综合性学习 走进小说天地(部编版语文九年级上册优质课件)
部编版九年级语文上册第六单元《综合性学习：走进小说天地》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版九年级语文上册第六单元
《综合性学习：走进小说天地》学习任务单
【学习目标】
1.回顾读过的中外经典小说，在活动中感受小说在情节设计和人物刻画上的魅力。
2.分析、梳理中外小说在情节设计和人物刻画上常用的技巧。
【课前学习任务】
1.回顾读过的中外经典小说，列出篇目名称。
2.重读自己认为写得精彩的小说或小说片段，感受它在情节设计和人物刻画上的精彩之处。
【课上学习任务】
活动一：巧选情节编剧本
学习任务一：共探情节之“巧”
1.情节整体设计：
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2.情节细节构思：
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学习任务二：巧选情节编剧本
从自己读过的小说中，选择一个情节吸引人的作品或作品片段改编成话剧剧本，并绘制情节图，结合情节图说明选择的理由。
《________________________》情节图
活动二：典型人物我推荐
学习任务三：根据片段猜人物
小说人物能够鲜活的关键：
学习任务四：典型人物我推荐
从你读过的小说中推荐一位最佳典型人物，并结合小说中的相关内容，给这个人物写一段推荐语，突出他/她的外在特征、性格特点，还可以结合典型情节对他/她进行点评。
（150-200 字）
我推荐的人物是：
推荐语：
【学习资源】
1.《故乡》（鲁迅）
2.《红岩》（罗广斌，杨益言）
3.《水浒传》（施耐庵） 4.《儒林外史》（吴敬梓）
部编本人教版九年级语文上册第四单元综合性学习《走进小说天地》教案
教案序号： 课题：综合性学习:走进小说天地
备课日期： 授课日期：
教学目标：通过讲练结合、自写互评的方式，使学生掌握写出情节故事性的方法和技巧。
教学重点：能够从写作内容和角度入手对材料进行概括和分析。
教学难点：学习以塑造人物形象为主，综合运用多种描写的方法。
师生活动 设计意图
一、导入新课
(活动前播放《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，《水浒传》主题歌《好汉歌》，《西游记》主题歌《敢问路在何方》，《红楼梦》主题歌《枉凝眉》，导入活动。)
听着这些熟悉而又激荡人心的旋律，同学们一定会情不自禁地回到历史的洪流中，那一个个生动的故事，那一个个鲜活的形象，那一幅幅精彩的画面，一定使你永远难忘。请同学们猜一猜这几首歌都与哪些小说有关？
二、教学新课
(一)难忘的小说世界
【活动一：故事荟萃】
从小学到现在，我们每个人读过的小说都不少，大家一定有自己最难忘的小说故事和最喜欢的小说人物，而且这些故事和人物也一定会有让你难忘和喜欢的原因，那么就请同学来谈谈你们读小说的有趣经历和独特感受吧。
示例：
1．出示一副对联：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”(《聊斋志异》蒲松龄)
《青凤》：荒芜的耿家大院里常出怪事，不信鬼神的耿去病决意去探个究竟。去病与异类的青凤同坠爱河，却被青凤的叔叔通过播放《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，《水浒传》主题歌《好汉歌》，《西游记》主题歌《敢问路在何方》，《红楼梦》主题歌《枉凝眉》，的形式导入新课，激发学生学习兴趣。
——黑狐活活拆散。一天，去病在上坟的路上救起一只被狗追逐的小狐，原来这只小狐就是他朝思暮想的青凤，自此二人恩爱相处。又有一天，青凤的叔叔遇险，他的儿子向耿去病求助。去病不计前嫌，慨然相助。青凤的叔叔得救后，感谢去病的搭救之恩，成全了他与青凤的姻缘，并承认了自己的错误。
2．《童年》高尔基(俄)
它讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。外祖父开了家染坊，但随着家业的衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。而外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大心怀。
九年级语文下册第二单元综合性学习：走进小说天地
综合性学习活动
走进小说天地
湖北省枣阳市实验中学 严慧源
一、教学目标
1、积累小说知识，扩大阅读视野。
２、通过多种形式表达自己独到的阅读体验，理解小说主题，感悟别样人生。
３、激发阅读兴趣，感悟小说情怀。
二、学情分析
九年级学生小说的阅读量已有突飞猛进的增长，但学生对小说的理解尚显肤浅，引导他们深入地理解小说人物和主题正是时候，也十分必要。活动前期学生已进行过一段时间的小说阅读，并写过读后感，对小说也做过改写、续写或与小说人物进行对话等尝试，本节活动课既是对以往活动(第一课时）的一个阶段性展示与小结，也是下一次活动（第三课时）的开启。
三、教学重点：
表达自己独到的阅读体验，感悟小说情怀，理解小说人生。
四、教学难点：
学习分析小说。
五、教学方法：
竞赛法、讨论法、点拨法相结合。
六、教学课时：第二课时
七、教学过程：
（一）导入：
中国近代政治活动家、启蒙思想家 梁启超曾经说过：“六经不能教，当以小说教之；正史不能入，当以小说入之；语录不能渝，当以小说渝之；律例不能治，当以小说治之。”可见小说在人类生活中起着妙不可言的作用。小说也以其通俗性、趣味性成为人们所喜闻乐见的一种文学样式。我们今天要一起走进小说天地，去感悟小说的精彩人生 ！
同学们课内课外已经读过不少小说，积累了不少小说方面的知识，到底谁积累得更多些呢？我们马上要来举行一次小说知识大赛，通过竞赛选出优秀读者。请大家准备好——
（二）活动一：举行知识大赛，积累小说知识
1、活动要求：
学生举手抢答。答对加一分，答错扣１分。分数最高者为优胜者。
（由专人负责记分。）
2、活动竞赛：（竞赛题见课件）
3、教师为优胜者颁奖并请其发表获奖感言。
（三）活动二：分享读书体验，理解小说人生
１、导入活动：做一个读书的英雄真是一件快乐的事！刚才的竞赛只是让我们知道大家积累了多少小说知识，但这不是读小说的终极目的，读小说的最高境界是与作者产生情感的共鸣，这样才算真正读懂了小说。接下来，我们就来一起分享同学们阅读小说的体验。
(人教部编版)九年级语文上册综合性学习走进小说天地 同步练习 配套练习
综合性学习小专题 走进小说天地
1.中国古代小说成就巨大，获誉极高，请写出下列作品的名称。
(1)中国古典小说最高峰：《红楼梦》
(2)中国古代讽刺小说最高峰：《儒林外史》
(3)中国古代短篇小说最高峰：《聊斋志异》
(4)古代第一部反映农民起义的章回体小说：《水浒传》
2.班级举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与完成以下任务。
(1)请你为此次活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。(100字以内)【微写作】
【示例】提起小说，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。今天就让我们携起手来，再度走进那一片天地。
(2)武侠小说《天龙八部》与《笑傲江湖》中部分章节被选入高中课本，引起众人关注，你对此有何看法？
【示例】衡量文学作品的高低标准不是作品的形式和题材，而是文学作品的内容、境界、思想、艺术成就等方面。金庸的小说，气魄宏大，境界宽广，虽然形式通俗，但思想内容一点儿也不俗。所以我认为可以入选高中课本。
(3)小说中的人物因刻画鲜明而让人深刻，请从“杨志、孔乙己”中任选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。【微写作】
【示例】祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。
【示例一】杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。 【示例二】 孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。
3.班上准备举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列题目，为活动做准备。
(1)【小说趣话】根据你的阅读，完成下面的题目。
①有人拟了一副对联，上联取材于《西游记》，下联取材于《水浒传》，根据上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”，与之对应的最为恰当的下联是(A)
部编版九上语文四单元综合性学习走进小说天地（名师教案）
部编版九上语文四单元综合性学习走进小说天地（名师教案）
部编版九上语文综合性学习走进小说天地
【教学目标】
1.梳理情节讲故事，提高学生讲故事的表达能力。
2.在“小说人物大家谈”中感知小说魅力，了解小说典型人物的形象，为小说主要人物建立档案卡。
3.展开想象的翅膀，对相关小说展开合理想象和联想，进行课本剧改编并表演，尝试简单的小小说创作。
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.梳理精彩情节，体会巧妙构思，选择典型形象，感受鲜明的人物特征，在活动中促进学生听说读写等语文综合能力的发展。
2.小说故事会，建立档案卡，故事续编或改编，在逐步完成任务的过程中，提升学生研读小说的能力。
【教学过程】
一、激趣导入
师：生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法。这种喜闻乐见的文学体裁是什么？
生：小说。
师：一本本小说就是一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。今天就让我们一起走进小说天地，去感受小说的魅力吧。
【设计意图】学习完小说单元后，通过对话让学生温习小说这种文学样式的特点，水到渠成地切入活动课主题，进入学习状态。
二、活动安排
本次活动课先分四个小组，再分四个板块合作探究，汇报课上展示各小组的研究成果，最后全班评出优胜小组。四个板块是：讲小说故事，猜人物形象，演想象创作，比构思设计。
1.讲一讲，故事情节美（小说故事会）
回顾自己阅读小说的经历，想一想：哪部小说的情节最吸引你？作者运用了哪些构思技巧吸引你读下去？选定小说人物，梳理小说情节（可参考课本P87《林教头风雪山神庙》情节图），先在小组内讲一讲，评一评，根据小组成员的建议，进行调整，讲好故事。
各小组推荐一名最佳故事讲述者代表小组在班里交流。（老师推荐的故事人物有：鲁达、香菱、猪八戒、何大学问、江姐、梁生宝、尼摩船长……）能联系书中的细节，讲得语言生动、富有感染力者胜出。
2.猜一猜，人物形象美（小说人物大家谈）
部编人教版九年级语文上册第四单元综合性学习走进小说天地《我的叔叔于勒》续写
1.《我的叔叔于勒》续写
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他……
我站在船头吹风，我可以看到母亲正阴沉着脸和父亲讨论着什么，我又想起那饱经风霜的脸，心情不禁有些压抑，我转头眺望别处，突然一群华丽衣裙的贵妇人吸引了我。
那色彩斑斓的衣裙晃动之间，我看到一个西装挺拔的模糊身影，我踮起脚正想看得清楚一点。“若瑟夫！”感觉肩膀被拍了一下，转头，原来是父亲。“你在干什么？”父亲顺着我的方向看去。“噢老天！”父亲突然尖叫，我也看到了，那个带着贵妇人走向母亲的人不正是叔叔于勒吗！“快快！”父亲连忙拉着我的手急促地走上去。 “嗨！于勒！”父亲赶上前，对着还有点没反应过来的母亲一个眼神，满脸讪笑地对着微笑的于勒说：“是于勒吧？这么久没回来！可想你了！”“啊哥哥，过得好吗？”于勒也满脸笑容地伸出手和父亲拥抱，母亲也谄媚地挤上，说着讨好的话。
晚上，母亲和父亲正在船舱里兴高采烈地讨论着，我在旁边坐着。
父亲说：“真是太好了！”母亲也跟着道：“我就说那个糟老头怎么可能是于勒嘛！”父亲笑了笑。我无意瞥到船舱门口的身影，我还没出声，便听到母亲继续说：“若瑟夫真是，给他浪费了十个铜板，不过现在没事了！于勒有的是钱！”父亲应和一声，便说：“时间不早了，我们约好和于勒用餐呢！”
等我们到豪华舱时，却不见于勒身影，只是最后于勒送来了一箱银票，附带一张纸条：虽然不知道糟老头是谁，但是我代他给若瑟夫送上回报。
我没去看父母的表情，便走出船舱。
2. 我的叔叔于勒（续写）
自哲尔赛岛回来以后，大家都有意避开那件事。父亲依旧在人前炫耀于勒叔叔的那封信，似乎那个卖牡蛎的老水手从来没有存在过。
几个月后，在一个大雪纷飞的夜晚——我记得那一天是感恩节——我的母亲和二姐正在厨房忙碌着，火鸡的香味飘了出来。我的大姐，此刻靠在躺椅上摆弄着她新做的帽子，听着父亲和二姐夫谈笑。炉火温暖了整间屋子，只有这样的夜晚，我才觉得我的母亲是温柔的，父亲是和蔼的，就连我的两个姐姐和有些木讷的姐夫也可亲起来。 但是上帝，我真没想到会发生那样的事！门铃响了，大姐迫不及待地跑去开门，她以为是对面伏斯特家的年轻先生来了呢。然而，门一开，大姐便尖叫嚷道：“天啊，哪来的叫花子？”，父亲和母亲都赶了过去。我跟在父亲身后心里异常紧张，只见门外站着一个衣衫褴褛的老水手，他哆嗦着，在冰天雪地里瑟瑟发抖：“菲利普，是我啊，我是于勒，于勒·达尔芒司啊！”，这可怜的老人伸出双臂，似乎想拥抱我的父亲。
九上语文综合性学习《走进小说天地》精选题附答案
九上语文综合性学习
《走进小说天地》精选题附答案
1、某班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完成下面题目。
（1）请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）下面已经设计了两项活动，请你再设计两项。
①举办讲小说故事比赛活动。
②开展小说人物大家猜的竞赛活动。
③_______________________________
④________________________________
（3）这个活动的一项子活动是“讲小说故事比赛”活动，说说你给同学们讲的小说故事的名称、主人公和主人公的精神品质。
名称：________________________
主人公：______________________
主人公的精神品质：_________________________________________________
（4）在“小说人物大家猜”的竞赛活动中，请你根据下边提示猜猜这些小说人物是谁，出自哪本名著。
①人称“黑旋风”，是一个豪爽仗义、嫉恶如仇的人。他的武器是两把大板斧，专杀贪官污吏：_________________
②“智取生辰纲”的组织领导者：_________________
③“大闹五庄观”“推倒人参果树”的人：_________________
部编版九年级语文上册《走进小说天地》评课稿
部编版九年级语文上册《走进小说天地》评课稿
一、课程背景简介
《走进小说天地》是部编版九年级语文上册中的一篇课文，课文主要介绍了小说的起源、发展和特点等内容。本篇评课稿将对该课文进行评价，旨在帮助教师更好地教授这一课文，提高学生的阅读能力和文学素养。
二、教学目标
2.1 知识目标
• 掌握小说的起源及其在不同历史时期的发展情况。
• 了解小说的特点和分类。
• 理解小说与生活的关系，培养对小说的阅读兴趣。
2.2 能力目标
• 能够通过阅读小说，获取信息，理解故事情节和人物性格。
• 能够分析小说的结构和风格，发现小说的艺术之美。
• 能够运用所学知识，写出简单的小说评论。
2.3 情感目标
• 培养学生对文学的热爱和欣赏能力。
• 培养学生的观察能力和想象力，提供一个开放的文学世界。
三、教学重难点
3.1 教学重点
• 小说的起源和发展过程，以及不同历史时期的代表作品。
• 小说的特点和分类，以及与其他文学形式的区别。 3.2 教学难点
• 如何培养学生发现小说的艺术之美。
• 如何让学生在阅读小说的过程中，提高自己的思维能力和表达能力。
四、教学准备
4.1 教师准备
• 精读教材《走进小说天地》，理清课文脉络和重点。
• 查找相关资料，了解小说的起源和发展情况。
• 准备教学PPT或电子课件。
4.2 学生准备
• 提前阅读教材中的《走进小说天地》。
• 带上笔记本和笔，以便做相关的笔记和思考。
五、教学过程
5.1 导入（5分钟）
• 利用图片、故事或问题激发学生对小说的兴趣，引入本节课的主题。
• 引导学生回忆上节课学习的内容，以便温故知新。
5.2 分析课文（10分钟）
• 通过教师的引导，学生集体阅读课文《走进小说天地》。
• 数据分析上述课文的结构和主旨，理解课文的核心内容。
• 分析课文使用的语言技巧和修辞手法，提高学生对语言的感知能力。 5.3 讲解知识点（15分钟）
• 介绍小说的起源和发展情况，引导学生了解小说的背景。
人教部编版九年级语文上册 《综合性学习 走进小说天地》教案
《综合性学习 走进小说天地》教案
课题 综合性学习 走进小说天地 单元 4 学科 语文 年级 九
学习
目标 1.激发阅读小说的兴趣，扩大阅读视野。
2.能复述小说情节，介绍小说人物。
3.提高阅读水平，陶冶高尚情操。
重点 复述小说情节，介绍小说人物。
难点 提高阅读水平，陶冶高尚情操。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 小说生动的故事，鲜活的人物，引领我们了解丰富多彩的大千世界。今天让我们一起走进小说天地。板书题目综合性学习 走进小说天地。
开门见山，吸引学生。
讲授新课 一、师生合作，开展活动。
1、故事比赛
学生分组，在组内讲自己阅读的小说故事。各小组评选出讲的好的同学，然后参加全班的讲故事比赛。
老师指点。
想一想哪一篇、哪一部或哪个情节最吸引你，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚，最好能够尝试用自己的话语，复述小说情节。也可以搜集相关资料，理清小说的结构，并体会作者构思的技巧
2、小说人物
老师指点。
小说通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，运用生动的语言塑造一个个鲜活的人物形象，如“窃书不能算偷”的孔乙己、还有我们在课外阅读实践中见到的“我们在灵魂上是平等师生合作解决问题。 师生合作，提高学生自主学习。
的”的简·爱、看到灯里多点了一根灯草而不肯断气的严监生……
参考答案。
第一个人物：他家穷得几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年连猪油都难得吃上两三回。他去参加考试连盘缠都要向别人借，可是他还是死心塌地地参加科举考试，当得知自己金榜题名以后，他竟然欢喜至极而导致发疯。
第二个人物：他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为兄报仇斗杀西门庆；他醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将。
教师推荐下列人物：鲁达、林黛玉、香菱、猪八戒、曹操、何大学问、奥楚蔑洛夫等。学生描述学生评价。
走进小说天地综合性学习活动试题及答案初中语文基础知.doc
“走进小说天地”综合性学习活动试题及答案|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-
小说以其鲜活的人物、跌宕的情节吸引千千万万的读者。为此我们组织了“走进小说天地”综合性学习课请你完成下列任务。
(1)活动中，同学们把自己了解的小说人物及性格做了一个小小的集子。请你为集子取一个名字。
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(2)本次综合性学习有一个调查同学们课外阅读小说情况的项目。假如你作为调查小组的组长，请你写一个调查项目。
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(3)在阅读小说的过程中，你一定总结了阅读小说最有效方法，请用一、两句话简单介绍。
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(4)李京京、孔乙己、何满子、杜小康、闰土等是我们接触到的小说人物，请你对他们中的一个说一句你最想说的话。
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(5)你一定读过不少小说，请举一部你喜欢的，并写明你喜欢的理由。
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【答案】(1)小说人物集锦（荟萃）
(2)①课外阅读的时间有多少②阅读书目③阅读方法④给老师和学校建议
(5)如《水浒》塑造了一批栩栩，故事情节曲折、生动、形象，很吸引人。
“走进小说天地”综合性学习活动试题及答案|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-
亲爱的同学，你在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。
（1）活动创意：为这次活动拟一则主题词。