幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案
《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案《小蝌蚪找妈妈》大班语言教案1一、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
二、教学重难点：读通课文，通过朗读感知小蝌蚪变成青蛙的过程。
三、课堂实录：一、谜语导入，激发兴趣师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两则谜语，猜猜看？师：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
生：小蝌蚪（师贴小蝌蚪图）师：真聪明!再猜一个：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
生：（齐）青蛙（师贴青蛙图）师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！二、初读感知，识记生字师：快快打开书p151，这篇课文全部都没有注音，大家想不想自己先试着读一读？遇到不认识的字怎么办呢？生1：可以问周围的同学或老师，生2：课文中有很多插图，遇到不认识的字可以根据插图来猜一猜。
（师给予充分肯定）生：（自由读全文）师：刚才我发现有一部分同学读起来有些困难，没关系，下面我给大家讲讲这个故事，同学们可要仔细看，认真听。
（课件显示故事情节，师范读）师：多有趣的故事呀！如果让你们再读一遍能比刚才读得更好吗？生：（信心十足地再读课文）师：大家快停下来，瞧，小蝌蚪们急着要和大家见面呢！（课件显示一群小蝌蚪，生字隐藏其中）告诉大家一个秘密，每个小蝌蚪都背着一个字宝宝，小蝌蚪想考考大家，待会儿出现哪个字就请大家从课文中把这个字所在的词语找出来，行吗？生：（跃跃欲试）行！（师操作，生根据出现的生字读词语）（学生活动：1、齐读2、小组合作读记生字3、开火车抽查4、反馈：说说自己最会记哪个字？）师：刚才我们认识了这么多字宝宝，我想现在大家一定能把课文读得流利通顺，你们有信心吗？待会儿我要请最有信心的同学来展示一下。
三、细读课文，读中感悟师：瞧，小蝌蚪和青蛙妈妈已经等得不耐烦了，它们非常想跟大家交朋友，你们愿意吗？生：（兴奋地）愿意！师：我们先来认识一下小蝌蚪吧！你们在生活中见过小蝌蚪吗？什么样？生1：蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案一、活动目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过活动，让幼儿认识蝌蚪和青蛙的特点，丰富幼儿的生物学知识。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对大自然的兴趣。
4. 教育幼儿学会相互帮助，培养团队精神。
二、活动准备1. 故事课件：《小蝌蚪找妈妈》2. 图片：蝌蚪、青蛙、妈妈3. 手工材料：彩纸、水彩笔、剪刀、胶水4. 音乐磁带：《小蝌蚪找妈妈》歌曲三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，认识蝌蚪和青蛙的特点。
2. 活动难点：培养幼儿观察力和想象力，教育幼儿学会相互帮助。
四、活动过程1. 导入：播放《小蝌蚪找妈妈》歌曲，引导幼儿进入活动。
2. 讲述故事：利用课件展示故事情节，引导幼儿观看并倾听。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的想法。
4. 认识蝌蚪和青蛙：展示图片，让幼儿观察并说出蝌蚪和青蛙的特点。
5. 手工制作：引导幼儿用彩纸、水彩笔等材料制作小蝌蚪或青蛙。
6. 展示作品：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
7. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿学会相互帮助。
五、活动延伸1. 家园共育：让家长参与手工制作，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在教室环境中，营造温馨的氛围。
3. 区域活动：设置“小蝌蚪找妈妈”主题区域，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。
4. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的青蛙和蝌蚪，并记录下来。
六、教学内容1. 故事情节：小蝌蚪在池塘里生活，他们渐渐长大，但是不知道自己的妈妈长什么样子。
他们决定去找妈妈，经历了许多困难和挑战，最终找到了妈妈。
2. 蝌蚪和青蛙的生物学特点：蝌蚪是青蛙的幼体，它们生活在水中，用鳃呼吸。
蝌蚪有长长的尾巴，没有四肢。
随着蝌蚪的成长，它们会逐渐长出四肢，尾巴会变短，变成小青蛙。
七、教学方法1. 故事讲述：通过多媒体课件展示故事情节，配合口头讲述，让幼儿直观地理解故事内容。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》优质教案
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》优质教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域一篇经典课文《小蝌蚪找妈妈》。
该文属于教材第三章《可爱动物》，详细内容主要围绕小蝌蚪在寻找妈妈过程中，不断询问各种动物，最终找到妈妈过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解课文内容，掌握故事主要情节。
2. 培养幼儿对动物兴趣和爱好，提高他们观察力和表达能力。
3. 引导幼儿学会关爱他人，培养他们同理心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小蝌蚪找妈妈过程，以及在此过程中学会观察和表达。
教学重点：培养幼儿对动物兴趣，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、动物卡片、小蝌蚪找妈妈故事书。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 故事讲解（15分钟）我一边展示挂图，一边讲述《小蝌蚪找妈妈》故事。
在讲解过程中，注意引导幼儿关注小蝌蚪找妈妈过程，以及它遇到各种动物。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一种动物，用画笔和画纸画出这种动物，并介绍给其他组同学。
这个环节旨在培养幼儿动手能力和表达能力。
六、板书设计1. 故事《小蝌蚪找妈妈》2. 故事主要角色：小蝌蚪、青蛙妈妈、小鱼、小鸟、大象等。
3. 重点词语：询问、关爱、勇敢、同理心。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢动物，并介绍它特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小蝌蚪找妈妈》故事，让幼儿对动物产生浓厚兴趣，提高他们观察力和表达能力。
在课后，我将继续关注幼儿对动物关注程度，引导他们关爱他人，培养同理心。
拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起走进大自然，观察各种动物，增强幼儿对动物解，提高他们环保意识。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
是实践情景引入环节，是故事讲解和例题讲解深入程度，接着是随堂练习互动性和参与度，是课后反思及拓展延伸实际效果。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案
大班语言《小蝌蚪找妈妈》 一、教材分析 《小蝌蚪找妈妈》是一个经典的童话故事，讲述了一群小蝌蚪寻找妈妈多次失败，仍然坚持不懈终于找到妈妈的有趣经历，形象的刻画了小青蛙的典型特征及小蝌蚪变青蛙的成长过程，情节简单生动、跌宕起伏、富有童趣。对于这个经典流传的故事，大班幼儿对故事情节已大概了解，但对故事中角色间的对话并不熟悉，对小蝌蚪找妈妈经历中，所蕴含的情绪情感的变化并没有深切的感受和体验；本次活动将通过图片提示、动画配音等方法，调动幼儿学习兴趣，挖掘故事蕴含的深层价值。 二、活动目标 根据大班幼儿的年龄特点和发展水平，确定以下目标： 1.理解故事内容，熟悉角色对话，了解小蝌蚪变青蛙的生长过程。（活动重点） 2.尝试用“先…又…又…最后…”的句式简单讲述小蝌蚪找妈妈的过程，能用恰当的情感和语气复述角色对话。（活动难点） 3.感受小蝌蚪寻找妈妈的急切心情和终于找到妈妈的快乐心情。 三、活动准备 经验准备:简单了解故事中各种动物基本特征，知道青蛙是小蝌蚪的妈妈 物质准备：故事视频、课件、动物妈妈角色图片、青蛙特征图片。 四、教法学法 针对大班幼儿学习特点，活动采用的主要教法有： 图片提示法：通过出示相应动物妈妈角色图片及逐个出示青蛙妈妈特征图片，帮助幼儿 记忆角色出场顺序和角色对话，为用句式概述故事及角色配音做铺垫。 启发提问法：通过启发性的提问，引导幼儿大胆交流对故事内容的理解，学说角色对话。 角色配音法：通过播放无声动画视频，激发幼儿给故事配音的愿望，尝试用恰当的情感 和语气复述角色对话。 与教法相对应的学法有：视听欣赏法、交流讨论法、配音讲述法。 教学法的运用将在活动过程中一一阐述。 五、活动过程（是我今天说课的重点部分） 整个活动通过视频引趣—完整欣赏—分段理解—角色配音四个环节完成活 动目标。 环节一：播放视频引发兴趣。（用时3分钟） 1.播放故事开头视频，引发对故事的已有经验和兴趣。 提问：小池塘里的黑点点是什么？小蝌蚪的妈妈是谁？为什么小蝌蚪和小青蛙长的一点也不像呢？ （此环节采用视频演示法，充分调动幼儿对故事的已知经验，并通过问题设置悬念，引发幼儿想要继续了解故事情节的兴趣。）
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》精品教案
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》精品教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域内容，主要围绕教材《小蝌蚪找妈妈》这一章节进行详细讲解。
该章节通过小蝌蚪寻找妈妈过程，描绘小蝌蚪成长历程，寓意着孩子们在成长过程中要学会独立、勇敢、自信。
教学内容包括：词汇学习、句型练习、故事理解、情感体验等。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事中生词和基本句型，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿独立思考、解决问题能力，激发他们想象力。
3. 引导幼儿理解故事内容，体验成长快乐，培养勇敢、自信品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生词和句型，以及对故事情节理解。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力、独立思考能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《小蝌蚪找妈妈》动画课件、词汇卡片、磁性板。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《小蝌蚪找妈妈》动画课件，引导幼儿关注小蝌蚪成长过程，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事内容，穿插生词和句型教学，让幼儿跟随老师一起朗读。
通过提问、引导，帮助幼儿理解故事情节，培养他们思考能力。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用故事中学到词汇和句型进行交流，描述小蝌蚪成长过程。
每组派代表进行展示，给予鼓励和评价。
4. 互动环节（10分钟）让幼儿扮演小蝌蚪，进行角色扮演，体验成长快乐。
老师适时给予指导，引导幼儿运用所学词汇和句型。
老师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固词汇和句型。
引导幼儿思考：小蝌蚪在寻找妈妈过程中，遇到哪些困难？他是如何克服？六、板书设计1. 故事《小蝌蚪找妈妈》2. 重点词汇：蝌蚪、妈妈、长大、勇敢、自信等。
3. 句型：小蝌蚪在寻找妈妈过程中，说什？做什？七、作业设计1. 作业题目：画一幅小蝌蚪找妈妈过程图，并用故事中学到词汇和句型进行描述。
2. 答案示例：小蝌蚪先是在水里游来游去，后来长出两条腿，又长出两条胳膊，找到妈妈。
小蝌蚪找妈妈教案三篇
小蝌蚪找妈妈教案三篇小蝌蚪找妈妈教案篇1教材分析在这个经典的故事通过描写小蝌蚪找青蛙不仅再现了小蝌蚪变青蛙的科学现象，表达出小蝌蚪寻找妈妈的急切心情。
还有更深的寓意——看待问题要全面，否则就会出现偏差。
此外，故事中的对话也非常多，结构重复但有比较多的变化，适合分角色对话表现角色心理但有一定的难度。
因此，在本次活动中，目标着重于通过对话完成角色心理的体验。
对大班孩子来说，复述简单的对话是比较容易的事，但是这个对话中有比较多的变化，要讲的比较完整和准确，就不那么容易了。
因此，我们设计了这样一套图片，将故事解读为三个段落层次，很清楚的将故事情节的发展展现给孩子，并且能很好的将第二段寻找妈妈的过程及对话清晰的展现给孩子，帮助孩子很快的记忆和理解对话内容，解决本活动中的重点。
其次，本故事中的情感教育也是可挖掘的部分。
孩子离开妈妈的情感体验应该是每个孩子都有的共有经验，引导得好一定会引起孩子的共鸣。
如果把孩子的情感调动起来，孩子一定会愿意表达和表现。
我们可以采取调动经验——激发情感——引发思考——表现表达这么一个流程来达成这样一个目标要求。
然后，文本中还有关于青蛙的生长过程这么一个科学知识包含在内，我们用图片配合讲述的办法自然而然的解决，不做刻意的解释。
最后，还有一个价值就是描述事物或者说是看待问题的完整性问题，值得让孩子进行探讨和学习。
针对这个问题，我们使用帮助小蝌蚪的方法激发孩子讲述的愿望，领悟到看待事物要全面的道理。
活动目标1、尝试有感情地进行故事对话，体会小蝌蚪找妈妈的急切心情。
2、理解故事内容，懂得看待问题要全面。
活动准备黑板、磁铁、故事图片活动过程一、提问导入，引出主题师：孩子们，你们要是找不到妈妈着急吗？（幼：……）有一群小蝌蚪找不到妈妈了，怎么办？请听故事《小蝌蚪找妈妈》[设计意图]以提问形式让幼儿说出自己的感受，达到情感的共鸣。
从而引导幼儿认真听故事。
二、展示图片，师结合图片帮助孩子理清故事情节发展，幼儿仔细倾听，学习故事中的对话。
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案一、活动目标：1. 帮助幼儿理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过活动，引导幼儿认识和掌握一些动物的特征和习性。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
4. 教育幼儿学会相互帮助，培养团队协作精神。
二、活动准备：1. 准备《小蝌蚪找妈妈》的故事课件或图书。
2. 准备小蝌蚪、青蛙的图片或模型。
3. 准备白板或大纸一张，用于绘画。
4. 准备彩笔、蜡笔等绘画工具。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的小蝌蚪，引导幼儿说出小蝌蚪的外貌特征。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节和动物特征。
3. 讨论：引导幼儿讨论小蝌蚪在故事中的心情变化，以及它们是如何找到妈妈的。
4. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔、蜡笔等绘画工具，在白板或大纸上绘制小蝌蚪找妈妈的过程。
四、活动延伸：1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表演能力和团队协作精神。
2. 动物知识竞赛：组织幼儿进行动物知识竞赛，让幼儿在游戏中进一步了解和掌握动物的特征和习性。
3. 家园共育：邀请家长参与活动，共同讨论如何在家培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事情节的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、活动准备：1. 准备《小蝌蚪找妈妈》的故事视频或动画片。
2. 准备小蝌蚪、青蛙的图片或模型。
3. 准备故事相关的问题，用于引导幼儿思考和讨论。
4. 准备彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
七、活动过程：1. 观看视频：播放《小蝌蚪找妈妈》的视频或动画片，让幼儿感受故事情节。
2. 思考与讨论：提出与故事相关的问题，引导幼儿思考和讨论，加深对故事情节的理解。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案设计
大班语言故事《小蝌蚪找妈妈》 课前活动： 1，在家园互通栏目中，请家长利用周末的时间，带领孩子到池塘里寻找并观察小蝌，，初步了解小蝌蚪的特征和生活习性。 2，在晨间活动中，共同分享交流自己对小蝌 的观察和发现，激发幼儿探索的兴趣。 3·在班级的图书区，推荐有关青蛙的百科类和童话类的书籍，引发幼儿阅读的兴趣。 教学过程： 一、活动目标： 1，喜欢讲故事，感受小蝌 找妈妈的急切心情及找到妈妈后的喜悦，体会小蝌料做事的执着和不放弃。 2·尝试用完整连贯的语言讲述故事中的角色对话，并鼓励幼儿创造性的表演故事。 3·理解故事内容，学会使用词语“一蹦一跳"“快活"。初步了解青蛙的外形特征及生长过程。 二、活动重、难点 活动重点：感受小蝌蚪找妈妈时心情的前后变化，体会小蝌蚪做事的执着和不放弃。 活动难点：尝试用完整连贯的语言讲述故事中角色对话，并鼓励幼儿创造性的表演。 三、活动准备： 1，经验准备：观察过小蝌蚪的外形特征及生活习性，对小蝌卦演变的过程感兴趣。 2.物质准备：故事《小蝌卦找妈妈》的PPT课件、表演海报及角色标识卡。 3.场地准备：显示屏 四、活动过程： （一）角色猜想导入，激发深入了解故事的兴趣。 1，从部分到整体的出示青蛙，引发幼儿猜想故事的主人公。 重点提问："猜猜看它是谁？” 2.联想有关青娃的故事，鼓励幼儿平时的积极阅读。重点提问：“小朋友听过哪些关于青蛙的故事？” 3.教师完整讲述故事，鼓励幼儿安静仔细的倾听。 4·运用图示和讨论的方式，帮助幼儿回忆故事。 重点提问：“小蝌蚪的妈妈是谁？ “在找妈妈的过程中，小蝌蚪遇到了谁？他们是怎样帮助他们的？ （二）情境片段分析，体会小蝌蚪找妈妈情绪的波动。 1·图示法呈现小蝌，变青蛙的过程，鼓励幼儿讲述蝌蚪演变的过程。 2.分析体会小蝌蚪在每一次找到“妈妈”时的情感流露。 重点提问：“在误认为是妈妈时，小蝌蚪的心情是怎样的？从那里看出？” 3.对比在找错后小蝌蚪的心理变化和内心不变的追求。 重点提问：“发现自己找错时，小蝌蚪表现是什么？还要继续找妈妈吗？为什么？” 4，在情境对话中，引导幼儿学习使用词语“一蹦一跳"“快活"。 （三）故事角色表演，调动幼儿创造性再现的表演欲望。 1.鼓励幼儿参与无声动画片的配音，体会创作的快乐。 重点提问：“大家一起尝试为故事配音时，应该注意些什么？" 2，师幼合作完成动画片的配音，重点引导幼儿说清楚故事对话，表达出小蝌蚪的心情变化。 2，引导幼儿分角色表演故事，创造性的表现对角色的理解和重点句式的对话。 3，推荐童话剧海报，鼓励幼儿参与区域的表演。 课后延伸活动： 1，在班级表演区张贴《小蝌，找妈妈》的表演海报，投放各种表演材料：角色头饰、背景墙饰、角色道具、背景音乐、演员出演卡等。鼓励幼儿与同伴合作表演故事。 2.在美工区提供丰富的半成品材料：彩纸、亮片、纸盒、蕾丝、皮筋等材料，引导幼儿制作故事所需的各种表演用道具，完成自己对故事的设想和创编。 3，引导幼儿制作属于自己家庭的“表演邀请单”，鼓励孩子们邀请家中的长辈、爸爸和妈妈一起分角色表演故事《小蝌蚪找妈妈》，体会经典永流传的奥秘所在。 4.开展“我家故事展演活动"，鼓励每个家庭将表演的故事录制下来，孩子们在互相观影的过程中，感受更多的表演乐趣，丰富更多的表演经验。 附故事： 《小蝌蚪找妈妈》 暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。 春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌，，他们在水里游来游去，非常快乐。 有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌 你问我，我问你，可是谁也不知道。“我们的妈妈在哪里呢？”他们一起游到鸭妈 妈身边，问鸭妈妈：“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？” 鸭妈妈回答说："看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。 一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈："妈妈！妈妈！"大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。“谢谢您啦！鱼妈妈！”小蝌 再向前游去。一只大鸟龟游过来了。小蝌蚪看见大鸟龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊："妈妈！妈妈！”大鸟龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。”“谢谢您啦！乌龟妈妈！”小再向前游去。 一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！"大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起哥来，各各各，的，你们到前面去找吧。”“谢谢您啦！鹅妈妈！"小蝌 再向前游去。小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上唱歌，他们赶快游过去，小声地问："请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着綠衣服，唱起来"呱呱，.的......听起来，她说“唉！傻孩子， 我就是你们的妈吗呀 小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？"青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来；再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，脱掉了绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。” 小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来："啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧！您快到我们这儿来吧！"青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝉蚪一块儿游玩去了。
幼儿园大班绘本教案：《小蝌蚪找妈妈》
幼儿园大班绘本教案：《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标：1.了解生物的生命周期，了解蝌蚪的生长变化；2.培养幼儿理解故事情节的能力；3.让幼儿对自己的生命有更深的认识和珍惜。
二、教学内容：绘本《小蝌蚪找妈妈》。
三、教学过程：1.导入环节（5分钟）（1）教师询问幼儿是否见过蝌蚪，是否知道蝌蚪是什么；（2）教师发放《小蝌蚪找妈妈》绘本，引导幼儿翻阅，让幼儿了解绘本的内容。
2.阅读与探究（15分钟）（1）教师对幼儿进行绘本的语言描述，让幼儿理解故事情节；（2）教师呈现绘本中每一个角色的形象，让幼儿了解每一个角色的外在特征；（3）教师引导幼儿讨论小蝌蚪为什么要找妈妈，帮助幼儿对生命的认识；（4）教师根据绘本中的生命规律，向幼儿展示蝌蚪的生长变化。
3.手工活动（20分钟）（1）教师向幼儿展示小蝌蚪的形象，让幼儿根据模板画出蝌蚪的形状；（2）教师发放有颜色的瓶盖，引导幼儿为小蝌蚪贴上眼睛、嘴巴和肚子；（3）教师引导幼儿用粘土制作小蝌蚪的父母、朋友，培养幼儿的创造力。
4.整体活动（30分钟）（1）教师将幼儿分成若干组，每一个组的一名成员扮演小蝌蚪的角色，其他成员则扮演书中的其他角色；（2）教师发放绘本的场景背景作为道具，让幼儿在背景中完成一遍绘本的情节；（3）教师引导幼儿讨论小蝌蚪的行动是否正确，培养幼儿的逻辑思维。
5.课堂总结（10分钟）（1）教师引导幼儿总结今天的活动，让幼儿回顾课堂的过程和教学内容；（2）教师让每一个小组分享他们表演的情节，让幼儿体验故事中各角色的感受；（3）教师告诉幼儿们生命是可贵的，要好好珍惜自己的生命。
四、教学反思：本节课中，教师通过绘本、讲解、手工制作等多种形式，让幼儿了解蝌蚪的生命周期、生长变化，并引导幼儿对生命的认识和珍惜。
通过团体活动，让幼儿参与到故事情节的演绎中，加深了幼儿对故事的理解。
在讲解中，教师注重启发幼儿们的思维，培养其逻辑推理能力，使思维发展更为全面。
同时，活动内容生动有趣，具有一定的趣味性，增强了幼儿的参与积极性，提高了教学效果。