．施加压力，务必让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，
并帮他制定学习目标，经常督促他。
3．利用课余进行补差工作。
2
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
效果
据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功
课也提高了不少。
（三）
后进表现及原因
基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控潜力较差，个性是在家，
经常缠着家长不想写作业。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家
父母潜力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。
教育措施
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和
物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较用心的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不
好，老是被老师们批评，失去了信心，此刻我们需要调动其学习的用心性。
3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学
也来帮忙他。 效果
这几个星期完成作业的状况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，
举手发言了，但还需努力。
（四）
学生存在问题
两位同学性格独特，一个喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。
另一个比较热心，除了学习什么事都做得比较好。两位学生家庭经济状况比较好，
但家长对孩子关心不够，一切学习任务都交给课后辅导老师。孩子经常随意不做
作业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其
他同学询问。
帮教措施
1、与孩子谈心，增强他学习的用心性和自信心。
2、针对该生实际状况，开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小老师”，
3
经常对他进行辅导和帮忙。让小老师督促他正确计算口算题卡等。
3、课堂教学中多关心他俩的学习状态，并注意做到分层次练习，让他们尝试在
课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他们回答问题的机会，帮忙树立学习
自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
帮教资料
1、培养群众荣誉感和良好学习习惯的养成
2、语文知识的辅导
帮教效果
转化效果有些进展，学生的成绩有了进步，学习的用心性和学习兴趣提高了。
后进生转化记录
后进生转化记录背景在学校教育中，经常会出现一些学生学习成绩较差，态度不端正的学生，我们通常称之为“后进生”。
后进生的学习成绩差不仅会影响到自己的未来发展，也会给班级教学秩序带来困扰。
因此，教师要积极采取措施帮助后进生转化，使其取得进步。
记录这是一份后进生转化记录，记录了某班级的一位后进生的转化经历。
学生基本信息•学生姓名：张三•学生性别：男•学生年级：高一•学生班级：2班转化前的表现张三同学在学校的表现一直不太好。
他的成绩一直在班级倒数，平时上课不专心，经常走神、打瞌睡。
在课堂上，他也经常打断老师讲课，不遵守纪律。
他与同学相处也有一些问题，常常以强势态度与同学交流。
转化过程第一步：了解原因我们首先与张三进行了一次心理谈话，了解了他的一些问题。
通过对话，我们发现张三家庭环境比较复杂，父母常年在外地工作，他常常一个人独自面对学习和生活。
这导致他在学校中缺乏家庭的支持与关爱，自信心较低。
第二步：设立目标我们与张三一起制定了一些学习目标，包括提高数学和语文成绩、改善上课表现、与同学积极合作等。
我们告诉张三只要他付出努力，我们会全力支持他的发展。
第三步：制定学习计划为了帮助张三提高成绩，我们为他制定了详细的学习计划。
计划中包括每天的学习时间安排、重点知识点的复习和强化训练。
我们根据张三的实际情况，逐步调整学习计划，确保他能够适应并坚持下去。
第四步：提供帮助和支持在学习过程中，我们为张三提供了课后辅导和指导。
对于他遇到的困难，我们给予耐心解答和引导。
同时，我们也鼓励张三多与同学交流学习经验，互相帮助。
第五步：监督和奖惩为了激励张三积极努力，我们监督他的学习情况，并根据他的表现进行奖惩。
当他取得进步时，我们会及时给予表扬和奖励，帮助他树立自信心。
当他出现懈怠或不遵守纪律时，我们会进行适当的惩罚，让他认识到错误。
转化后的表现经过一段时间的努力，张三的学习成绩有了明显的提高。
他的数学和语文成绩从倒数变到了班级中等水平。
体育后进生转化记录4篇
体育后进生转化记录按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________体育后进生转化记录4篇体育后进生转化记录第1篇【案例介绍】：XX是一名小学三年级的男生，不受纪律，行为散漫，上课期间很爱说话老爱动别人，学习习惯不好的孩子，而且脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，经常惹事生非，欺负同学，同学都不愿跟他玩在一起。
【问题】：作为体育教师对该学生将采用什么方法进行教学？结合新课程改革，对这一现象的原因作一分析。
主要是学生的心理在起作用，新课程改革是以学生为主体，鼓励培养学生终身锻炼的习惯。
因此，作为体育教师重要的是减除他的心理障碍，通过一段时间的锻炼，在教学方法、教学手段、教学设，在课中应多用鼓励表扬的口语给予支持，相信他会改正自己的学习态度。
【案例分析】1、个人因素。
通过观察发现XX性格外向，下课后喜欢和同学一块玩，但易怒，有时同学的一句话，一个动作就会使他大发雷霆。
闹的不欢而散，上课总想引起同学老师的关注，因为学习成绩差，因此他常作出一些怪异的行为，有时故意做些搞笑动作来逗同学笑，有时又故意打一下旁边同学，想以此来达到被关注的心理满足。
2、学校因素班级一些同学通过打小报告，以嘲笑高傲的语言实施关系欺负和言语欺负，对XX的心理造成了严重的伤害，这就导致他产生脾气暴躁等心理问题。
加上1-3年级的老师常采取严厉训斥的方法对待他，使他有了逆反心理，常是老师越批评，他越作出一些令老师生气的事。
还感觉洋洋得意。
经过分析，我总结出XX的三大心理顽症：一是脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，经常惹事生非，欺负同学。
二是对老师对父母有对抗心理。
三是学习态度不端正，并会编谎言骗老师。
【辅导措施】循循善诱，以爱滋润1、尊重他、帮助他消除对抗心理，教育上，尤其要注意方式方法。
用朋友的方式平等地对待郑阳，帮他克服心理障碍，消除对抗心理。
后进生转化工作记录及总结
后进生转化工作记录及总结TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-后进生转化工作记录及总结一．情况分析：目前我班学习效果不佳的学生分为两种情况。
一种是基础不好，学习困难大，听课听不懂，作业不会做，这样的学生不需要一味的责怪和批评，而是需要辅导和关心。
另一种是基础还好，但学习态度不太端正，做事态度不够认真，遵守纪律的意志不够坚强，他们的作业一般有能力完成，但可能出现未完成或完成不认真的现象，他们的作业往往令人不能放心，这些学生如果学习用心，就会有比较好的成绩。
对这类学生需要多提醒，多付出一些耐心教导和严格要求，也需要加强纪律教育。
这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。
习惯上，我们把学习困难的这一类学生称为“后进生”，后进生的转化工作真可谓任重而道远，往往教师的投入精力最多，而收效甚微，但后进生若能成功转化则是最能给老师和学生信心的。
因此工作虽然艰难，但是还是充满了挑战的。
二．工作目标：唤醒他们的自信心和上进心，激发他们的学习兴趣，培养他们认真做事的好习惯。
对学习确实有困难的，需要多辅导。
三．具体措施：1、矫治学习困难学生的具体方法，可采用下面方法中的一条或几条同时进行：（1）单项突破法：抓住学生感兴趣的一门课，尝到成功，找回自信。
（2）同伴相助法：给其选择学习成绩优秀的同桌，请优秀学生讲解思路。
（3）团体发展法：将学生分成学习小组，开展竞赛，每组3—5人为宜。
（4）强化矫正法：在一段时间内，请各个课任老师帮助相应的学生强化训练，狠抓作业的完成。
（5）个别交谈法: 与学生进行平等轻松的交谈，捕捉教育契机。
（6）及时反馈法：对学习困难学生的测验、考试及作业情况在第一时间内予以反馈。
（7）保密法：对学习困难学生的偶然错误和不良成绩暂不告知家长，并以此与学生建立攻守同盟。
2、教师在教学工作上，要坚持做好以下三点：①课堂教学上，心中时刻装有后进生，多看一眼，注重提问学困生，通过提问难度适合他们的问题，再恰当的与其他同学表扬鼓励，让他们感受到成功，找回自信；②采取分类布置作业。
六年级后进生辅导记录4篇-后进生转化
六年级后进生辅导记录4篇-后进生转化六年级后进生辅导记录第1篇一、本班学生分析：本班共由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。
后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
还有一些是差在细节上。
因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。
班内后进生情况如下：黄进城：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱打架。
陈镇岚：学习基础不好，学习效率低。
潘宇翔：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。
二、转化目标：通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、学习困难的原因1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
有的家长不在家，根本无法监督。
四、转化措施：学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。
利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。
加强对后进生的个别心理辅导。
深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。
(完整版)后进生转化情况记录表
后进生转变状况记录学生姓名后进表现及原由教育举措成效纪律不严、学习不仔细。
讲堂上自己管不好自己，注意力不可以长时将集中，作业不发现后进生的闪光点，挖掘潜能。
读懂后进生，能独立达成，写字速度、读题速度极慢，不可以在规准时间内达成试卷。
目标不明确，关注、独爱后进生。
进行学生结对子一对一的学习帮助，优秀感觉自己的学习没有什麽希望，变得越来越关闭，讲堂中多数不敢主动发问，在集老师常常指导，讲堂多发问，作业面批，实时校正。
体活动中也不敢勇于表现自己。
纪律不严、学习不仔细。
自己管不好自己，认识模糊、目标不明确，如上课不恪守纪律，不可以仔细听讲等，心理意志单薄自卑心理、缺少爱和关怀。
学习态度差，上课不想听课，但也有时会听课，会讲话，属随意性格型。
课后作业笔迹潦草，因为父亲工作在外处，而母亲工作也忙，很难管到他，他是常常不造作业，幸亏他还有尊敬老师的心，老师的好言相劝，他能点到为此。
上课精神不好，爱开小差，书写粗心，作业态度不够仔细，课后常常只达成一半的作业。
正是因为学习不自觉，因此基础知识掌握不扎实，而父亲母亲对孩子的教育和照料不够，特别是对学生的管教有所放松。
因此养成许多的不良生活习惯。
走进学生的心，找他谈心、多进行鼓舞，增添自信心。
练习练习册上常常错的题目，教师解说。
一定本阶段的优秀进步，提出希望与要求，并努力达到。
认识他的过去还要看看他此刻的学习和生活情况，依据他的表现，仔细做好剖析，找寻适合机遇给予教育。
发现他有了进步就一定他学习上的进步，而后优秀还赞誉他关于学习的态度有所转变，能正确认识到不造作业是不好的行为，这类行为是要受责备的。
我让他自己思虑他的行为有哪些不足的地方，应当如何更正。
利用其“闪光点”建立其信心。
依据他的表现，认真做好剖析，找寻适合机遇赐予教育。
发现他有了进优秀步就一定他学习上的进步，而后还赞誉他关于学习的态度有所转变。
受家庭环境影响，没有养成优秀的学习习惯和学习态度。
心理原由，缺少自信心。
小学后进生转化记录(详细)
后进生转化情况记录表 1姓名年段 / 班级辅导教师1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
落后 3. 不遵守纪律，迟到说话看闲书。
表现及原 1. 学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
因2. 同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
教育 3. 一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
措施 4. 与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多果了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
后进生转化情况记录表 2姓名年段 / 班级辅导教师1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
落后 2. 下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
表现 3. 作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书及原写相当潦草。
因１．在思想上教育他，感化他。
教育２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟措施他坐，目的是发挥同桌的力量。
３．单独给其辅导。
效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
后进生转化情况记录表 3姓名年段 / 班级辅导教师学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
落后表现及原因１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
教育２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作措施业：做几件感恩的事。
后进生辅导记录表4篇-后进生转化
后进生辅导记录表4篇-后进生转化后进生辅导记录表第1篇学生：马贝贝性别：女班级：九（4）转化方式：思想交流，谈话鼓励时间：xx.7后进原因分析：1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。
3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
转化措施方案：1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。
，从而增加学习的信心和勇气。
3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。
转化效果：1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。
2. 学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。
在xx年中招考试中顺利考进了济源一中美术特长班。
后进生辅导记录表第2篇上学期，我担任高一班的班主任工作。
该班男同学53人，女同学21人，共74人。
绝大部同学学习成绩好，纪律也好，但也有个别同学无心向学，纪律散漫，在各方面都表现较差。
小赖就是其中一个。
我把小赖同学作为重要的转化对象，努力使他从后进生行列中走出来。
下面就是我引导他走出后进生行列，走进优生行列的教育案例。
一、学生的自然情况姓名：小赖性别：男年龄：十八岁高一学生二、问题及行为表现1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
2.思想方面：思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。
3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。
4.纪律方面：自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
5.生活方面：生活自理、自主能力较差。
6.处事方面：处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
从以上的问题和行为表现中，可以看出小赖同学已经处在后进生的行列中，并且排在队列的前面。
后进生转化情况记录表
后进生转化情况记录表
转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名：xxx 辅导老师：xx
基本表现：该生经常开小差，不按时完成作业，自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。
原因分析：该生厌学，基础不太好，怕被同学和老师笑话，不敢问问题。
在家，父母能力有限，无法给予辅导。
因此，他就不把精力花在研究上了。
转化措施：
1.经常与其父母联系，要求他们做好他的思想工作，多给
孩子一些精神和物质上的奖励。
2.抓住他喜欢劳动的优点，多点耐心和关心，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。
效果：这几个星期，该生完成作业的情况好了很多，都能按时完成了。
课堂效果也提高了，他能够更加专注地听讲，举手发言了。
但还需继续努力。
转化情况记录表
班级：三（3）班学生姓名：xxx 辅导老师：xxx
基本表现：该生研究成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等现象。
原因分析：该生研究成绩差主要是因为上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。
转化措施：
1.经常找他谈话，让他认识到骂人、说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2.施加压力，让他认识到目前的研究状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定研究目标，经常督促他。
3.利用课余时间进行补差工作。
4.与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
效果：根据同学反映，该生骂人的惯已经改善了很多，同学也愿意跟他交往。
后进生转化记录表
后进生转化记录表后进生转化情况记录表1姓名：未记录表现及原因：1.说谎话，欺骗家长、老师和同学。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
4.研究没有兴趣，基础较差，成绩差跟不上。
教育措施：1.召开主题班会，寻找闪光点，激发自信心。
2.给他们的本子上写激励性评语，鼓励和督促他们。
3.及时表扬进步，树立信心。
4.与家长联系，三人面对面沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的职务，给他们责任和担子。
效果：经过教育措施，学生变得积极开朗，研究成绩有了进步，家长反映孩子听话多了，不再顶撞老师，纪律上也能自我约束。
后进生转化情况记录表2姓名：XXX表现及原因：1.上课无精打采，搞小动作，影响别人研究，缺乏研究兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业潦草，只填空不管对不对。
教育措施：1.思想上教育，感化他。
2.安排一个责任心强、研究成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐在一起，发挥同桌的力量。
3.单独辅导。
效果：学生研究上有了进步，作业整洁，练偶尔能及格，纪律上也能自我约束。
后进生转化情况记录表3姓名：XXX表现及原因：1.研究目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不认真完成，成绩差。
2.缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为惯欠佳，生活自理和自主能力较差。
教育措施：1.经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变研究态度，以及文明礼貌教育。
2.进行班会课感恩教育，让学生说说感受，布置回家的作业让他们做几件感恩的事。
3.课上让学生回答可能会回答出来的问题，培养研究自信心，布置浅显的作业让他们爱做作业的惯。
效果：学生研究有劲了，上课积极发言，作业认真完成，成绩有了明显的进步，懂事多了，做了让父母感动的事。
姓名：XXX年段/班级：二（3）班辅导教师：未提及XXX的研究态度很差，上课不听讲，有时还会在底下玩玩具或睡觉。
他的课后作业字迹潦草，一般都是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还去网吧玩。
班主任后进生转化记录4篇
班主任后进生转化记录4篇班主任后进生转化记录第1篇一. 案例对象同学王正耘：父母均有工作，家境尚好。
自06年9月进入学校至今，该生就始终在我所带的班级。
王正耘同学性格外向，极有幽默感，在同学中人气很高，但是自我约束力很差，无论在纪律还是在学习上都很懒散。
高一上学期时，该生经常因迟到、吃零食、留长发、上课睡觉、不佩戴胸卡等违纪问题而被扣分;学习上，上课经常开小差，睡觉，很少认真听讲，很多科目的作业也总是应付完成，每每考试，成果排名基本都在最终10名之间徘徊。
通过与该生家长的电话沟通我了解到，王正耘的父母对儿子的期望值很高，但是由于以前疏于管教，致使该生养成了懒散贪玩的习性。
依据该生的状况，在高一下学期初，我就制定了初步激励工作方案，以期通过有预备有方案多方位激励对该后进生进行疏导和转变。
二.激励转化方案及实施(一)方案制定的思想基础激励方案必需让同学体会到自我实现的欢快，以期用人的自我实现需求来激发同学自我约束乐观上进。
(二)方案内容：第一步，经常找该生谈心谈天，从目前的学习压力，竞争压力和将来的就业压力等方面给其制造心理压力，以挂念其找寻学习动力。
其次步，给同学施加学习压力，强迫同学投入英语学习(本人所教科目为英语，而该生英语基础很差)。
在课堂给同学布置简洁问题让同学解答，在帮忙其完成问题厚予以表扬和鼓舞。
其次步，布置坐在他四周的班干部准时对他的日常学习进行督促和激励。
第三步，支配学习成果较好有热心的同学，在学习上引导和挂念他。
第四步，与家长保持电话联系，将该生在学校好的表现和进步准时告知家长，让家长从家庭方面赐予激励。
第五步，在生活方面多赐予关怀和疼惜，经常嘘寒问暖，关怀他的课余生活是否充实，作息时间是否合理等。
(二)方案的实施起初在找王正耘谈话之前，我就预料到他会很拘谨，由于他知道老师不宠爱爱违纪捣乱学习成果还很差的同学。
为了排解他的紧急和顾虑，也为了让我们的谈话能够在轻松协和的氛围中开放，我选择了边闲逛边谈心的谈话方式。