商务英语的发展及其现状
中国商务英语研究现状与趋势
中国商务英语研究现状与趋势作者：蔚西来源：《成长·读写月刊》2016年第10期【摘要】在我国改革开放不断深入的过程中，我国经济发展水平和国际经济的发展水平越来越接近，中国经济的发展开始融入到世界经济发展体系中，商务英语在国际贸易中的作用日益凸显，为了促进国际贸易的开展，我国有关部门注重培养国际贸易人才和商务英语人才。
文章立足于此，分析了我国商务英语的研究现状，最后针对商务英语的发展趋势进行分析。
【关键词】商务英语；现状；趋势就我国国际贸易发展和商务英语的发展来看，商务英语专业已经成为高校的重点专业，为了迎合当前社会经济发展的整体态势，我国高校十分注重英语商务人才培养，就国际贸易的角度和商务英语学习的角度来看，都十分注重全能型商务英语人才的培养，促进国际贸易和专科学习的专业性。
一、中国商务英语的发展现状（一）教学目标不统一就目前来看，我国教育部门在商务英语的教学上缺少具体规定，商务英语的学科含义不够明确，同时没有在学科开展条件、课程设置和教学目的、教育考核上给出固定的规定和要求，由此呈现出不同高校在商务英语课程的开展上过于混乱，高校根据自身的理解来实施商务英语教学，加之很多高校的教学力量不足，课程教学缺少专业教师的指导，导致商务英语的学习范围受到限制，不专业的教学和教学目标不统一的情况导致商务英语的学习无法满足社会和国际贸易的需求。
（二）师资力量薄弱就目前来讲，国内很多高校已经开设商务英语的课程，但是缺少专业教师的情况很显而易见，授课教师多是单纯的英语教学，使得学生很少接触到商务英语的内容，高校在培养商务英语专业人才的过程中，需要强化学校师资力量，高素质高水平的商务英语教学老师才能培养出高水平的商务英语人才。
当前我国国内很多高校中从事商务英语教学的教师水平高低不同，进行商务英语人才培养的时候还需强化对商务英语教师的培训，提升商务英语教师的质量，商务英语课程的讲解不能使用单纯的英语教师，也不能使用商务课程教师完成教学，需要选择具有高水平商务英语教学经验，同时了解外国的礼仪的教师来上课，可见商务英语课程对教师的要求很高，需要其具备专业知识和实际性的管理经验。
商务英语人才需求现状及对策研究
商务英语人才需求现状及对策研究一、商务英语人才需求现状1.行业需求广泛随着全球化的发展，商务活动跨越国界已成为常态，企业在国际市场上开展业务越来越普遍。
从国际贸易到文化交流，从境外投资到跨国合作，商务英语的需求已经渗透到各行各业。
金融、贸易、物流、法律、会展等行业对商务英语人才的需求尤为迫切。
2.企业对商务英语人才素质要求高商务英语人才要求不仅要具备出色的英语语言表达能力，还需要具备较强的跨文化沟通能力、谈判能力、团队协作能力，甚至在某些领域要求具备专业的行业知识。
企业对商务英语人才综合素质的要求非常高，这对人才的培养提出了更高的挑战。
3.人才供给不足当前商务英语人才供给不足的状况普遍存在。
一方面是教育培训机构对商务英语课程的重视程度不够，另一方面是部分学生对商务英语学习的重视程度不够。
这导致了商务英语人才市场供需矛盾严重，企业招聘商务英语人才面临较大困难。
二、对策研究1.加大商务英语教育投入政府应该加大对商务英语教育的投入力度，加强对商务英语教学课程的制定和研发，推动商务英语教学向更加实用化和专业化方向发展。
对商务英语教师的培训和评价也需要加强，提高教学质量。
教育机构和企业也可以加大对商务英语培训的投入，与企业进行深度合作，定制化培训商务英语人才，以满足企业实际需求。
2.鼓励学生重视商务英语学习学校应该加强对学生商务英语学习的指导，引导学生重视商务英语学习，培养自主学习的能力。
学校可以通过举办商务英语演讲比赛、组织企业实践等形式，激发学生对商务英语学习的兴趣。
学校还可以加强商务英语课程与实际职场的对接，提供更多的实践机会和案例教学，让学生更好地掌握商务英语的应用能力。
3.建立产学研深度合作机制产学研合作是解决商务英语人才供需矛盾的有效途径之一。
企业可以与高校合作，共同开发商务英语人才培养项目，搭建双向交流的平台，让学生在校期间就能接触到实际工作场景，培养实战能力。
高校可以邀请企业专家开展讲座和实践指导，让学生更好地融入职场，在实践中提升商务英语能力。
商务英语人才需求现状及对策研究
商务英语人才需求现状及对策研究随着全球经济的发展和跨国贸易的蓬勃发展，商务英语人才的需求日益增加。
商务英语人才不仅需要具备良好的英语表达能力，还需要具备跨文化沟通能力、商业意识和国际视野。
在当前的社会背景下，商务英语人才的需求与供给之间存在巨大的不平衡，这对商务英语人才的培养与就业提出了严峻的挑战。
本文将探讨当前商务英语人才需求现状，并提出相应的对策研究。
一、商务英语人才需求现状1. 跨国公司对商务英语人才的需求持续增加随着全球化的加速发展，越来越多的跨国公司进入中国市场，这些公司对商务英语人才的需求持续增加。
这些公司需要拥有良好的英语表达能力和跨文化沟通能力的员工，以便更好地开展国际贸易和合作。
2. 本地企业对商务英语人才的需求日益增多随着中国市场的不断扩大和国际化水平的提高，越来越多的本地企业开始走向国际市场，这就需要他们拥有一支懂得商务英语的团队，能够与国际市场进行交流、沟通和合作。
3. 政府对商务英语人才的需求逐渐凸显政府对外经济贸易的开展也需要大量懂得商务英语的人才。
政府机关、外交部门和国家实施对外开放政策的政策部门对商务英语人才的需求逐渐凸显，这对商务英语人才的培养提出了更高的要求。
1. 学校培养存在不足目前，我国的大多数高校在商务英语人才的培养方面存在着不足之处。
大部分学校重视学生的英语语言能力，却忽视了他们的商务沟通能力和商业意识的培养。
许多大学毕业生在就业市场上表现不佳，主要原因就是他们缺乏实际操作能力和商业素养。
2. 企业自身培训力度不足企业自身对商务英语人才的培训力度也存在不足。
在企业的日常运营中，大部分员工缺乏商务英语的培训机会，导致在与国际客户和合作伙伴沟通时存在诸多障碍，影响企业的国际化发展进程。
1. 学校加强商务英语课程设置学校应该增加商务英语课程的设置，重视培养学生的商务沟通能力和商业意识，同时加强对跨文化交际能力和国际贸易知识的培训，以满足未来跨国企业和本土企业对商务英语人才的需求。
商务英语人才需求现状及对策研究
商务英语人才需求现状及对策研究随着全球化的进程，商务英语人才的需求日益增加。
商务英语人才不仅在国际贸易、国际金融等领域有着广泛的需求，同时在跨国公司、外资企业、国际组织等机构也是必不可少的人才。
当前商务英语人才的实际供给与市场需求之间存在着一定的矛盾，导致了市场上商务英语人才的缺口。
本文将从商务英语人才需求现状及对策研究的角度展开探讨，分析当前商务英语人才的需求情况，并提出相应的对策。
一、商务英语人才需求现状分析1.市场需求激增：随着中国经济的快速发展和国际化进程的加快，对商务英语人才的需求量不断增加。
跨国公司、外资企业纷纷进入中国市场，对商务英语人才提出了更高的要求。
中国企业也正在积极融入全球市场，需要大量具备商务英语能力的人才。
商务英语人才的需求呈现出快速增长的趋势。
2.现有人才供给不足：与市场需求相比，目前的商务英语人才供给并不足够。
尤其是在商务沟通、市场营销、国际贸易等领域，优秀的商务英语人才依然很紧缺。
一方面，一些高校在商务英语人才培养方面存在滞后和不足；部分在职人员的商务英语能力也存在一定的不足。
这种供需矛盾导致了商务英语人才市场上的紧缺现象。
3.市场对人才的更高要求：随着商务英语人才需求的增加，市场对人才的要求也越来越高。
除了熟练掌握英语外，商务英语人才还需具备良好的商务沟通能力、跨文化交际能力、国际贸易操作能力等多方面的能力。
这些要求使得商务英语人才培养更加复杂和繁重。
二、对策研究1.加强高校商务英语人才培养：高校作为商务英语人才的主要培养地，应当加强对商务英语人才的培养。
从课程设置、教学手段、实践环节等方面全面提升商务英语人才的培养质量，使学生能够在校期间系统掌握商务英语的相关知识和技能，提高其实际应用能力。
2.建立多层次的商务英语人才培养体系：除了高校的培养，还应该建立多层次的商务英语人才培养体系，包括职业培训、考证培训等多种形式。
这样可以更全面地满足市场对于商务英语人才的需求，提高人才的整体素质。
商务英语大专毕业论文
商务英语大专毕业论文一、高职院校商务英语的教学现状和存在问题随着我国社会经济的快速发展，传统的教育教学模式已经远远落后，很多院校将商务英语学科定位在二级学科，没有形成完整的学科体系.在教学授课方面主要以语言讲课为主，商科讲课缺乏系统性和专业性，无法紧随时代发展的需要，培养出的毕业生的就业也面临着较大的困境,有专业背景的学生又存在着语言交流的困难，大多数的毕业生发现自己的外语水平无法满足社会就业的岗位需求，需要长时间的再学习过程;在教材的编制方面，缺乏意见反馈和实践论证，没有充分考虑我国的国情和专业等因素，缺乏时效性和可操作性，商务英语教材大多以知识介绍为主，缺乏应用性，和社会发展需要脱节。
此外，高职院校的老师承担着较重的教学任务，还要完成每年的考核指标，在师资培训上投入不足，老师也没有时间参加课外学习，这样就严重制约了教师的商科专业知识的学习，在商务英语教师的培训上缺乏整体的规划和合理的资金投入。
二、提高商务英语教师能力的建议一名合格的教师应该具备教学能力、科研能力、管理能力和创造能力，具备相应的教学专业知识、技能和相应的价值观，熟悉市场环境中商务英语的需求和应用，积极参与商务社会活动，具备市场运筹能力和商务领导能力。
通过加强教师能力的培养有利于提高教师的教学质量，教师能力构成要素和教学效果和质量有着直接的联系.为此，研究商务英语教师能力要素有利于教学质量的提高，复合型商务英语人才的培养有赖于先进的教育理念和高素质的教师团队，应该打造一支具有知识背景的复合型教师团队，鼓励教师教学方法的创新，做到以学习者为中心，充分激发学习者的兴趣,提高教师的商务实践能力，从而适应我国商务英语教学体制的改革，提升商务英语教学的能力，制定专业的标准，做出整体的规划，从而为商务英语人才的培养创造条件。
高职院校英语教师职业结构的变化，是我国经济结构转型升级、产业调整背景下的必然产物。
对于商务英语学科的建设应该进行教材编写、加强教学质量和学生学习效果的评估，制定符合现有国情的ESP教学大纲，对课程的内容和知识结构进行调整，提出明确的指导政策，积极地推进商务英语在我国教学中的实践和研究。
商务英语教学的现状及发展趋势
商务英语教学的现状及发展趋势作者：龙亮来源：《校园英语·中旬》2017年第02期【摘要】在经济全球化的今天，随着我国经济与世界的接轨，商务英语的发展出现了新的机遇与挑战。
本文通过对商务英语教学相关概念与现状的分析，探索出了商务英语教学中出现问题的解决措施，旨在对商务英语的进一步发展能够有所帮助。
【关键词】商务英语教学发展趋势一、引言1.商务英语教学相关概念。
英语是世界上使用最广泛的语言，很多国家把它作为第二语言，甚至是官方语言。
在学术领域，英语对很多人来说是一种必不可少的工具，每个学科、每种专业领域要想与世界接轨，就必须注重英语的学习及使用。
早在20世纪90年代，我国很多院校就开设了商务英语的课程，在与世界接轨的进程中开始注重商务英语的学习。
在不同的时期对于不同的高校来说，商务英语的建制也大有区别。
总的来说，大多数的院校一般会开设两种课程，一是以外贸为主的传统类课程，这类课程侧重于英语能力的培养；二是以国际营销、国际贸易等专业性较强的课程，这类课程侧重于专业知识的学习。
2.商务英语教学的重要性。
自改革开放以来，随着中国加入WTO的步伐，中国经济已经和世界紧密联系在一起，在我国国际化的发展进程中，商务英语逐渐凸显出其重要性，商务英语时刻在面临着新的挑战与机遇。
随着我国经济的快速发展，商务英语的应用性则显得更加重要，商务英语从内容上来讲应属于专业英语的范畴，商务英语的学习在我国经济的腾飞中起了至关重要的作用，是我国经济能够与世界接轨进行深度发展的主要因素之一，这就说明了学习商务英语的重要性，进一步对我国高等院校商务英语人才的培养提出明确的要求，在商务英语目前的教学现状上进行进一步的改革和发展，为祖国的发展培养新鲜的血液。
二、商务英语教学现状近年来，随着我国经济的腾飞，商务英语虽然得到了飞速的发展，但一些问题随之而暴露出来。
商务英语行业的空前繁荣造成了专业人才出现脱节的现状，学习商务英语的专业人数出现“多而不精”的发展趋势，这与其教学现状有着密不可分的联系，优秀师资的缺乏、落后的教学模式、对教学环境的忽视、学生少之又少的实践机会都会对商务英语人才的培养产生巨大的影响。
商务英语人才需求现状及对策研究
商务英语人才需求现状及对策研究随着全球化的发展，商务活动在国际间的频繁交流已成为常态。
而商务英语作为企业国际间沟通的重要工具，成为了越来越多公司对人才的重要需求。
当前商务英语人才的供需矛盾依然存在，这就需要我们对此问题进行深入研究和探讨，以寻找对策解决这一问题。
我们来分析一下商务英语人才需求的现状。
当前，众多企业都在积极拓展国际市场，与海外客户合作的需求日益增加。
这就导致了对懂得商务英语的人才的需求快速增长。
尤其是一些大型跨国公司，他们需要与全球各地的客户和合作伙伴进行沟通，因此对商务英语人才的需求更加迫切。
但与此我们也发现了商务英语人才的供给并不足够。
虽然目前各类商务英语相关的培训机构层出不穷，但是从实际就业情况来看，用人单位对商务英语人才的综合素质要求较高，导致了供需矛盾的存在。
用人单位也可以在招聘和员工培训方面做出一些改变，以更好地满足商务英语人才的需求。
招聘时，企业可以更加注重候选人的综合素质，而非仅仅是英语语言能力。
通过面试和测试等方式，深入了解候选人的商务技能、沟通能力、团队合作能力等情况。
在员工培训方面，企业也可以开设相关的商务英语培训课程，提高员工的国际化水平，以满足企业对商务英语人才的需求。
政府也可以在政策制定和项目支持方面给予一定的帮助。
政府可以通过相关政策支持培训机构、企业开展商务英语人才培训项目，鼓励企业提高员工的国际化水平。
政府还可以加大对商务英语教育的支持力度，鼓励教育机构改革教学内容，提高商务英语课程的质量，培养更多的商务英语人才。
政府也可以加强与国外合作，提供更多的留学、交流项目，为青年学生提供更多国际化的机会，增加其国际化视野和能力。
商务英语人才的需求现状存在着一定的供需矛盾，但是通过教育和培训、用人单位的改变以及政府的支持，可以有效地解决这一问题。
希望随着各方的共同努力，商务英语人才的供给能够更加充足，满足市场对商务英语人才的需求，为企业的国际化发展提供有力的支持。
浅谈商务英语的教学现状及学习方法.
浅谈商务英语的教学现状及学习方法摘要:高职商务英语专业是与我国经济发展和国际商务活动紧密相关的专业,培养的人才应具有较强的商务英语应用能力。
作为高职商务英语专业基础课程,商务英语是一门融英语语言知识、交际能力、文化背景知识和商务知识于一体的知识与技能并重的实践课程,旨在帮助学生系统地掌握商务英语的基本词汇和表达方式,培养学生具有开展国际商务活动所必须具备的英语听、说、读、写、译能力。
随着全球一体化进程加速, 商务英语变得越来越重要, 商务英语教学也引起高度重视。
本文通过介绍商务英语教学的特点, 分析商务英语教学的现状,提出一些改进商务英语课堂教学模式的对策, 以提高商务英语课堂教学质量,培养时代需要的应用型涉外商务英语人才。
关键词:商务英语、教学、学习方法绪论商务英语(Business English是指人们在商务活动中所使用的英语。
多使用在国际贸易中,是企业合作双方不可缺少的交流语言。
上世纪80 年代,在我国商务英语主要用于对外贸易,因而又称为外贸英语(Foreign Trade English。
而伴随着经济一体化特征越来越明显,国际商务活动越来越频繁,相应地,商务英语的应用越来越广泛,作用越来越突出,具有较强商务英语能力的高素质人才越来越成为经济和社会发展的迫切需求。
用一句时髦的话说,商务英语发展同样是机遇与挑战并存。
另外,作为科技英语的一个分支。
商务英语拥有数量可观的词汇。
要真正掌握这些英语词汇,除了商务谈判和交际中涉及的各种词汇外还需要了解许多固有的经济词汇。
这些词语不仅丰富多彩,而且随着时间的推移它们的内涵也在不断丰富。
如何在激烈的国际商场竞争中取得优势地位在商业大战中赢得胜利,是摆在每一位商贸工作者面前的一道不容回避的难题。
我认为,要在国际商场大战中取得一席之地.除提高产品质量和服务意识之外。
更重要的是我们要熟知国际商战中的语言,即商务英语。
商务英语作为一种特殊用途的英语,它在词汇方面的特点是比较显著的。
商务英语职业发展与就业形势
商务英语职业发展与就业形势谈到商务英语职业发展与就业形势，不得不说说商务英语。
"商务英语"是商务和英语的结合,在"英语"和"商务"两个内容上权重是这样的.英语占大约40%.在这里,英语的语言水平是基本的要求.商务英语专业培养高等职业教育层次,德、智、体美全面发展,具有诚信、敬业的良好职业素质,具备一定专业理论知识和熟练的职业技能,熟悉国家各种商务法律法规,熟悉应用英语运用与计算机的实际操作,从事对外贸易、涉外商务、会计、金融、投资、保险与相关法律行业工作的高等应用型复合专业人才.商务英语专业就业方向：1 、国际贸易实务方向本专业方向掌握商务英语专业所必需的基础理论知识和专业知识，具备较强的英语应用技能与商业运作能力，能从事商务与秘书工作的高等应用型人才。
该专业由英语语言能力、商务运作能力和计算机应用技术三个技能模块构建成整个教学计划的核心，就业前景乐观。
2 、国际商务管理与秘书方向本专业方向掌握商务英语专业所必需的基础理论知识和专业知识，具备较强的英语应用技能与商业运作能力，能从事商务管理与项目策划工作的高等应用型人才。
该专业学生毕业后掌握商务运作的知识与技能，能熟练运用英语和计算机从事国际商务与秘书工作。
3 、会展英语方向本专业方向掌握会展与广告设计基本理论和知识、具备会展设计规划和运用计算机进行艺术创造设计的实用型高级专业人才。
学生毕业后能从事国际、国内各种会展的组织与策划、会展翻译、会展协调与服务、外事办公等工作。
.入世后，经济全球化、市场国际化的进一步深化，各个领域都离不开英语人才，尤其是即懂商业贸易、市场营销、经济管理，又精通英语的复合型人才更是紧缺，商贸英语人才已成为各行业、各领域的骨干人才、通用人才。
目前英语已经成为事实上的国际通用语言。
很多国家和地区都将英语指定为官方交流语言。
在世界性国际会议、论坛和学术研讨会，在国际商务谈判和国际商贸合同文本，在外资企业或合资企业工作中，英语已成为重要的交流工具。
商务英语专业就业现状及行业分析
"商务英语"是商务和英语的结合,在"英语"和"商务"两个内容上权重是这样的.英语占大约40%.在这里,英语的语言水平是基本的要求.商务英语专业培养高等职业教育层次,德、智、体美全面发展,具有诚信、敬业的良好职业素质,具备一定专业理论知识和熟练的职业技能,熟悉国家各种商务法律法规,熟悉应用英语运用及计算机的实际操作,从事对外贸易、涉外商务、会计、金融、投资、保险及相关法律行业工作的高等应用型复合专业人才.商务英语专业就业方向商务英语专业的毕业生能在国家机关、外事、外贸、外企、各类涉外金融机构、商务管理公司、专业翻译机构、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店等部门,承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商务代理、涉外公关、涉外导游等工作;也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和科研工作.商务英语专业的毕业生适合于外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、翻译、业务人员或行政管理人员等工作,同时也适合于各级政府涉外部门、各类外向型企业或公司以及银行、保险、海关、边防、高等院校及科研部门工作等工作.商务英语专业就业前景我国对外开放和建设海峡西岸经济区需要大量既懂英语又懂外贸的复合型人才.本专业毕业生大都在外贸企业从事外贸业务工作,在涉外大型饭店、旅游部门、企事业单位从事文员和翻译工作,就业率达90%以上.小编寄语：1、主要将专业学通,其次是英语本身，要将英语看成只是做外贸的工具。
好些外贸人员英语不怎么好，但外贸却做得很成功。
2、就业前景来说,这个专业还是比较可观的，做得好升得快，赚得也多，如果在外贸行业，建议先从跟单做起，慢慢步入业务。
3、以后出来未必就会从事本专业行业，只要有实力有兴趣，行行都一样。
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[摘要] 英国硕士论文商务英语是一种特殊用途英语 ,它有其自身的特点;与普通英语相比
它在目标、 评估、 教材、 大
纲、 教学法等方面均有所不同。本文对商务英语的特点以及其与普通英语的区别进行了讨
论和比较 ,旨在使
学习者更好地了解并掌握这一特殊用途英语。
近年来 ,随着我国改革开放的不断深入 ,特别是我国加入 WTO以后 ,商务英语越来
越受到人们的重视。很多高校纷纷开设商务英语课程 ,英国剑桥大学在全球推广的商务英语
证书考试(BEC)也风靡我国 ,每年有数十万考生参考。然而 ,商务英语究竟有什么特点 ? 它
与普通英语有什么不同 ? 本文拟分析、 对比商务英语与普通英语之间的异同 ,并就商务英
语大纲、 课程目标、 教材、 教学方法以及测试评估等方面进行深入探讨。
一、 商务英语的发展及其现状在过去的20年里 ,商务英语取得了很大的发展。上世
纪60年代末、 70 年代初 ,出现了一些与普通英语不同的商务英语专门词汇和术语。一些
早期的教材 ,如 1971 年弗斯( Firth)编写的 《银行实务英语》 体现了这种模式。早期商
务英语教材的原则是 ,根据特定的题目 ,在书面语或对话的情景中提供履行任务的专门词
汇 ,例如 ,在 《银行实务英语》 中的汇兑、 汇兑管理、 公司、 账户等。内容主要是课
文理解、 词汇练习以及任意选择的句型结构训练。该教材要求学生至少具有中等英语水平 ,
而无需掌握商务方面的知识;此外 ,也不考虑学生如何在现实生活中使用语言以及在商务交
往中提高语言技能。第二种教学法是由 BBC 播放的录像以及1972年出版的 《商务英语教
程》,强调在商务情景中训练听、 说、 读、 写的交际技能。该教程包括提高听力、 句型
练习、 对话实践和角色模仿。虽然这种教学法仍属于结构/视听教学法 ,但它已经为商务英
语教学指明了方向。到了上世纪 70 年代中期至80年代 ,追随普通英语教学的趋势 ,商务
英语教学开始越来越重视功能教学法 ,即运用套语来履行推荐、 发表观点 ,达成一致等功
能。这种教学法的典型例子是由 Knowles 和Bailey 合著的商务英语教程 《商务中的功
能》 。该教材提供初级听力练习 ,并配有磁带 ,其主要内容是约会、 确认计划、 介绍、 商
务聚餐等。磁带会话跟着功能语言实践 ,如 ,请求、 赞同、 澄清以及角色扮演。自上世纪
80年代以来 ,商务英语教学吸取了以前各种教学法的优点 ,但仍然更加强调提高运用语言
技能的必要性。商贸人员必须熟练掌握商务交际技能 ,这种观点对商务英语教学产生了巨大
的影响。虽然运用行为技巧来训练商务英语专业学生不是商务英语教师唯一的任务 ,但良好
的行为技能对成功交际的影响是毋庸置疑的。
二、 商务英语的种类商务英语有不同种类 ,其中最重要的是根据教学对象不同而划分
的不同变体 ,即:在校大学生(没有工作经验)和在职学生(有工作经验)之间的区别。在校大
学生主要从书本中获得商业知识 ,其知识结构不完整 ,仅为理论性的 ,而且没有实际经验;
因此 ,他们意识不到语言在现实商务情景中进行交际的重要性 ,他们对语言学习的期望仅
仅依赖于在学校的经历和国家的政策。然而 ,在职学生则受其教育背景的影响;在许多情况
下 ,他们在工作中已获得一些必须交际的经历。这种经历使他们重视自己的一些不足 ,如 ,
流利程度、 表达能力以及理解能力等。在校大学生一般有两种需求: (1)他们的任务要求他
们能阅读英语教材或听懂英语讲座 ,从而获得学历;因此 ,他们英语学习的主要内容是提高
阅读、 听力技能 ,并高度重视商务词汇 。此外 ,他们还可能参加英语研讨会或用英语写论
文。(2)他们还需要为未来从事商务活动做准备。因此 ,商务英语教师在教学中要考虑学生
未来的工作性质 ,包括诸如商贸函电、 参加会议、 传达信息或社会交往的技能。在职学生
很可能仅有一种与工作有关的需要。有时他们学习英语是为了一份新工作或一个新工作环
境 ,如 ,去国外任职。在这种情况下 ,他们并不确切了解自己未来的需要。然而 ,对在职学
生来说 ,商务英语最大的特点仍然是其实用性 ,即语言的实际应用比理论知识更重要。在很
多情况下 ,学生学习英语是为了考试;如果用英语考试 ,考试课程会制定大纲要求和课程目
标 ,而教师和学生只能执行大纲。而就在职学生而言 ,课程目标和内容是教师和学员之间协
调的结果。学习内容具有灵活性 ,甚至不十分明确 ,因而较难准确地评估其教学效果。总之 ,
大学开设的商务英语课程因学生的培养目标以及他们以后从事工作的不同而有所区别。
三、 商务英语的特点在商务会议、 打电话和讨论的情境中 ,交往的最重要特点是目的
性。语言的应用是为了达到某种目的 ,语言应用是否成功要看交易或事件是否得到好的结
果。商务英语的使用者需要讲英语 ,其目的主要是在工作中获得更大的成绩。此外 ,商务英
语往往是客观的 ,而不是主观的、 个人的。例如 ,在讨论或在会议中 ,运用客观的观点来
评价事实远比表达个人感情和观点更恰如其分。国际贸易人员需要与从未谋面或不熟悉的人
交往;由于他们的时间安排较紧 ,会面时间较短 ,因此 ,有必要了解国际交往惯例 ,从而使
来自不同文化、 讲不同母语的人能够很快彼此融洽。社交常常是礼仪性的 ,在交往惯例的
情景中使用公式化的语言 ,如 ,问候、 介绍等。普遍采用的交往方式为彬彬有礼 ,时间虽
短但直截了当 ,因为要考虑节省时间。尽管有些情况并非如此 ,如 ,就餐时要尽量使交谈不
中断;但社会交往的方式和内容都体现出建立良好关系的愿望 ,同时也避免过于亲密。传达
信息时要把误解限制到最低点 ,而所花的时间要尽量少 ,因此思路最好要清晰 ,逻辑性要
强 ,并且要运用逻辑的词语 ,如:as a result , for thisreas on , in order to 等。表
达一定要简洁 ,特别是发传真或打电话;某些熟悉的概念可以用术语来表示 ,以避免累赘 ,
如: cash with order (定货付现) ,just in time delivery(及时交货) 。为了节省时间 ,
有些术语约定俗成 ,用来指贸易中的概念 ,如:prima2ry industry (第一产业) , parent
company (控股公司) ,其中很多是缩写字母 ,如: CIF ( cost , insur2ance , freight —
— — 成本、 保险及运费) ,FOB (free onboard— — — 离岸价格)等。
四、 商务英语与普通英语的比较商务英语属于特殊用途英语( ESP) 的一种 ,其范围
很难界定;它包括不同种英语 ,其中有些很具体 ,而有些则很一般。以下仅对商务英语和普
通英语之间的主要区别进行比较:1. 需求分析:商务英语是用来评估公司 ,工作和个人 ,确
定工作需要的语言水平;而普通英语则是用来评价学习者的语言需求。2. 评估水平:商务英
语运用正式的考试或面试 ,而普通英语则使用排位考试和面试来分级或分班。3. 大纲设置:
商务英语设置的课程具有确定的目标和大纲 ,专门课程有专门大纲;(上接第125页)而普通
英语的大纲常常是由教材和考试决定的 ,大纲范围较广 ,词汇量大 ,文体有文学、 普通阅
读、娱乐和新闻等。4. 课程目标:商务英语旨在履行交际任务或运用交际技能;而普通英语
则以通过考试为目的 ,且目标往往事先已确定。5. 教材:商务英语教材包括课本和视听材
料 ,可以在书店买到 ,但这些教材很可能无法满足个人或集体的特殊需要 ,因此有必要为
特殊课程编写专门教材;而普通英语各个等级的教材均是现成的 ,教师无需编写教材。6. 教
学法:商务英语的教学法很多与普通英语相同 ,特别是句型、 词汇和社交英语的教学。角色
扮演对两种英语均很普遍 ,但它们的情景和语言有很大的不同。商务英语也借鉴管理培训的
一些做法 ,如 ,解决问题、 决策、 团队建设等。普通英语教学则具有更广泛的技巧 ,很多
课堂活动的设计旨在使学习更有趣 ,更丰富多彩 ,以便在没有具体要求的情况下保持学习
兴趣和动机。7. 学习评估:商务英语在大学有固定的考试(口试和笔试) ,而在公司里 , 商
务英语培训通常没有考试 ,非正式的评估通常注重交际是否成功 ,即考生是否能在特定的
场合准确并恰当地表达思想。普通英语的正式考试包括笔试 ,并根据语法准确、 词汇量和
用词恰当的标准打分。口试评估考生的语言流利程度及其交际能力。
目前 ,商务英语教学方兴未艾 , 英国硕士论文越来越受到广大师生的青睐 ,因此 ,
了解并熟悉商务英语的特点必定有助于他们的语言教学和语言学习。通过以上的讨论 ,我们
可以看出:商务英语教学的目标是培养学生在真实情景中履行任务的交际能力。通过了解商
务英语的特点及利用各种机会进行大量的语言实践 ,广大学生就必定能学好并掌握商务英
语 ,从而在未来的国际贸易中取得优异的成绩。