PEP人教版小学英语六年级下册教案 Recycle 单元教案
Recycle Mike’s happy days 教学内容 Day 1 A beautiful farm Day 2 Farmers’ market Day 3 Life on the farm Day 4 Mike’s day on the farm Day 5 Mike and his new friends:Part 1 Day 6 Mike and his new friends:Part 2 Day 7 Mike’s surprise Day 8 A farewell party Story time
教学目标 1.会给单词归类。 2.去市场之前会列好清单。 3.会描述在农场的活动内容，会描述自己的学校生活。 4.会规划自己的未来，有自己的理想。 5.会写邀请函，会列举晚会需要的物品。
教学重点 1.会给单词归类。 2.去市场之前会列好清单。 3.能描述农场生活和活动。 4.能介绍新朋友的外貌特征。 5.能掌握表示各个学科的单词并表述喜欢和不喜欢该学科的理由。 6.能掌握邀请函的主要内容（时间、地点、人物等）。能回复邀请函。
7.能自己做好晚会准备工作。 8.能理解故事并能流利地朗读故事。 1.去市场之前会列好清单。 教学难点 2.能介绍新朋友的外貌特征。 3.如何在现实生活中运用所学，规划好自己的未来。 4.复习will，be going to 构成的将来时在句中的运用。 教学准备 课本、课件、教学图片若干、磁带、录音机（或其他课本配套音频设备）等 课时安排 6课时
第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 师生自由问答。本学期马上进入尾声了，大家在这一学期里肯定收获不少吧。同学们马上又可以和家人朋友去好玩的地方度暑假了。上次寒假的时候，同学们有没有去农场的经历？农场里都有些什么呢？ T:Where did you go last winter holiday? S1:I went to a forest park. S2:I went to Sanya with my family. S3:… T:Did you went to a farm? What did you see on the farm? S4: …(学生没去过农场的话，教师可引导学生展开合理想象，描述一下他们心目中的农场是什么样子，都有哪些东西。)
以师生自由问答的方式，自然地引入新课。 二、Presentation & Practice Day 1 A beautiful farm 1. 教师呈现课本挂图，让学生观察Mike所去的农场都有哪些东西。比比谁眼尖嘴快。 2. T:What can you see on the farm?点学生起来用英语说一说，每人说出三样，其他人在前面的人的基础上补充。 3. 教师和学生一起简单回顾不定冠词a，an及some的用法。呈现：a，an→用于可数名词单数前；an→修饰的单数名词必须是以元音音素开头；some→修饰不可数名词或可数名词复数。 4.出示课本挂图上方的内容，查漏补缺，看看学生有没有说漏的。让学生用a/an/some完成课本填空题。 5.师生核对答案，确保学生填入无误。学生再读一读。 6.玩游戏“小小分拣员”。学生用在挂图看到的东西，分门别类补充进五个栏目表格，比比谁分得又快又准。最先完成的同学起来汇报成果，并为类别命名。板书类别名称：Food, Clothes, Animals, Vegetables。 7. 学生再次观察挂图，引导学生注意图中的桌子和椅子，说出一个新的类别——家具。 Day 2 Farmers’ market 1.呈现课本挂图，让学生观察Mrs Booth和Bill农场购物思维图。引导学生由内而外看图。 2. 教师总结并陈述购物计划思维图的几个方面：时间（When?）、 引导学生注意观察。 地点（Where?）、人物（Who?）、出行方式（How can we get there?）、费用（How much?）及购物清单（shopping list）。 3.学生仿制自己的购物计划图谱，起来展示一下，比一比。评出最佳制作人。 4.呈现课本P43左下角Mrs Booth和Bill的图片，学生注意观察二人的差别，完成方框里的填空题。确保学生将正确的答案填入空格上。 5.请学生起来帮Mike向大家介绍一下他的新朋友。如：Bill is my new friend. He’s short and heavy.
教师注意点拨填入的是意思相对的单词或词组。
作业设计 帮妈妈制作一张购物计划思维图。 板书设计 Recycle Mike’s happy days What can you see on the farm?
这节课带学生去领略了农场之美，要求学生能说出农场常见的东西并分类，会制作购物计划和购物清单。教师在Day 2 Farmers’ market后半部分内容的教学过程中，可提示学生将单词的正反义结合，帮助学生迅速完成方框题目，然后进行描述，重点放在学生描述Bill和Mrs Booth的外形、着装差异上，训练学生的口头表达能力。 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 上节课我们了解了Mike所去的美丽农场有哪些东西，结识了Bill和Mrs Booth两位新朋友。那么，农场的生活又是怎样风景？农场上的人们平日里做些什么呢？ 这个环节承前启后。
二、Presentation & Practice Day 3 Life on the farm 1.呈现一张农场图片，边介绍边引导学生展开想象。T:What do people often do on the farm?学生分组讨论，请2—3个小组派代表汇报讨论成果。教师将要点记录下来。如：clean the room, go fishing, watch TV等。 2.教师出示课本挂图，学生注意观察。 3.学生根据图片提示圈出字谜中的单词。 4.仿照例句，写出他/她/他们每天所做的事情。 5.教师出示答案，确保学生填入准确无误。 6.T:These people are having fun on the farm. What are they doing? Let’s look at the picture. 出示课本P44右下角挂图，学生观察图片并分组讨论图片中的人物正在进行的活动，将结果记录下来。教师请学生描述一下。最后核对答案。
本部分Day 3、Day 4语法知识比较清晰，学生完成任务的过程中要有所引导。 Day 4 Mike’s day on the farm 1.上面我们了解了农场上的人日常活动，我们的小伙伴Mike去农场玩又做了哪些有趣的事情呢？ 2.出示一组吃美食、拖地、钓鱼、看书、上网、睡觉的图片，请学生猜一猜说出相应的英语。课件呈现或板书答案。 3.让学生观察课本一组Mike的活动图片，完成文段填空。 4.请一名学生起来读出文段，教师注意纠正发音，并核对答案。 5.呈现Mike在农场的活动图片，引导学生以时间为序复述Mike周六一天在农场的活动情况。 6. T:Now read about Mike and Bill’s game. (1)播放本部分课文录音，学生跟读。 （2）学生自读课文，理解课文内容和游戏规则。可两人一组练习课文对话。 （3）师生一起回顾比较级的句型：A+be+比较级+than+B。 （4）教师准备老虎、大象和鲸三张图片，学生两人一组玩课文中的猜谜游戏。注意调换图片的出场次序。 （5）请3-5组学生上台表演，师生共同参与，评出“最佳表演奖”。
用游戏来复习比较级的知识。 作业设计 仿照Day 4 Mike在农场活动情况的课文,以时间为序描述自己过去的一天活动情况。 板书设计 Recycle Mike’s happy days ate fresh food cleaned the room went fishing read a book used the Internet slept
本课时以农场人的日常生活为主线，重点回顾了句型“What did…do?” “A +be+比较级+than+B.”以及一般现在时、现在进行时、一般过去时等时态。课本设计的四个教学活动语法知识比较清晰，依次对应的是一般现在时、现在进行时、一般过去时和比较级。课时知识容量偏大，又是“炒剩饭”，教师在授课时，要注意以学生为主，简单梳理，激发学生学习兴趣。
第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1. Greetings 2. Free talk T: What subjects do we have? S1:I have Chinese, maths, English… T:Do you like your school life? S2:Yes, I like my school life very much. T:OK.Today we’ll learn about Mike’s school life.
师生自由谈论，引出本课话题。 二、Presentation & Practice Day 5 Mike and his new friends: Part 1 1.看课表，同桌展开问答练习。复习句型I like…best.=My favourite…is…/…is my favourite.。如： S1:What’s your favourite subject? S2:I like English best. 2.介绍课文背景：Mike and Bill become very good friends. They are getting to know each other well. Now, Mike is telling Bill about his school life. What does he say? Read and answer the questions. Q:Does Mike go to school from Monday to Friday? What classes does Mike have on Monday? What does Mike do in different classes? 3.Watch the PPT of the story. 4.听课文录音，跟读。 5.导入下一个任务。T：Bill told his friends about Mike. Read and underline the mistakes. 6.呈现课本P46中Bill描述Mike的课程情况的四句话，学生读并找出与Mike在关于他校园生活的PPT中描述不符的地方画线并改正。 7.要求学生带着疑问再次阅读Mike’s PPT about his school life。
新版pep小学英语六年级下册recycle 教案
新版pep小学英语六年级下册recycle教案Recycle Mike is a happy boy who ___。
In his first lesson。
he visits a beautiful farm and goes to the farmers' market。
The___ indefinite articles "a/an" and indefinite pronoun "some," and to ___ fruits。
food。
clothing。
and animals through word ___。
shopping。
time。
and n。
and on using antonyms to review adjectives.To start the lesson。
the teacher plays "Old MacDonald" and sings with the students。
Then。
the teacher shows pictures of the farm and asks the students to describe what they see。
including colors ___ to make the activity ___.Next。
___ a text and asks the students to guess who the characters are and what they are doing。
The boy and the woman in the picture are Mike's new friends。
Bill and his mother。
whom he met at the farmers' market。
The teacher can guide the students to discuss Bill'___.After oral practice。
人教PEP版六年级英语下册 Recycle The Second Period 教案
课时目标
1.谈论人们经常在农场从事的活动，巩固一些常见的动词短语。
2.复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。
3.学会谈论自己或他人一天的作息安排。
4.提升学生的语言交际能力。
重点难点
重点
1.复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法。
2.学会谈论自师出示教学挂图，请学生举手说说图上都有什么，图上的人们正在做什么。
出示例句，请学生仿照例句写句子，描述图中人们正在做的事情。
学生独立完成，教师指名学生汇报自己的句子。
提醒学生注意动词的合理选用和固定搭配的正确使用。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
Mike’s day on the farm.
鼓励去过农村的同学向大家介绍农村的生活和自己的经历。
根据学生所说，罗列出在农村可以做的事情。
2.智力游戏。
请学生打开课本，看看四组词、图片及例句。
指名学生读例句，注意每句的时态。
请学生自己看图片，根据图意找出合适的单词，写出完整的句子。
学生自主完成，教师巡视指导。
最后，指名学生汇报答案，全班集体核对。
教师出示课本挂图，请学生仔细观察图片，看看Mike在农场都做了什么。
然后让学生阅读短文，根据时间顺序将Mike做的事情填入空格，补全短文。
学生独立完成，教师巡视。
指名学生读自己补充完整的短文，全班集体核对答案。
2.猜谜游戏。
带领学生齐读对话，了解游戏规则。
请一名学生起立，示范游戏，其他学生观看。
学生两人一组进行游戏，可以制作不同的动物卡片进行替换练习。
Life on the farm.
pep小学英语六年级下册recycle实用教案
会计学
1
第一页，共84页。
教学(jiāo xué)重点：
1. 综合复习(fùxí)该册学生用书的主要语言和词汇。 2. 综合复习(fùxí)be going to句型，there be结构，一 般过去时及有关问路、乘机的功能性语言。
教学难点：
Ss: Sure. Chen: I can sing songs. Zhang: I can play the piano.
Sarah: I can play erhu. Teacher: What can you do, Mike?
Mike: Let me see. I can do Chinese kung fu.
Sarah and Mike do? 2. When do they have a
farewell party?
第4页/共83页
第五页，共84页。
Read after tape.
Teacher: Good morning, boys and girls. It is the end of the school year. We’re going to have a farewell party next Sunday. Would you like to perform at the party?
点拨(diǎn 1.bI aom )go1ing：back to America next month.
be back 意思是 “返回(fǎnhuí)”，be back to +地点，“返回(fǎnhuí)某地”，也可说成： come/go back to +地点；如：
He comes back to China.
六年级下册英语教案RecycleLesson4∣人教版(PEP)()
六年级下册英语教案RecycleLesson4∣人教版（PEP）（）教学目的与要求1、经过阅读并回复约请函温习普通未来时的用法。
2、温习罕见元音及辅音字母组合。
3、可以学会告别的不同表达法。
4、懂得珍惜同窗之间的友谊。
教学重、难点1、经过故事扩展言语输入量，温习普通如今时和普通未来时。
2、温习罕见元音及辅音字母组合。
预备:光盘、课件教学环节师生活动Preparation预备活动1.Let’s sing a song.2.Review the words:Bread,cheese,cake,fruit,milk,juicePlates,knives,forksEnglish book,math book,story books...教学环节师生活动Pro-reading教员应用PPT展现各种写有约请函字样的图片，协助先生了解invitation 的含义。
教员引入文本语境，让先生猜猜Mike收到了谁的约请函，是什么约请函？教员可用板书或PPT出现以下内容：1）Who is the invitation from ？A.The schoolB.A good friendC.A classmate2)What is the invitation about ?A.A birthday partyB.A farewell partyC.A meeting教学环节师生活动In- reading1.教员请先生阅读约请函文本，然后回答以下效果：1)Who is the invitation from ？2)What is the invitation about ?3)Who is going to the party ?4)What can Mike do at the party ?2.Fill in the blanks according to the invitation.Who When Where WhatQuestion :A.Who will have a farewell party?B.When will they have the party ?C.Where will they have the party?D.What are they going to do at the party ?教学环节师生活动Post –reading1.教员引导先生观察教材中的约请函以及回复信件，讨论约请函及其回复由哪些局部组成。
六年级下册英语教案-Recycle Mike’s happy days Day 6 Mike and his new friends Part∣人教版(PEP)(20
Recycle Mike’s happy daysDay 6 Mike and his new friends: Part 2（三种时态与否定句）Page 47教案教学目标1．语言技能：（1）能够通过看图读懂Bill从小时候到少年的变化的描述，并根据描述做判断。
（2）能够用一般将来时态描述Bill对自己将来情况的预测。
（3）能够运用三种时态以及表示时间的短语描述自己或他人的变化以及对未来变化的预测。
（4）能够设计一张有关自己“过去与现在”、预测将来的变化，并用英语描述自己的变化。
2．语言知识：（1）能够知道英语中“一般过去时、一般现在时的第三人称单数形式、一般将来时”的基本结构。
3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。
（2）能够积极参与课堂活动，善于总结与归纳所学知识。
（3）学会与朋友友好相处，珍惜朋友情谊。
教学重点1．能够正确运用三种时态以及表示时间的短语描述Bill的变化以及对未来变化的预测。
教学难点1．三种时态的具体运用。
教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。
教学过程Step 1：Warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Sing a chant. 教师呈现课件中，学生看课件，唱歌谣。
Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!Be short. Be short. Be short, short, short!3．Free talk.师生自由聊天。
T：How did you change?S1：…T：How did you change?S2：…4．Look and say.教师出示图片，学生看图片，说单词或者短语，提前解决课本中的一些新词汇。
PEP版六年级下册英语Recycle2教案
PEP版六年级下册英语Recycle2教案PEP版六年级下册英语Recycle2 Let’s read第一课时教案一、教学内容: 第一课时:Let’s read (P62), Read and tick or cross教学目标:1.能够听、说、读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。
2.能够读懂并回书写简单的英语请柬。
3.能够掌握can的用法。
重点难点:1.本课时的教学重点是能听、说、认读对话，能用“can”句型表述会做什么;并且能书写简单的英语请柬。
2.本课时的教学难点是学生能灵活运用Let’s read中的语言表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。
五、课前准备多媒体课件六、教学步骤Step 1(热身(Warm-up)GreetingsT: How are you?Ss: I am fine.T: What is the weather like? Ss: It is sunny.T: What did you do last weekend? Ss: I played football.sing a song .We are going back Step 2 .新课呈现(Presentation)1、教师说:Boys and girls you’re students in Grade 6 now. You will leave soon and study in a middle school. So we’re going to have a farewell partynext week.教师板书，领读后启发学生What can you do on the party?1学生可以这样回答:I can sing songsI can play the pianoI can dance.I can play the erhu.I can draw pictures.I can play the violin.I can play magic.…2、教师启发学生Would you like to give performances at the party?让学生能够说:I can …….3、教师接下来说Zhang peng and Mike’s class is going to have a farewell party,too.What can zhang peng do? 学生听录音，回答教师的问题并提出不理解的句子。
PEP版六年级下册英语Recycle1教案
PEP版六年级下册英语Recycle1教案一、单元教学目标1．能力目标(1) 能够把前几个单元所学语言知识融会贯通，如be going to句型、一般过去式、及问路、乘机等功能性语言项目。
(2) 能够通过温习旧知识开拓思维，自觉运用到实际的语言交际中去。
(3) 会唱歌曲I went on a holiday。
2．知识目标(1) 复习前几单元的语言和词汇，要求学生做到能听，会认，并在实际情景中准确表达。
(2) 结合be going to句型和一般过去式复习本单元有关旅游词汇和活动短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。
3．情感、策略、文化等有关目标智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能阅读、听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，使记忆得到提高。
文化、情感目标：了解民族风情，热爱祖国江山。
二、单元重难点分析及教学建议：Unit 5是复习性的单元，它通过be going to句型和一般过去式学习旅游用语及相关活动的语言。
所学内容都不是第一次出现，因此本单元的教学重点是将有关旅行的句型及功能型项目有机地融合，教师在教学中可留意以下方面：1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
3. 单元教学课时安排建议：六课时第一课时：Read and say第二课时：Read and answer(P3) Listen and write Good to know 第三课时：Read and answer(P5) Let’s sing第四课时：Read and write Let’s chant第五课时：Read and answer第六课时：Listen and write Let’s find out Story time各课时教学建议第一课时一、教学目标与要求1． 能够读懂Read and say的小短文，并能完成相应的练习。
人教PEP版六年下英语《Recycle》第2课教案
人教PEP版六年下英语《Recycle》第2课教案Day 2 Farmers’ market教学内容与目标教学重点结合书上的内容回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。
教学难点能够制作思维导图。
教学准备PPT课件、课文音频、视频、教学卡片、实物等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Watch and say.①(1)Play a video about going shopping. (课件出示：一段关于购物的视频)(2)After watching, talk freely about shopping.T: Do you like shopping?Ss: Yes.T: There are many markets and stores in our city, such as… (The teacher says several famous shopping places in the city. The teacher can show the pictures of these shopping places on the PPT.) Where do you usually go shopping?Ss: I usually go shopping in the supermarket. /… .T: That’s a go od place for shopping. When do you often go shopping?Ss: I usually go shopping on the weekend./…T: Good time! Do you go shopping by yourself? Who do you go with?Ss: I go shopping by myself./I go shopping with my parents/grandma/…T: I like going shopping with my parents, too. We usually drive a car to get there because we live far from the shopping place. How about you?Ss: I usually get there by bus/on foot…because…T: Look at this picture. It’s my shopping list for this weekend. I want to buy many things. And I count their prices first. So I know how much I will spend. Can you make a shopping list for your next shopping? Please have a try.(3)Let students make their own shopping lists.Show the good work in class.(4)Present some words. Ask students to choose what we talked about just now. (课件出示：相关的单词、短语和句型)◆Teaching purpose①通过视频引起学生的注意，导入本课话题：购物。
六年级英语PEP下册recycle教学设计
my holiday .请访问同一地名的同学组成 family , 做到相邻的位置。 2、 Presentation (1) 教师戴上 Mike 的面具，背着一个旅行包，说 I’m going to take a trip. 教师提问：Where am I going to visit ? （播放音乐“月光下的凤尾竹”）
交 流 学 习 流 程
Step1 warm-up 1 教师出示城市导图，师生进行问答练习如 T: Where is the park ? S: It’
探 究 释 疑
s near the zoo. ... ... T: Is there a museum ? S: Yes ,there is . 2 师生说唱内容如下: How can I get to the cinema ? Turn left at the bookstore . How do you go to school ? Sometimes by bus。Sometimes on foot 3、师生会话 T: Look at my beautiful new shoes . S: Hw much are they ? T: Are they 100 yuan ? S: No ,they are 120 yuan . T: What time is it ? S: ... ... Step2 presentation 1 T:Bill want to go shopping .If you are Bill ,what would you think About ?
学习内容 学 习 目 标 学习重点 难点 预 习
课 型
复习
能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、 人物外貌等方面的知识点。 重点：能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、 时间、人物外貌等方面的知识点。 难点：能制作思维导图。
新版pep小学英语六年级下册recycle教案
备课时刻：上课时刻：课时编号：19Recycle Mike’s happy days第一课时Day 1 A beautiful farmDay 2 Farmers’ market一、教学目标与要求1.温习不定冠词a/an及不定代词some的用法。
2.能够通过word sorting的辞汇学习策略温习水果、食物、衣物、动物等单词。
3.能够通过思维导图温习与交通方式、购物及时刻和地址表达相关的辞汇。
4.能够通过反义词对照温习形容词。
二、教学重、难点1.温习不定冠词a/an及不定代词some的用法。
2.能够通过word sorting的辞汇学习策略温习水果、食物、衣物、动物等单词。
三、教学预备：多媒体课件。
四、教学步骤和建议Step1．Preparation教师播放<old macdonald>,师生齐唱。
Step 2.Presentation&Step3 .Practice1.教师出示图片，引出语境：Mike comes to the farm and visits the farm.Here is the farm.What can you see?请学生看图谈图，在交流的进程中，除谈论画面有什么事物之外，还能够引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽可能把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。
2.教师能够组织学生以小组竞赛的形式完本钱部份的教学活动。
看看谁说得多做得快。
3.看一看，说一说。
出示课文插图，让学生猜猜是谁，教师再作介绍并引导学生讨论。
例如如下：The boy and the woman are Mike’s new friends. The boy’s name is Bill, and the woman is the boy’s mother. They met on the farmer’s market.Look at Bill.What is he like?4.在学生口头操练的基础上，教师组织学生完成填充形容词及短语的活动。