三年级语文上册第三单元集体备课
三年级语文上册第三单元集体备课
主备人：
一、教材分析：
秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
二、教学目标：
1、会认20个字，会写34个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
三、教学重、难点：
1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
2、积累好词佳句。
四、课时安排：
古诗两首 2课时
风筝 2课时
秋天的雨 2课时
听听，秋的声音 1课时
语文园地二 口语交际1＋习作2＋其他1＝4课时
五、教学建议：
1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 2、课文的语言生动优美，适于朗读的训练，引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言。
3、本组教材各部分都是紧紧围绕秋天这个主题的，教学中要使各部分相互关连，紧密配合。教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画，为习作做准备。
部编版三年级上册第三单元语文备课
部编版三年级上册第三单元单元备课
1、本单元教材分析：
本单元课文主要是围绕“童话”这个主题进行编排的。主要由《去年的树》。《那一定会更好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文组成的。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象能力；从中得到一些启示。
2本单元重点：
（1）感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守承诺的小鸟，《那一定会更好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智勇敢的青头；《一块奶酪》中以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事
每篇童话故事都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好演一演故事。还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
课时划分：
《去年的树》。。。。。2课时
《那一定会很好》。。。。。1课时
《在牛肚子里旅行》。。。。。。2课时
《一块奶酪》。。。。。。。。。1课时
三年级语文学科上册集体备课
课 题 去年的树
教学目标 1．能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。
3．感受童话的语言美、思想美、意境美。
4．对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟；体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。
教学重难点 能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。
教法与学法 讲授法、练习法、自主学习
教学课时 2课时
教具、学具准备 生字卡片、课件
教 学 流 程 个性化修改
【课初交流展示】
第一课时
一、 激趣导课，揭示课题
揭题引入。
读了课题，你有什么疑问？
二、初读交流，整体感知
1．学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。
三年级语文上册第三单元导学案表格式集体备课教案
河道学区三年级语文上册集体备课导学案
课 题 9、古诗两首：夜书所见 课时 第一课时 主备人 黄彦刚
学习目标 1．学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。
2．体会诗人情感的转变。
3．有感情的朗读诗歌，并能背诵。
学习重点 体会诗人的思乡之情。
学习难点 背诵课文，懂得热爱家乡，珍惜亲情
知识链接 1、叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。
2、[注释]
①萧萧：风声。梧：梧桐树。
②客情：旅客思乡之情。
③挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。
④篱落：篱笆。
课前准备
学
习
过
程 教学
环节 学 案 导 案
自主
学习
1、学习本课生字，能流利朗读诗句。
2、查阅资料理解诗句意思。
3、学生课前查阅古诗及作者的有关资料 1、简介作者
2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息
如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。
合作
探究
一、初读诗文，感知诗情
1.理解“书”、“所见”的意思，近而解题。
2.根据拼音、注释同桌互读诗文，要求读通、读顺。
3.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。
4.问：你从诗中看到了什么听到了什么猜一猜诗人在想什么
二、精读诗文，感悟诗意
1.诗人在这样的月夜看到了哪些景物默读诗文，在你认为的重点词语下面划线，说说感受。
2.在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉他想到什么呢）
3.请同学带着自己的感受齐读写景部分。
4.图文结合，自由读文，联系上下文讨论“知”的意思。
5.在图中标出从诗文中摘到的词，给图画配上“注释”。
6.作者看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么
7.你觉得应该怎样读才能读出这首诗的感觉
1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么划出小组内不能解决的问题。
人教版三年级上册第三单元集体备课
人教版三年级上册第三单元集体备课
一、备课目标
1. 了解本单元的教材内容和教学目标，明确单元教学重点和难点。
2. 掌握本单元的教学方法和策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，提高集体备课的效果。
二、备课内容
1. 教材分析：对本单元的教材内容进行整体分析，了解本单元的教学重点和难点，确定教学策略和教学方法。
2. 教学目标：根据教材分析，确定本单元的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感态度价值观目标等。
3. 教学过程：根据教学目标和教材内容，设计教学流程，包括导入、新课讲解、课堂互动、小结等环节。
4. 教学方法：根据教材特点和教学目标，选择合适的教学方法，如讲解、演示、小组讨论、实验等。
5. 教学资源：根据教学需要，准备相应的教学资源，如课件、图片、视频等。
6. 作业设计：根据教学目标和教学内容，设计有针对性的作业，以巩固所学知识，提高学生的学习效果。
7. 教学评价：制定教学评价标准和方法，对学生的学习情况进行评估和反馈，以便及时调整教学策略和方法。
三、备课流程
1. 确定备课主题和内容，明确备课目标和要求。 2. 教师自行备课，收集相关资料和资源。
3. 组织集体备课活动，教师分享自己的备课成果和经验。
4. 对备课内容进行讨论和交流，提出改进意见和建议。
5. 根据讨论结果，完善备课内容，形成最终的教案。
6. 在实际教学中实施教案，并对教学效果进行评估和反馈。
四、备课效果
通过集体备课活动，可以提高教师的教学水平和实践能力，促进教师之间的交流与合作，提高教学质量和效果。同时也可以增强教师的团队合作意识和凝聚力，促进教师专业发展。
人教版小学三年级语文上册第三单元集体备课活动记录
第三单元 集体备课活动记录
活动时间 中心发言人 主持人
主题内容 多彩的秋天 地点 四楼会议室
参加人员
中心发言人发言记录
一、单元整体分析
单元目标 1.认识12个生字，掌握34个生字和29个词语；
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读。背诵古诗和自己喜欢的部分课文；
3.学习借助注释理解诗意，体会诗中地真情实感，激发和培养学习古诗的兴趣。
4.读懂课文内容，找出文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣；
5.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱；
6.引导学生把自己喜欢的句子抄下来，积累好词佳句。
7.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
8.仿照诗歌内容，补写几句诗文。
单元教材分析 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人们带来美的感受，秋天给人丰收的快乐。今天我给大家带来的是人教版语文三年级上册第三单元，心中的秋天。本组由四篇课文组成。三篇精读课文，一篇略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；有的描写了秋天美好的景色。教材处处洋溢着浓浓的秋意。
单元重难点 教学重点：
1、用普通话有感情地朗读课文；
2、借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。
教学难点：
1.体会诗中地真情实感；
2.初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
学情分析 我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差。新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活动，希望能达到教化改善的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。
单元教学建议 1、教师重温课标对中低年级的要求，帮助学生完成由低年级向中年级的过渡。
2、教学中加强整合意识，注意发挥整体优势。
2013三年级上册语文第三单元集体备课教案
2013三年级上册语文第三单元集体备课教案
语文三年级上册第三单元集体备课
【单元教学内容】
这一组以秋天这专题，由4篇课文组成。其中《古诗两首》《风
筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文
从多个角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀；
有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写秋天美好的景色。
课文里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、
秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
【单元教学目标】
知识与技能：
1、会认22个生字，读准字音即可；会写34个生字，掌握字的
音、形、义。能正确读写本单元要求掌握的词语中。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落和
两首古诗。并能摘录课文中的好词佳句和语段，积累语言。
3、“口语交际”要求学生结合本组课文说说对秋天的景物的了
解，把话说通顺、完整，态度自然大方，口齿清晰，声音响亮。“习
作”要求能用自己的话，表达一个较完整的意思就可以。“我的发现”、
“日积月累”、“我会填”和“趣味语文”要求学生在形式多样的活
动中积累知识，提高自己的综合素质。
情感态度与价值观感受秋天的美好，并用手中的笔，描绘心中的秋天。
【单元教学重点难点】
1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，
体会秋天的风采，感受秋天的美好。
2、引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好。3、结合口语交际内容进行习作，要求学生用自己的话表达一个
较完整的意思。
9、古诗两首
教学目标
1、认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会诗中地真情实感。背诵课文。
教学重点、难点：
体会诗中地真情实感。
教学准备：教学课件。
教学课时：2课时
课前先学：
1、根据老师预习常规要求预习课文；
2、回忆背过的有关这两个诗人的诗或查找诗人的其他诗读一读。
教学过程：
第一课时
【K12学习】XX三年级语文上册第三单元集体备课教案_1
K12学习教育
K12学习教育 XX三年级语文上册第三单元集体备课教案
古诗两首
课题
古诗两首
学习目标
．会认7个生字，会写10个生字。
．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
．学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
学习重点
借助注释理解诗意，感受诗中的秋意和诗情。
反复吟诵古诗，感受古诗的韵律美及蕴含的感情。
学习难点
理解诗意，体会其完整的意境及蕴含的感情。
课前准备
教师
学生
预习并了解相关知识，收集相关资料。
学习过程
课时
教学内容 K12学习教育
K12学习教育 教师活动
学生活动
备注
一、对话激趣，导入古诗
谈话：你到外地去作过客吗？在别人家里作客的心情怎么样？
板书课题
指导解题
谈谈自己的做客感受2、齐读课题
交流自己对题目的理解
书：写；所见:看见的；
夜书所见：诗人在夜里写下他看见的情景。
“书”这个词有两个意思：“书本”和“书写”解题中让孩子体会“一词多义”二、初读古诗，感知大意
提出读书要求，请学生默读古诗。
出示生字，正音
提醒“促、深”的写法。
告知学生课文左下角“注释”的作用。
指导读通诗句，背诵诗句
打开书自由默读，注意有拼音的字。
借助拼音认读生字。3、自由读课文，借助注释了解全诗的大意。 K12学习教育
K12学习教育 小组讨论交流
练习读背古诗
三、品读古诗，感悟诗意
提出要求，指导学习古诗的前两句。
要求：仔细默读，认真想想：诗人在这个夜里见到了什么？
抓住重难点，点拨指导
出示课文插图，指导学习后两句
指导学生有感情地吟诵古诗。
边读边想，互相讨论
集体交流对诗句的理解
默读后两句，看插图和课后的注释理解诗意
交流自己对古诗后两句的理解
人教版三年级语文上册教案 第三单元单元备课
人教版三年级语文上册教案 第三单元单元备课
一、教学目标
1. 理解课文《我的好朋友》的内容及含义。
2. 认读生字词并掌握其读音和意义。
3. 提高学生的朗读能力和表演能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点
1. 掌握课文的意义和重要词汇。
2. 提高学生的朗读和表演能力。
三、教学准备
1. 教材：人教版三年级语文上册。
2. 课件：包含课文、图片、互动活动等的电子课件。
3. 报纸和剪刀：用于活动设计。
四、教学过程
1. 热身活动（5分钟） - 让学生做简单的身体活动，以准备开始上课。
2. 导入新课（10分钟）
- 回顾上节课所学内容，引入本课的主题：我的好朋友。
3. 新课呈现（15分钟）
- 利用课件展示课文《我的好朋友》，指导学生认读生字词，并解释其意义。
- 分角色朗读课文，引导学生理解课文的内容和情节。
4. 合作活动（20分钟）
- 分小组，每组选择一段课文进行表演。
- 提供报纸和剪刀，让学生制作角色面具和道具，增加互动性。
- 每个小组进行表演，其他同学进行观摩和评价。
5. 小结复（10分钟）
- 对本课研究内容进行小结，概括课文的主要情节和教育意义。
6. 作业布置（5分钟）
- 布置课后作业：背诵课文并默写生字词。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够全面理解课文《我的好朋友》的内容和含义。通过课堂中的合作活动，学生得到了较好的语言输出机会，有助于提高他们的朗读和表演能力。然而，教学过程中可能需要更多时间来引导学生理解课文的深层含义，并促进学生之间的合作交流。在以后的教学中，可以适当增加这方面的训练和活动设计。同时，可以通过引入更多互动元素和多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
2016三年级上册语文第三单元集体备课
2016三年级上册语文第三单元集体备课
2016三年级上册语第三单元集体备8 蒲公英教学目标：
1、学会本9个生字，“绿色通道”内的个字只识不写，认识1个多音字“泊理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读，复述。
3、通过朗读感悟，理解内容。4、明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：通过对语言字的朗读感悟理解，读好。教学难点：理解内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
教学时：两时
教学过程：第一时
时目标：
1、自学生字词，并理解词语的意思。2、初读，了解大意。
3、学习第一自然段。一、导入揭题：
1 多媒体出示：蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球的动画。师：同学们，这是什么植物，你知道吗？
2板书题：8蒲公英齐读题。
3蒲公英是什么样子的？你能说说吗？（生自由答）
4师简介蒲公英。（蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初时开黄色舌状花，果实成熟时训就像白色绒球，有风时随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播。
二、初读感知：1 借助拼音自由练读，多媒体出示自读要求：（指名读出自读要求）
（1）画出生字词，读谁生字字音；（2）读顺句子，难读的句子多读几遍；
（3）标出自然段序号。
2 检查自读情况：（1）出示生字词卡片，指名带读生字词。
（2）（增加难度）多媒体出示不带拼音的生字词：
花托绒球降落伞嘱咐记住表面沙漠迷惑湖泊黑黝黝瞧富翁波光粼粼指名读，齐读，指读。（注意两个多音字“泊”“降”及“黝、翁、粼、嘱咐”的读音）
（3）（进行表扬、鼓励，再增加难度）多媒体出示句子：①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。
②只有落在泥土里的种子茁壮成长起，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
A．指名读，学生评议。
B．出示停顿符号，再齐读。（4）这篇共有几个自然段？（生：4个自然段）指名分段朗读。
（找愿意读的学生，并让他们选择自己喜欢读的段落）
三年级上册语文第三单元集体备课导学案
三年级上册语文第三单元集体备课导学案
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11、秋天的雨
课时
第二课时
主备人
黄彦刚
学习目标
、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。
2、积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
学习重点
理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
学习难点
读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。
知识链接
与秋天有关的诗句
秋雨----高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
秋夜----睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。 秋声----未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
秋叶----夜深凤竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。
秋色----雨浸坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。
秋月----月光浸水水浸天，一派空明互回荡。
秋菊----宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
课前准备
学
习
过
程
教学
环节
学
案
导
案
自主
学习
、观察秋天的景物，搜集秋天的图画。
2、收集一些描写秋天的词句，画一些秋天的景物。
复习回顾
．听写检查生字新词掌握情况。 2．用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。
合作
探究
、感悟“五彩缤纷”，寻找描写的颜色词语。
2、交流：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……）
3、体会“气味的香甜”。
4、秋天的雨打开了秋天的大门，你看到了什么？
5、秋天美在那里？
6、表演朗读
、教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2．3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？
2、品悟、想象第4自然段，秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！
人教版小学三年级语文第三单元集体备课交流发言稿
人教版小学三年级语文第三单元集体备课交流发言稿
1、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（） [单选题] *
A、爱而不见（xiàn）
B、搔首踟蹰（zhī）(正确答案)
C、静女其娈（luán）
D、彤管有炜（wěi）
2、1想托人办事，可以说“请您帮忙”，也可以说“拜托您了”。 [判断题] *
对(正确答案)
错
3、1“师者，所以传道受业解惑也”一句是判断句。 [判断题] *
对(正确答案)
错
4、“氓之蚩蚩”中“氓”的意思是民众、百姓，诗中指那个人，读音是“máng”。 [判断题] *
对
错(正确答案)
5、1同事向你请教问题时，你说：“有何见教，请说吧！”你的表达得体。 [判断题] *
对
错(正确答案)
6、1词鼎盛于唐代，它分小令和长短句。 [判断题] *
对(正确答案)
错
7、五岳之首是（ ） [单选题] *衡山
泰山(正确答案)
恒山
嵩山
8、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（） [单选题] *
A、粗糙（cāo） 饿殍（piǎo） 脍炙人口（zhì）(正确答案)
B、旖旎（nǐ） 旮旯（lá） 游目骋怀（pìn）
C、凫水（fú） 尴尬（gān） 自惭形秽（suì）
D、自诩（yǚ） 恬淡（tián） 好高骛远（wù）
9、修辞手法：天又晴了，太阳又露出脸来了。（） [单选题] *比喻
拟人(正确答案)
比拟
夸张
10、1自我介绍关系到能否给人一个良好的“第一印象”，因此在自我介绍时可以适当夸大自己取得的成绩。 [判断题] *
对
错(正确答案)
11、“参”字是个多音字，在“参军”“人参”“参差”三个词语中的读音各不相同。 [判断题] *
对(正确答案)
错
12、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（） [单选题] *
A、休憩（qì） 眉黛 (dài)(正确答案)
B、点缀 (zhuì) 遒劲 (jìn)
C、皱褶 (zhě) 砂砾 (lè)