最新人教版高中生物必修一导学案(全册 共107页)
人教版高中生物必修一分子与细胞精品导学案
人教版高中生物必修一分子与细胞精品导学案题目：第一章走近细胞［学习目标］1、掌握原核细胞和真核细胞的结构特点及代表生物。
2、说出生命系统的结构层次。
3、了解病毒的结构特点、生活方式。
4、了解显微镜的使用方法和注意事项。
［学习重点］1、掌握原核细胞和真核细胞的结构特点及代表生物。
2、了解病毒的结构特点、生活方式。
［学习难点］掌握原核细胞和真核细胞的结构特点及代表生物。
［方法点拨］合作探究、自主归纳。
［知识链接］回顾初中学的细胞的结构［自主探究］知识点一：从生物圈到细胞【阅读】教材P2—P6 完成课后练习【思考与交流】1、生命活动与细胞有何关系？2、生命系统具有怎样的结构层次？地球上最基本的生命系统是什么？3、病毒有细胞结构吗？为什么把病毒列为生物？【我的疑问】________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ______________ 【体验成功】1、病毒由_________和_________组成，没有_______结构，只有依赖________才能生活。
2、单细胞生物依赖_______完成各种生命活动。
3、多细胞生物依赖各种______________密切合作，完成复杂的生命活动。
4、(2009年汕头一模)地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依又各有特定的组成、结构和功能。
下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是() A．一个病毒B．一个受精卵C．一个洋葱D．一个蜂巢5．(2009年温州八校联考)生命活动离不开细胞，对此理解不．正确的是() A．没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内才能繁殖B．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖……C．多细胞生物体的生命活动由不同程度分化的细胞密切合作完成D．一切生物都是由细胞构成知识点二：细胞的多样性和统一性【阅读】教材P7—P10【思考与交流】1、原核细胞与之核细胞的区别？及几种常见的原核生物？2、细胞学说揭示了细胞的统一性还是差异性？3、高倍显微镜使用的主要步骤？【我的疑问】________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________【体验成功】1．具有细胞结构而没有核膜的一组生物是() A．噬菌体、乳酸菌B．细菌、蓝藻C．变形虫、草履虫D．蓝藻、酵母菌2．(2009年济南模拟)下列各项均是有关显微镜操作的叙述，其中错误的操作是() A．标本染色较深，应选用凹面反光镜和大光圈B．将位于视野内右上方的图像移向中央，应向右上方移动装片C．若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏装片D．转换高倍物镜之前，应先将所要观察的图像移到视野正中央3．细胞具有多样性，下面对细胞形态结构和功能关系的理解有偏差的是() A．卵细胞富含营养、体积大与早期胚胎发育相适应B．精子具有鞘尾与其运动功能相适应C．神经元有长的突起与其传导功能相适应D．红细胞无细胞核与其能再生的功能相适应【自我测评】：做练习册对应的习题题目：第二章组成细胞的分子一、细胞中的元素和化合物［学习目标］1、简述组成细胞的主要元素。
高中生物新课标必修1一全册导学案
高中生物新课标必修一全册导学案第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、学习目标：1、了解生命活动离不开细胞的原因2、认识生命系统的结构层次3、认同细胞是最基本的生命系统二、自主学习知识点知识填空生命活动离不开细胞1、生物可分大类：①生物，如细菌、单细胞藻类、单细胞动物；②生物，如人、高等动植物；③生物，如病毒。
2、①单细胞生物，靠单个细胞就能完成；多细胞生物靠密切合作，完成一系列的生命活动，所以细胞是生物体和的基本单位。
②即使无细胞结构的病毒，也需寄生在，才能表现出生命特征。
生命活动的结构层次1、生命系统层次由小到大是：、、、、、、、2、①种群：在一定内的的个体。
群落：在一定内的的个体。
②生态系统：与相互作用形成的统一整体。
细胞是最基本的生命系统地球上最早出现的生命形式，也是具有形态结构的单细胞生物，原始单细胞生物经过漫长的过程，演变成今天多样的生物个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
三、自我检测1、关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2、下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6、可能构成一个生物群落的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7、生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
高中生物 第一章 第2节 细胞的多样性和统一性导学案 新人教版必修1
高中生物第一章第2节细胞的多样性和统一性导学案新人教版必修1第一章第2节细胞的多样性和统一性导学案新人教版必修1一、学习目标1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2、分析细胞学说建立的过程。
3、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。
学习重点：分析细胞学说建立的过程。
学习难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
二、学习过程（一）原核细胞和真核细胞1、分类依据：细胞内有无以为界限的细胞核。
2、生物分类：（1）真核生物：由构成的生物，如、、等。
（2）原核生物：由构成的生物，如、等。
①蓝藻细胞内含有和，是能进行光合作用的生物。
②绝大多数细菌是营或生活的生物。
3、真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，真核细胞与原核细胞又不一样，体现了细胞的。
4、原核细胞和真核细胞具有相似的基本结构或物质，如、细胞质和。
5、细胞核和拟核在结构上有什么不同？6、拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？7、原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质中有那些结构？8、原核细胞与真核细胞的比较类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞器细胞核遗传物质的存在形式生物类群（二）细胞学说的建立过程1、建立过程时间科学家重要发展1543年比利时的维萨里，法国的比夏揭示了人体在和水平的结构1665年英国的虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现许多规则的“小室”，并命名为18世纪德国的和是构成动植物的基本单位1858年德国的细胞通过产生新细胞2、要点内容（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由发育未来，并由所构成。
（2）是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞可以从中产生。
分析、讨论1、通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？2、细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？3、细胞学说的建立的意义？三、总结细胞学说的建立创始人_______________________要点意义：生物体结构的统一性修正:细胞分裂产生新_____________细胞的多样性（结构上）①__________细胞②__________细胞四、当堂检测1、下列生物中不属于真核生物的是( )①噬菌体②颤藻③酵母菌④水绵A、①②B、①③C、②③D、③④2、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显的区别（）A、草履虫B、衣藻C、酵母菌D、乳酸菌3、用高倍显微镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主要结构是（）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、核膜4、下列四组生物中，细胞结构最相似的是A、变形虫、水绵、香菇B、烟草、草履虫、大肠杆菌C、小麦、番茄、大豆D、酵母菌、灵芝、豌豆5、按要求对下列生物进行分类（只填序号）①蓝藻②酵母菌③变形虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦大肠杆菌⑧流感病毒⑨肺炎双球菌（1）具有核膜的一组生物是。
新人教版高中生物必修一全册导学案
2014-2015人教版高中生物必修一全册导学案目录1.1 从生物圈到细胞导学案 (1)1.2.1 细胞的多样性和统一性（第二课时）导学案 (3)1.2.2 细胞的多样性和统一性（第一课时）导学案 (5)2.1 细胞中的元素和化合物导学案 (7)2.2 生命活动的主要承担者-蛋白质导学案 (9)2.3 遗传信息的携带者-核酸导学案 (13)2.4 细胞中的糖类和脂质导学案 (16)2.5 细胞中的无机物导学案 (19)3-1 细胞膜-系统的边界导学案 (23)3-2 细胞器-系统内的分工合作导学案 (25)3-3 细胞核系统的控制中心导学案 (28)4-1 物质跨膜运输的实例导学案 (32)4-2 生物膜的流动镶嵌模型导学案 (34)4-3 物质跨膜运输的方式导学案 (35)1.1 从生物圈到细胞导学案一．学习目标1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的结构层次。
3.认同细胞是基本的生命系统。
二．学习重点和难点1.生命活动建立在细胞的基础上。
2.生命系统的结构层次。
3.生命系统的结构层次。
三．学法指导：小组合作交流一对一检查过关四．学习内容：(看书后填空)一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒不具有结构，只有依赖才能生活。
2.单细胞的生命活动单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。
3.多细胞生物的生命活动（1）细胞是生物体的基本单位，目前生物科学微观研究已经进入水平。
（2）生物与环境之间物质和能量交换的基础是，生长和发育的基础是，遗传和变异的基础是细胞内的传递和变化。
（3）在父母和子女之间，和充当了遗传物质的桥梁。
人个体发育的起点是，其发育的细胞学基础是。
（4）反射的结构基础是，它包括五部分。
（5）多细胞生物依赖各种分化的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、生命系统的结构层次1.结构层次从细胞到生物圈，生命系统的结构层次从大到小依次为：生物圈→→群落→→个体→系统→器官→→细胞。
人教教学教案高中生物新课标人教必修全册课堂最新导学案全集
高中生物新课标人教版必修2全册课堂最新导学案全集（1-3）孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第一课时）［教学目标］: 知识目标：1. 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；2. 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；3. 运用分离定律解释一些遗传现象。
能力目标：1. 运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；2. 尝试设计杂交实验的设计。
情感目标：认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。
［教学重点］:1. 对分离现象的解释，阐明分离定律；2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育；3. 运用分离定律解释一些遗传现象。
［教学难点］:1. 对分离现象的解释；2. 假说一一演绎法。
［教学过程］:遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。
人类对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦！让我们从140多年前孟德尔的植物杂交实验开始，循着科学家的足迹，探索遗传的奥秘。
融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现介于双亲之间的形状。
讨论：按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功（观察图1-1，1-2，1-3，总结选用豌豆的优点）1. 豌豆___________ 传粉（且闭花传粉），结果是：自花传粉（自交），产生________________________ ；自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉，也叫自交。
杂交：基因型不同的个体之间的交配。
豌豆花大，易于进行人工杂交，即去雄一套袋（防止其它花粉的干扰）一授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种；父本：供应花粉的植株叫父本（父）母本：接受花粉的植株叫母本（早）正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。
2. 具有稳定遗传、____________________ 的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行统计。
人教版高中生物必修1《遗传信息的携带者——核酸》导学案(有答案)
《遗传信息的携带者——核酸》导学案张建尚江苏省赣榆高级中学【情境导学】抬望眼——让梦想腾飞！首届国际DNA证据研讨会于2004年11月23日至25日在北京人民警察学院举行。
迄今为止，没有任何一项法庭证据鉴别技术像DNA鉴定一样，能够以99.9999%的精度锁定或排除犯罪嫌疑人。
刑侦人员将从案发现场得到的血液、头发等样品中提取的DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比较，就有可能为案件的侦破提供证据。
那么什么是DNA指纹呢？DNA是什么？为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？【重点和难点】重点：核酸的结构和功能。
难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。
【课前预习】起步稳——夯实基础促发展！1.核酸包括两大类：一类是①，简称DNA；一类是②，简称RNA。
核酸是细胞内③的物质，在生物体的④和⑤中具有极其重要作用。
答案1.①脱氧核糖核酸②核糖核酸③携带遗传信息④遗传、变异⑤蛋白质的生物合成2.甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，①使DNA呈现②色，③使RNA呈现④。
盐酸能够改变⑤，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的⑥分离，有利于⑦与染色剂结合。
2.①甲基绿②绿③吡罗红④红色⑤细胞膜的通透性⑥DNA与蛋白质⑦DNA3.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的方法步骤是：取口腔上皮细胞①→②→③→④→观察。
3.①水解②冲洗涂片③染色④观察4.真核细胞的DNA主要分布在①中，②、③内也含有少量的DNA。
RNA主要分布在④。
4.①细胞核②线粒体③叶绿体④细胞质5.核酸的基本组成单位是核苷酸，一个核苷酸是由一分子含氮的碱基、一分子①和一分子②组成。
碱基有③五种，DNA特有的碱基是④，RNA特有的碱基是⑤。
根据⑥的不同，可以将核苷酸分为⑦。
5.①五碳糖（或磷酸）②磷酸（或五碳糖）③ATGCU④T⑤U⑥五碳糖⑦脱氧核苷酸和核糖核苷酸6.组成DNA分子的碱基虽然只有4种，但是如果数量不限，在连成长链时，①就是极其多样化的，它所贮存的②容量自然也就非常大了。
高中生物 第1章 细胞增殖全套导学案 新人教版必修1
高中生物第1章细胞增殖全套导学案新人教版必修1【学习目标】1、知道细胞增殖的方式及意义。
2、知道无丝分裂过程和特点。
3、理解有丝分裂细胞周期的概念，动植物细胞有丝分裂过程的异同点。
4、理解有丝分裂的特征及意义。
5、能够应用有丝分裂过程各时期的特点。
【学习障碍】1、理解障碍(1)如何理解有丝分裂的细胞周期的概念及特点？(2)如何理解有丝分裂的必然性和分裂过程中遗传物质(染色质)的复制和平均分配？(3)如何理解和掌握有丝分裂的各时期？2、解题障碍有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA三者的变化规律。
【学习策略】1、理解障碍的突破(1)用“咬文嚼字法”和“层析综合法”来分析理解细胞周期。
①细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，是一个细胞周期。
由教材中细胞周期图可知，整个细胞周期分为分裂间期和分裂期两个阶段，且分裂间期时间远长于分裂期。
［例1］下图四图，能正确反映细胞周期概念的是解析：用“咬文嚼字法”解。
由细胞周期的概念可知前一次分裂结束为起点，到下一次分裂结束为终点，既是起点，又是终点。
再结合两个时期所需时间的长短即可作出判断。
答案：A②用“层析综合法”从以下几个方面来理解细胞周期的概念：A、一个细胞周期内，分裂间期所占时间为整个周期的90%～95%，占绝对长的时间。
B、细胞的种类不同，一个细胞周期的时间也不相同。
例如，小鼠二指肠细胞周期为15、3小时，蚕豆根尖细胞为17、3小时。
且分裂间期和分裂期时间各不相同。
C、不是任何细胞都处于细胞周期中。
就细胞周期来分，有三种类型的细胞存在，第一，始终处于细胞周期之中的，一直进行分裂的细胞。
例如人体皮肤生发层细胞、人体造血干细胞以及其他的干细胞、植物的根尖生长点细胞、茎尖分生区细胞以及形成层细胞等；第二，处于休眠期(又称为G0期)的细胞，这些细胞仍然具有分裂能力，在合适条件下仍可以回到分裂周期之中继续进行细胞分裂增殖。
例如肝脏细胞、肾脏细胞、黄骨髓造血细胞等；第三，完全脱离细胞周期，不能再分裂的走向成熟和衰老的细胞。
高中生物(必修一)全套导学案
高中生物(必修一)全套导学案高中生物（新课标）必修一分子与细胞导学案生化教研室：申保杰第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【学习目标】1. 举例说明生命活动建立在细胞的基础之上。
2. 说出生命系统的结构层次。
3. 认同细胞是最基本的生命系统。
【自主预习】一、生命活动离不开细胞1. 单细胞生物如草履虫、细菌、蓝藻、衣藻、酵母菌等， __个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各种生命活动，如运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。
2. 多细胞生物如人，由很多细胞构成，但其生命开始于一个细胞——___ ____，经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体；在许多____________的密切配合下，生物体能完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射、人的生殖和发育等。
3. 生物的运动、繁殖、生长和发育、应激性和稳态五个方面可以说明生命活动是建立在______基础之上的，细胞是生物体______和______的基本单位。
二、生命系统的结构层次________是地球上最基本的生命系统。
各种生物的____ ____是在细胞内或在细胞参与下完成的。
生命系统的层次包括、、、、、、、。
【课堂探究】探究一：病毒的生命活动离不开细胞（1）病毒_________（具有或不具有）细胞结构，只能营______生活。
（2）SARS 病毒、乙肝病毒等病毒，离开宿主细胞能不能独立完成繁殖？为什么？探究二：我们在完成“跑步”这一生命活动的时候都有哪些细胞参与？他们之间与合作吗？总结：一切生物的生命活动都离不开。
探究三：1. 请同学们完成下表2. 如果没有细胞，还会有其他的生命系统吗？【课堂练习】1. 下列组合中, 依次属于种群、群落和生态系统的一组是①生活在人大肠内的细菌②某一池塘中的全部鱼类③肺炎患者肺部的肺炎双球菌④一根枯木及枯木上所有生物 A. ①②④ B. ②③④ C.③②① D.③①④ 2. 生物学家认为病毒是生物, 其主要理由是( )A. 由蛋白质和核酸构成B.能够侵染其他生物C. 能够在寄主体内复制产生后代D.具有细胞结构 3. 下列不属于种群的是A. 森林中的全部昆虫B.农田中的全部水稻C. 草地上的全部中华狗尾草D.海洋中的全部大黄鱼第二节细胞的多样性和统一性【学习目标】1. 说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；分析细胞学说的建立过程。
人教版高中生物必修一导学案：第一章 走进细胞 第一节 从生物圈到细胞
第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。
细胞的部分知识，如细胞的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。
由于间隔的时间过长，学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清，在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时，不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应，否则学生就会感觉过于专业，感觉生物学难学，而失去兴趣。
【学习目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的基本层次。
【自主学习】课前预习，教材导读一．生命活动离不开细胞1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2.比较下列两种传染病，将结果填入表中。
____________的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是__________。
生物与环境之间物质和能量交换的基础是______ __；生物生长发育的基础是______ ____；生物遗传和变异的基础是 _ ___。
二.生命系统的机构层次1.生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→→。
其中是地球上最基本的生命系统。
多细胞植物没有层次。
单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。
2.种群是指在内，。
3.群落是指内中的集合。
4.生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。
问题呈现1.生物体结构和功能的基本单位是什么？2.病毒属于哪类生物？它是怎样进行生命活动的？3.人属于什么生物？人类发育的起点是从什么细胞开始的?新生儿逐渐发育长大是由于细胞发生了怎样的变化？4.什么是组织？什么是器官？什么是系统？疑难问题【课堂学习】课堂探究模块一生命活动离不开细胞分析课本实例，思考讨论下列问题：实例1.草履虫的运动和分裂方式1.草履虫和变形虫都是一种什么样的生物？它们能完成哪些生命活动？2.若没有完整的细胞结构，它们还能完成这些生命活动吗?实例2.人的生殖和发育过程图1.每个人的个体发育是从什么细胞开始的?你和父母之间什么细胞充当了“桥梁”？2.你能写出人的发育过程吗？实例3.缩手反射的动态过程及反射弧的结构图1.完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射吗？2.我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参与呢？实例4.艾滋病病毒（HIV病毒）感染人体免疫系统的淋巴细胞图1.你了解艾滋病吗？为什么人们“谈艾色变”？2.你还能举出哪些细胞受到损伤后导致疾病的吗？模块二生命系统的结构层次：观察图1-1生命系统的结构层次，分析讨论下列问题1.生命系统分为那几个层次？他们从小到大的排列顺序是什么？2.回忆初中学过的内容想一想你还记得生命系统中哪几个层次的概念？能举几个例子吗？请尝试完成下列表格。
高中生物必修一全套导学案
⾼中⽣物必修⼀全套导学案⾼中⽣物（新课标）必修⼀分⼦与细胞导学案⽣化教研室：申保杰第⼀章⾛进细胞第⼀节从⽣物圈到细胞【学习⽬标】1.举例说明⽣命活动建⽴在细胞的基础之上。
2.说出⽣命系统的结构层次。
3.认同细胞是最基本的⽣命系统。
【⾃主预习】⼀、⽣命活动离不开细胞1.单细胞⽣物如草履⾍、细菌、蓝藻、⾐藻、酵母菌等， __个细胞就是⼀个完整的个体，能完成相应的各种⽣命活动，如运动、摄⾷、繁殖、对刺激作出反应等。
2.多细胞⽣物如⼈，由很多细胞构成，但其⽣命开始于⼀个细胞——___ ____，经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体；在许多____________的密切配合下，⽣物体能完成⼀系列复杂的⽣命活动，如缩⼿反射、⼈的⽣殖和发育等。
3.⽣物的运动、繁殖、⽣长和发育、应激性和稳态五个⽅⾯可以说明⽣命活动是建⽴在______基础之上的，细胞是⽣物体______和______的基本单位。
⼆、⽣命系统的结构层次________是地球上最基本的⽣命系统。
各种⽣物的____ ____是在细胞内或在细胞参与下完成的。
⽣命系统的层次包括、、、、、、、。
【课堂探究】探究⼀：病毒的⽣命活动离不开细胞（1）病毒_________（具有或不具有）细胞结构，只能营______⽣活。
（2）SARS病毒、⼄肝病毒等病毒，离开宿主细胞能不能独⽴完成繁殖？为什么？探究⼆：我们在完成“跑步”这⼀⽣命活动的时候都有哪些细胞参与？他们之间与合作吗？总结：⼀切⽣物的⽣命活动都离不开。
探究三：1.请同学们完成下表2.如果没有细胞，还会有其他的⽣命系统吗？【课堂练习】1.下列组合中,依次属于种群、群落和⽣态系统的⼀组是①⽣活在⼈⼤肠内的细菌②某⼀池塘中的全部鱼类③肺炎患者肺部的肺炎双球菌④⼀根枯⽊及枯⽊上所有⽣物A.①②④B. ②③④C.③②①D.③①④2.⽣物学家认为病毒是⽣物,其主要理由是( )A.由蛋⽩质和核酸构成B.能够侵染其他⽣物C.能够在寄主体内复制产⽣后代D.具有细胞结构3.下列不属于种群的是A.森林中的全部昆⾍B.农⽥中的全部⽔稻C.草地上的全部中华狗尾草D.海洋中的全部⼤黄鱼第⼆节细胞的多样性和统⼀性【学习⽬标】1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；分析细胞学说的建⽴过程。