从语言学和文化视角浅析中式英语的特征与成因
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从语言学和文化视角浅析中式英语的特征与
成因
作者：王艺蓓
来源：《大东方》2019年第04期
摘 要：英语不是世界上使用人数最多的一门语言，但是全球范围内使用最广泛的语言。
英语为跨国交流搭建了桥梁，但是不同文化背景下，英语在每个国家都有了“本土化”的改变，
中国也产生了“中式英语”。然而这实质上是中国人错误使用的一种畸形英语，因此将“中式英
语”转变为正确的“中国英语”具有十分重要的现实意义，本文从语言学和文化角度对中式英语
的特征和成因进行浅析。
关键词：语言学；文化视角；中式英语；特征与成因
一、中式英语的概念
中式英语只是形式上是英语，语法和结构都是汉语。一般情况下中式英语就是将中国语言
直接的用英语翻译出来，例如“很久不见”转化成中式英语就是“long time no see”。它是汉语和
英语的结合体。学习者直接将中文机械的翻译成英语，但是并不被英语的母语者所接受。总的
来说，中式英语就是指带有中文语音、语法、词汇特色的英语，事实上是一种很不规范的错误
英语，但是近年来“chinglish”在中国已经成为一个非常流行的话题，甚至有不少中式英语被列
入牛津词典。
二、语言学和文化角度下中式英语的特点
（一）具有明显的汉语特征
受中国本土母语汉语的影响，中式英语也带有一定的汉语性，影响了正常英语的发音，使
之与标准发音有所不同。有的则更加的直截了当，例如“no zuo no die”。严格意义上，这不能
称作为英语，但是它具备了英语的基本形式，却又包含着汉语拼音的成分，是非常典型的中式
英语。
（二）句子结构和汉语一致
中国英语在一定程度上反映了中国人的思维方式和文化影响的特点，在句子结构上，汉语
是左分支，英语属于右分支，同时中国人喜欢将时间状语、原因状语都放在地点状语前面。比
如“I met you in the school yesterday”。中式英语就会表达为“yesterday，I met you in the school”。
此外，中国人从古至今都喜欢要求押韵的特点也在中式英语上有所验证。例如“好好学习，天
天向上”，正确的英语表达应该是“Study hard and make progress every day”，但是中式英语会采
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用更加直接的方式表达成“good good study，day day up”。这也是近年来中式英语中的一个代表
句式。
（三）词汇层面
语言变体最突出的部分就是词汇层面，大多数中式英语的研究也基本体现在词汇上。英国
曾经发表过一个数据库，表明2005年增加的20000单词中，有20%都是来自中式英语，在外
来语言中占领着绝对的地位。中式英语具有相当简洁和准确的表达，而且这些词不仅准确的描
述了中国的特色，还体现了中国的独特文化，反应了中国人的思维方式、价值观和传统观念，
例如：Kongfu功夫、Tofu豆腐、Mah-jong麻将、Confusion儒家等，这些词汇不仅体现了中国
的文化内涵和特色，也能更加简洁的表达这些事物，在国际上运用的范围格外广泛，在一定程
度上，这些蕴含着中国文化特色的中国英语也发挥了标准英语所缺乏的东西，是它的优势所
在。
三、语言学和文化角度下中式英语的成因
（一）语言层面上
首先，英语的拼写和汉语拼音非常相似。甚至在某种程度上可以直接当做英语来用。例如
人名，大多数情况下就是把人的名字的拼音直接当做英文翻译过来。在发音上，英语的拼读的
和汉语拼音的拼读方式有十分相似的地方，在掌握了音标的发音，就可以根据音标对英语单词
进行拼读，有的英语音标甚至和拼音发音一样，例如/i/，/ u/，/p/等等。因此标准英语也很容
易发展成本土的中式英语。
其次，母语的迁移作用。有专家学者研究表明，每个人在学习第二语言时都会把母语的各
种特点带到第二语言中，包括发音，句式等各个方面。例如“He comes from Beijing”，这个标
准的英语句式和汉语的句式结构一样，所以较为中国人所掌握。但是换一个句式，中国人第一
反应会是从自己习惯的句式去直接翻译，而忽略了英语的固有句式，这也是中式英语的一大重
要成因。
（二）文化层面上
由于居住环境、价值观念、社会习俗、历史发展等各不相同，因此就形成了各民族之间的
文化差异，这种文化差异在中式英语上也有所体现。
在文化习惯上，中国人谦虚，英美人自信。当英美人听到“you are very beautiful”时，第一
反应是回答“thank you”，中国人所接受的文化要求自身举止言谈要考虑温、良、恭、俭、让，
以谦虚为荣，以虚心为本，反对过分地显露自己表现自我，因此中国人第一反应就是谦虚否
认，回答“where”表示“并没有”的意思，无形中就产生了“中式英语”。
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第二，习语的表达方式存在差异。如果把“爱屋及乌”让中国人翻译，就会翻译为“love
me，love my house”，但实际上，应该翻译为“love me，love my dog”。很多情况下，当中国人
不了解英语国家的习语特点时，就会按照自己的语言风格去翻译英语，但是往往和英语有很大
的出入，代表自己的想法观念，从而产生中式英语。
第三是词汇的文化内涵。往往同一种事物可能在中西方所表达的意思完全不同。例如红色
“red”，红色在中国往往代表的是喜庆积极的意思，在中国人眼中红色是一种美好的颜色。但
是在英语国家，红色还意味着危险状态或生气的状态。比如“red flag”，中国人会翻译成红旗，
但是在英语中，是“引人生气的事”，还有“in the red”在英语中表示亏损负债的意思，但是如果
不了解英语国家的文化特点，就会翻译成具有中式英语的表面含义。
四、结语
“中式英语”并不是个例，在各个国家都有畸形错误的英语风格，原因都是多方面多层次
的。因此，“中式英语”更加需要进行转化和改变，成为正确的中国英语，将有利于中国更加准
确的用英语传达中国文化，促进跨文化的交流，为中西方国家贡献出更大的一份力量。
参考文献
[1]林琼.中国英语和中国式英语新探[J].西安外国语学院学报，2001（01）.
[2]延宏.社会文化与语用认知视角下的中国英语研究[D].2012.
[3]李少华.英语全球化语本土化视野中的中国英语[M].宁夏人民出版社，2006.
（作者单位：武汉大学外国语言文学学院）
中式英语产生的几点因素分析及对策
地道的翻译 会是 ：Ｉｌ ｅｔｉ ｂ ｏ ｅｙ ｍ ｃ．再给个 例子 ：我 ｉ ｈｓ ｏｋ ｖｒ ｕｈ ｋ 家有三 口人 。按照汉语 思维 习惯 ，你会 翻译成 ：ｕ ａ ｌ ｈｓ ｏｒｆ ｙ ａ ｍｉ
ｔｒｅｐｏ ｌ ｈｅ ｅｐｅ 地 道 的 翻译 会 是 ： ｈ ｒ ａｅｔｒｅｐ ｏｌ ｉ ｏ ｒ ．而 ： ｅｅ ｒ ｈｅ ｅｐ ｎ ｕ Ｔ ｅ
ｆ ｌ． ａ ｙ以上例句 中的中式英语都是受汉语 思维方式影 响的产物 ， ｍｉ
是 字 对 字 翻 译 过 来 的 结果 。
其次 ， 文化差异是 中式英语产生的另一原 因。一般来说 ， 语 言 是一个 民族 的象征 ， 语言 总是受到文化 的影 响 ， 镜子一样 ， 像 始终反 映着一个 民族 的价值观和思维方式。 大多数 民族都有属 于 自己的语言 。它是人们交流的必要工具 ， 对这个 民族 的历史 ， 文化背景 以及他们的生活方式和对生活的思考的纪录及传播他
ｓｅ ａ ”
种思维方式 的转换 。就英汉语言来说 ， 我们汉语 是整体思维 ， 而 英语是个体 思维 ， 英汉逻辑思维顺 序不一样 。因此 ， 我们很 多人
虽 然 已 经学 了 十 多年 的英 语 ， 积 累 了 大量 的 词 汇 及 用 法 ， 且 也 并
掌握了基本 的语法知识 ， 可还是不能用英语 自如 的表 达。 其根本
原 因就 是 不会 用 英 语 思 维 ，英 语 语 感 太 差 ，受 中式 思 维影 响 太
深 。因而说 出的英语仍然带有 中文语音 、 法的特色 。 语 例如 ：我很 喜欢这本 书。
按 照 汉 语 思 维 习 惯 ，你 会 翻 译 成 ：Ｉｖｒ ｉｅｔｉ ｂｏ ． ｅ ｌ ｈｓ ｏｋ而 ｙ ｋ
首先， 中式英语 的形 成是 中英 思维方式不 同引起的 。 语言是
浅析中式英语的成因及其规避策略
浅析中式英语的成因及其规避策略摘要：中式英语普遍存在于我国的英语学习者和使用者当中，是受到多种因素的影响产生的畸形英语。
本文试图分析中式英语的成因及其规避策略，以期帮助英语学习者和使用者了解英汉语言的差异，减少中式英语的使用。
关键词：中式英语英语教学英汉语言差异一、中式英语近年来，中外学者对中式英语进行了广泛的研究。
Joan Pinkham 认为，中式英语是具有汉语言特点的英语。
李文中认为，中式英语是指中国的英语学习和使用者由于受母语的干扰和影响，硬套英语规则和习惯，在英语交际中出现的不合规范的英语和不合英语文化习惯的畸形英语。
中式英语的表现存在于词汇和句子各个层面。
英语词汇经常会被误用而产生中式英语，例如，中国人初学英语经常会说“Welcome you to come to China.”（欢迎你来到中国。
）这种表达是极具中国特色的，因为是按照中文的语序直译过来的，英语的习惯用法应该是“Welcome to China.”就可以了。
在句子层面上也很容易犯中式英语的错误，比如：“Our city built a big library this year.”“城市”是不会建图书馆的，所以“城市”不是句子主语，整个句子应用被动语态：“A big library was built in our city this year．”本文将对中式英语的成因及规避策略进行分析，从而帮助我们使用地道英语和外国人进行交流，同时更有利于传播中国文化，实现跨文化交流。
二、中式英语的成因1.思维方式的差异东西方迥异的思维方式导致了语言的差异，中国人谈论一个问题时，不是采取直线式或直接切题的做法，总有一个由次要到主要、由背景到任务的从相关信息到话题的发展过程。
而英民族谈话或写文章习惯开门见山，把话题放在最前面，以引起听话人或读者的重视。
例如：能为他的这本散文集作序，我觉得非常荣幸。
这个汉语的句子把评论的话放在最后；而英语则放在开头：“I find it a great honorto be asked to write a preface to this collection of essays.”2.母语的负迁移受母语和目的语相似点影响在目的语学习中的正确输出称为正迁移；受母语与目的语相异点影响在目的语学习中的错误输出则被称为负迁移。
论中式英语现象形成的原因及其应对策略
论中式英语现象形成的原因及其应对策略作者：胡行丽来源：《新课程·教师》2015年第03期摘要：作为四大语言基本技能之一的写作是学生在英语学习过程中应该掌握的一项重要技能。
然而，受母语语言习惯、文化以及思维模式的影响，中式英语的现象在学生的英语写作中随处可见，已经成为阻碍学生写作能力发展的巨大障碍。
因此，主要着手分析中式英语形成的原因及其对写作能力的影响。
同时，就如何解决中式英语的问题提出了一些建议。
关键词：中式英语；母语迁移；英语写作一、文献综述在中国，20世纪90年代就已经有了许多关于中式英语中母语迁移现象的研究。
许多教师从词汇及句法层面进行了详细的误差分析，他们发现在英语写作中冗余，过度使用动词，不必要的重复，不正确的搭配等现象都是受汉语习惯影响而产生的。
郭纯洁和刘芳发现在逻辑推理过程中，母语往往扮演着中介语言的角色。
文秋芳和郭纯洁做了进一步的调查研究，发现作文得高分的学生在写作中对母语的运用要远远少于那些作文得分较低的学生。
本文将通过对学生写作中的中式英语现象进行分类和分析，试图找到相对应的减少中式英语现象的策略。
二、中式英语的定义中式英语指带有中文词汇、语法、表达习惯的英语，是一种具有中国特色的语言。
“中式英语”这个词在英语里被称为“Chinglish”，意思是汉语及英语组合而成的语言。
在使用英语时，因受汉语思维方式或文化的影响而拼造出不符合英语表达习惯的、具有中国特色的英语。
这是中国人在学习语言过程中出现的，是一种必然的语言现象。
三、对于学生写作中中式英语现象的分析1.词汇层面的中式英语冗余在写作中是一种普遍的中式英语现象，其产生的原因主要是学生没有准确理解一个单词的含义。
它体现在学生会使用一些没有必要的词或重复使用一些意义相近的词。
（1）多余的名词大多数中式英语中多余的名词都出现于一些短语中。
请看下面的例子：Living standards for the people in both urban and rural areas continued to rise .（“Living standards”仅适用于人，而不是任何动物，所以“for the people”多余。
浅谈中式英语的表现、成因及改进办法
浅谈中式英语的表现、成因及改进办法作者：杜小云来源：《学校教育研究》2018年第22期一、中式英语概述Chinglish，即“中式英语”。
就是那种畸形的、混合的，既非英语又非汉语的语言文字，也可称其为“具有汉语特色的英语”。
很多人常常混淆“中式英语”和“中国英语”，认为二者是一回事。
其实，“中式英语”和“中国英语”是截然不同的两个概念。
二、中式英语在实际运用中的具体表现（一）词语搭配不当中国人从小学习的是汉语，在词感和词语的搭配方面都与国外的英语方式不同。
那么我们习惯的搭配一旦用到英语的过程中就会出现很明显的问题。
（二）误用词语在中英文的实际使用中，经常会出现一词多义，在不同的意境中同一个词语可以有不同的意思表示，初学英语者往往会以学习中文的思维角度去看到英语中的词语，而且没有充分考虑不同的语言环境，这样就造成中式英语，形成词语误用的现象。
（三）基本语法错误英语的语法是学习英语的又一重要法门。
而在生活中的口语表达成交流中经常出现语法的运用错误。
（四）重复表达重复表达说的是在英语的运用中说话人本来用一个词语就可以表达出自己想表达的意思，由于不知道词语的完整意思，往往用多个词语或整句话去表达自己的想法，这就犯了重复表达的错误。
（五）时态运用不当在英语的运用中，有一个特点和汉语有明显的区别，那就是英语中对于时态的运用，而在汉语的学习过程中并没有时态这一回事。
因此学生们在口语和写作中经常会忘记动词时态的变化或者根本就没有时态观。
（六）语态运用不当主动语态和被动语态是英语中常见的语法现象，就像汉语当中有主动句和被动句。
在不同的情形，或者为了迎合某些表达需要，英语和汉语都需要不同的表达方式。
学生们经常会忽略英语的时态运用，或者运用不当。
三、中式英语的成因（一）语言基础不扎实1.词汇量问题任何一门语言的学习和掌握都离不开词汇的积累，要表达自己的思想必须要有足够的词汇量。
在英语的学习过程中，最重要的就是词汇量的积累，掌握了大量的词汇是使英语提升的必须途径。
中式英语的成因分析及应对策略
中式英语的成因分析及应对策略作者：丁瑜翟长红来源：《科学与财富》2017年第28期摘要：随着英语在中国的广泛学习和传播，不可避免地出现一些汉语化的英文短语或结构。
中式英语是带有中式的思维和汉语的痕迹的畸形英语。
由于不符合英语的句法和表达习惯，容易让交流双方产生误解，影响中西文化交流。
通过分析中式英语的表现形式，归纳出其成因并试图找到应对中式英语的策略。
关键词：中式英语表现形式成因应对策略由于英汉两种语言分属不同的语系，二者在语法、表达方式、文化背景、思维习惯方面有着明显的差异，因此中式英语对于中国的英语学习者来说往往不可避免。
1.中式英语的成因及特点中国人的母语是汉语，中国人由于经常使用汉语，就形成了汉语语境下的思维方式，这种汉语语境下的思维方式使中国人在学习英语的时候常常有意无意地产生负性迁移的影响，产生了令西方英语母语者觉得莫名其妙、不伦不类、无法理解的中式英语。
具体分析，中式英语的产生原因主要分为三个方面：1.1中英文化习俗的差异“迁移”是外语学习者的一个认知过程但绝不是外语学习过程中的一种干扰。
从文化角度分析，两种语言之间的文化差异是英语学习者的干扰源，造成了文化负迁移，同样也是产生中式英语的根源。
在日常生活中，英语母语者多用“How are you going？”“Good morning！”“It’s a nice day，isn’t it？”这样的话来打招呼。
而中国人却经常使用诸如“你吃过了吗？”这样的话来表示打招呼。
中西方人在受到表扬、称赞时，回答也大相径庭。
在中国文化里，被赞赏时应该表现得谦虚客气。
如对方称赞你：“Your new dress is very beautiful.”中国人往往会回答：“No，no，just so so.”但英语国家的人往往用“Thank you“来回答以表示感谢。
对于英语国家的人来说，被赞赏时应接受并表示感谢，过分谦虚会让他们觉得尴尬。
1.2用汉语的思维模式理解英语语言和思维两者相互渗透、相互影响，思维方式的差异是造成语言差异的重要因素。
大学生英语写作存在中式英语的原因分析及对策
大学生英语写作存在中式英语的原因分析及对策【摘要】“中式英语”是大学生英语写作中的普遍现象，文章分析了其成因，最后给出了应对“中式英语”的对策。
【关键词】中式英语；大学英语写作；原因分析；教学对策一、前言《大学英语教学大纲》提到了对大学英语写作的具体要求：“能运用学到的语言知识，按规定的题目和提示，在半小时内写出100—120个词的短文（专科三级英语写作为80—100个词），内容连贯，无重大语法错误。
”这个要求对于大学学习英语的同学来说，应该是不难达到的。
然而，从历年的大学英语等级考试结果看，目前大学生的英语整体写作水平离预期目标还有较大的差距，作文中存在大量“词不达意”、“句子表达不清”、“文章结构混乱”等现象。
大多数学生在写作时习惯性喜欢先用汉语构思，然后再把汉语译成英语，无论是在字词句的选择和使用，还是在谋篇布局方面，不符合英语习惯的“中式英语”现象时有发生。
本文将就这种“中式英语”现象的成因进行分析，并进一步试探出相应对策，以期对大学英语写作教学有一定的借鉴作用。
二、中式英语存在的原因分析中式英语现象是中国学生学英语过程中产生的一种普遍现象，是受汉语语言模式和思维模式影响而产生的一种不地道的英语。
中国学生因为受中英语言差异、文化背景和思维方式的不同，在语言学习和运用中会产生符合自己的思维和语言习惯的不太标准的语言形式，对于这种语言形式，人们把它称为中式英语（Chinglish）。
对于中式英语的成因，庄绎传把“中式英语”的产生归咎为对原文理解不透和对英语的特点不熟，沿用汉语的搭配和结构。
王初明提出的“补缺假说”从语境的角度解释了中国式英语形成机制，认为中国式英语是英语形式与汉语语境相结合的产物。
马庆林、季建芬从认知角度分析了中国式英语的成因，提出学习者由于过多同化汉语语言规则而导致中国式英语产生的观点。
尽管中国英语学习者的情况千差万别，但是大多数英语学习者的困惑背后隐藏着一个深层次的共性问题——母语的负迁移作用。
文化翻译视角中的中式英语
文化翻译视角中的中式英语［摘要］中式英语是影响中国学生汉英翻译及表达的主要问题之一。
中式英语是中国英语学习者受母语干扰和影响，套用汉语规则和习惯而导致的不符合英语语言文化习惯的畸形英语。
本文尝试着从跨文化的角度分析归纳中式英语的成因及对策。
［关键词］汉英翻译文化差别中式英语一、引言随着经济全球化和信息化浪潮的到来，越来越多的来自不同国家的人们在用同一种语言进行交流和传播思想，英语这一强势语言对中国产生了从未有过的巨大影响，在中国，掀起了一轮又一轮的英语学习热潮。
但是在用英语交流的时候，却出现了大量的不合乎英语规范的畸形英语，西方人称之为Chinglish,即“中式英语”。
二、中式英语的成因剖析中式英语是中国人学习英语的过程中因偏差而形成的特殊语言现象。
英语在被使用时，由于脱离了其形成使用的特定语言环境，中国人自然会根据自身特点按自己的主观意愿对其加以改造，其代表性的特征构成了现在的“中式英语”的框架，而中西思维活动及思维方式的差异则是造成汉译英式的“中式英语”存在的主要原因。
这种英语是中国人在英语学习、翻译过程中出现的，尽管暂时，但却是一种必然的语言现象。
我们应该从语言和文化两方面对英汉语言的差异有所了解。
1.英汉语言特征的比较(1)本质的比较：从本质上来说，英语属于印欧语系，是一种拼音文字。
语言学上称为综合性语言，注重通过词形变化表达语法意义；汉语属于汉藏语系，是一种表意文字。
语言学上称为分析性语言，注重通过虚词，词序来表达语法意义。
所以在英语中，语法，句型，句法等外在表现形式可以涵盖一定的语义和逻辑概念，因此上，规范和规则显得尤其重要。
在英汉互译的时候，我们要充分认识到这些区别特征，时刻从词的理解，词义的选择，句子结构的分析，语言、语体特征以及上下文语境的识解等方面加以考虑。
(2)词汇比较:A.英語同义词丰富。
在英语中，由外来语转化而来的同义词相对较多，语言表达严谨细微。
如不深入了解，则往往会造成张冠李戴，语义出错的尴尬境况。
“中式英语”的成因及应对策略
关键 词
中 国式英 语 ； 西方 文化 ； 激励； 激活
“ 中 国式英语 ” ， 是指 中 国的英语 学习和 使用者 由于 受 母语干扰 和影响。 硬套汉 语规则和 习惯． 在英语 交 际中
出 现 的 不 合 规 范 英 语 或 不 合 英 语 文 化 习惯 的 畸 形 英 语 。
“ 嫁 接式 教学， 不善 于创 设生 活 情境 ； 学校 与社 会 缺少语 言环 境 ， 母语 教育 的影 响严 重 。 为此 ， 教学 中应 精心设 计 教学 情境 ， 导 入英 国文 化 ， 精心 设计 教学 任务 ， 有 计划 地制 定书 面表 达方 案 ； 要 以恒 心抓 落 实 ， 开 心搞 活动 ； 意 在 激励 ， 意在
国广大偏远 地 区， 社 会和学校 都缺少英 语语言 交流 的环
境 ，在 日常生活或学 习 中学 生多用母语 即汉 语交 流， 极 少用 英语 对 话 ， 或 因“自卑 ” 不 敢 与老 师 或 同学 进行 交 流， 怕 发音不正确 ， 或者词汇 语法使用 错误受 到嘲笑 ， 学 生 因为缺 少语言交 际环境和 训练 ，使英 语的使 用率低 ， 训练不足 ， 所 以很 多学生在老 师布置完任 务后 虽然 自己 完成 了任 务或写 出了英语作 文 ， 却忽 略了作文 中 出现 的 各种“ 中国式英 语 ” 的错 误 。缺 乏 英语语 言 体验 学 习环 境， 造 成“ 中国式英 语 ” 现 象泛滥 ， 而改变 这 一现象 就 要 从学 习语言的环境 入手 ， 这对 于教师 来说是一大挑 战 。 （ ２ ） 母语教育 的影响 。我所 任教 的中学是 一所县 级 中学 ， 大 多数 学生在 小学 时从 未接触 过 英语 ， 即使有 些 小学 开设 了英语科 目， 也没 有将英语 作为主要 科 目。进
浅谈中式英语的成因及其在教学中的启示
浅谈中式英语的成因及其在教学中的启示一、中式英语的定义改革开放初期，随着中国对外贸易的飞速发展，英语成为中国越来越流行的英语。
随着英语的推广，中国大陆出现了“中式英语”这一流行词。
上世纪80年代，葛传椝在其《漫谈由汉译英的问题》中首次提出了Chinglish的概念。
而在稍后的1989年邓炎昌认为中式英语，是中国的英语学习者由于受到母语的影响和干扰而生成的口语和书面语，是一种符合语法规范的，却不符合标准和地道英语的英语表达方式的表达方式，尽管有时被理解但却不被本族语者接受。
而后李文忠等几位学者提出了几乎相同的定义。
由于在学习过程中，常常会有接触到“中国英语”和“中式英语”这两个相似的词语，为了便于理解，在本文中有必要对中式英语做一次明确的定义。
中式英语( Chinese English or Chinglish)的定义，中式英语是指中国英语学习者与使用者由于受母语的干扰和影响，硬套汉语规则和习惯，在英语交际中出现的不合规范或不合英语文化习惯的畸形英语[1]。
简单地说，中式英语就是中国英语学习者和使用者由于受母语、及其文化和交际习惯的干扰，加之英语水平有限，只好凭自己主观想象组合英语语句，因而出现不符合规范英语表达方式或是交际方式的英语。
其错误程度也因英语学习者的水平和交际内容的难度而定。
它是以汉语为母语的英语学习者在习得英语过程中难以避免的一种中介语现象。
中介语又称过渡语，是指由某个正在学习第二语言的人按照自己发展起来的规则系统创造出来的既含有母语特征，又有目的语特征的语言系统[2]。
作为中介语的中式英语具有如下特点：一、系统性。
中式英语体现了英语习得者在一定学习阶段所具有的语言能力，因此在某一阶段，未正确掌握或完全掌握的语言点必然以同一类型的语言错误形式不断重复出现，形成一个暂时稳定的语言系统。
二、过渡性。
英国语言学家Pit Corder认为语言学习是一个以不断建立“假设”又不断推翻或更正、完善“假设”的过程。
中式英语产生的原因及对策
中式英语产生的原因及对策一.中式英语产生的原因中式英语(Chinglish)是指中国的英语学习者和使用者由于受到母语的干扰和影响,硬套汉语规则和习惯,在英语交际中出现的不合规范的英语或不合英语文化习惯的,具有“中国特色”的畸形英语。
中式英语作为一种主要由于汉语语言、文化及其思维干扰引起的错误,在非英语专业学生的英语语言输出中常常会出现。
这些中式英语表现形式各异,大大削弱了跨文化交际的效果,有些甚至影响跨文化交际的顺利进行。
英语和汉语属于两种不同语系的语言,因而在语音、语法、文化背景等方面存在着诸多差异。
这就意味着中国人在学习作为第二语言的英语时会遇到许多困难,会出现许多错误。
1.历史原因十七世纪三十年代,英国商人首次来华,也带来了他们的语言。
那个时候,中国人讲的英语就是现在人们知道的洋泾浜英语,这种蹩脚英语源于当地居民与英国商人们的交流。
它的形成具有历史意义。
洋泾浜英语交流起来十分吃力。
很容易产生误解。
无论是发音还是语法都比今天的中式英语(Chinglish)还要可怕的多。
以发音为例:来是康姆(come)去是谷(go),如此如此沙咸沙(so and so)。
十九世纪后期国家的教育机构开始教授标准英语。
洋泾浜英语的使用者大大减少,即便如此并不代表使用者的英语都是标准的。
由于对母语为英语的西方国家文化及表达方式的不了解。
学习方法的不正确使得中式英语(Chinglish)的问题显得犹为突出。
2.文化差异语言深植于文化,两者相互作用。
相互影响。
为什么中国人将红色视为喜气吉祥,而西方人则视其为血腥暴力?这就是双方文化差异所至。
同理,为什么很多中国人都明白英语语法,表达也符合规范,但就是不够地道?有的句子理解起来甚至还很困难?也是由于对英语国家的文化缺乏了解。
比如朋友带着礼物来家做客,中国人会礼貌性地说“你真是太客气了”但是表达出来却是“you are so polite”,变成了“你真是太有礼貌了”(回答的人会说“哪里哪里”即大家熟知的“where,where”但是现在人们注意到这个表达的不准确性,已经很少有人使用了。