博客在教育教学活动中应用论文
探究博客在教育教学活动中的应用
摘 要：随着网络技术的迅猛发展，博客已经越来越广泛地被应用到教育教学中来。作为一种新的教育方式和工具，博客促进了传统教学方式的变革，更是加强了教师之间，教师与学生、家长和社会之间的沟通与交流，对于教育教学效率的提高、学生的健康成长都具有积极地意义。
关键词：博客教学； 教学方式变革； 交流工具； 学生成长档案
中图分类号：g632 文献标识码：a 文献编号：1006-3315（2011）7-038-002
社会的进步与发展为我们提供越来越多的交流与沟通的方式，其中“教育博客”正以操作简单、运用广泛成为我们在教育、教学中一种新的交流与沟通的方式。博客逐渐地被应用到教育教学的实践领域中来，对传统的教育教学造成了一定的影响。它为学生提供了一个全新的学习空间，也使传统的教学方式得以优化更新，更促进了教师与教师，教师与学生之间的协作与交流。具体来说，博客在教学中具有以下作用：
一、博客应用于教学，促进了传统教学方式的变革
传统教学多以事实为学习起点，学习已被组织好的信息，学习内容狭窄，教师在教学活动中是主导者、传授者；而基于博客的教学方式以问题为学习起点，以学习探索为主，教师成为了辅导者、帮助者，学生可以通过博客向教师学习知识，也可以向知识系统、专家系统学习，还可以与教师、同学共同探讨问题。它强调交互式和创新式学习，强调学习的过程。在互动的学习模式下，博客可以给学生提供一个平等、自由、自主的学习氛围，这种环境有利于学生对问题的发散及全方位思考。对于教师或书本上的观点，学生会调动自己的判断力和语言文字能力通过博客发表对于这些问题的理解，这个过程锻炼了学习者的批判性思维，使其掌握了一些在学术上或专业环境中必需的技能，也提高了他们的评价能力。基于博客的教学使学习不再是单向的过程，而是双向互动的甚至多向的知识探讨、辩论及总结的过程。它使学习和创新可同步进行，使知识的传播和更新能一起发生，学习者按自己的意愿分组学习，自主探索和发现问题、解决问题，并在意见建构的过程中获得知识，培养能力，为其终生学习创造了必要条件。
二、博客是教学交流与协作的工具，是师生在网上的交流平台
博客就是以网络的形式聚集教学素材的工具，或者说是网络型课件的制作工具，它和prontpage、authoeware、flash等多媒体工具具有异曲同工的作用。但它和以上工具制作的网络课件相比更加方便灵活。教师制作网络课件要具备一定的技能，要花费相当长的时间，而使用博客则显得方便得多，只要在某网站注册一个博客，在上面添加上课所需的内容（文字、图片、相关资料的链接）就可作为网络课件来使用，学生通过上网浏览博客就能获得本节课的信息。教师制作的网页多数为静态网页，更新起来不方便，而博客作为一个动态的网页，通过文章添加与修改可以很方便地对教学内容进行更新。网页课件通过网络教室的服务器发送到学生机上，学生只能在网络教室学习教师所授内容，而利用博客制作的教学课件，学生可以在任何一台通向互联网的计算机上浏览到教师的教学内容，真正把课堂延伸到课外。
博客的更大优势在于交互性。博客可以通过网络平台很方便实现人与人的交互。我们在博客中进行的交流更具针对性，它以教师提出具体观点为中心，其他人围绕主题展开评价和讨论，这为网络教学环境下教师对学生学习情况的实时检测及师生间的交流提供了便利条件。建立一个师生共同参与的博客，教师可以在上面向学生提出问题、布置习题；而学生则可通过这个平台向老师提出问题，与教师进行研讨。通过博客布置课外作业，避免利用板书、学生抄写的麻烦，学生也可通过博客提交作业等，大大节省了时间，避免了物质浪费。另外，基于博客的教学提供了一个较为宽松的教学环境，教师不再以高高在上的灌输式教学，而是以一种隐性的方式引导学生学习；学生不再直接面对教师，消除了传统教学中教师与学生面对面的隔阂和心理压力，减轻了学生的心理负担，提高了学生对教学过程的参与性，使师生之间的沟通与合作处于平等交往模式。
三、博客作为教研活动的工具加强教师之间的交流
单个的博客作为传播主体，与受众对象之间也存在着交互性，即受众也可以在他人的博客上，自由地发表他所认为真实或虚假的事实，以及赞成和反对的观点和意见。博客也可以通过链接方式将博客与博客之间、博客与其它网站之间连接起来，形成一种交互式传播。教师可根据自己所从教的领域或关注的问题，在博客网站上建立本学科教师博客群，或者选择加入相应的博客组，就某些问题与其他成员进行交流研讨。博客群组把不同空间上的老师集中在博客这个网络交流平台上，提出自己的问题，发表自己的看法、建议，起到集体交流、集体研讨的效果。
我们在进行一节公开课的教学过程中，都要经历课前讨论、课后反思。博客不光可以成为教后记，还可以充当教前记、教中记。教研组建立本教研组的博客，各位教师共同参与，从上课前对教学设计的构思开始，记录教师对于这堂课的预期。然后课堂上记录教学过程中的得失，特别是教学时偶然的灵感，或者使这堂课精彩万分的地方。再到课后教学反思记录，写下自己的教学心得，并且与本教研组教师、或远在万里之遥的同行进行交流、分享。用博客作为教研活动的工具可以扩大活动的时间和空间，而不限制于固定的时间和地点。
四、利用博客建立学生成长档案，便于教师、学生、家长之间的沟通
新课程注重学生的学习与成长过程。目前在学校应用的学生成长档案袋，可以记录学生在学习过程中的学习与成长情况。这种记录学生成长的方式通过“纸质”工具记录，方式繁杂，只能是教师单方面记录与查阅，对学生成长不能起到激励与督促作用。而博客则不光是把这样一个档案袋电子化了，同时还拓展了这个档案袋的功能。这是目前本人正在积极尝试与探索的一种方式。具体的做法是：先在网上注册一个“班级博客”，我在新浪的博客“希望树”就有一个博客专辑《五十四张笑脸》，这个博客内容包括班级日志、班级活动图片、通过“文章分类”的方式建立每个学生成长档案，通过“添加文章”的方式记录学生学习成长的情况。它除了记录学生在学校的一些表现情况，同时对于教学的反馈（考试卷）、学生的社会实践活动情况的汇报（获奖证书）、研究性学习的学习资源收集整理（设计巧妙的小制作、优秀小论文），学生社团的兴趣爱好等方面都可以涉及。
这种方式避免由于“纸质”记录造成的资源浪费，用数码相机对作品进行拍照，以图片的形式进行贮存，解决了这些档案贮存不便的麻烦。
教师还可以引导学生通过博客开展主题式自主学习。教师或学生提出研究探讨的主题，运用博客进行交流探讨。在这里教师充当引导者、帮助者、支持者的角色，并通过博客系统将学生对该主题的一些分析、归纳、评价并查找到的相关资料整合在一起，供所有学生来分享。在活动中可通过适当的激励、竞赛机制将该主题的讨论引向深入，从而激发学生学习兴趣，促进学生思维发展。
学生与家长可以通过上网打开“班级博客”查阅自己的成长历程，并通过“留言”的方式发表自己对某个成长事件的感悟。博客完全可以成为一个学生成长记录本，记录其所思所想、所作所为。通过这样一个博客中的记录，可形象生动地了解其在学习与成长过程中的表现及感悟，在一段时期内给学生一个客观公正的评价。这种记录方式更加开放、更加便于教师、学生、家长三方面的交流。老师和家长更了解学生的思想，缩小彼此之间的思想的差距，掌握和跟踪学生发展的整体情况。
博客作为一种新兴的学习工具，在自主学习、研究性学习、合作学习、深度思考等方面有着巨大的应用潜力，体现了独特的价值。将博客应用于教学，将成为教育发展的必然趋势。但需要指出的是，博客不是一个万能工具，它也存在着种种不足，需要我们冷静地思考，积极探索应对措施。例如，在学生使用博客学习的过程中，教师如何引导学生在“网海”中控制自己的行为进行有效学习，就是一个十分值得关注的问题。
参考文献：
［1］童莺.论教师博客在教育教学中的作用，思想理论教育，2008.06
［2］李军辉.论教师博客的价值和困境，信阳师范学院学报，2008.08第28卷4期
教师培训研修日志范文5篇(最新)
1 【篇一】教师培训研修日志范文
经过本次网上研修学习, 我聆听了教育专家的精彩讲座, 领悟了教育理念,
学到了更多提高自身素养和教学水平的方法, 让我领悟到以下几个方面的资料。
首先, 教师要懂得尊重和理解学生, 在此基础上与学生构成心灵上的融合,
心理上构成一种稳定, 持续的关系, 不仅仅是在知识、潜力上的交往, 也是情感心灵上的沟通、交流, 首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
其次, 要注重培养学生的学习兴趣, 教师不但要提出可供学生思考的问题,
更就应在每节课的开始创设悬念情境, 激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象, 能充分吸引住学生的注意力, 触发学生的兴奋点, 激发学生学习的情趣。传统的章回小说, 或评书艺人, 常在讲到关键时刻,
突然停住：“欲知后事如何, 且听下回分解。”这是卖关子, 也就是设置悬念, 引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师, 如果也能使学生越听越想听, 就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了, 到达这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”, 使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中, 教师要着重创设问题情境, 具有恰当的提问语, 组织学生参与学习过程, 掌握学习方向, 帮忙学生自主探究知识, 寻求问题答案。
最终, 要加强学习, 不断网上研修, 自觉走进新课程。作为传道授业的教师,
仅有不断的更新自我的知识, 不断提高自身素质, 不断的完善自我, 才能教好学生。如果自身散漫, 怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质, 这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习, 用心学习, 不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法, 把先进的教学模式引入课堂。
【篇二】教师培训研修日志范文
为提高教学技术水平, 促进专业本事发展, 并贯彻执行教师继续教育的相关政策, 我在本学期参加了《信息技术应用本事专项培训》课程的网络学习, 经过学习, 我进一步认识到现代化教学技术的科学性和优越性, 将信息技术用于教学中, 教师能省时省力, 学生能根据直观演示简便地获取知识, 从而提高教学效益。经地本阶段学习有以下 体会: 2 一、掌握信息化教育技术是适应社会发展的需要信息化是社会发展的趋势,
江苏省教育科学“十二五”规划课题申报评审活页-“博客”在小学班级管理中的育人功能研究
- 江苏省教育科学“十二五”规划课题申报评审活页1 - 编号：
课题名称: “博客”在小学班级管理中的育人功能研究
设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题组相关人员名字)
（一）课题的核心概念及其界定
1.博客
“博客”一词是从英文单词Blog翻译而来。Blog是Weblog的简称，就是在网络上发布和阅读的流水记录，通常称为“网络日志”，简称为“网志”，指为网络出版、发表和张贴文章，是个急速成长的网络活动。简言之，博客(Blog)就是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性网络交互平台。
2. 班级博客
班级博客是博客的种类之一，是以班级集体为主体的，师生、家长通过发贴和回贴等方式进行思想交流、资源共享和互助互进的平台，学生以文字、多媒体等方式，就自己日常的生活感悟、学习心得、课堂感受、课外学习经验、课外书利用及课外时间利用、同学关系、师生关系、业余爱好等等发表自己的见解，超越传统时空局限（课堂、班级、学校和家庭），促进学生个人隐性知识显性化，并让所有的学子可以共享知识和思想。在这个平台上，教师与家长、教师与学生、家长与学生、学生与学生之间相互交流，不断提升班级管理的水平和效果。
3.班级管理
班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。在传统的班级管理流程中，班主任是班级管理的核心。但是，新型、民主的班级管理主体既包括班主任，还应包括其他科任教师、学生以及家长等人员的参与，班级博客就为这种共同参与，实现网络育人功能提供了交流平台。
综上，本课题研究就是要通过建立班级博客，搭建班主任、其他科任教师、学生以及家长等人员的共同参与的互动平台，延伸班级管理空间，探索博客育人功能，形成育人合力。
新教师如何结合数字化意识和数字化应用
新教师如何结合数字化意识和数字化应用
新教师群体一般都具备良好的信息技术知识与技能，结合教师数字素养的介绍，从新教师的工作实际出发，请谈谈如何结合数字化意识和数字化应用，促进新教师在教育教学活动中开展良好的数字化教学活动，并促进新教师的专业成长。
我有以下几点建议：
1．提高数字化意识，即新教师要认识到数字技术在教育教学中的重要作用和价值，以及自己在数字化转型中的责任和使命。新教师要树立数字化思维，即用数字技术的逻辑和方法来分析和解决教育教学问题，优化和创新教育教学活动。新教师要培养数字化习惯，即在日常工作中主动利用数字技术来获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，提高工作效率和质量。
2．掌握数字化应用，即新教师要熟练运用各种数字技术和工具来支持和改善教育教学活动。例如，新教师可以利用多媒体课件、网络平台、虚拟实验等来丰富和激活课堂教学，提高学生的参与度和学习效果；新教师可以利用在线资源、协作软件、数据分析等来拓展和深化课后辅导，个性化和精准化地满足学生的学习需求；新教师可以利用社交媒体、微课程、博客等来分享和交流自己的教学经验和心得，建立和扩展自己的专业社区。
3．促进专业成长，即新教师要不断反思和评估自己的数字化意识和应用，发现自己的优势和不足，制定合理的发展目标和计划，并积极寻求各种学习机会和资源。例如，新教师可以参加各种线上线下的培训、研讨、竞赛等活动，提高自己的数字技术知识和技能；新教师可以阅读各种专业书籍、期刊、论文等资料，了解最新的数字技术发展和应用趋势；新教师可以向有经验的老师或专家请教或求助，获取更多的指导和支持。
教育教学论文论推进信息技术与教育教学深度融合的思考
论推进信息技术与教育教学深度融合的思考
蛟流河乡中心小学
邢芳芳
摘要：信息技术的发展为教育的改革创造了条件打破了教育的时空界限,实现了模拟教学资源的共享。教学中信息技术的发展和应用为教育教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。阅读、写作、口语交际、综合性学习等教学内容在信息技术的支持下有了广阔的空间，得以更高效、深刻地内化为学生的素养。信息技术与教育课程的整合是摆在我们面前的重要课题，应深入探究教学设计、教学策略，形成教学模式，应结合教学理论和实践，以推进教学的彻底变革，适应新时代的教育发展需求。 关键词： 信息技术；课堂教学； 融合方式；培养人才。
引言：
以学习者为中心，不同时代的人学习方式不同，技术影响着人们的学习方
式。未来五年，推动高等教育信息化发展的主要趋势是人们期望能够按照自己的
意愿在任何时间，任何地点，从事工作、学习和研究；我们使用的技术越来越多
地基于云计算，我们关于信息技术支持的观念也在去中心化；工作日益协作化，
从而引起了学习活动组织方式的变化；互联网使得信息资源和社交关系更加充
足，更容易获得，这越来越迫使我们重新审视自己作为教育者的角色；教育模式
正在发生变迁，包含了网络学习，混合式学习与协作学习；强调在课堂中开展更多基于挑战的主动学习。
1.采用双重视角，推进技术与教育的双向融合
教育信息化是信息技术与教育的复合交叉领域，具有多重观察视角。采用双
重视角，就是要着力推动信息技术与教育的互动性双向融合。融合是两者相互靠
近，相互优势互补，寻求共同点与连接点，产生实质的、有意义的联系，最终成
为一体的过程。融合要实现技术环境下的教育系统性的流程革新与系统性改造，
建构起整合型的信息化教育新形态，为教师和学生的生活提供人本信息化空间，
在这个空间中，信息技术更多表现为文化性的存在和精神性的存在，拥有最优的
教师校本研修计划博客6篇
1 / 18 教师校本研修计划博客6篇
教师校本研修计划博客 1
1、加强师德修养，爱岗敬业，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强责任心和使命感，通过继续学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，继续做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。
2、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。努力实现信息技术与教学工作的整合。
3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。
4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。
5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结。反2 / 18 思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。每学期还要完成一篇有一定价值的教学论文。
6、认真参加参与教研活动与“小组学习研讨”活动，将学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!
教师校本研修计划博客 2
一、指导思想：
为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。
关于建设教育教学博客平台的通知
沙县教育局关于建设教育教学博客平台的通知
各中小学、幼儿园、局属各单位：
随着我县基础教育课程改革的推进深入和教育信息化的进程加快实施，传统的教学管理方式、教研方式已不能满足当前教育发展的需求。为适应三明沙县同城化教学与教研需求，有效更新教学管理理念和创新教研方式，促进一线教师专业成长，营造一个动态、开放、互动的网络学习、教研新模式，搭建一个更为广阔的平台和沟通的渠道，构建一个宣传沙县教育的崭新窗口，全面推进沙县教育教学改革，经研究决定更新沙县名师博客平台，创建沙县教育教学博客平台。
一、建设教育博客的意义
1、建设教育博客平台是全县教育均衡发展的需要。富有信息时代特点的教育博客平台能给城乡教育资源实现共享提供一个崭新的、平等的、开放的平台，从而打破城乡教育资源共享在时间和空间上的限制，为促进城乡教育同步提升发挥独特的作用。同时，教育博客可以整合全县的优质教育资源，发挥示范、辐射作用。
2、建设教育博客平台是广大教师专业成长的需要。随着“构建学习型社会”不断推进和“终身学习”理念在全社会的不断得到认同，全县广大教师在“专业成长”方面的希望和需求也越来越强烈。建设教育博客平台，可以组织全县教师平等的在行动研究、教学反思、组织管理、情感支撑等方面相互交流、共享智慧，形成属于教师个人的资源积淀，成为支持教师专业成长的重要途径。
3、建设教育博客平台是我县教育科研工作发展的需要。建设教育博客平台，有助于教育科研在工作形态上打破时空、群体的局限，通过为教师之间与教研员之间提供同伴互助的网络环境，不断引导教师群体将隐性知识显性化，促进区域性的资源共建共享；建设教育博客平台，有助于推进教育评价改革，通过整个教师群体的参与和同构，推进教育评价的多元化，从而推动教育科研良性互动发展；建设教育博客平台，有助于深化教师群体的学习型组织建设，通过框定合适的范畴、设置合适的主题，引导教育博客群体共同参与学习探讨，从而形成虚拟化的学习型组织，为我县教育教学科研的持续发展提供新的动力。
应用化学论文六篇
应用化学论文六篇
应用化学论文范文1
(一)讨论意义
教学文化是高校文化建设的重要组成部分。高校文化外延宽泛，但只有深化到教与学的活动之中，切实发挥育人功能和促进教育教学质量提升的作用，才能真正体现其本质特征。教学文化建设是实现高校职能的客观需要。在高校的四大职能中，人才培育是基础，教学工作是中心，教育教学质量是关键。当前，我国应用技术高校多来源于新建本科院校，教学型高校是其基本定位。建设符合自身类型定位的教学文化势在必行。教学文化建设是地方本科高校转型进展的重要基础。地方本科高校向应用技术高校转型，主体是师生，关键在改革。讨论表明，教学文化具有相对的稳定性和滞后性，假如不乐观引导教学文化由学术型向应用型变革，就会成为影响高校转型进展的一大阻力。
(二)讨论视角
理论借鉴。应用技术高校教学文化建设必需借鉴新时期人本主义、建构主义、终身教育、有用主义等教育成果。如，在人才培育的价值取向和目标上，要求将"人'的教育与"人力'的教育有机结合，不仅要突出实践性特点，而且要强调科学教育与人文教育交融，体现全面性、技术性与制造性的统一;在本科课程体系设计与教学中，要求同学在获得专业技能的同时，能够珍惜生命、喜爱生活、亲近自然，注意全面性、多样性、有用性、建构性;在人才培育的评价上，对本科技术人才进行特地性评价，由偏重教育内部评价转向教育内部评价与社会评价、行业企业评价并重，等等。阅历吸取。20世纪60年月以来，以德国为代表的欧洲国家应用技术高校已经积累了较为成熟的办学阅历。20世纪90年月末以来，我国新建本科高校在应用型本科教育模式的探究中也积累了不少胜利阅历。应用技术高校教学文化建设必需充分吸取这些好阅历好做法。本土转化。任何一种教育理论、办学阅历的产生总有其深刻的历史和文化根基，应用技术高校教学文化建设必需充分重视本土传统文化对教育教学实践的深远影响，努力实现引进的理论、阅历与本土传统文化中的乐观因子的有机融合。
中小学教育教学论文参考文献范例
海量毕业论文写作公开课程
中小学教育教学论文参考文献
一、中小学教育教学论文期刊参考文献
[1].试论中小学教育教学期刊功能定位创新.
《中国出版》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2009年6期.董景尧.
[2].农村中小学教科研必须回归中小学教育教学现实.
《上海教育科研》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2006年12期.张振东.
[3].中小学教育教学中表扬艺术的运用论略.
《东方教育》.2015年4期.魏承齐.
[4].社会主义核心价值观与中小学教育教学融合的要素分析.
《延边教育学院学报》.2014年4期.崔英海.
[5].智能录播系统在中小学教育教学中的应用研究.
《中国教育信息化·基础教育》.2011年1期.林厚从.
[6].论民办中小学教育教学机构师资培训方式.
《教师》.2015年25期.李森林.
[7].中小学教育教学常规管理之我见.
《都市家教（下半月）》.2015年8期.陈俊.
[8].对教育技术手段的认识和理解——关于中小学教育教学和多媒体教学的可行性和局限性的调查.
《时代文学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2008年19期.黄卫.
[9].民办中小学教育教学机构师资培训方式探究.
《湖南第一师范学院学报》.2015年5期.李森林.
二、中小学教育教学论文参考文献学位论文类
[1].从外推走向内生——新中国中小学教研制度研究.被引次数：1
作者：黄迪皋.课程与教学论湖南师范大学2011（学位年度）
[2].校本教研制度建设的研究与思考.被引次数：7
作者：沈善良.课程与教学论(生物)陕西师范大学2006（学位年度） 海量毕业论文写作公开课程
[3].网络学习共同体促进教师专业发展策略研究——以K12中国中小学教育网为例.
教学论文
·1· 奖项： 教学论文 学科： 小学思想品德 获奖总数： 12 （篇）
奖 级 标 题 作 者 单 位 作者姓名
一等奖
2篇 也谈思品教学中的亲情教育 斗门镇敬敷小学 李志显
在品德与生活课程中追寻榜样教育 秀水小学 俞国娟
二等奖
4篇 《品德与社会》有效教学的实践与探索 马山镇马山小学 朱阿花
多元对话，品德课堂之路 镜湖小学 戎 燕
真情 媒介 实践 积累 马山镇小 章慧铭
给学生一点宽容 留心角落里的孩子 群贤小学 徐 凡
三等奖
6篇 让思品课演绎生命的精彩 斗门镇敬敷小学 傅仁英
给学生表现自我的舞台 东浦镇小 俞 萍
拓宽品德课程新鲜视野 共建行为习惯理想舞台 昌安实验学校 王姚琴
润物细无声 东浦镇小 林 芳
浅谈思品课如何提高学生的思想素养 马山镇车恂如小学 姚 诚
在体验中让学生学会生活 灵芝镇潞家庄小学 吴水娟
·2· 奖项： 教学论文 学科： 小学语文 获奖总数： 34 （篇）
奖 级 标 题 作 者 单 位 作者姓名
一等奖
7篇 用心聆听天使说话 斗门镇辨志小学 王迪英
识字教学也精彩 稽山小学 池 芳
科学人文辉映 知识能力并重 情感趣味交融 鹤池苑小学 杨三琳
初读，一个不可忽视的环节 东浦镇热诚学校 虞婷娟
在多元解读的误区中突围 镜湖小学 张海根
个性情趣 有效朗读的精神皈依 斗门镇斗门小学 骆海燕
语文自有境 入境始为亲 镜湖小学 周 琳
二等奖
10篇 “囫囵吞枣”与“咬文嚼字” 斗门镇辨志小学 袁莉丽
在阅读教学中妙笔生花 东浦镇鉴东完小 杜丽敏
立足教材文本 有效拓展解读 袍江小学 冯秀芳
文本拓展：从乱花迷眼到柳暗花明 灵芝镇创业小学 陈菊华
小学班主任工作总结博客(精选多篇)
本文来源：网络收集与整理|word可编辑
1 / 14 小学班主任工作总结博客(精选多篇)
第一篇：泉水路小学博客建设工作总结
泉水路小学博客建设工作总结
自08年区教育局建立教育博客平台以来，我校教师积极参与，加入这个学习发展的共同体，在教育叙事、教学反思、研培交流、论文写作方面进行了尝试。09年泉水路小学成立后，校领导非常重视信息技术工作，把信息技术工作作为教师专业化成长的推动力之一，号召全校教师积极参与，充分利用这个现代教育技术平台，实现信息流通、资源共享、思想碰撞、教育科研等各方面工作的集体整合，成为学校成长的一个重要推手。
我校从以下方面具体开展了教育博客建设工作：
1、学校非常重视信息技术建设工作，专门安排分管教学的副校长李华兵牵头教育博客建设工作，设立泉水路小学信息中心，把教育博客建设纳入了学校工作计划和学校信息化建设工作计划，把博客建设工作作为一个常规工作来开展，组织各种形式的活动，鼓励教师书写教育博客。
2、我们认识到教育博客的性质决定了博客建设是为自身成长和提高课堂教学质量服务，而不仅是娱乐和消遣，规定教师每周至少发表博客一篇，鼓励原创性的文字写作，定期进行统计考评。
3、学校领导和名优教师带头，引领学校教职工书写教育博客，促进教师专业化发展；开设书写教育博客的用户数量达到全校教职工总数的100%；教师能在学习和工作中熟练运用博客工具，促进自身专业化发展。 本文来源：网络收集与整理|word可编辑
2 / 14 4、我们认识到博客建设应与教育教学实践运用活动密切联系，鼓励名优教师多写多发，在教育经验的总结、课后反思的写作、课案论文的撰写等方面，起到示范作用，引领青年教师快速成长。
5、我们认识到老师们经常阅读、回复博客文章，进行交流互动，实现思想碰撞、资源共享，互相鼓励，共同成长。