最新人教版一年级语文上册第七单元集体备课
2016—2017学年度第一学期
集体备课活动记录
时 间 9、27 地点 办公室 范围
主备教师 学科 语文 年级 一年级
内容 一年级上册第七单元
教学设想：
单元教材分析：
本单元包括3篇课文和语文园地七。课文包括《明
天要远足》通过描述小朋友内心对远足的想象与期
待，抒发了少年儿童向往大自然的情感;《大还是小》
则以比较的形式阐述了要辩证看待事物，教会我们
从不同的角度看待事物，表现出小朋友不想长大又
渴望长大的矛盾心理；《项链》用大量的形容词描
述了大海的美景，生动活泼，告诉了我们大自然的
美好。语文园地七有5项内容，“趣味识字”通过
介绍家人的称谓来帮助学生训练和巩固其自主识字
能力；“我的发现”以“日”字旁和“女”字旁分
别列举了四个生字，引导学生发现偏旁所蕴含的意
义；“字词句运用”则通过汉子来提醒学生笔画之
间的细微差异；“日积月累”呈现了四句言语；“和
大人一起读”通过阅读练习提高学生的阅读能力和
阅读兴趣。
学生分析：
通过前几个单元的学习，学生已具备一定的识字能
力，掌握了一些常用的识字方法。可以让学生用已
有的识字方法，自主识字继续提高识字能力。通过
前面汉语拼音部分的学习，学生已能正确地品读音
节。另外，一年级的学生好奇心强，求知欲高，但
由于基础不够，也容易产生畏难感，因此教师在教
学时要注意引导，先培养学生对语文这一学科的兴
趣，增强课堂参与度，在保证学生掌握基础知识的
同时，降低学习难度，通过各种活动提高课堂效率，
逐渐培养学生的语文素养。
单元教学目标：
1.认识38个生字，会写11个生字。
2.继续训练学生的朗读能力，培养识字能力。
3. 充分利用儿童的生活经验，让学生自主、合作识
字。
4．引导学生用多种朗读形式有感情地朗读课文。
5、在课文的学习过程中，养成边读边思考的习惯，
使学生从课文内容中受到深刻的思想教育。
单元教学重难点：
1.认识38个生字，会写11个生字。
2.继续训练学生的朗读能力，培养识字能力。
教法与学法：
本单元教学过程中，教师可引导学生联系生活实际，
展开想象，激发学习兴趣，并以朗读、谈论、想象、
对比等多种形式开展课堂活动。
单元课时安排：
9《明天要远足》 2课时
10《大还是小》 2课时
11《项链》 2课时
语文园地七 2课时
备教学建议：
9、《明天要远足》
教学目标：
1、认识11个生字，会写4个生字。认识部首“目”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗歌表
达的思想内容。
3、试着感受主人公兴奋与期盼的心情，充分发挥学
生的想象力。
教学重点：会认读本课生字，会写本课要求掌握的
字。
突破方法：引导学生用已掌握的识字方法，记忆字
形，在语言环境中识字。
教学难点：朗读课文时读出兴奋与期盼的心情，能
将情感表达出来。
突破方法：引导学生开展多种形式的朗读，在朗读
中想象，在想象中感悟。
教法：引导法、讲授法。
学法：朗读法、谈论法
教具：生字卡片、课本插图
课时安排：2课时
10《大还是小》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，感受课文中“我”要长大的心情。
教学重点：注意汉字正确发音，准确书写课后生字。
突破方法：运用多种识字方法识字，并对生字进行
分析，帮助学生识记。
教学难点：感知文中的思想内容，把握课文主人公
的情感。
突破方法：通过朗读、讨论、交流，引导学生回到
生活中感知这种“有时大，有时小”的情感。
教法：讲授法
学法：练习法、朗诵法、对比法。
教学准备：挂图和生字卡片。
课时安排：2课时。
11《项链》
教学目标：
1、认识11个生字，会写4个生字。认识部首“禾”
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，理解大海的项链是什么，感受大
海的美丽景色。
教学重点：识字、写字。
突破方法：根据拼音自我探索识字，观察字形结构，
找关键笔画，教师范写，学生描红，掌握生字的写
法。
教学难点：了解大海项链的具体内容，感受海边的
美丽景色。
突破方法：有感情地朗读课文，从朗读中想象、感
悟大海的美丽。
教法：讲授法
学法：朗读法、讨论法
教学准备：
挂图、生字卡片。
课时安排：2课时。
语文园地七
教学目标:
1、掌握家人的称呼，认识5个生字。
2、发现并总结同一偏旁的字的共同特点，运用偏旁
归类法识字。
3、回顾学过的笔画，分辨相似笔画之间的细微差
别。
4、培养学生的看图理解能力和看图说话表达能力。
5、积累谚语，读故事，能简单复述故事，激发学生
阅读的兴趣。
教学重点：运用偏旁归类法识字，分辨相似笔画的
写法。
突破方法：自主认读，小组讨论加教师指导，突破
重点。
教学难点：培养看图说话表达能力
突破方法：教师进一步引导学生看懂图，组织语言，
使学生能理解图的意义。
教法：引导法
学法：读、练、写相结合，小组讨论法。
教学准备：挂图，PPT
课时安排：2课时
2023一年级语文上册第七单元9明天要远足教案新人教版
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“远足活动在我国的发展”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们认为远足活动在我国的发展前景如何？”
3. 绘制插图：让学生根据故事情节，绘制一幅远足活动的插图，激发他们的创造力。
4. 编写诗歌：让学生尝试编写一首关于远足的诗歌，锻炼他们的文学素养。
5. 观察生活：让学生观察家人或朋友在进行户外活动时的场景，记录下他们的动作、表情等，培养他们的观察力和细心程度。
举例题型：
1. 选择题：本节课我们学习了生字词，请选出下列词语中读音正确的一项。（A. 远足 B. 背包 C. 高兴 D. 坚持）
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解远足活动的基本概念。远足活动是一种户外徒步活动，它能让我们亲近大自然，放松身心。（详细解释概念）远足活动在我国越来越受到人们的喜爱，因为它有助于身心健康，同时也是一种很好的社交方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了远足活动在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，远足活动可以帮助孩子们锻炼身体，增强体质，同时也是一种很好的团队协作活动。
4. 应用题：如果你要组织一次远足活动，你会提前做哪些准备工作？
答案：如果我要组织一次远足活动，我会提前准备地图、指南针、急救包等物品，还会提醒大家注意安全，遵守规则。
5. 创作题：请运用本节课所学的生字词，编写一个关于远足的小故事。
一年级人教版语文上册第七单元教案小学2022年三篇
一年级人教版语文上册第七单元教案小学2022年三篇在自我赏识的基础上，培养自信，懂得了要学习别人的优点，要和有优点的孩子交朋友，更好地和同学搞好团结，学会友爱相处。
下面小编给大家带来关于人教版一年级语文第七单元上册教案共三篇，方便大家学习。
人教版一年级语文第七单元上册教案1《明天要远足》教案课前准备1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(学生)课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动?(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样?你会想些什么呢?2.今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目，生齐读课文题目。
①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构;用加一加的方法识记：日+月=明。
或者结合字义巧记：日月同辉——明。
可以组词：明天。
②引导学生理解“远足”。
师问：“足”是什么意思?(脚)“远足”呢?(比较远的徒步旅行)3.读了课文题目，你想知道什么?预设：生1：小作者要去哪儿?生2：他去远方干什么?设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。
恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。
而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。
二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。
2.同学们喜欢这首小儿歌吗?请试着轻声读一读。
提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)把这首儿歌读通顺。
(3)用笔圈出本课需要认识的生字。
3.指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节?主要写了什么内容?(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。
主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。
)4.她都想到了什么?(完成活动设计卡，小组内交流。
2024新一年级语文上册第七单元复习教案
2024新一年级语文上册第七单元复习教案复习目标：1.会写本单元生字，会认本单元生字。
2.理解课文内容，体会文章所表达的情感。
3.借助关键词句，理解课文内容。
4.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。
复习过程：一、复习《明天要远足》1、我会写才cái（口才、才干、刚才）明mínɡ（明天、明月、明日）同tónɡ（同学、共同、相同）学xué（学习、学生、小学）2、我会认睡shuì（睡觉、午睡、睡着）那nà（那天、那日、那里）海hǎi（海边、海洋、大海）真zhēn（真假、认真、真正）老lǎo（老师、老人、年老）师shī（大师、师父、师哥）吗ma（有吗、好吗、对吗）什shén（什么、什锦）亮liàng（光亮、明亮、亮光）3、认识新偏旁目：目字旁，第一笔竖要写直，带“目”的字有“眼、睛”等。
亠：京字头，带“亠”的字有“交、充、亡”等。
4、多音字种zhǒng(种子) zhòng(种下)着zhe（看着） zháo（着急）5、近义词洁白——雪白 柔软——软和6、反义词来——去 多——少 柔软——坚硬7、你有过这样的心情吗？和同学说一说。
我就要成为一年级的小学生了，非常开心，躺在床上，满脑子都是我去学校学习的场景。
二、复习《大还是小》1、我会写自zì（自己、自动、自由）己jǐ（知己、严于律己）衣yī（衣服、上衣、雨衣）2、我会认时shí（有时、时间、时代）候hòu（气候、候鸟、等候）觉jué（觉得、感觉、自觉）得de（说得对、看得见）很hěn（很多、很快、很好）穿chuān（穿衣、穿着、穿越）服fú（服装、西服、礼服）快kuài（飞快、快乐、赶快）3、认识新偏旁彳：双人旁，从“彳”的字多与行走、行为和道路有关。
忄是汉字部首，由“心”演变而来。
称竖心旁或竖心。
部编版小学语文一年级上册第七单元集体备课
第七单元一、教材分析：本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
二、教学目标：1.认识38个生字和5个偏旁；会写11个生字，学习表示亲属称谓的词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息；联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
3.学习“的”字词语的合理搭配。
4.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
5.能区分形状相近的笔画，并正确书写。
6.看图写词语，能根据图意说一两句话。
7.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。
8.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
三、教学重点、难点：本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。
课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。
教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。
在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
四、课时安排：《明天要远足》 2课时《大还是小》 2课时《项链》 2课时语文园地七 3课时单元测试 2课时合计 11课时9 明天要远足教学目标：1.认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。
2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
德育目标：联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学重点：正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学难点：会写“同、学”等字。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
人教版一年级上册语文教案第7单元教学设计
第七单元教学设计【教材分析】本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有写远足郊游的，有写成长点滴的，有写海边玩耍的，既展现了儿童多彩的生活场景，又展现了儿童丰富的内心世界和他们日常生活中的不同情感体验。
《明天要远足》写“我”在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了“我”激动、期待的心情和对大自然的向往。
《大还是小》写了主人公“我”希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情要自己做，从小培养独立自主的能力。
《项链》写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链，而他们印在沙滩上的脚印，为大海戴上金色的项链，表现了小朋友对大自然的喜爱之情。
《语文园地七》让学生学习表示亲属称谓的词语，发现日字旁和女字旁所代表的意思，区分形状相近的笔画，看图写词语并根据图意说一两句话，朗读、背诵成语，阅读趣味故事。
【教学目标】知识与能力1.学习本单元会认和会写的字，学习偏旁。
2.能正确流利地朗读课文，初步尝试找出课文中一些明显的信息。
3.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
4．学习“的”字词语的合理搭配。
5.了解汉字偏旁表义的构字规律。
6.根据图意说一两句话，提升说话、写话能力。
7.了解成语蕴含的道理，积累成语并能运用。
过程与方法1.学生反复诵读，培养语感，想象课文描绘的画面，结合实际生活，加深感受和体验。
2.请教爸爸妈妈、爷爷奶奶等，了解对亲人的不同称呼；查阅资料，了解汉字偏旁的构字规律，搜集其他的谚语。
3.和爸爸妈妈一起读一读《猴子捞月亮》这篇小短文，读熟后，再和爸爸妈妈一起来表演猴子捞月亮的故事。
情感态度与价值观联系课文内容，体会丰富多彩的儿童生活，体会童真童趣。
【重点难点】教学重点1.联系生活实际，理解课文内容，学习“的”字词语的合理搭配。
2.根据图意说话，提升说话、写话能力。
教学难点联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
人教部编版一年级上册语文教案：第七单元明天要远足
人教部编版一年级上册语文教案：第七单元明天要远足教学目标1.了解远足的准备工作。
2.学习和领会“为了明天的美好，今天要努力”的精神。
3.通过文字理解，培养学生的语文阅读能力。
教学重点学生能够认识远足的重要性，正确进行准备工作。
教学难点帮助学生理解“为了明天的美好，今天要努力”的精神。
教学内容预习在课前让学生课前预习本课内容，问学生知道远足吗，有哪些准备工作要做，为什么要远足等问题，然后结合课文进行讲解。
讲授一、导入教师问学生，大家有没有做过远足，有什么经历，远足有哪些好处等问题，然后再和学生一起看一看下面这段文字。
二、理解1.学生独立阅读第一段文字。
2.教师带领全班一起读这一段文字，讲解生词，并找出文章中表达的“今天要努力，为了明天的美好”这一思想。
3.教师根据学生的理解情况，分析并讲解文字中表达的思想含义。
三、分组讨论教师将班级分成三个小组，让学生在小组内自己讨论，互相交流并分享思考，说说班级明天要进行远足活动，课文中的内容给大家留下了什么思考？可以成为今后生活中的借鉴和积累吗？四、小结教师从三个方面小结本节课内容：1.讲解和重点回顾课文中表达的思想。
2.分享小组中讨论的收获，引导学生将思想理解应用到实践中。
3.帮助学生在远足中收获知识，做好远足准备工作。
教学方法1.教师讲解结合试题让学生参与讨论，开展全班探究。
2.分组讨论活动，引导学生在小组中表达自己的想法，并与其他学生探讨解决学习中遇到的问题。
教学手段1.课件展示，PPT演示，多媒体教学等。
2.学生课前预习，课后复习，并结合反馈和试题，提高学生学习兴趣和效果。
课堂作业1.回家总结“为了明天的美好，今天要努力”的意义，写好一篇100字左右的作文。
2.假设我们要进行一次远足活动，列举出我们需要准备的物品，写好清单。
总结本课以人教部编版一年级上册语文教材第七单元“明天要远足”为例，通过讲解和讨论，让学生了解到远足的重要性和正确的准备工作，以及在努力的今天为美好明天而奋斗的精神。
一年级上册7、8单元备课
小学一年级语文上册第七单元集体备课时间：地点：主备：一、本单元教材是如何编排的？本单元包括3篇课文和语文园地七。
课文包括《明天要远足》通过描述小朋友内心对远足的想象与期待，抒发了少年儿童向往大自然的情感;《大还是小》则以比较的形式阐述了要辩证看待事物，教会我们从不同的角度看待事物，表现出小朋友不想长大又渴望长大的矛盾心理；《项链》用大量的形容词描述了大海的美景，生动活泼，告诉了我们大自然的美好。
语文园地七有5项内容，“趣味识字”通过介绍家人的称谓来帮助学生训练和巩固其自主识字能力；“我的发现”以“日”字旁和“女”字旁分别列举了四个生字，引导学生发现偏旁所蕴含的意义；“字词句运用”则通过汉子来提醒学生笔画之间的细微差异；“日积月累”呈现了四句言语；“和大人一起读”通过阅读练习提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
二？本单元教学目标有哪些？1.认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。
2.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。
3.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
4.学习“的”字词语的合理搭配。
5.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。
6.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
7.能区分形状相近的笔画，并正确书写。
8.看图写词语，能根据图意说一两句话。
9.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。
10. 和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
三、本单元教学重难点是什么？1. 认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。
2. 正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。
3. 联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
4. 看图写词语，能根据图意说一两句话。
5. 朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。
四、教学本组教材时应注意哪些问题？1、教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
2、在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
人教版一年级语文上学期第七单元教案
第七单元单元说明本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。
课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。
教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。
在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
第七单元217教学要点和课时安排分类内容课时教学要点明天要远足2 1.认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。
2.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一课文大还是小2些明显的信息。
3.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
项链2 4.学习“的”字词语的合理搭配。
识字加油站 1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。
2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏我的发现旁表义的构字规律。
语文字词句运用3 3.能区分形状相近的笔画，并正确书写。
园地七 4.看图写词语，能根据图意说一两句话。
日积月累5.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。
和大人 6.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故一起读事的趣味。
合计92189明天要远足教材解析《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。
3节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。
作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
教学目标1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。
一年级上册语文教案：第七单元复习教案(人教部编版)
一年级上册语文教案：第七单元复习教案（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 巩固第七单元所学字词，能正确书写、朗读。
- 理解课文内容，能够复述故事。
- 培养学生良好的阅读习惯和表达能力。
2. 过程与方法- 通过复习，提高学生的语文素养。
- 培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
- 培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 字词复习- 复习第七单元所学字词，包括生字、词语、成语等。
- 通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。
2. 课文内容复习- 复习第七单元课文，包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等。
- 通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解。
3. 阅读与表达- 指导学生进行课外阅读，提高阅读能力。
- 通过小组讨论、汇报等方式，培养学生的表达能力。
三、教学过程1. 导入- 利用图片、故事等导入方式，激发学生的学习兴趣。
2. 字词复习- 教师出示字词卡片，学生认读、书写。
- 教师通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。
3. 课文内容复习- 教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
- 教师引导学生复述故事，培养学生的表达能力。
4. 阅读与表达- 教师推荐课外阅读书目，指导学生进行阅读。
- 学生分组讨论阅读内容，准备汇报。
5. 总结与评价- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
- 学生自评、互评，教师给予鼓励性评价。
四、教学评价1. 过程评价- 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作学习情况等。
- 检查学生的课外阅读笔记，了解学生的阅读情况。
2. 结果评价- 通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。
- 通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解。
- 通过汇报、展示等方式，评价学生的阅读与表达能力。
五、教学策略1. 启发式教学- 教师提出问题，引导学生积极思考，培养学生的思维能力。
2. 情境教学- 创设情境，让学生在真实的环境中学习语文，提高学生的学习兴趣。
部编新人教版一年级语文上册教案第七单元
部编新人教版一年级语文上册教案第七单元明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗，描写了小主人公因“明天”要去远足而睡不着觉的情景。
本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。
根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌，并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
在识字的过程中，教师教给学生多种识字方法，如数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。
课前准备包括制作多媒体课件和准备生字词卡片。
学生需要预课文，拼读生字，自主朗读课文。
本节课程分为两个课时。
第一个课时，教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生研究的兴趣。
教师揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义。
通过设置问题，教师激发起学生探究的兴趣。
接下来，教师范读课文，要求学生认真听，注意听准字音。
学生需要读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍，把这首儿歌读通顺，并用笔圈出本课需要认识的生字。
最后，教师指名读文，其他同学需要想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？第二个课时，教师会进一步引导学生朗读课文，让学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
教师会教给学生多种识字方法，如数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。
最后，教师会让学生自由朗读课文，巩固所学知识。
上节课我们研究了《明天要远足》这首小儿歌的第一小节，今天我们将继续研究接下来的内容。
首先，让我们来复一下上节课研究的生字：睡、那、海、真、老、师、吗。
接着，我们将会了解小作者除了想到大海外，还想到了什么。