《山脉的变化》课件(冀教版五年级下册科学课件)
冀教版五年级下册科学复习题
冀教版五年级下册科学复习题
冀教版五年级下册科学复习题
一、填空
1、（杠杆、斜面、滑轮、轮轴）都是常见的简单机械.
2、能绕一个支点旋转的棍子就成为（杠杆）.
3、天平是根据（杠杆平衡）的原理工作的.我们常用的天平可以分成（托盘天平和挂盘天平）.
4、像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械.称为(轮轴).
5、人们把（杠杆）变成汽车方向盘上的轮盘.工作起来既（省力）.又（方便）.大大提高了工作效率.
6、像旗杆上的滑轮那样.固定在一个地方.不能移动的滑轮.叫做（定滑轮）.
7、可以跟着重物一起移动的滑轮.叫做（动滑轮）.
8、齿轮属于（传动机械）.齿轮传动的主要作用是(将动力机的动力传递给工作机).在传递的过程中传动机
械还可以(改变运动的速度或改变运动的方向).
9、利用斜坡将重物升高.是我们常用的一种提升重物的简单方法.这个斜坡也是一种简单机械.即（斜面）.
10、大部分机器都是(动力部分.传动部分.工作部分和控制部分)组成的.
11、在拧螺丝时.螺纹细的螺丝钉比螺纹粗的螺丝钉（更省力）
12、自行车设计的基本要求是（省力、能加快速度、控制灵活）
13、生物产生新个体的过程叫（生殖）.生殖有（两种）方式.
14、人类历史上第一位试管婴儿的名字叫（路易斯·布朗）.
15、生物在形态和生理上的特性是由（基因）控制的.它能决定我们身体的各个部分如何生长.
16、1997年2月.（英国）科学家向世人宣布.世界上第一只通过无性繁殖的（克隆羊——多莉）诞生了.
17、（基因工程技术）是现代生物技术的核心. 18、多数绿色开花植物可以通过（种子）进行繁殖.
19、植物经过（开花、传粉、受精）等过程.形成果实和种子.（种子）实际已经是下一代了
20、人们帮助植物繁殖的常用方法有：（扦插、压条、嫁接）等方法
21、扦插适用于：杨树、柳树、月季等植物压条适用于：葡萄、草莓等植物嫁接适用于：梨树、苹果、杏、桃等果树
五年级下册科学试题-复习题冀教版含答案
一、怎样才能省力
1、杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是简单的机械。
2、动物身上那些器官或结构具有省力的作用？
（1）啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面，取食更省力
（2）蜘蛛和蚂蚁的长腿相当于杠杆，使它们爬行更省力
（3）老虎的齿和利爪属于斜面，可使捕食等活动更省力，提高工作效率。
二、撬棍的学问
1、杠杆包括动力点、支点、阻力点三个点
2、省力杠杆：支点离动力点远，离阻力点近。
省距离杠杆：支点离动力点近，离阻力点远。
支点到动力点的距离等于支点到阻力点的距离，不省力也不费力。
3、天平是一种测量物体质量的仪器，天平是根据杠杆平衡的原理工作的。我们常用的天
平可以分成托盘天平和挂盘天平。
4、要称的物体放在天平的左盘，砝码放在天平右盘。
5、杠杆尺平衡的规律是：：阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到之点的距离×钩码
数
三、轮子的妙用
1、一个边缘有槽的轮，叫做滑轮。
2、定滑轮优点是：能改变用力方向，缺点是不能省力。
3、动滑轮优点是：能省力，缺点是不能改变用力方向。
4、滑轮组既能省力，又能改变用力方向
5、在轴粗细相同时，轮越大越省力。
6、齿轮属于传动机械，可以改变运动速度和改变用力方向
四、斜坡的科学
1、斜面具有省力的作用
2、在高度相同时，斜面越长越省力。
3、变形的斜面叫螺旋，螺旋省力、省空间。
4、斜面虽然省力，但却费了距离。
5、为什么螺纹细的螺丝钉比螺纹粗的螺丝钉更省力
因为斜面高度相同时，斜面越长，坡度越小，越省力。螺纹细表面斜面长，所以螺
纹细的螺丝钉更省力。
五、自行车
1、大部分机器都是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分组成的
2、自行车是一种以人力为动力的代步机器。因此省力、能加快速度、控制灵活
是对自行车设计的基本要求。
3、自行车的四个组成部分是什么？
动力部分：车镫子；传动部分：链条齿轮；工作部分：车轮；控制部分：车把、车闸
4、自行车包含哪些简单机械
杠杆：车闸、车铃；轮轴：车把、轮盘、车镫子；斜面：螺丝钉
冀教版五年级科学下册总复习资料
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第一二单元
一、填空
1、杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是常见的简单机械。
2、一根橇棍就是一种简单的机械，叫杠杆。
3、天平是根据杠杆平衡的原理工作的，我们常用的天平可以分成托盘天平和挂盘天平。
4、像汽车方向盘那样，有一个圆轮和一个轴组成的机械，我们称之为轮轴。
5、一个边缘有槽的轮，叫做滑轮。
6、像旗杆上的滑轮那样，固定在一个地方，不能移动的滑轮，叫做定滑轮。
7、可以跟着重物一起移动的滑轮，叫做动滑轮。
8、齿轮属于传动机械，齿轮传动的主要作用是将动力机的动力传递给工作机。在传递的过程中传动机械还可以改变运动的速度或改变运动的方向。
9、利用斜坡将重物升高，是我们常用的一种提升重物的简单方法，这个斜坡也是一种简单机械，即斜面。
10、大部分机器都是动力部分，传动部分，工作部分和控制部分组成的。
11、生物产生新个体的过程叫生殖，生殖有两种方式。
12、人类历史上第一位试管婴儿的名字叫路易斯·布朗。
13、生物在形态和生理上的特性是由基因控制的。它能决定我们身体的各个部分如何生长。
14、1997年2月，英国科学家向世人宣布，世界上第一只通过无性繁殖的克隆羊诞生了。
15、基因工程技术是现代生物技术的核心。
二、选择
1、下面的工具中不属于杠杆的是 A
A、板手 B、钳子 C、镊子
2、螺丝钉的螺纹越密拧起来越 B
A、费力 B、省力 C、费时
3、自行车是一种常用的复杂机械，其中，脚蹬子是应用了 C
A、杠杆原理 B、斜面原理 C、轮轴原理
教科版科学《风的成因》优质课件1
教科版科学《风的成因》优质课件1
一、教学内容
本节课的教学内容选自教科版科学教材五年级下册《风的成因》。该章节主要从气候、地形和地球自转等方面阐述风的成因，让学生了解自然界中风的产生和变化规律。
二、教学目标
1. 让学生了解风的成因，知道自然界中风的产生和变化规律。
2. 培养学生运用科学知识解释生活现象的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养其探究精神。
三、教学难点与重点
重点：风的成因及其变化规律。
难点：运用科学知识解释生活现象。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、风速计、地球仪等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 情景引入
播放一段有关风的自然风光视频，引导学生关注风的现象，激发学生对风的兴趣。
2. 探究风的成因
（1）教师引导学生观察地球仪，了解地球自转对风的影响。
（2）学生通过小组讨论，分析地形对风的影响。
（3）教师出示例题，讲解气候对风的影响。 3. 风的作用
（1）学生观察风速计，了解风的作用。
（2）小组讨论风在自然界和人类生活中的应用。
4. 随堂练习
学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5. 实践环节
学生分组制作简易风车，观察风车的运行原理，体会风的作用。
六、板书设计
风的成因：气候、地形、地球自转
风的作用：自然界和人类生活
七、作业设计
1. 题目：用彩笔在笔记本上绘制一幅有关风的成因和作用的插图。
2. 题目：写一篇关于风的成因和作用的小短文。
答案：
插图：包括气候、地形、地球自转等因素对风的影响，以及风在自然界和人类生活中的作用。
短文：风的成因和作用介绍，要求条理清晰，语言通顺。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过观察、讨论、实践等形式，让学生了解了风的成因和作用。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在讲解风的作用时，部分学生对于风在人类生活中的应用理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生调查本地区的风能资源，了解风能的开发和利用情况，培养学生的实践能力。 重点和难点解析
五年级下册科学教案- 14沙洲的形成 ｜冀人版
14.沙洲的形成
教材分析
本节内容是第四单元“地表缓慢变化”的第二课，和上一课“山脉的变化”有相似之处。山脉的变化和沙洲的形成都是外力作用的结果，外力作用除了温度变化、生物以外，风、流水、冰川、海浪等的搬运、冲刷作用也是较常见的形式。本课将引导学生进一步研究自然力量对地表形态变化的作用，指导学生在有根据地进行假设的基础上，用模拟实验的方式完成“沙洲的形成”、“光滑的鹅卵石”两个探究活动，欣赏自然界的魅力，解释一些自然灾害的形成，尝试提出预防和治理沙尘暴的措施。
学情分析
沙洲对相当一部分学生来说并不十分熟悉，在探究活动开始前，教师要想办法让学生切实对沙洲有一定的感性认识。教师可以找一些能体现沙洲基本形态特征的图片供学生欣赏，还可以播放视频资料帮学生理解。沙洲不能短时间内形成，要想使学生在短时间内理解沙洲的形成过程，必须进行猜想和模拟。猜想沙洲是怎样形成的，猜想鹅卵石的形状和形成原因，模拟沙洲的形成过程，模拟鹅卵石的形成过程。
教法学法
本课教学设计以新课标精神作指导，运用模拟实验等教学手段，为学生创造良好的学习氛围，激发学生探究兴趣，真正提高课堂教学效率，注重学生能力的培养。在学法上，引导学生积极观察，开展自主探究，发现和提出问题。
教学目标：
科学探究目标：
1、能通过对河流上游和下游实景图的观察提出上游的石子和沙是靠什么动力从上游被搬到下游的假设。
2、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运作用。
情感态度和价值观目标：
体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。
科学知识目标：
能解释平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。
科学、技术、社会、环境（STSE）目标：
能有针对性地提出3条以上预防和治理沙尘暴的措施。
教学重点：
能通过观察发现河流中沙洲所在地的特点，能用模拟实验的结果解释洪水对河流中沙洲形成所起的作用，能在没有教师的提示下说出洪水有搬运作用。
教学难点：
冀教版五年级下册科学复习资料
第一单元 巧妙的用力
1、※杠杆、滑轮、轮轴、斜面等都是常见的简单机械。
2、 当小铁片用来撬图钉时，它就成为了一种简单机械了，主要利用了杠杆的工作原理
3、◎ 人们在生活中哪些地方利用了简单机械？
电梯、方向盘、羊角锤、钳子、天平、盘山公路等
4、 工具及其利用的原理：
压水井——杠杆； 羊角锤——杠杆；
方向盘（石磨、螺丝刀）——轮轴； 辘轳——轮轴
盘山公路(楼梯)——斜面；
5、※能够绕着一个支点旋转的棍子就成为了杠杆
6、 ※杠杆的三个组成要素是：支点、动力点、阻力点。
在杠杆上，起支撑作用的点叫做支点，人对杠杆用力的点叫做动力点，承受重物的点叫做阻力点。
7、齿轮的作用：齿轮属于（传动）机械，齿轮传动的主要作用是将动力机的（动力）传递给工作机，在传递的过程中传动机械可以改变运动的速度或改变运动的方向。
8、※动力点到支点的距离×钩码数=阻力点到支点的距离×钩码数，杠杆就能保持平衡
9、并不是所有的杠杆的支点都在中间的，
例如：压汁器、镊子、高尔夫球杆等
10、杠杆的三种类型：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆
支点到动力点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力。
支点到动力点的距离小于阻力点到支点的距离，杠杆费力但是省距离。
支点到动力点的距离等于阻力点到支点的距离，杠杆既不省力也不费力。
11、世界上没有既省力又省距离的杠杆
12、※天平是用来测量物体质量的仪器，它是根据杠杆平衡原理制造并工作的一种测量仪器。我们常用的天平可以分为（托盘）天平和（挂盘 ）天平两种。天平的规格常标示出“（ 称量）”和“（称感 ）”两个性能特征。
13、天平使用前一定要先旋转调节螺丝，使指针指向0 。
※使用天平时，砝码要放在右盘，物体放在左盘。加取砝码要用镊子，不能用手直接拿取 。
14、※像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械，叫轮轴。
当轮带动轴时，可以省力；
当轴带动轮时，可以省距离但费力。
五年级下册科学教案-4.14 沙洲的形成｜冀教版(7)
沙洲的形成
教学分析
《山脉的变化》、《沙洲的形成》、《溶洞里的钟乳石》、《人类改变地表》构成了五年级下册地表缓慢变化单元。在本单元的学习过程中，学生将在已有知识基础上，探究影响地表形状改变的诸多外力因素。其中《沙洲的形成》是本单元的第二课，旨在引导学生对沙洲的形成与变化进行分析、想象、尝试提出有根据的假设，通过相应的模拟实验，逐步使学生感悟自然力量对地表的作用和影响，以及人类活动对地表改变的影响，帮助学生认识到地表变化是一个不断进行、永不停息的复杂过程，同时欣赏自然界的美丽，解释一些自然灾害的形成。
教学目标：
1．能通过观察发现河流中沙洲所在地的特点。
2、能对组成沙洲的石子和沙粒的来源进行假设。
3．能设计模拟实验证实自己的假设。
4、能解释沙洲的形成过程。
5、能在没有教师的提示下，说出洪水有搬运作用。
教学过程：
一、激趣导入，提出问题
师：同学们我们伟大的祖国幅员辽阔，有着丰富的地质地貌资源，说说你们都知道哪些地貌？
生：平原，盆地，山脉……
师：嗯，今天我们就一起来认识一种新的地貌——沙洲。
师：我为大家准备了一些沙洲的图片，让我们一起来欣赏吧！（出示沙洲图片。）在欣赏的过程中请大家仔细观察沙洲有什么特点？
师：谁来说说沙洲有什么特点？
生：沙洲很优美。
生：沙洲的形状各不相同。
师：沙洲就是出现在河流中间的沙滩。你们想知道沙洲是怎样形成的吗？下面我们就一起来研究这个问题。（板书课题：沙洲的形成）
二、猜想假设，深化认识
师：我们要想知道沙洲是怎么形成的，首先请大家仔细观察沙洲是由什么组成的？（出示清晰的沙洲大图）
生：沙子和石块。
师：那你们觉得这些沙子和石块是从哪里来的呢？是从天上掉下来的，风吹来的，还是水搬运来的？
生：我觉得不是从天上掉下来的，也不会是风吹来的，可能原来这里就有一些，后来又从上游被水冲下来一些。
生：我也觉得大部分的沙子和石块原来在上游。
师：那怎么来到下游了呢？
小学科学毕业知识要点
小学科学毕业知识要点
五年级下册
第十三课山脉的变化
1、山脉占地球面积不足五分之一，山脉是地壳板块大规模运动的结果。
2、老年山脉和幼年山脉
（ 1）老年山脉： 3亿年前形成的山脉。幼年山脉： 6000 多万年前形成的。
（2） 看图在外形上认识老年山脉和幼年山脉。
4、山脉变化可能受到那些自然力量的影响？
一是内力作用 : 地球内部能量变化引起的地壳板块的运动，造成的地表变化，多表现为抬升、挤压或沉降， 二是外力作用 :
地球外部温度变化引起的风、水、岩石发生变化或运动，如风化作用、风蚀作用。
5、实验 : 自然力量对山脉的影响 （1）温度（冷热变化）对山脉的影响
材料：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水。
过程： 1 、取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，结果是（玻璃完好）。
2、用试管夹夹住玻璃， 放在酒精灯上加热。加热一段时间后，把玻璃迅速放在冷水中。反复几次， 观察玻璃的变化（玻璃破碎）。
结论：由于表层和内部受热不均，产生膨胀与收缩而发生破碎。
（ 2）结冰对岩石的破坏作用 实验材料：气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒。 实验过程： 1、放置一段时间，待熟石膏变硬时，从盒中取出，熟石膏（完好）。
2、把熟石膏模型放置在冰箱的冷冻室， 24 小时后取出，熟石膏出现（裂痕或裂纹）。
3、待冷冻的熟石膏恢复到室温时，熟石膏（破裂破碎）。
实验结论：水结冰时体积膨胀对岩石的挤压力量使岩石发生破碎。
6、使岩石发生变化的自然力量是什么？温度变化、水、空气、生物等外力的作用和影响。
7、山脉形态发生变化的原因 ?
是各种自然力量综合作用的结果，如地球内部能量变化引起的内力作用，温度变化、水、空气、生物等外 力作用造成的风化作用（物理风化、化学风化、生物风化）和风蚀作用（吹蚀、磨蚀）等。
8、科学在线
（1）什么叫风化作用？
由于温度变化， 水、空气、 生物等外力的作用和影响， 给地表或近地表的岩石造成的破坏， 成为风化作用。 （2）风化作用的表现形式 岩石在温度变化的条件下，由于表层和内部受热不均，产生膨胀与收缩而发生破碎。 裂缝中水结冰是体积膨胀对岩石的挤压力量，使岩石发生破碎。
冀教版五年级科学下册知识点
冀教版五年级科学下册知识点
第一课：省力的简单机械
常见的简单机械包括杠杆、斜面、滑轮和轮轴。
动物身体上的一些器官或结构也有省力的作用。例如，啄木鸟的喙相当于杠杆和斜面，蜘蛛和蚂蚁的腿相当于杠杆，蜘蛛和蚂蚁的牙齿相当于斜面，老虎的尖爪和利牙属于斜面。
第二课：杠杆的学问
古希腊物理学家XXX曾说过：“如果给我一个支点，我能把地球抬起来。”
杠杆是能绕一个支点旋转的棍子。杠杆上有三个关键点：支点、动力点和阻力点。杠杆分为省力杠杆、省距离杠杆和等臂杠杆三种。
当从支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离时，被称为省力杠杆。例如钳子、起子、蒜夹压汁器、指甲刀、撬棒、铡刀、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀和压水机。
当从支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离时，被称为费力杠杆。例如镊子、鱼竿、筷子、火钳、理发剪、高尔夫球杆、裁缝剪刀、人的手臂、扇子、响板、汤勺和船桨。 当从支点到动力点的距离等于支点到阻力点的距离时，被称为等力杠杆。例如天平、跷跷板、杆秤和订书器。
天平是一种测量物体质量的仪器，它是根据杠杆平衡原理工作的。常见的天平有托盘天平和挂盘天平两种。天平的规格常标示出称量和称感两个性能特征。
使杠杆保持平衡的规律是：动力×动力点到支点的距离=阻力×阻力点到支点的距离。
第三课：轮子的妙用
轮轴是由一个圆轮和轴组成的机械，就像方向盘一样。在轴粗细相同时，汽车方向盘的轮越大越省力。
把圆轮的外缘部分做成小齿状，这个圆轮就成了齿轮。齿轮是一种传动机械，有改变运动速度和改变运动方向的作用。
齿轮不是轮轴。
固定在一个地方、不能移动的滑轮叫做定滑轮；可以跟着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。定滑轮能改变力的方向但不能省力，动滑轮能省力但不能改变力的方向。滑轮组既能省力又能改变力的方向。
生活中利用齿轮的有自行车、机械表、内燃机等。生活中滑轮的例子有旗杆、吊车和塔吊。 第四课 斜坡的科学
利用斜坡将重物升高是我们常用的一种提升重物的简单方法。这个斜坡也是一种简单机械，它就是斜面。斜面有省力的作用，但它不省距离。高度相同时，斜面越长越省力。在做斜面省力的实验时，被提升的物体和物体提升的高度不能改变。
让整合走向教学方式的创新——《山脉的变化》信息化教学设计
单辕单 ｔｏｕｇａｏ３＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃａ 优秀教学设计
让整合走向教学方式的创新
—— 山脉的变化 信息化教学设计
黪创新整合点
小学科学是对学生进行爱科学、 学科学、用科学的启蒙教育，同时把他们
的思维引向深邃。信息技术与小学科学
教学的有效整合，就是要把信息技术与
科学课程的教与学融为一体。下面就谈
谈我们团队教学中采用信息技术手段的
三个切＾点。
第一，利用网络资源、搜集各种各
样的山脉图片、岩石图片和视频资料。在 第一课时的教学中，这项工作主要由教
师完成。学生在学习起始，通过浏览大
量的有特点的图片，进入到一个山脉的 世界。这个设计将触发他们的大脑信息
宝库，开拓他们学习的兴趣，为大胆猜想
积蓄动力，同时充分发掘学生的前概念，
为教学活动的开展做好准备。在第二课
时中，搜集蘑菇石图片、视频资料则由学 生在课后自己完成。这样的学习充分体
现了课程整合的思想，让学生把信息技
术当作优化学习的工具，通过信息技术
为学生营造学习氛围是传统课堂难以 姚伟峰王玉乾江苏省苏州工业园区星湾学校
潘小军江苏省苏州工业园区新城花园小学
达到的教学效果。
第二，利用交互式电子白板中对实
验器材的拖拉与科学实验设计的整合。 教师需引领学生设计实验，学生根据教
师提供的种种有结构的材料，引发自己
的思维，小组制定一套实验方案，最终
在生生互动、师生互动、人机交互中完
善实验设计。电子白板中呈现的实验器 材，都是教师为学生准备的有结构的实
验材料，学生来展示他们实验设计的过
程，通过交互式电子白板拖、拉的功能 呈现，形成整个模拟实验的设计思维过
程。在完善的过程中，学生可以提出自己
的意见，并且不断地去修正，从而规范 实验设计。
第三，利用摄像机等外围设备为课
堂增色。在学
教师架设拍摄设备，全程记录岩石在实 验前、实验中和实验后的现象，在学生汇
报的同时进行回播，充分展现出即时生
成的一手资源，实验证据的客观性强，