译林版(三起)六年级英语上册教案Unit 3 Holiday fun
译林版(三起)六年级英语上册教案 Unit 3 Holiday fun Fun time & Culture time
Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 学生能够使用句型What did you do?/Where did you go?/Why did …?/ Did you …?进行问答。 2. 学生会用本单元所学句型谈论节日安排并能够写相关的日记。 3. 学生能够了解英国的三个主要学校假期，并了解对东西方不同的节日习俗。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点 教学重点：1. 学生能够使用句型What did you do?/Where did you go?/Why did …?/ Did you …?进行问答。 2. 学生会用本单元所学句型谈论节日安排并能够写相关的日记。 教学难点：能初步根据提示用一般过去时写小日记。
Teaching procedures 教学过程 Step1 Warm-up 1. Free talk T: How was your last weekend?/ Where did you go last weekend? What did you do there?/Did you ...? T: I had great fun last National Day holiday. I visited a lot of famous places in Beijing. Look! (出示北京著名景点的照片：the Great Wall, the Palace Museum, the Summer Palace等) 3. T: You can ask some questions about my National Day holiday. 4. T: Do you know your classmate’s National Day holiday? Let me check your homework. (找一些学生汇报他们上个课时的家庭作业，即调查你的同学或者朋友的国庆假期安排，学生可以用简短的短语或者短句来汇报调查结果)
Step 2 Presentation 1. T: Look. This is our new friend Mary. She visited Beijing with her family during the National Day holiday. They saw many interesting things. And they took many nice photos. She showed them to her good friend Tim. 2. T: Tim wants to know the details, for example: Where did Mary go? What did Mary do? Can you help him ask any questions? 3. T: If you want to ask questions, what useful words you can use? (让学生归纳疑问词：How, Where, What, Why, Did you…) 4. T: OK, boys and girls, let’s work in pairs. Try to ask questions and answer them according to the sentences and pictures.(出示图片和句型，两人编对话) S1: How was your National Day holiday? S2: It was great fun. S1: Where did you go? S2: I went to Beijing. S1: What did you do? S2: I went to the Great Wall. S1: Did you go to the National Museum? S2: No, I didn’t. 4. T: Just now we knew Mary’s holiday well. Do you want to know more about your friend’s holiday? Please do a survey in groups of four. Name Where What see eat buy … … Nanjing the sea Sushi dresses (1) 四人一小组讨论。 (2) 选出一位当小记者采访其他组，并做记录。 (3) 小组中的其余三人做好被采访的准备。 Step 3 Consolidation 1. T: Just now, we knew Mary’s and our friends’ National Day holiday. Their holidays were full of fun! Look. This is Mary’s diary. Let’s read! S: For this National Day holiday, I went to Beijing with my parents. It was sunny there. I went to the Great Wall. It was great fun! There are some famous places in Beijing too. I visited the Palace Museum and the Summer Palace. What wonderful places! I love Beijing. I like the nice trip! T: Please write a diary about your holiday. These sentences may help you. (学生根据课件上所给的重点句型提示，完成他们的小日记，老师当堂选取几篇讲评) Step 4 Culture time 1. T: We all have a lot of fun in our National Day holiday. The children in the UK also have a lot of fun in their holidays. There are three main school holidays in the UK. They are the Easter holiday, the summer holiday and the Christmas holiday. (出示这三个节日的图片，教学：the Easter holiday, the summer holiday, the Christmas holiday) 2. T: Let’s learn more about these three holidays! (PPT出示跟这三个节日相关的内容和图片) 3. T: How many main school holidays are there in China? S: There are three. T: What are they? S: They are the summer holiday, the National Day holiday and the winter holiday. T: What did you do in last three holidays? S: I …. T: Yes, we have different holidays, but we have the same fun! Homework 家庭作业 1. 写一篇关于自己上周末活动的日记。 2. 了解更多的西方节日，上网搜索感兴趣的其中一个节日假期，下节课和同学分享。
Teaching aids 教学准备（含板书设计） 教学准备：教学课件、练习纸。 板书设计： Unit 3 Holiday fun How was your National Day holiday？ Where did you go? What did you do? Did you…? Three main school holidays in the UK
说课 the summer holiday the Easter holiday the Christmas holiday 本节课由师生谈话导入，通过展示老师去年国庆节假期的有关活动复习本单元相应的一些地点名词，再通过学生家庭作业的反馈情况来了解学生对地点名词的掌握和自学情况。在Fun time 的学习过程中，教师将Fun time转化成一个学生比较熟悉的情境，在情境对话中复习相关的一般过去时问句及答句，然后通过四人小组的采访设计，把对话从书本过渡到真实语境中。在接下来的教学中，尝试将对话形式变换成日记的形式，让学生在不同的文体中感受一般过去时。随后设计的让学生当堂仿写并讲评的环节，让语言学习从对话逐步过渡到语段。在Culture time中以学生感知为主要目标，通过呈现英国三个主要学校假期的内容让学生对西方的节日文化有所了解，并通过对比中国的三个主要学校节日让学生感受东西方的文化异同。 在家庭作业中，教师布置了一篇记录周末活动的日记，这是对课堂仿写的一个延续，另布置了相应的查询更多西方节日文化的作业，这些作业都是学生比较感兴趣的内容，同时也是对所学内容进行的补充。 特别分享：六年级的家庭作业要关注课堂与课后的衔接与延伸，可以布置一些操作性强、且有一定整合性、延展性和挑战性的作业。
六年级上册英语课件《Unit 3 Holiday fun》｜译林版(三起) (共20张PPT)
Ticking time From me 自评
我能听得懂、会说、会读和会拼写单词 : holiday, National Day, call, Bund,Tian’anmen Square, Palace Museum, Summer Palace,
我能听得懂、会说、会读和会写句型What did you / he do for the holiday? I / He …Did you / he …?Yes, I / he did. / No, I / he didn’t
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
Summer Palace
Great Wall
Palace Museum
Tian’anmen Square
上海博物馆
Listen and choose
What did Liu Tao and Mike talk about ? A. National Day holiday
Unit 3《 Holiday fun 》教学设计-优秀教案
__________ __________ you __________ for the holiday? 3．I caught a big fish. (改为一般疑问句)
__________ you__________ a big fish? 四、根据中文提示，完成下列句子。
1．国庆节时，我和父母拜访了爷爷奶奶。
What was great fun? Read Page 27 carefully and tick the right pictures. Teach: catch – caught
Ss read and tick. Ss read and learn.
5. Think and say
Is there any other fun in the passage? Work in four, discuss and say.
I _________my grandparents_________ my parents on _________ __________. 2．A:你假期去哪里了？ B:我去上海博物馆了。
A: Where __________ you __________ for the __________? B: I went to the ______________ ______________. 3．A:你参观过长城了吗？B:不，我没有。 A: __________ you __________ the __________ __________? B: No, I __________. 4．我刚刚想给你打电话。 I__________ to__________ you just now. 9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明
通过本单元的学习，引导学生学会用英语描述自己的假期生活，了解同伴的假期经历，激发学生 了解祖国乃至世界的欲望。 4、重点：
Unit3Holidayfun(单元解读)六年级英语上册(译林版三起)
UNIT 3 Holiday fun单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，本单元教学内容为译林版《英语》六年级上册第三单元Holiday Fun，属手“人与自我”和“人与社会〞主题范畴，涉及“生活与学习”、“社会服务”、人际沟通”主题群，“生活的自我管理”、“健康文明的生活方式”、“个人感受与见解〞等子主题。
1.语言能力：学生能理解课文story time内容，是教材中叙事性语篇的教学单元。
Unit 3Holiday fun主要讲述的是“假日趣事”，假期生活是孩子们乐于讨论的话题之一。
通过学习，学生应该能够熟练地用一般过去时讲述各自假日里发生的趣事。
学生在对话、问答、讨论、讲述以及表演等活动中，可以提升学习能力和语用能力，发展思维品质。
在本单元的教学中，课前老师可以鼓励学生从自己所在的城市、自己去过的城市或是感兴趣的城市入手，搜集著名景点和基本概况，最后分享自己出游的经历和趣事，开阔学生的视野，让学生在英语活动中增强文化自信，提升综合语言运用能力。
本单元的教学重难点是学习、掌握以did引导的一般过去时的一般疑问句和以What,Where,How, Why引导的特殊疑问句以及部分不规则动词过去式的构成。
教学过程中，可以在具体情境中学习与话题holiday有关的内容，并在具体情境中学习和运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句及其回答，鼓励学生用一般过去时交流假期话题，分享假期趣事。
熟练掌握句型中升调和降调的区别，提升英语的阅读能力。
2.文化意识：讲述了英国学校的三个学期，该语篇旨在让学生了解更多的英国文化，体验文化的多样性，培养学生比较中外文化异同的能力。
3.思维品质：能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。
让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。
4.学习能力：注重趣味拓展阅读。
乐于学习和模仿发音，敢于尝试。
在语境中视听结合利用提供的学习资源完成学习任务。
在学习中，培养学生良好的听、说、读习惯，让学生懂得不能太虚荣，要诚实。
译林版(三起)英语六年级上册Unit3 Holiday fun Cartoon time (课件)
Look and say ………..………….... Tina loves beautiful clothes. She is excited about the show.
Wow, I love fashion shows. What did you wear, Bobby?
Ha! Ha! That’s cool. What great fun!
Look and say ………..………….... Tina asks about the show.
Did the show go well?
It was wonderful at first, but then there was heavy rain.
Oh, that’s too bad!
Unit 3
Holiday fun
Cartoon time
Warm-up
Let’s read ……………….... Intonation Hey! Please pick an orange for me. I want an orange from the tree.
Hey! Please catch a fish for me. I want a fish from the sea.
Presentation
Let’s learn ……………….... 如何表达“到做某事的时间了”
Let’s learn ……………….... ask的用法
Presentation
Let’s learn ……………….... at first
Presentation
T…e.…a…m...…w…o…r.k
Warm-up
…L.o…o…k….a…n…d.... say
六年级上册英语教案 Unit3 Holiday fun Fun time译林版(三起)
Unit 3 Holiday fun一、课时安排：第二课时二、教学内容：Fun time & Culture time三、设计理念：本节课主要教学Fun time & Culture time，课前通过每日汇报的形式，引导学生进行口语操练，复习询问星期几、日期以及天气的句型，学生通过自主问答的形式，有效地操练并巩固所学句型。
整节课我以Game fun和Holiday fun 为主线，贯穿整个课堂教学，通过游戏复习动词过去式和Story time，学生在游戏中不自不觉地复习并巩固了上节课所学内容。
然后，由三个中国的学校假期引入英国的三个主要学校假期，并借助图片深入了解了英国的三个假期。
最后以日记的形式，呈现Fun time的主要内容，也是本单元的主要句型，学生在学习了Lucy’s 的日记后，通过Ask and answer的形式，相互了解假期的活动，享受假期的乐趣，最后试着写下自己的假期乐趣，从听说读写四个方面，有效地的提高了学生的英语学习能力。
四、教学目标：1.知识目标：（1）能听说读写并灵活运用Story time中的新词汇，新句型讨论假期经历。
（2）复习不规则动词过去式。
（3）了解英国学生的放假情况，体会中西方在放假上的文化差异。
2.情感目标通过本课时的学习，激发学生对美好景物的向往，感受愉快假期活动的乐趣。
五、教学重、难点：1.能掌握本课时中出现的动词过去式形式。
2.能熟练运用was/did展开话题询问和回答。
3.能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答。
六、教学准备：多媒体课件、作业纸七、教学过程：Step1. Warm up1. Greetings.2. Ask and answer:(1) Day? Date? Weather?(2) What did you do last weekend?（设计理念：以Daily report的形式开始本节课的教学，注重旧知的积累，学生在简单的问答中很快进入课堂，有效地激发学生大胆开口，用英语与他人交流的能力，从而真正达到学以致用的目的。
译林三起六年级上册英语Unit3 Holiday fun教案
Unit 3 Holiday fun 3教学内容：Fun time & Sound time教学目标：1.知识目标①能理解,听懂，发音准确，语调适当的读好歌谣（Sound time）,并了解并体会字母组合er在单词中的发音;②能听说读写并灵活运用Story time中的新词汇和新句型，表达自己的过去和现在。
③了解英国学生的放假情况。
体会中西方在放假上的文化差异。
2.技能目标★①能掌握本课时中出现的动词过去式形式。
★②能熟练运用was/did展开话题询问和回答。
③能正确掌握，灵活运用一般过去时的否定句用法一般疑问句问法及其回答。
3.情感目标通过本课时的学习，激发学生对美好景物的向往，感受愉快假期活动的乐趣。
教学重点：1、熟练地掌握名胜古迹的英文表达。
2、能在生活中熟练地运用本单元所学的日常交际用语和句型与他人进行对话问答。
教学难点：归纳询问或采访旅行归来的朋友的问法，试着默写下来。
【课堂互动】Step 1 Free talk1.Daily reportWhat day/date is it today? What’s the weather like today? What day /da te was it yesterday? What was the weather like yesterday?What did you do yesterday?Did you play the piano? ... ...鼓励学生张开口，大胆对话问答，把主动权交给学生。
Step2 Revision(1)Ask and answer●Where did Liu Tao/Mike go for the holiday ?●What did Liu Tao/Mike do there?●How was Liu Tao’s/Mike’s holiday?●Did Mike catch any fish?●Why did Mike call Liu Tao ?●Where's the fish now?(2)回忆课文内容，完成填空。
译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun教案
译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun教案一、教学目标1.能听，说，读，写本单元的词汇：holiday, fun, camper, picnic, bike, ride, swim, beach, musical, band。
2.能正确运用本单元所学的句型和语言交际用语，来表述有关节假日活动的内容。
3.能听懂简单的节假日活动的对话和文章。
二、教学重难点1.词汇：holiday, fun, camper, picnic, bike, ride, swim, beach, musical, band。
2.句型：“What did you do on your holiday?”及其回答。
3.阅读理解和听力训练。
三、教学过程A. Warming-up1.教师通过图片或活动道具引导学生回忆并介绍不同种类的节假日：New year, Spring Festival, Summer holiday, Labor Day, National Day, Christmas Day 等。
2.老师出示一张全家出游的图片，请学生逐一描述图片中的人、物、活动等，教师引导学生回忆新单元的单词和句型。
B. Presentation1.教师用图片及真实情境来介绍拼音/写出新单元关键词：–holiday/vacation–fun–camper–bike–ride–swim–beach–picnic–musical–band2.通过教师自编单词卡、播放配套磁带等方式呈现单词的发音和意义，学生一起跟读、默读，并运用普通话朗读。
3.教师通过图片或其他实物展示有关节假日活动的情境场景，引导学生用新单词和句型来描述及交流，层层递进，达到运用语篇性语言的目的，如：–What did you do on your holiday?–I went camping.–Did you have any fun?–Yes, I rode my bike and went swimming.C. Practice1.角色扮演–教师出示对话或图片，让学生模仿使用新单词和语言交际用语。
六年级上册英语教案-Unit3 Holiday fun ∣译林版(三起)
牛津深圳版 英语 六年级上册 第二课时教学设计
课题 Holiday fun 单元 3 学科 英语 年级 六年级上册
学习 目标 1.了解Fun time 2.重点句型： 一般过去时的疑问句及其回答 3.语调中的降调。 重点 1.重点句型： 一般过去时的疑问句及其回答 2.语调中的降调。 难点 重点句型：一般过去时的疑问句及其回答 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 Warming-up and revision 1.Greet the Ss as usual. Check the homework. 2.Have a game . 播放有关旅游胜地的视频 仔细观看视频，了解世界上的一些旅游胜地。 视频具有很强的视觉冲击力，能吸引学生的注意力，使学生很快的融入课堂之中。 讲授新课 Ⅰ.Free talk 1.How did you spent your holiday？ 2.Did you travel？ Ⅱ. 语法回顾 Step 1 一般过去时的疑问句 （1）一般疑问句 （2）特殊疑问句 Ⅰ.学生小组讨论自己服装 学生跟随老师Ⅰ.活跃课堂气氛，使学生轻松的学习英语。
Ⅱ.使学生快速的了解课文大意。 加深学生对一般Step 2 （1）一般过去时的一般疑问句及其回答 结构：Did+主谓+其他 回答：Yes，主语+did No，主语+didn't （2）一般过去时的特殊疑问句及其回答 结构：特殊疑问词+did+主谓+其他 Step 3 课堂练习 （1）—你做了你的家庭作业了吗？ —不，没做。 （2）—她去学校了吗？ —是的，她去了。 3）—你昨天做什么了？ —我去看电影了。 （4）—你上周日去哪了？ —我去动物园了。 Ⅲ.课文赏析 （1）Do know these places? （2）You can do like this. Example： A：How was your National Day？ B：It was wonderful. 复习一般过去时的疑问句 学生根据复习的语法知识，完成此题 学生说出这些地名 过去时疑问句的印象。
译林版(三起)六年级上册英语《Unit 3 Holiday fun》 (共18张PPT)
谢谢大家
Summer Palace Great Wall
Where did … go for the National Day holiday? She went to…the Palace Museum and the Tian’anmen Square.
Palace Museum Tian’anmen Square
He saw many
interestincgatch
things.
a farm near Star Lake
He picked some
owreacnnatgfueissghhainntgd.
Shanghai Bund Shanghai Museum
interesting things
farm oranges fishing a big fish
Liu Tao went to Shanghai. Mike went to a farm.
Places they visited
Who they visited
Things they did
the Bund and the Shanghai
MuDseidumhe
chaistcauhntany
fish?
Tip:请把课文中的问句画出来。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/22021/5/2Sunday, May 02, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021 3:42:37 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/22021/5/22021/5/2M ay-212-May-21
Unit 3 Holiday fun 复习(说课稿)译林版(三起)英语六年级上册
Unit 3 Holiday Fun 复习（说课稿）一、教材分析本次教学内容来自《译林版（三起）英语六年级上册》的第三单元“Holiday fun”，此次教学的重点是学生通过阅读和听力来学习假期游玩的相关词汇，并能够提供适当的建议和规划假期活动。
二、教学目标知识目标•能够听懂和理解有关假期活动的相关词汇和句子。
•能够掌握假期活动的表达和建议。
•能够运用所学知识谈论未来假期的计划。
能力目标•能够阅读和理解英文文章。
•能够通过听力训练提高听力水平。
•能够进行口语交际并提出建议。
三、教学重难点教学重点•学习假期活动的表达和建议。
•通过听力训练提高听力水平。
教学难点•能够通过阅读和听力理解复杂的英文句子并掌握相关词汇。
•能够进行口语交际并提出建议并得到正确的回应。
四、教学过程1、导入新课通过引导学生回顾自己去过的旅游地点和假期活动，可以让学生更加了解解今天的教学内容。
2、新知学习（1）课文朗读和听力训练通过老师课文的朗读和听力训练的方式，学生将能够更加熟悉并了解本单元的相关内容。
同时，可以在学习过程中通过老师提供语音节奏和语调的辅助帮助学生迅速掌握单词和短语的读音和意思。
（2）角色扮演和模拟对话通过角色扮演和模拟对话的方式，让学生能够更好地运用所学语言进行口语交际和提出相关建议。
老师应该鼓励学生积极参与活动，并提高他们的表达和交流的信心。
3、巩固练习1.集体讨论旅游地点与活动学生可以根据自己在课上收集的信息和所学知识，进行集体讨论和交流，分享自己的观点和想法，并吸收不同的看法和经验。
2.问题讨论老师可以在课上提出一些问题，让学生回答相关问题并提供自己的解决方案。
学生可以从中加深对所学知识的理解和运用。
4、拓展延伸老师可以提供一些针对学生兴趣的相关阅读材料，让他们从中学习新的英语知识。
五、教学反思本次课的教学使用了多种方式和方法，如听力训练和口语交际，有效地提高了学生的英语水平和学习兴趣。
同时，需要注意的是在本单元的学习中，学生需要通过大量的练习才能够掌握所学内容，因此需要在课下加强练习，让学生能够更加深入地学习相关知识。