一年级上册数学讲义-11-20各数的认识- 人教版 (含答案)
11-20各数的认识
学生姓名 年级 学科
授课教师 日期 时段
核心内容 11-20的认识和加减法 课型 一对一/一对N
教学目标 正确地认、读、写11～20各数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序和大小。
认识数位，理解数位的意义。
能计算10加几和十几加几与相应的减法。
重、难点 11～20各数的组成及数位的意义；计算10加几和十几加几与相应的减法。
课首沟通
学校最近学到哪里？哪些方面觉得自己掌握不错？哪些觉得还不熟练呢？
知识导图
课首小测
1. 在○里填“＞”“＜”或“＝”。
（1）2＋3○6 7－0○7 3＋3○5＋2
（2）4＋1○3 6－1○5 2＋4○4
2. 直接写得数。
（1）1＋5＝□ 7－2＝□ 3＋3＝□ 7－4＝□
（2）4＋3=□ 6－4＝□ 7－5＝□ 6－3＝□
3. 看图列算式
导学一 ： 11-20各数的认识
知识点讲解 1：11-20各数的认识和组成
例 1. 读出下面各数，并说出每个数的组成。
17 12 20
例 2. “11”这个数十位上的“1”与个位上的“1”表现的意义相同吗？
例 3. 看图写数。
例 4. 由5个一和1个十组成的数是（ ）。
我爱展示
1. 数数。
（1） 从三数到十八。
（2） 从0数到二十。
2. 先数出10个圈上，然后接着数，一共有多少个？再写出来。
3. 根据数画珠子，并比较大小。
4. 填一填。
（1）从右边起，计数器的第一位是（ ），第二位是（ ）位。
（2）15里面有（ ）个十和（ ）个一。
（3）20里面有（ ）个十。
（4）20里面有（ ）个一。
（5）1个十和8个一组成（ ） 。
5. 在○里填“＞”“＜”或“＝”。
6. 出色的小裁判。（对的画√，错的画×）
（1）13个一和1个十合起来是31。 （ ）
（2）14的后面是13。 （ ）
（3）2个十是20个一。 （ ）
（4）十八写作108。 （ ）
（5）16里面有1个十和6个一。 （ ）
导学二 ： 十加几和十几加几与相应的减法
知识点讲解 1：十加几和十几加几与相应的减法
例 1. 口算
（1）10＋2= （2）13＋5=
12－2= 18－5=
12－10=
例 2. 看图列式。
我爱展示
1. 看图列算式。
2. 填一填。
（1）14＋5=（ ），加数是（ ）和（ ），和是（ ）。
（2）17－2=（ ），被减数是（ ），减数是（ ），差是（ ）。
3. 在○里填“＞”“＜”或“＝”。
4. 比一比，看谁算得快。
（1）6＋12= 9＋10= 15＋3= 11＋8=
（2）17－5= 2＋14= 18－6= 16－6=
5. （拓展）想一想，下面图形分别代表几？
△＋△=20 □＋○=17 ○＋○=16
△=（ ） ○=（ ） □=（ ）
限时考场模拟 ： 10 分钟完成
1. 看图写数
2. 填一填
（1）11的个位上的数是（ ），表示（ ）个（ ），十位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）。
（2）13里面有（ ）个十和（ ）个一。
（3）20里面有（ ）个一。
（4）7个一和1个十组成（ ）。
（5） 一个两位数，右边是（ ）位，左边是（ ）位。
（6） 一个数，从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
（7） 和19相邻的数是（ ）和（ ）。（从小到大填）
（8） 两个相邻的数的差是（ ）。
（9） 一个加数是12，另一个加数是5，和是（ ）。
（10） 被减数是14，减数是4，差是（ ）。
3. 找朋友
10＋6 13 14＋2
12－0 12 11＋2
8＋10 18 18－0
16－3 16 14－2
4. 将下列算式按从小到大的顺序排列
10－8 16－4 10＋5 17－10 10＋10
＞ ＞ ＞ ＞
5. 看图列式计算
（1）
（2）
6. 看谁算得准
（1）10＋5=
18－6=
16－4=
15＋3=
11＋8=
（2）6＋11= 6＋10= 18－7= 1＋12= 19－4=
课后作业
1. 口算
（1）16+2=
8+11=
4+6=
15+4=
8+2=
（2）2+18= 14+5= 10+4 9+10= 18-8=
（3）11-1= 15-4= 14-3= 16-6-2=
2. （海珠区期末测试卷）
3. 数一数，写一写
4. （海珠区期末测试卷）
（1）17里面有（ ）个十和（ ）个一。
（2）3个一和1个十组成（ ）。
5. 在〇里填上“>”“<”或“=”。
（1）4〇6 2〇20 18〇13
（2）3+4〇8 6+6〇12 15-5〇5
1. 把这节课的错题和笔记整理到本子上；
2. 完成相应的练习。
课首小测
1.（1）＜；=；＜；（2）＞；=；＞
解析:从高位往低位比较，先比十位，再比个位2.（1）6；5；6；3；（2）7；2；2；3
3.3+6=9；6+3=9；9-3=6；9-6=3
解析:加数＋加数=和 ，一个加数=和－另一个加数，被减数－减数＝差，减数＋差＝被减数，被减数－差＝减数。
导学一
知识点讲解 1：11-20各数的认识和组成
例题
1. 十七；十二；二十；17表示1个十和7个一；12表示1个十和2个一；20表示2个十
解析:十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。读数时可以根据数的组成读，如果这个数是1个十和几个一组成
的，就读“十几”；如果这个数是由几个十组成的，就读“几十”。
2. 不相同
解析:十位上的“1”表示1个十，个位上的“1”表示1个一3.20
4.15
我爱展示
1.（1）3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18；（2）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
2.12；15
解析:
3.＜；＞
4.（1）个；十；（2）1；5；（3）2；（4）20；（5）18
解析: 十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。读数时可以根据数的组成读，如果这个数是1个十和几个一组成的，就读“十几”；如果这个数是由几个十组成的，就读“几十”。
5.（1）＜；＜；＜；（2）＞；＝；＞
解析:从高位往低位比较，先比十位，再比个位6.（1）×；（2）×；（3）√；（4）×；（5）√
导学二
知识点讲解 1：十加几和十几加几与相应的减法
例题
1.（1）12；10；2；（2）18；13
解析:计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加整十数。2.10+6=16；6+10=16；16-10=6；16-6=10
解析:加数＋加数=和 ，一个加数=和－另一个加数，被减数－减数＝差，减数＋差＝被减数，被减数－差＝减数。
我爱展示
1.10+3=13
解析:10+3=13
2.（1）19；14；5；19；（2）15；17；2；15
解析: 加数＋加数=和，被减数－减数＝差3.（1）=；＞；=；（2）＞；＜；＝
解析:先把左右两边的结果算出来，标在旁边，再做比较。4.（1）18；19；18；19；（2）12；16；12；10
解析: 计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加整十数。5.△=10；○=8；□=9
解析: △＋△=20=10+10，○＋○=16=8+8，□=17-8=9
限时考场模拟
1.12；3；15；20
解析:读数时可以根据数的组成读，如果这个数是1个十和几个一组成的，就读“十几”；如果这个数是由几个十组成
的，就读“几十”。
2.（1）1；1；一；1；1；一；（2）1；3；（3）20；（4）17；（5）个；十；（6）个；十；（7）18；20；（8）1；
（9）17；（10）10
解析: 十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。加数＋加数=和，被减数－减数＝差3.
解析:计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以先把个位上的数相加减，再加整十数。 4.
10＋10 ＞ 10＋5＞ 16－4＞ 17－10＞ 10－8
解析:先把每个式子的结果算出来，标在旁边，再做比较。
5. （1）10+3=13；3+10=13；13-3=10；13-10=3；（2）10+2=12；2+10=12；12-2=10；12-10=2；
解析:加数＋加数=和 ，一个加数=和－另一个加数，被减数－减数＝差，减数＋差＝被减数，被减数－差＝减数。6.（1）15；12；12；18；19；（2）17；16；11；13；15
人教版小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教学实录
人教版小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教学实录
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 人教版小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教学实录
《11-20 各数的认识》教学实录 教学目标：
1．结合现实情景，能正确地数出数量在 1120 之间的物体个数；认识 1120 各数，并能正确地读、写；认识计数单位一和十及数位个位和十位；知道 1120 各数的组成，了解 20 以内数的顺序及大小。
2．经历计数单位十的建构过程和 1120 各数的形成过程，建立正确的数概念，培养初步的数感和符号感；通过观察与操作、比较与分析、抽象与概括等数学活动，初步感知替代思想、数形结合等思想方法的价值。
3．经历用 20 以内数描述身边事物的过程，体会数学与生活的密切联系，感受数的意义和作用，体验学习数学的乐趣，获得数学学习的积极情感体验。
教学重点：
认识数位十位和个位，建立计数单位十和一的概念，掌握 1120 各数的组成。
教学难点：
建立计数单位十的概念，了解每个数位上的数所表示的意义。
教学过程：
一、创设现实情境，发现并提出问题 1．谈话激趣。
一、创设现实情境，发现并提出问题 1．谈话激趣。
师： 老师听说咱们班的孩子都非常喜欢上数学课，是吗 生：
是。
师：
那老师想考考大家，可以吗 生：
可以。
师：
来到咱们一年级（ ）班这么长时间了，你都学了哪些数啊 生：
0-10（1-10） 师：
孩子们，仔细看，在我们学过的这些数字中，有一个和其他的不一样，这个数字是谁啊 生：
师：
你能说一说它哪不一样吗 生：
师：
你的意思是 10 这个数写了两个数字是吗同学们，仔细看，前面这些数字只占了田字格的一半，而 10 占了一个田字格，它由 1和 0 两个数字组成。
小学数学一年级上册《11-20各数的认识》教案-人教版
11——20各数的写法
教学内容：人教实验版一年级上册第七单元第二课时。
教学目的：
1、使学生初步理解“十位”和“个位”表示的意义，认识计数器，并能正确书写11－20各数。
2、培养学生的动手操作能力、合作能力。
3、激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重难点：
使学生初步了解“十位”与“个位”的含义，懂得为什么要这样写数。
教具准备：课件 计数器 小棒 数卡 答题卡
学具准备：计数器 小棒 写数条
教学过程：
一、游戏导入 激发探究欲望
小朋友们，喜欢玩游戏吗？咱们一起玩个用手指表示数的游戏，怎么样？要求是这样的，我报出一个数，请你们想办法用手指表示出来，咱们比比，谁的小脑瓜反映快！“二、四、五、六、八、十一！”
为什么这样表示十一呢？
今天这节课我们就继续来学习有关11——20各数的知识，板书课题：11——20各数的写法。
［借助学生喜欢的游戏，激发他们的学习兴趣。从学生两手表示11就是11写出的样子，巧妙引出新课的学习。］
二、示范操作 经历探索过程
1、 创设情境，初步理解“数位”含义。
（1） 11——20都包括哪些数?你最想了解哪一个？咱们就从其中的11学起吧！
你能在桌上很快摆出11根小棒来吗？看谁动作最快！请你摆在黑板上！这有几个数卡，谁能用其中的两个数卡将这个数摆出来？学生贴出11。
11这个数真特殊，里面的两个数字都一样，这两个“1”表示的意思一样吗？这两个“1”表示的意思不一样,所以它们的位置也不一样。我们每个人在教室中都有自己的座位，数字宝宝在一个数中也有自己的位置，我们把数字宝宝在这个数中的位置叫做数位。请看，这两个座位就是数字宝宝在数中的位置，你认为这个1应该坐在哪个位置上？这个1呢？为什么你要这样安排呢？
大家能给数字宝宝的座位起个名字吗？咱们来看，它是一个10的位置，我们把它叫做十位，这是一个1的位置，我们把它叫做个位。如果我们从左边数这两个位置，第一位是什么位？第二位呢（板书：个位、十位）十位上是1，就表示一个十，个位上是1，就表示一个一。 （2）能在桌上很快摆出十三根小棒吗？十三该用哪两个数卡摆出来？ 1在什么位上？十位上的1表示什么？3在什么位上？表示什么？
新人教版小学数学一年级数学上册第六单元《11-20各数的认识》单元测试题(答案解析)
新人教版小学数学一年级数学上册第六单元《11-20各数的认识》单元测试题(答案解析)
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 新人教版小学数学一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》单元测试题（答案解析）
一、选择题
1．16的前一个数是（ ）。
A. 15 B. 16 C. 17
2．下面的算式中与12+2的结果相等的是哪个
（ ）
A. 5+10 B. 13－2 C. 17－3
3．1个十和5个一组成的数是（ ）。
A. 10 B. 5 C. 15 D. 51
4．20前面第4个数是（ ）。
A. 9 B. 16 C. 18
5．下边计数器上的数读作（ ）。
A. 一四 B. 四一 C. 十四
人教版一年级数学上册第六单元知识点汇总及练习
人教版一年级数学上册第六单元 《11—20 各数的认识》
1、数数：根据物体的个数，可以用 11—20 各数来表示。
2、数的顺序：11—20 各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、
18、19、20、
3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，
或者利用数的组成进行比较。
4、11—20 各数的组成：都是由 1 个十和几个一组成的，20 由 2 个十
组成的。如：1 个十和 5 个一组成 15。
5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
6、11—20 各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上
是几就读几。20 的读法，20 读作：二十。
7、写数：写数时，对照数位写，有 1 个十就在十位上写 1，有 2 个
十就在十位上写 2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也
没有，就写 0 占位。
8、十加几、十几加几与相应的减法：
（1）10 加几和相应的减法的计算方法：10 加几得十几，十几减几得
十，十几减十得几。
如：10+5=15 17-7=10 18-10=8
（2）十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减
法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，
再加整十数。
（3）加减法的各部分名称：
1
在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。
在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号
后面的数叫差。
9、解决问题：
求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用
计算法（用大数减小数再减 1 的方法来计算）。
同步练习（附答案）
一、数一数,写一写。
二、写一写,比一比。
1. 2.
三、算一算。(25 分)
1.比一比,算一算。
10+5= 12-2= 14-4= 16-10= 18-8=
15-5= 10+2= 10+4= 10+6= 18-10=
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》集体备课说课稿
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》集体备课说课稿
一. 教材分析
《11-20各数的认识》是人教版数学一年级上册的一部分，本节课的主要内容是让学生掌握11-20各数的读写方法，理解相邻数的顺序，以及能够进行数数活动。通过学习本节课，学生能够更好地理解数的意义，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚接触数学，对于数的认识还比较基础，但对于11-20这些数已经有了一定的了解。学生在学习本节课时，需要通过实物操作、小组合作等方式，进一步加深对11-20各数的认识，培养数感和逻辑思维能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确读写11-20各数，理解相邻数的顺序。
2. 过程与方法：学生通过实物操作、小组合作等方式，培养数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够正确读写11-20各数，理解相邻数的顺序。
2. 教学难点：学生能够通过实物操作、小组合作等方式，培养数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用实物操作、小组合作、游戏活动等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示数的认识过程。
六. 说教学过程
1. 导入：通过数数游戏，引导学生回顾1-10各数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师出示11-20的数字卡片，引导学生认识这些数，并讲解相邻数的顺序。 3. 实物操作：学生分组进行实物操作，如用小棒、珠子等物品，表示11-20各数，加深对数的概念的理解。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，通过实际操作，探索11-20各数的特点和规律。
5. 游戏活动：设计“数数大比拼”游戏，让学生在游戏中进一步巩固对11-20各数的认识。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调11-20各数的顺序和特点。
一年级上数学学道-11～20各数的认识-人教版
铜都双语学校小学“学乐课堂”备课策略预案
授 课
年 级 一 年 级 学 科 数 学 授 课
日 期 2013.12.5
课 题 11--20各数的认识--用数学 课 时 1
课 程
解 读 用数学是学生在掌握了“十加几”、“十几加几”、“十几减几”的基础上进行的教学。教材安排例6的教学。让学生综合应用本单元知识、从解决问题的角度继续体验解决问题的一般过程。
目 标
导 向 习惯养成目标 1、培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。
知识达成目标 1、经历解决问题的完整过程，进一步明晰解题思路，积累解题经验。
2、理解“画示意图”是帮助理解题意的重要手段。掌握“画示意图”理解题意、解决问题的方法。
能力训练目标 培养学生从图中获取信息、提出问题意识和能力。小对子合作交流的能力。
目
标 展示课 1、我能认真观察图画、找出图中的数学信息。
2、我能用学过的知识解决生活中的简单问题。
晚
自
习
完成《快乐应用》配套练习。
策略运用（学具、音像、活动、教学策略…）
1、Flash动画儿歌《10以内的加减法口诀表》。
2、学具每人一套
课后反思
小学“学乐课堂”备课策略预案
授课
规程 时间
预控
情境创设
教师导学行动
学生行动预期
课前准备
习惯养成 5分钟 《10以内的加减法口诀》
欢迎小朋友们来到数学王国，我们一起来玩一玩《开火车》游戏。 能熟练口算出10以内的加减法口算题。
创设情境
导入新课 3分钟 一、复习导入
1.口算。
10+1 10+2 15-5 1 5+4 1 6-6 14+-4 13+6
2.数的组成。教师提问，学生口答。
（1）18是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（2）1个十和3个一组成的数是（ ）。
（3）10和6组成的数是（ ）。
（4）两个十是（ ）。
（5）一个五和一个十组成的数是（ ）。
《10—20各数的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
《10—20各数的认识》
一、教学目标
1. 让学生能够正确地读写10—20的数，理解数的意义。
2. 培养学生的数感和数学思维能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容
1. 学习10—20的数的读写。
2. 理解10—20的数的意义。
3. 探索10—20的数的组成和分解。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：10—20的数的读写，数的意义的理解。
2. 教学难点：数的组成和分解的理解。
四、教学方法
1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解数的概念。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探索数的组成和分解。
五、教学过程
1. 导入新课
利用图片、实物等，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2. 学习10—20的数的读写
通过直观演示，让学生学会读写10—20的数。
3. 理解10—20的数的意义
利用图片、实物等，让学生理解10—20的数的实际意义。
4. 探索10—20的数的组成和分解
通过游戏和动手操作，让学生探索10—20的数的组成和分解。
5. 总结与拓展 对本节课的内容进行总结，布置相关的练习，巩固所学知识。
六、课后作业
1. 抄写10—20的数，并读给家长听。
2. 家长出一些10—20的数的题目，让学生进行计算。
3. 观察生活中哪些地方用到了10—20的数，与家长分享。
七、板书设计
1. 10—20的数的读写
2. 10—20的数的意义
3. 10—20的数的组成和分解
八、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
需要重点关注的细节是“探索10—20的数的组成和分解”。这个部分是教学难点，也是学生理解数的概念、培养数学思维的重要环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：
新人教部编版小学一年级上册数学第六单元《11～20各数的认识》课时练习题附答案(全套)
学校 班级 姓名 学号
…………….…………………………….密………………………………………封………………..…………………..线…………………………………….…………………….……………………..
新人教部编版小学一年级上册数学第六单元
《11～20各数的认识》单元课时练习题
目录
第六单元《11～20各数的认识》单元课时练习题 .......................... 1
6.1《11～20各数的组成和读法》课时练习题 .............................. 1
6.2《认识数位、写数》课时练习题 ....................................... 2
6.3《练习十七》课时练习题 ............................................. 3
6.4《10加几和相应的减法》课时练习题 .................................. 5
6.5《解决问题》课时练习题 ............................................. 7
6.6《练习十八》课时练习题 ............................................. 8
第六单元测试卷（一） .................................................. 9
第六单元测试卷（二） ................................................. 11
第六单元《11～20各数的认识》单元课时练习题参考答案 ................. 14
人教版一年级上册数学第六单元《11-20各数的认识》测试卷及答案(精品)
人教版一年级上册数学第六单元《11~20各数的认识》测试卷
一.选择题(共6题, 共12分)
1.按规律填数, 下面填写正确的是（ ）。
A. B. C.
2.下面最大的数是（ ）。
A.1个十和4个一 B.个位是2, 十位是1 C.18和20中间的数
3./左图的意思可以用下面哪个算式表示？ （ ）
A.3+2=5 B.13-3=10 C.13-3-2=8
4.关于15, 说法不正确的是（ ）。
A.15是由1个十和5个一组成的 B.15读作十五 C.14前面的一个数是15 D.7与8的和是15 5.一个两位数, 各数位上的数字相加的和是10, 这个数可能是（ ）
A.1........B.1........ C.100
6.李东今年11岁, 他的哥哥比李东大一些, 他的哥哥今年可能（ ）岁。
A.10 B.13 C.30 D.11
二.判断题(共6题, 共10分)
1.同学们要做10个灯笼,已做好8个, 还要做3个。（ ）
2.17在16和18的中间。 ( ）
3.比16大且比20小的数有3个。 （ ）
4.17前面的第一个数是18。（ ）
5.4个一和1个十组成14。（ ）
6.12前面的一个数是13, 后面的一个数是11。 （ ）
三.填空题(共6题, 共25分)
1.19里面有（ ）个十和（ ）个一。
2.12连续减2, 12.（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3.直接写出结果.
2＋5＋3＝________
18－7＋3＝________
14－4＋6＝________
17－5－2＝________
6.1 11-20各数的认识(教案)人教版一年级 上册数学
11-20各数的认识
教学准备
学情分析
《11-20各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第六单元的内容。
新老人教版教材的比较：
老版教材分3个例题教学，分别为：例1.捆十，理解计数单位十；例2.数的组成(包括11、15、20)和读数；例3.数的大小和数序的教学。
新教材将例1和例2整合在一起，增加了“10个一”、“一个十”六个字，突出了计数单位“一”和“十”的教学。
本节课我们着重解决例1和例2这两个问题的教学,重点是“11-20各数的组成”。
教学工具
对于刚刚升入小学的一年级孩子，虽然他们年龄小，但是知识储备却并不少，他们都能熟练地从1数到20，部分孩子甚至还会比较每个数的大小，但是对数的组成却不甚理解。不过通过前面几个单元的学习，他们已经熟练地掌握了十以内数的组成、顺序和比较大小，这些都为本节课的学习做好了准备。所以在本节课上课先用拍拍手小游戏传输给学生几个一的概念，再用《小兔拔萝卜》这一动画直接引入课题。这样可以吸引孩子们的注意力，也可以针对农村一年级学生基础参差不齐的这一情况查漏补缺。
教学设计
教学目标
一）知识与技能
1.能够正确地数出数量在11-20的物体个数，知道这些数的组成(一个十和几个一)，初步感知十进制。
2.使学生能够迅速地读写11-20这些数。
3.通过示范教学和多次的读说活动培养学生的语言表达能力。
4.通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
5.通过摆小棒，培养学生的动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
二）数学思考 通过学生数小棒、摆小棒、说、唱“数的组成”等一系列活动来达成“数学思考”这一教学目标的。在培养学生“数感”的同时，也让学生深刻体会到“数学源于生活，又服务于生活”。
三）解决问题
1.通过具体的学习活动培养学生独立思考问题的能力，同时能对较为复杂的问题有计划、有把握的处理。