部编人教版一年级上册语文第一单元快乐读书吧
一年级语文上册教案-快乐读书吧-部编版
快乐读书吧日月水火教学设计教学目标1.通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日”“月”等8个生字。
2.会写“日”“田”等4个字和捺、点2种笔画。
3.初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。
学情分析一年级学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。
在观察教材插图时,往往只对图中的色彩、人物等感兴趣。
但是,在面对自己感兴趣的事物,注意力就能保持相对较长时间,如收看电视中的动画故事片,注意力范围狭窄。
因此,我们应从学生的兴趣出发,利用图片,多媒体等教学手段,激发学生的观察兴趣。
另外,小学生渴望受到外界的认可,比如家长、老师的表扬,因此,教师在课堂上应及时、有效的对学生作出评价,也可采取“小老师”的方式,充分激发学生的学习热情。
重点难点重点:初步了解象形字的构字特点,识记生字。
难点:按笔顺规则正确书写“禾”“火”等字。
教学过程第一学时教学目标1.认识“日、月”等四个字,会写“日、火”2个字。
2.体会象形字形义结合的特点。
学时重点认识“日、月”等四个字,会写“日、火”2个字。
学时难点1.体会象形字形义结合的特点。
2.按笔顺规则正确书写“日、火”。
教学活动【导入】故事激趣1.故事导入同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流,旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。
从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀!古人多聪明啊!今天我们一起来认识这些字。
部编版一年级语文上册快乐读书吧《读书真快乐》优秀课件(共34张PPT)
这是什么场景？
1.阅读过程中，你遇到过什么烦恼？ 2.说说学习小伙伴们的好办法是什么。
一起学习拼音的场景
拼音是我们学习汉字的工具。 学会了拼音，我们就可以读一些 注音版的书，就可以认识更多的 字，读更多的书了。
我们看书的时候要注意什么？
选择适合自己读的书。 从书名上初步了解书的内容。 学会看目录，快速找到自己
图上的小朋友在 和谁一起读书呢？
想一想，他们是 在哪里看书呢？
图上画的都有谁？ 他们在干什么呢？
你觉得读课外书 有什么好处？
想一想，我们还 可以在哪里读到 更多的书？
书店、图书馆、 学校阅览室……
在家读书
在图书馆读书
在书店看书
你读过哪些书呢？ 和大家一起说说 吧！
读书时，碰到了 不认识的字怎么 办？
这是什么场景？
（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？ （2）你们一般在什么时候一起读书？ （3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？ （4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中， 你知道了哪些知识、哪些有趣的事？
亲子阅读的场景
小时候，爸爸妈妈读给我听， 现在我可以和爸爸妈妈一起读。 一家人围坐在一起读书，多么温 馨、快乐啊！
想看的内容。
乐乐今天去图书馆，他的哪些做法是对的？在（ “☆”。如果没有做对，应该怎么做？和伙伴们说说。
）里画
安静阅读，不影响别人。（ ☆ ） 在借来的书上乱涂乱画。（ ） 保持书的干净整洁。 借阅来的杂志放回原处。（ ☆ ） 借来的图书按期归还。 （ ☆ ）
——读书真快乐
教学目标
了解课外阅读的方式和基本 途径。 体会阅读的快乐，乐于和大 家分享课外阅读的成果。
我们可以去哪里读书呢？
阅读的途径
人教部编版一年级语文上册《快乐读书吧：读书真快乐》教案设计
快乐读书吧读书真快乐【教材分析】“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。
让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。
【教学目标】1.让学生认识到读书的重要性。
2.学会选择性地读书。
感受读书的快乐。
【教学重点】让学生在读书中感受读书带来的快乐。
【教学准备】1.生字卡片、多媒体课件。
（教师）2.生字卡片。
（学生）【课时安排】1课时【教学环节】一、谈话导入。
同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。
二、讲授新课。
1.出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？2.指名读，开火车读、比赛读，师评价。
3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？4.全班汇报交流。
5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！三、讲读书，感受乐趣。
1.同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵？2.分小组汇报交流。
3.全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！4.课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。
6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。
7.小达人上台展示才艺，生注意倾听。
8.全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。
（全班同享读书的快乐）四、总结拓展。
小朋友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，是因为他们喜欢看书。
看书能让我们学到很多知识，感受到很多快乐，希望我们也能像台上这些小达人一样，去书中寻找童年的乐趣吧！【教学反思】在本节课的教学中，围绕“读书真快乐”，孩子们踊跃参加了活动。
让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书海中汲取营养，这是我们一年级孩子的读书目标。
我们要采取各种教学手段，帮孩子培养阅读兴趣，把他们带入“悦读”的殿堂，感受读书带来的快乐，并爱上语文！快乐读书吧【教具准备】每人读一本书。
2021小学部编版一年级语文上册《快乐读书吧：读书真快乐》附板书)
小学部编版一年级语文上册《快乐读书吧：读书真快乐》说课稿一、说教材"快乐读书吧"安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。
让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。
二、说学情1.虽然经过“入学教育”和第一单元识字的学习，但是，学生仍然是处于幼小衔接时期，课外阅读的经历参差不齐，阅读经验不多或者全无，这是进行“快乐读书吧”活动要充分考虑的一个因素。
2.一上的学生自我管理、自我约束等能力较为薄弱，兴趣容易转移等心理因素，这些都成为影响课外开展阅读的障碍，因此，教师对学生课外阅读的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。
三、说教学目标1.根据情景图的提示，了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式阅读的愉悦，感受阅读的乐趣，产生学习汉语拼音的愿望。
2.在交流课上，学习用普通话与同学说说自己是怎样读课外书的，或者说说自己读了哪些课外书，或者讲讲读课外书时发生的故事……分享读书的快乐。
四、说教学重难点重点分析有的小学生课外读物读得并不少，阅读能力却未见提高，究其原因大多是阅读方法不对。
难点分析他们往往是一味追求书中惊险、离奇的故事情节，一门心思看“热闹”，从不认真去想“门道”五、说教法学法针对快乐读书吧的特点，我釆用的主要有引导、讨论交流、归纳总结等教学方法。
六、说教学过程：环节一、图片导入，感受浓厚读书氛围的熏陶。
环节二、想一想图中的小朋友们都在认真地看书，那你们当中肯定也有许多小朋友喜欢读书，但是为什么收获并不多呢？原来是阅读方法的问题，那么我们今天就来学习一些关于阅读的技巧哦！环节三、阅读方法指导1、读书方法指导课。
引导学生合理使用工具书，学会上网查找资料，提高搜集信息、处理信息和应用信息的能力；教会学生精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法，在阅读时还应让他们学会以下几种读书本领，培养学生“不动笔墨不读书”的良好读书习惯等：①题读法。
部编版语文一年级上册配套快乐读书吧
阅读拓展
课外阅读让我们增长了很多知识， 为我们带来了许多快乐，下面就让我们 来读一读《酸的和甜的》这个故事，相 信会很有趣。
ห้องสมุดไป่ตู้
1.狐狸吃 不到葡萄，就 说葡萄酸。
2.小松鼠 听了，相信了 狐狸的话。
3.小松鼠 告诉了小兔子， 小兔子也相信 葡萄是酸的。
4.小猴子 准备摘葡萄， 小兔子、小松 鼠连忙阻止。
想一想
老师是从哪里知道这个故事的？
书本
仔细观察p19页的四幅图，说说图上 都画了什么？
图一展示的是 小女孩经常和爸爸 妈妈一起读有趣的 故事书。
图二展示的是小 男孩读了很多书，会 讲很多故事，同学们 叫他“故事大王”。
图三展示的是 小女孩周末在书店 看了很多好看的图 画书。
图四展示的是小 女孩在图书馆阅读， 她认为学了拼音，就 可以认更多的字，读 更多的书。
快乐读书吧
——读书真快乐
情境导入
春天到了，小猪、小熊和小猴要造一 座新房子。造新房子需要木头。它们来到 茂密的森林里,先伐木头，再木头运回去。
小猪用鼻子拱 木头,拱了一会儿, 累的满头大汗。
小熊觉得自己 是一个大力士,扛起 木头就走,可是只扛 了一会儿,就累的气 喘吁吁走不了了。
小猴看着小河,突然眼睛一亮，只见 它找来一根绳子,把绳子拴在木头上，再 把木头放在水里,轻轻一拉，嗬!顺着水 就向前滑行。
5.小猴子大 口吃起葡萄，小松 鼠、小兔子也尝了 一颗——真甜！
6.小松鼠和 小兔子不明白狐 狸为什么说葡萄 是酸的。
说一说，你们明白了什么道理？ 示例：通过这个故事，我们明白了
做任何事不要轻易相信别人，要亲自尝 试的道理。
部编教材人教版小学语文一年级上册培训讲座：《快乐读书吧》、《和大人一起读》栏目解读和教
部编教材人教版小学语文一年级上册培训讲座：《快乐读书吧》、《和大人一起读》栏目解读和教“悦读”模式就此开启——部编教材人教版小学语文一年级上册培训讲座:《快乐读书吧》、《和大人一起读》栏目解读和教学建议各位老师好～若问大家对这本部编教材和老的人教版教材有啥区别,对，它新增加了《快乐读书吧》和《和大人一起读》这两块栏目。
一看到这两个栏目，脑子里就冒出了“吧”到底是什么意思,“大人”指的是谁,为什么要和大人一起读,在实践中，怎么和大人一起读,等等问题。
经过专家的培训，我也有了一些清晰的认识，也初步了解了我们部编教材为什么要设置这两个栏目。
阅读，对于一个人的成长，尤其是精神成长，有着很重要的影响。
一些大家、伟人也都说过。
比如苏霍姆林斯基、吉姆崔利斯、叶圣陶等，关于阅读重要性的语言，咱们要去收集的话，三天三夜也说不完。
主编温儒敏就说，语文的功能是培养阅读的种子。
我们语文老师和家长，在开学初就和孩子制作阅读的计划，激发阅读的兴趣，提示阅读途径和阅读方式，引导学生分享阅读的快乐。
在以往，我们如果一提到上学读书这样的词，很多家长和老师脑子里冒出来的就是在课堂里上课，读教材，而不是书。
教材和书的区别在哪,教材就是教科书，是我们老师在教学活动中用来指导的范本和模本，而书呢,用林语堂先生的话来说，是开茅塞、除鄙见、得新知、增学问、广学识、养心灵。
这书对一个人成长的重要性，可能要比教材要重要的多。
因此，教材与书之间不能划等号，读教材不等于读书。
那既然读教材不等于读书，其实就是告诉我们，阅读如果光靠语文课堂，是远远不够。
因此部编教材将课外阅读纳入课程，是在告诉我们:指导学生课外阅读，是每一位语文老师的份内事。
这套教材，我们浏览过，就会发现，它从课文角度来看，它的总体篇目减少，只有14篇。
如果用一个线段图来表示，它们在比例上，课文篇目本身下降了30%，但细心的老师发现，其实我们的阅读量增加了。
增加在哪里,这就涉及到我们部编教材的阅读体系。
【部编版】小学语文一年级上册-快乐读书吧：读书真快乐(教案+反思)
部编版小学语文一年级上册-快乐读书吧：读书真快乐教案教学目标•激发学生阅读兴趣•培养学生阅读习惯•提高学生的阅读理解能力•培养学生的朗读能力•培养学生的表达能力教学重点和难点•教学重点：激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提高学生的阅读理解能力，培养学生的朗读能力，培养学生的表达能力。
•教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，并帮助学生养成良好的阅读习惯。
教学准备•课件：一年级上册《快乐读书吧》第一单元的PPT•课本：一年级上册《快乐读书吧》第一单元的课文•阅读材料：一份孩子喜欢的绘本教学过程1. 创设情境，激发兴趣1.教师进入教室，和学生交流打招呼，制造轻松愉快的氛围；2.通过学生的生活经验引出本课的主题：读书；3.共同发现阅读的乐趣和好处。
2. 渐进式朗读1.让学生跟着老师或同学一起大声朗读文中的文字；2.分别朗读文中的每一段，注意语调、停顿等朗读技巧；3.采用小组合作和单独朗读，增强学生自信心和表达能力。
3. 圈点法理解1.将单元的课文以层层递进的方式呈现给学生，在学生阅读的过程中，帮助学生理解文本的关键信息；2.通过圈点法，帮助学生理解文本，提高学生的阅读理解能力；3.提问，引导学生思考和交流。
4. 朗读评价和反馈1.让不同小组朗读本单元课文，并互相评价；2.老师根据学生的表现，进行反馈和指导；3.帮助学生理解自己在朗读过程中的不足、优点和可以改进的地方。
5. 阅读绘本，分享感受1.让学生阅读一份有趣的绘本；2.教师带领学生从角色、情节、主题等方面分析并理解绘本；3.分享感受和思考。
教学反思本节课的教学以“快乐读书”为主题，旨在激发学生阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读理解能力、培养朗读能力和表达能力。
通过本节课教学我发现，学生对于读书还存在很多误区，他们认为读书枯燥无味，不经常读书，口语表达能力欠缺。
针对这些问题，本次教学注重情境创设和互动交流，采取有趣生动的教学活动，有效激发了学生的阅读兴趣。
部编版语文一年级上册 快乐读书吧
我在阅读中认 识了很多汉字。
图书馆
阅览室
遇到不认识的字， 我该怎么办呢？
遇到不认识的字， 我该怎么办呢？
你可以看着书上 的插图猜出意思来。
快乐读书吧
快乐读书吧， 读书快乐吧？ 读书吧，快乐吧！ 快来读书吧！
再见
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽。 过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜 浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快长大了。 小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿 了就吃老山羊送的白菜。 过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山 羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山 羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的 菜是哪儿来的？”
快乐读书吧
同学们，你们 喜欢读书吗？
我跟着爸爸妈妈 一句一句地读故事。
我们家读书时每人读一页。 我最喜欢和爸爸妈妈分角色读。 我们还会互相问问题。
小白兔和小灰兔
和大人一起读 老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来
帮忙。 收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！” 老山羊又把一车白莱送给小白兔。小白兔
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给 老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白 兔，你的菜是哪儿来的？”
小白兔说：“是我自己种的。只有自己种， 才有吃不完的菜。”
和大人一起读
小白兔和小灰兔
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。 收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小 灰兔收下了，说：“谢谢您！” 老山羊又把一车白莱送给小白兔。 小白兔说： “我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。”老山羊送 给小白兔一包菜籽。
说：“我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。” 老山羊送给小白兔一包菜籽。
部编版语文一年级上册第一单元《快乐读书吧》教案
文化
阅读
《爷爷一定有办法》
学习
重难点
培养学生爱读书的兴趣。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
情境引入，激发兴趣
活动一：
（一）教师读故事给学生听，如《白雪公主》。
（二）教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生汇报交流）
（三）教师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，可以让我们越来越聪明。
部编版语文一年级上册单元
一单元
执教者
课型
新授课
课题
快乐读书吧
上课时间
学习
要点
培养学生爱读书的兴趣。
学习
目标
1.了解课外阅读的方式和基本途径；
2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
探究
问题
如何培养阅读兴趣？
怎么成为“故事大王”？
应用
作业
和家长一起阅读
活动三：
（一）小组推荐一位学生上台讲故事。
（二）师生点评，评出“故事大王”。
师：同学们，今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。你们要利用课外时间多看书、多读书，为下一次的讲故事比赛作准备。
板书
设计
快乐读书吧
读书好
好读书
读好书
教学
后记
活动二：
图文结合，体会阅读的快乐
活动三：
讲故事比赛
活动二：
（一）教学第一幅图。
1.出示第一幅图，学生观察后说说图意。
2.提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事书，还可以读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快乐吗？
部编版一年级上册 快乐读书吧：读书真快乐 课件(共19张PPT)
阅读指导 阅读期待
学了拼音我就 可以认更多的 字，读更多的 书了。
本图是一起学习拼音的场景，提示我 们阅读的成效和阅读的期待——了解拼音，
我们就可以认更多的字，读更多的书了，
可以自主阅读更多自己喜欢的图书了，如
绘本、图画书、故事书等。
开心互动 老师的话
同学们，阅读是一件非常快乐的事，阅读可以滋润心 灵，陶冶性情，开启心智，使我们受到美的熏陶，获得心 灵上的满足。你们平时都是在哪里和谁一起阅读的呢，都 会阅读哪些内容，有什么收获呢，下面就把你阅读的经历 讲给全班同学听听吧！
开心互动 互动交流
欢欢：我很多时候都是在家里和妈妈 一起读故事书或连环画的。有时周六、周 日，爸爸妈妈也会带我到书店或者图书馆 去阅读。
乐乐：我很多时候是和姐姐一起阅读 童话故事书的。姐姐能讲很多有趣的童话 故事，我总是让她给我讲故事。通过阅读 童话故事，我懂得了很多道理呢！
美美：我很多时候是在家和爷爷一起读书的。 我家有一个大书房，里面有好多爸爸妈妈给我买 的书，如《童谣》《唐诗三百首》《安徒生童话》 《格林童话》《睡前故事》等。这些书爷爷基本 上给我读过了。
日期
月 日到 月 日 月 日到 月 日
月 日到 月 日
阅读计划
计划名 类别
儿歌
和 大
现代诗歌
人 精美短文
一 童话故事
起 读
民间故事
三 历史故事
()
神话故事
篇目
《月亮走》
时间
1天
《心》
1天
《三个儿子》
1天
《象鼻桥》《七颗钻石》
2天
《金斧头(一)》《金斧头(二)》 2天
《除三害》《包公审石头(一)》 《包公审石头(二)》