教师招聘、教师资格证面试小学语文试讲稿三篇(一)
小学语文教资面试试讲逐字稿《走月亮》
《走月亮》试讲逐字稿开场尊敬的各位评委老师，大家好！我是[姓名]，今天我试讲的题目是《走月亮》。
下面，我将开始我的试讲。
导入同学们，在宁静的夜晚，月亮高高地挂在天空，洒下银白的光辉，这样的景色是不是很美呢？你们有没有和家人一起在月光下散步的经历呢？今天，老师就带大家一起跟随作者的脚步，去感受一次独特的“走月亮”之旅。
初读课文，扫清障碍首先，请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，同时，边读边思考：课文主要写了什么内容？（学生自由朗读）好，同学们读完了吗？老师先来检查一下大家对生字词的掌握情况。
（PPT 出示生字词：淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟）谁来读一读第一行？（指名读，正音）“淘”是左右结构，右边是“匋”，不要写成“句”；“卵”字要注意和“卯”区分开。
大家跟着老师一起读一遍……接下来，请同学们默读课文，思考刚才老师提出的问题：课文主要写了什么？（学生默读思考）好，哪位同学来说说？（指名回答）你说课文主要写了“我”和阿妈在月光下散步的情景，非常棒，请坐！精读课文，感受月光下的美好那让我们一起走进课文，看看作者和阿妈在月光下都看到了什么，感受到了什么。
请同学们快速浏览课文，找出文中描写月光的句子，用波浪线画出来。
（学生浏览勾画）谁来分享一下你找到的句子？（指名回答）你来，“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”这句写得好不好？好在哪里呢？（引导学生从排比的修辞手法入手，体会月光照亮了很多地方，范围很广，给人一种宁静、柔和的感觉）那除了这些，作者和阿妈还看到了什么呢？（学生回答：溪水、鹅卵石、小水塘等）我们一起来看看这段话：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石，布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”同学们，闭上眼睛想象一下，你仿佛看到了什么样的画面？（引导学生描述画面，感受溪水、月光、鹅卵石和小水塘的美）在这段话中，有一个字用得特别妙，你们发现了吗？对，是“抱”字，作者把小水塘当作人来写，说它“抱”着月亮，这样写有什么好处呢？（让学生体会拟人修辞手法的生动形象，突出了小水塘和月亮的亲密、可爱）文中还有很多这样优美的句子，大家再读一读，找一找自己最喜欢的一句，和小组内的同学交流一下，说说你为什么喜欢它。
小学教师面试试讲语文范文
小学教师面试试讲语文范文尊敬的评委老师，各位考官，大家好。
今天我试讲的题目是《春》。
春天是一年四季中最具生机和活力的季节。
朱自清先生的散文《春》以其细腻的笔触，生动地描绘了春天的景象，表达了对春天的热爱和对生命的赞美。
首先，我们来回顾一下文章的主要内容。
文章分为三个部分：春天的景象、春天的气息和春天的活力。
朱自清先生通过细腻的描写，让我们感受到了春天的温暖、生机和希望。
在春天的景象部分，作者描述了春天的花草树木，如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。
这些生动的描写，让我们仿佛置身于一个五彩斑斓的春天世界。
春天的气息部分，作者通过描述春风、春雨，让我们感受到了春天的清新和滋润。
比如“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。
最后，在春天的活力部分，作者通过对孩子们的描写，展现了春天的活力和生机。
如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”。
通过学习这篇散文，我们不仅能够欣赏到春天的美丽，更能够感受到作者对春天的热爱和对生命的赞美。
希望同学们能够通过学习，培养自己的审美能力和感悟生活的能力。
在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论和写作等方式，深入理解文章的内容和表达的情感。
同时，我也会鼓励学生发挥想象力，创作自己的春天故事，以此来提高学生的语文素养和创造力。
最后，希望通过今天的试讲，能够给评委老师留下深刻的印象，也希望能够获得这次宝贵的工作机会。
谢谢大家。
教师资格证面试-课文试讲稿(小学语文)
试讲教案编写的时间分配：1.备课（2分钟左右，阅读材料，迅速找到学科知识，写出课题、教学目标、教学重难点）2.根据模板充实教学过程（10分钟左右）3.模拟演练（7分钟左右，有意识的演绎，查漏补缺）注意事项：1.板书的内容应该在写之前念或写完后再念，板书的时候要侧身板书。
2.试讲结束后要向考官示意“我的试讲完毕”等待考官提问。
考场教案模板一、课题（所授课的名称）二、教学目标（把知识目标写清楚即可）三、教学重点、难点（教学的重点一般是知识目标）四、教学方法（提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等）五、教学过程1.导入新课（复习导入、谈话导入、故事导入、提问导入、游戏导入、范例导入）2.讲授新课（讲授、讨论、学生自学、课本剧表演、视频演示、小组辩论赛）3.巩固练习4.归纳小结（简单明了）5.作业安排（适量、适度、新颖）试讲评价语：（听）1.××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！2.你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！（说）1.别急，再想想，你一定会说好！2.老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！（想）1.开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！（做）1.、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！(课堂过程评价激励语）1.你的眼睛真亮，发现这么多问题！2.瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？3.你的课外知识真丰富，连这些都知道，真不愧是班级小博士！4.你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！5.没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！(研究成果评价激励语）1.你真像位小科学家，有这么多重大发现！2.你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！（后续研究评价激励语）1.你已经很努力了，别急，自信点！2.只要认真细心，什么也难不倒你！3.继续努力，相信自己，你会做得更好！4.试一试，相信自己，老师知道你能行！5.答错了没关系，只要思考就有进步。
教师招聘、教师资格证面试无生试讲小学语文《富饶的西沙群岛》逐字稿
《富饶的西沙群岛》试讲逐字稿尊敬的各位评委（目光注视主评委），大家上午好（目光从左至右注视两遍评委，鞠躬），我是小学语文组6号考生，今天我试讲的题目是《富饶的西沙群岛》，下面开始我的试讲。
同学们准备好了吗？请大家端正坐姿（建议：以“Z”形由远及近环视学生），上课，同学们好，请坐。
（一）谈话导入同学们的假期都去哪里旅游呀？老师听见有去日照的海边，有去安徽的黄色，有去杭州的西湖……祖国山河多么的壮美，相信无论走到哪里你们都会有深刻的感受，请同学们看大屏幕，这里是哪里呢？你们去过吗？老师看同学们都摇了摇头，这里是就是我们祖国南海西北部的西沙群岛，今天老师就变成导游带你们去这里感受一下它的美景吧！快快翻开课本第18课，我们马上就要出发了。
请伸出手指和老师一起书写课题（板书：18、富饶的西沙群岛），齐读课题，能读的更加清脆和响亮一些吗？（二）整体感知（1）生字词讲解哪位同学来说一说富饶这两个字是什么意思呢？你是通过什么办法知道的？你来，你是通过查字典知道富饶就是指物产丰富，财产充足，课文第一自然段物产丰富也是这个意思。
是呀，题目中的词语也可以通过联系课文内容来理解，你可真会学习。
现在请同学们自由朗读课文，注意自读要求：第一、注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，第二标出自然段的序号，开始吧！同学们用端正的坐姿告诉老师你们已经读完了，那大屏幕上出现的词语一定难不倒大家了，第一行谁来读，你来，吐字清晰，发音准确，第二行，请你来，你的声音可真好听，第三行大家一起来读，嗯，看来同学们的预习工作做得很充分，那对于这些字词，哪位同学有想要提醒大家的，来，你想提醒大家参是多音字，在这里读shēn海参，还有cān这个读音，参加，可以通过词语意思来区分不同的读音，你可真有办法。
那对于这些字的书写，哪位同学有提醒大家的？你来，你发现岩和贵都是上下结构的字，上下两部分都要写的扁一些，岩是上窄下宽，贵是上宽下窄，中间的横要写伸展，你观察可真仔细，发现了合体字宽窄的不同和重点笔画。
教师招聘、教师资格证面试小学语文《草船借箭》试讲稿
《草船借箭》试讲稿一、导入同学们，请看大屏幕上的图片，这是谁？（诸葛亮）你了解诸葛亮吗？（诸葛亮是个足智多谋的军师；他是《三国演义》中的人物；他能借东风，会八卦阵）.看来，大家都对诸葛亮有一定的了解，请看这两句话：有一诸葛，已可使三国照耀后世。
——钱穆进不可当，退不可追。
昼不可攻，夜不可袭。
人也？神也？仙也？吾不知之，真卧龙也！——苏轼诸葛亮究竟是怎样的人，才会被史学家，文学家们给予如此高的评价？我们今天来学习《草船借箭》，走近历史，走近诸葛亮。
（板书，齐读课题）二、进入文本1、师：课前大家已经预习了课文，下面，老师先来检查一下词语。
我们用开火车的形式来读大屏幕上的词语。
读得很流利。
我强调几个地方。
“擂鼓”中“擂”指“打”的意思，读作“léi”“擂”是个多音字，还有一个读音，读作“lèi”：〔～台〕意思是比武所搭的台子。
“妒忌”读音“dù jì”，“忌”的写法：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展；“心”卧钩正。
来，跟老师书空写两遍。
“妒忌”一词你怎么理解?（别人某方面比自己好，感到怨恨，气愤）2.师：因为妒忌，怨恨，所以周瑜才会——生接：想借十天造好十万支箭这件事来治诸葛亮的罪师：这就是“草船借箭”的起因！谁能根据预习的内容，完整的概括主要内容？生：周瑜妒忌诸葛亮的才干，假借造十万支箭陷害诸葛亮，诸葛亮用草船向曹操“借”得十万支箭，挫败了周瑜的阴谋，周瑜不得不叹服。
点评：你真会读书，语言简洁，概括能力很棒。
三、精读课文1、师：了解了主要内容，请同学们浏览课文，思考：整个故事是围绕哪句话讲的？生：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”师：“长叹”就是长长的叹息，我们一起来做“长叹”的动作——唉……周瑜此时的心情是——生：唉，我真不如诸葛亮啊！评价：你能想象着周瑜的表情，仰天长叹，让我们感受到了周瑜的无可奈何！是个机灵的孩子！2、能让周瑜自叹不如，诸葛亮的神机妙算都表现在哪些情节里？我们自由朗读课文，写下批注，小组内合作讨论。
教师招聘、教师资格证面试小学语文《只有一个地球》试讲稿
《只有一个地球》试讲稿一、情境导入，激发兴趣同学们，上课之前，我们先来看一组图片(航天员杨利伟在神舟五号飞船上拍摄的地球美景)。
看完这组照片，你的感受是什么?同学们都说地球蓝的很漂亮，像一个“水球”。
但是这样一个美丽的“水球”——我们共同生存的家园却面临着一系列问题，让我们一起走进课文，看看作者是怎么描述地球的?又为什么会发出“只有一个地球”的呼声呢?二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，要求如下：(1)遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形;(2)把句子读通顺;(3)画出不认识、不理解的字词，扫清生字词障碍。
2.教师检查自读情况，重点字词要强调，如“蔼”字，注意与“霭”的区分;“毁”字注意笔顺笔画。
3.课文讲了地球哪几个方面的内容?地球的美、地球的易碎性、地球的唯一性。
三、研读课文，品味地球1、探究地球的美(1)指名读1、2段并思考，文中给我们描述的地球有怎样的特点? 明确：美丽壮观，和蔼可亲;渺小(2)抓住“人类的母亲，生命的摇篮”“一叶扁舟”和“6300多千米”“5.1亿平方千米”“五分之一”，体会地球的美丽和渺小，并学习说明文的手法。
明确：打比方，列数字2.地球的易碎性(1)学生以自己喜欢的方式读3、4自然段，找出给自己印象最深的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么会给你深刻的印象。
(2)明确“再生资源”和“不可再生资源”的概念，并体会地球资源的有限性。
(3)文中说“因为人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源……如果不顾后果地滥用化学品，就会造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
”通过浏览人类破坏地球的种种行为、观看影像给学生以直观的印象，并让学生结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为，从而更好的体会地球的易碎性。
3.地球的唯一性(1)学生默读5、6自然段，并提问：为何文中说“没有适合人类居住的第二个星球”?结合课文以及课前搜集的资料进行论证，组内进行发言讨论，得出结论。
试讲稿·教师资格证面试·教师招聘面试·小学语文一年级上册
第1课秋天部编版小学语文一年级上册第四单元第1课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好。
我是面试小学语文教师的7号考生，今天我试讲的题目是《秋天》，下面开始我的试讲。
一、导入师∶上课，同学们好，请坐。
师∶同学们，一年当中一共有几个季节啊?你们知道吗?师∶你们可真默契，一起答道一共有四个季节。
师∶那今天老师想问问大家，你们最喜欢哪个季节呢?并说说你的理由。
师∶你的小手最先举起，就请你。
师∶哦，你说你最喜欢夏天，因为夏天的时候，可以吃到美味可口的雪糕。
师∶你真是个小馋猫呢! 师∶快快快，你急得脸都红了，你来说。
师∶原来你最喜欢的是春天，你说春天正是旅游的好时节，爸爸妈妈一定会带你去春游，每次你都玩得很开心。
师∶看大家看你的眼神，都好羡慕你啊!师∶那现在正值秋天，老师为了满足大家的心愿，带你们去秋游怎么样?师∶好，既然大家都举双手赞成了，话不多说，就请大家跟上老师的脚步，先翻开课文《秋天》，让我们一起去看看吧!二、新授师∶各位小游客们，大家注意啦!首先，我们再一起来确认一下题目，请大家齐读一遍《秋天》。
师∶秋游必不可少的环节当然就是做游戏啦!大家想做游戏吗?师∶好，要想赢，你必须得掌握"游戏秘笈"。
下面啊，老师就先来读一遍课文，请大家认真听，同时把你不认识的字圈画出来，这对你后面玩游戏可是有很大帮助的哦!师∶嗯，课文读完了。
你们画出不认识的字词了吗? 师∶我看到好几个同学圈出了"秋"字。
师∶诶，左边的同学赢了，来说说这个字怎么读? 师∶恭喜你，回答正确，它就是读"秋"。
师∶这次右边的同学来说说，PPT上这个字读什么?师∶他坚定地说，读"树"，大家说，他答的对吗?师∶同样恭喜你。
师∶这次，大家还有不会读的字吗? 师∶既然没有了，那就请大家一起来读一遍课后生字吧! 师∶嗯，声音又洪亮，读得又准确。
师∶两组一比一打平了，下一轮老师就要提升难度啦!请赢得抢答机会的同学，根据拼音写出对应的生字。
教师招聘、教师资格证面试无生试讲小学语文《海滨小城》逐字稿
《海滨小城》试讲逐字稿尊敬的各位评委，大家上午好，我是小学语文组8号考生，今天我试讲的题目是《海滨小城》，下面开始我的试讲。
同学们准备好了吗？请大家端正坐姿，上课，同学们好，请坐。
（一）激情导入同学们，老师最近学了一首歌：小城故事多，充满喜和乐，若是你到小城来收获特别多……这首你听过吗？没错就是《小城故事》，你觉得这是怎样一座小城呢，你觉得是一座有故事的小城，美丽的小城。
今天老师要变成导游也要带大家去一座美丽的小城看看，你们准备好了吗？我们出发吧！请同学们伸出手指和老师一起书写课题（板书：19、海滨小城），齐读课题，哪位同学能通过海滨这两个字猜一猜我们来到的大山、平原还是——没错就是海边，这座海边的小城到底有哪些美丽的景物值得我们去探索呢？现在让我们一起走进课文。
（二）整体感知请同学们自由大声朗诵课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，标出自然段的序号，开始吧！同学们用端正的坐姿告诉老师你们已经读完了，那大屏幕上出现的词语一定难不倒大家了，我们一起来读一读，第一行请你来，声音洪亮。
字正腔圆，第二行，请你来，发音真准确，最后一行我们大家一起读，看来同学们的预习得很充分，那这些字的读音有没有需要注意的地方，哪位同学想要给我们分享一下，你想提醒大家，这个胳臂是多音字，在这里读轻声，它还有个读音，手臂。
那对于这些字的书写，哪位同学有提醒大家的，你来，你发现这两个字长得特别的像，你是怎么区分他们的，有木就栽树，有车载东西，你可真会总结，同学们你们记住了吗？现在请同学们拿出写字纸，把这个字描一个写两个，注意写字的姿势。
开始吧，同学们都写完了，请看这这位同学的字，谁来评价一下。
你来你说他们的字不仅写得正确而且非常美观规范，。
相信同学们也能认真写好这些字。
字写完后，我们再次走进课文，现在老师想请一排同学以小火车的方式分自然段朗读课文，哪些同学想挑战，好，你们这一列来，其他同学也有任务，第一仔细听他们的朗读待会来评价一下，第二，想一想这座海滨小城给你怎样的印象呢？开始吧！他们读的怎么样谁来评价一下?他们读的非常正确流利，但是有一句话读的不太准确。
教师招聘、教师资格证面试小学语文《赵州桥》试讲稿
《赵州桥》试讲稿师：上课，同学们好！请坐。
上课之前，老师想请同学们听一首好听的歌曲。
（播放外婆桥的音乐），歌曲听完了，有没有同学知道老师为什么要放这首歌曲呢？好，你来说。
师：哦，你认为这首歌和我们今天要学的内容有关，因为我们今天要学习一座非常古老的桥，是什么？对，是赵州桥（教师转身写板书）。
师：这位同学说的非常正确，请坐。
接下来让我们一起把课本翻到赵州桥这一课，请同学们大声的朗读全文，并把你不认识的字词标记出来，做一个学习的有心人。
师：刚才老师听大家读了这篇课文，觉得大家读的非常认真，接下来我们要解决今天的第一个任务，就是把黑板上这些生字词学会，有没有同学给大家示范读一下这几个生字词，好的，班长非常踊跃，来试一下。
师：老师觉得你读的非常准确，但是“爪”这个字在口语中念“zhua”，在文章中要念“zhao”，明白了吗？师：接下来请同学们跟我一起朗读这些生字词，并伸出手，边念这些字边在空中用手写这些字，好吗？来让我们一起开始。
师：同学们顺利的完成了第一个任务，接下来请同学们大声的读一遍课文，从中挑出你最喜爱的语句，和大家分享。
师：请坐在窗边的这位男生，说一下你最喜欢的语句是什么？哦，你觉得第三段写的非常好，那请你给大家读一下这一段。
读的真棒，你看大家都被你有感情的朗读深深的吸引了，老师希望以后你每一次都能像现在读的这么好。
你能不能给大家说说你为什么觉得这一段写的好啊？哦，你觉得它用了：有的……，有的……，还有的……描写石栏上的图案，把图案描写的非常生动。
师：嗯，说的很好，还有没有其他同学有不同的见解？好，请手举的最高的女生来说一下。
你觉得用“有的……，有的……，还有的……”这种造句方式，读起来更加的顺口，有节奏，你分析的非常到位。
还有没有同学想说一下你觉得这句话好在哪里？你来，你来……师：听了这么多同学表达了自己的想法，老师觉得大家说的都非常好，非常具体的表达了这句话写作的妙处。
接下来，请大家闭上眼睛，老师来朗读这句话，大家随着老师的阅读在脑海中想象石栏上的图案是什么样子，然后告诉老师。
小学语文面试试讲 稿5篇
第一篇《卖火柴的小女孩》1.题目：《卖火柴的小女孩》2.内容：天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
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《但愿人长久》试讲稿一、问候语尊敬的各位评委老师，大家早上好！我是今天的八号考生，今天我试讲的题目是《但愿人长久》，接下来我将开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
二、导入部分同学们，在过去的学习当中，大家学习过哪些关于苏轼的诗歌啊？我听见有同学说“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
嗯，还有哪位同学知道呢？这位同学说“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。
那看来大家对学过的知识都记得很牢固呢。
我们之前学习过他的很多诗歌，但同学们了解苏轼这个人吗？嗯，我看很多同学都在摇头，那么今天呀，老师将带领同学们一起走进苏轼，了解一下苏轼的生活。
三、新授部分在课前老师已经安排大家去预习了，有哪位同学可以跟我们一起分享一下自己所了解的苏轼呢？好，我们请最后一排扎马尾辫的女同学来说一下，这位同学说苏轼，北宋文学家，书画家，美食家，字子瞻，号东坡居士，唐宋八大家之一。
看来这位同学是做足了预习功课。
那刚刚这位同学提到了苏轼是唐宋八大家之一，那么同学们知道这其中哪三个人是一家人吗？在这里老师给大家补充一下，他们分别是苏洵，苏轼以及苏澈。
苏洵是苏轼、苏澈的父亲，苏轼与苏澈是兄弟关系。
那么弄清楚这个三人的关系之后，请大家快速的阅读课文标注出文中的生字词，并且思考概括一下本篇课文主要讲述了一个什么样的故事？给大家五分钟的时间。
时间到，哪位同学找到了生字词呢？好，我们请中间这位女同学来说。
哦，这位同学找到了文中的“皓月”以及“埋怨”等生字词，好，请坐。
在这里我们说，皓月是明亮的月亮的意思，请大家注意这两个字的读音以及笔画。
那关于文章讲了什么故事，哪位同学找到了答案？请倒数第二排举手最高的那位男同学你来回答，这位同学概括的非常的全面，他说在中秋时节苏轼和苏澈两兄弟天各一方，只能目睹别人家团聚，思念之情油然而生。
好，请坐。
接下来请同学们再次朗读课文，并思考两个问题，第一个问题是苏轼为什么会心绪不宁？第二个问题是苏轼为什么要埋怨月亮？接下来请同学们前后四人为一组，全班一共分为12个小组，进行八分钟的讨论，时间到了之后，我将会请小组代表来进行回答。
好时间到，我们请第六小组来回答第一个问题。
第六小组的小组代表说，因为苏轼与弟弟情同手足却分别多年，如今中秋本应与亲人团圆，却天隔一方忍受思念之苦，所以他才心绪不宁。
概括的很全面，请坐。
看来团结合作的力量要大于个人的力量。
那么接下来我们请举手最快的第三小组的小组代表来回答第二个问题，苏轼为什么要埋怨月亮？好，三组小组代表谈到因为苏轼，看到天上的月亮这么圆这么亮，却不能与自己的弟弟团圆，不仅埋怨起月亮来。
这位同学找到了关键点，请坐。
我们说他埋怨的是月圆人不圆。
通过刚刚对两个问题探讨大家对本篇文章已经有了大概了解，那么现在呀，请同学们再次带着感情朗读课文并思考，苏轼转念想到了什么，使他心里又宽慰了许多呢？好，我们请靠窗的那位穿红衣服的女同学来说一下。
嗯，刚刚这位同学说到作者由月亮的圆缺，想到了人的悲欢离合，悟出世上的事情往往不能十全十美的人生哲理，提出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，但愿美好的感情长留人间，兄弟虽然远隔千里，也能够共同拥有一轮明月。
分析的很细致，看来这位同学确实对文章有了很深入的理解。
请坐。
四、结束部分接下来老师给大家播放一首《水调歌头》，那么请同学们跟着音乐来感受一下作者当时的心境。
好音乐听完了，那么同学们是不是更能感受到当时咱们作者的一个心境呀！嗯，很好，那么接下来，我们就一起来回顾一下本堂课所学的内容，苏轼与兄弟苏澈天各一方，他们手足情深，阔别七年，在中秋时节无法团圆而感到十分的难过。
因此就埋怨月圆人不圆。
那么之后呢，他又稍许的宽慰了，因为他悟出了一个人生哲理，就是月有圆缺，人有离合。
那么他提出了一个美好的祝愿，就是但愿人长久，千里共婵娟。
五、作业部分我们今天的课程到这里就结束了，那么请同学们，回家之后收集一下关于思乡的小故事，在下节课来与大家一起分享。
好，下课。
六、结束部分谢谢各位评委老师，我的试讲完毕。
《第一次抱母亲》试讲稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组考生，我今天试讲的教材是，下面我的试讲正式开始。
同学们今天可真精神，都准备好了吗？好！上课！同学们好，请坐。
一、导入同学们，从小到大，妈妈抱过我们无数次，在妈妈的怀里，我们感受到那么温暖。
那你有没有抱过你的妈妈呢？你有什么感受？你看到了妈妈头上的白发，觉得很难过。
今天，我们就来学习一篇歌颂母爱的文章——第一次抱母亲。
请同学们伸出手跟老师一起把课题书写来（第一次抱母亲）。
同学们，写字如同做人，要一笔一画，把字写的端端正正。
好，我们把课题读一下，预备齐，声音可真响亮。
那看了这个课题，你有什么疑问吗？或者说你想知道什么？你来说一说，你想知道为什么要抱母亲？还有吗？你来说，你想知道第一次抱母亲的感受？别着急，我们一起走进课文，那里会有你想知道的答案。
二、初读课文，解决生字词请同学们默读课文，在此之前，老师有几点温馨提示，请看大屏幕。
1、默读课文，边读边画出课文的生字新词，遇到不认识的生字或者词语，联系上下文或者查字典解决。
2、把课文读流利，遇到长句子或者难读的句子，就多读遍，努力做到句句通顺，声声响亮。
3、一边读一边思考我们刚刚提的问题，并尝试解决。
都听清楚了吗？好，开始读书吧！巡视：1、不动笔墨不读书，这个习惯值得我们大家学习。
2、对于自己在读书中发现的新问题做个记号，待会儿和大家共同研究，你可真会学习。
（1）读词语从同学们的坐姿中可以看出同学们已经读好了，那本课的生字词你们还认识吗？请看大屏幕，第一组词语谁来读一读？你举手的姿势很标准，你来试一试。
恩！字正腔圆！第二组词语谁来读一读？你来！别着急，第二个词语，哎，是的，摔倒的摔，是翘舌音，你再读一遍。
这下正确了。
请坐。
同学们，我们一起将本课的重点词语读一遍。
预备齐，你们的声音真像鸟儿一样，悦耳动听。
（2）写生字那在这些显红的生字当中，你觉得哪些字需要格外提醒大家注意的？谁来当一当小老师，你的眼神中闪烁着智慧的光芒，你来说，你觉得“翻”这个字需要大家格外注意。
好，请同学们伸出手跟老师书空，“翻”左右结构，左窄右宽，右半部分是羽，要写的大小相同。
请同学们在自己的本子上把这个字写三遍，同桌互相比一比，看看谁写的字工整美观，给他加五角星。
（3）理解词语那在这些词语当中，你们有不理解的吗？体育课代表，你眉头紧锁，你对哪个词语有疑问？你不理解“愧疚”？谁来帮帮他？班长你来说，是的，惭愧内疚，回答的非常正确，那你是通过什么方法来理解这个词语的，是啊，查阅工具书来理解词语是个不错的方法。
三、再读课文，理清脉络。
解决了本课的生字词，那把这些词语放到课文中你们还能读好吗？老师就请这一列同学开火车把课文读一遍（手势），其余同学认真倾听（手势）,待会儿请你们当评委。
恩，这几位同学读完了，他们读的怎么样呢？（1）语文课代表你来评价，你有一双发现美的眼睛，他们读的很用心，声音也很洪亮。
（2）刚刚这位同学读长句子读的特别好，你跟大家说说有什么窍门？（点头赞许）是的，长句子多读几遍，而且要注意读出停顿的节奏。
那课文读好了，能够做到通顺流利，那谁来说一说这篇课文主要讲的是什么？你的手举的可真迅速呀，你来说一说。
是的，这篇课文主要讲了作者帮母亲换床单的时候（板书），差点摔倒，作者回忆母亲，最后报母恩。
（板书）课文有两次抱母亲，我们首先来看一下换床单，请同学们把目光聚集到课文的第一自然段，在这段中，作者第一次抱母亲的原因是什么？你的眼神中充满著智慧的光芒，你来说一说。
你找到了这句话，“轮到我的那天，护士进来换床单，让母亲起来。
母亲病得不轻，转身下床都很吃力。
”母亲此刻的身体状态怎么样？不好，你能抓住关键词来说一说吗？你紧扣“病得不轻”、“吃力”，可以看出母亲身体很虚弱，你能把母亲的虚弱读出来吗？你不愧为我们班的播音员，在读这句话的时候，声音低缓。
此刻，作者赶紧帮忙抱母亲，这个“赶紧”表达一种急切，如果我不赶紧，母亲可能要自己吃力地下床了。
而我不想让病中的母亲吃力地起床，所以得赶紧。
作者第一次抱母亲是什么感受？你来说，对，难过、愧疚。
（板书）你从哪里看出来的？是啊，“母亲竟然这么轻，我心里很难过。
”“竟然”是什么意思？表示作者没想到，文中有三处没想到，请同学们拿出笔，用勾画圈点法做标记，然后组内讨论，我们等会一起分享自己的学习成果。
刚刚第二小组讨论的非常热烈，老师都忍不住想加入其中，就请第二小组代表和大家分享。
第一处：“我左手拖住母亲的脖子，右手托住她的腰，使劲一抱没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
”从这里可以看出作者很吃惊，对母亲不了解，关心不够。
第二处：“护士在后面扶了我一把，责怪说：你使那么大劲干什么？我说我没想到我妈这么轻。
”我们从这里感受到了作者的难过。
第三处？好，同桌来补充，“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是80斤的身体，却去承受那么重的担子”，我们从中感受到了作者的愧疚。
作者为什么觉得妈妈力大无穷呢？他又是如何回报母亲的？这些问题我们下节课继续抓关键词来品析语言。
请同学们下课以后记录一下，一天中妈妈为我们做的事以及自己为妈妈做的事，明天下午的专题课我们畅所欲言，分享你们的故事。
好，这节课到此结束，下课，同学们再见。
尊敬的各位评委老师，以上便是我试讲的全部内容，请各位评委老师多多指教！《草原》试讲稿教学过程：师:同学们都很喜欢音乐，那么，今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲，请大家欣赏后，说说这首歌曲描写的是什么地方。
(播放《草原之歌》乐曲)师：大家说说歌中写的是什么地方?生：(齐)草-----原!师：大家听得很认真，也说得很正确，这正是我们今天要学习的十三课。
(师板书课题《草原》)。
你们去过草原吗?谁去过草原?(生举手)请问你第一次去草原感觉怎么样?生：我去过内蒙古的草原，那里的景色非常优美但是，我感觉还是没有我想象中那样宽广，不像民谣中的“风吹草低见牛羊”那样，只能是“浅草才能没马蹄”。
师：你回答得太棒了，你在课后积累了很多的古诗，希望咱们班的同学也向他学习，把平时读到的好词好句背下来。
同学们，老舍先生第一次来到了内蒙古大草原，他感受到了草原的宽广，见到的草原比我们想象中的还要美。
让我们跟着作家老舍先生一起去大草原领略那里美丽的风光吧。
师：请同学们打开课文，先自由朗读全文，要读准字音、读通句子，如果遇到比较难读的词语，要把它画下来，多读几遍。
同时思考一下：课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受?把它画下来，一会儿我请同学来给大家分享。
师：同学们，读完了，哪个字音比较难读，给大家纠正一下你画出了哪个词?生：第二自然段的“迂回”师：对，他提醒大家注意“迂回”这个词语，还有吗?生：没有了。
师：请同学们看大屏幕，我请几个同学来读读这些词语，其他同学子仔细听，看他读对了没有?(出示生字词，学生读。