部编版小学语文五年级上册16太阳课件
部编版五年级上册语文《太阳》 教案
16《太阳》教学设计-统编版五四制小学语文五年级上册
一、教学目标
知识目标：
1.会认“摄、殖”等 4个生字，会写“摄、氏”等 9个生字，会写“寸草不生、摄氏度”等词语。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系。
3.通过学习课文，了解说明文的一般写法，在比较中体会运用说明方法说明事物的好处。
能力目标：
1.能用分级梳理的方法梳理课文结构及主要内容，并能运用到今后的学习中。
2.尝试运用“列数字”“作比较”“打比方”等多种方法，介绍身边的某一事物，说明其特征。
情感态度与价值观目标：
1.激发学习自然科学的兴趣。
2.培养学生学习兴趣，增强学生对习作的自信心。
二、教学重难点
重点：通过学习课文，了解说明文的一般写法，在比较中体会运用说明方法说明事物的好处。
难点：尝试运用“列数字”“作比较”“打比方”等多种方法，介绍身边的某一事物，说明其特征。
三、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
师：同学们，老师带来了几个字，请同学们认真观察，他们都是什么字？为什么？你在表达的时候做到有理有据、有条有理。
师：（画“日、旦、早、暮”四个字）。
师：你看，古人根据太阳一天中位置的不同创造的不同的汉字。其实，太阳还有许多不用称呼，如春天的太阳：春晖；夏天的太阳：骄阳；早晨的太阳：朝阳、朝光、初旭、初景；黄昏的太阳：夕照、夕阳、残阳、斜阳。
师：同学们看着不同“日”字，你又想到了什么？
师：《易经》上说，在世间温暖的地方为阳，这个世界上最大、最温暖的莫过于“太阳”，刚刚同学们已经交流了一些关于太阳的信息，今天我们一起来学习一篇科普说明文——《太阳》
【设计意图】通过看图猜字的形式，吸引学生的兴趣。通过畅谈和太阳有关的故事和知识，激发学生的学习兴趣，产生进一步认识太阳的求知欲，引导学生从另一个角度认识太阳。（二）探讨“预学”，整体感知
1.以“殖”为基点，以字形、字义为两翼，解决字词师：在课前预学中，同学们反映“殖”在字形和字义方面出现存在困难，老师这里有两项任务，请同学们以小组为单位，选择你感兴趣的一项任务进行解决。
部编新人教版小学语文5五年级(上册)电子课本课件-小学五年级部教版
部编人教版五年级语文上册电子课本课件
目录
第一单元……………………………1
1白鹭……………………………2
2落花生…………………………4
3桂花雨…………………………6
4*珍珠鸟…………………………9
◎口语交际：制定班级公约……11
◎习作：我的心爱之物…………12
◎语文园地………………………13
第二单元……………………………15
5搭石……………………………16
6将相和…………………………18
7什么比猎豹的速度更快………23
◎习作：“漫画老师”……………26
◎语文园地………………………27
第三单元……………………………29
8猎人海力布……………………30
9牛郎织女(一)…………………3310*牛郎织女(二)…………………38
◎口语交际：讲民间故事………41
◎习作：缩写故事………………42
◎语文园地………………………43
◎快乐读书吧……………………45
第四单元……………………………47
11古诗三首………………………48
示儿…………………………48
题临安邸……………………48
已亥杂诗……………………49
12少年中国说(节选)……………50
13圆明园的毁灭…………………52
14*木笛……………………………55
◎习作：二十年后的家乡………58
◎语文园地………………………59
第五单元……………………………61
15
太阳……………………………62
16松鼠……………………………64
◎习作例文：
鲸……………………………67
风向袋的制作………………69
◎习作：介绍一种事物…………70
第六单元……………………………71
17慈母情深………………………72
18父爱之舟………………………76
19*“精彩极了”和“糟糕透了”…80
◎口语交际：父母之爱…………83
◎习作：我想对您说……………84
◎语文园地………………………85
第七单元……………………………87
20古诗词三首……………………88
山居秋暝……………………88
枫桥夜泊……………………88
浅谈小学语文说明文教学策略——以部编版五年级上册《太阳》为例
浅谈小学语文说明文教学策略——以部编版五年级上册《太阳》为例
发布时间：2021-01-29T14:48:43.123Z 来源：《中小学教育》2020年30期 作者： 孙孪雁
[导读] 太阳》是部编版小学五年级语文上册的一篇科普短文，主要运用打比方和列数字等说明方法，将相关于太阳的一些知识介绍了，说明了太阳与人类具有密切的关系。
孙孪雁
南京市雨花外国语小学 江苏省南京市 210000 一、案例背景
《太阳》是部编版小学五年级语文上册的一篇科普短文，主要运用打比方和列数字等说明方法，将相关于太阳的一些知识介绍了，说明了太阳与人类具有密切的关系。小学生学习说明性的文章，语文教师教学的过程中，应该具有策略性地进行引导，使小学生对于说明文
的基本特点能够更好地理解。学习16课《太阳》，对于课文的内容要理解，无论是太阳的特点，还是太阳与人类密切的关系都要了解和掌
握，从而将学生学习自然科学的兴趣激发起来。在小学阶段，小学生初步接触简单的说明文，能够给以后学习议论文提供更好地发展。
二、案例片段
片段一：比较旧知和新知，明晰说理文体
（一）教师：同学们，我们之前学习的说明文有哪些？
学生：《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》
教师：谈一谈《太阳》这一课的结构特点
（既可以采用图表式，又可以采用提纲式，以小组为单位进行合作，学生展示和点评）
教师：提取本文的观点。
（二）本文的观点：生动有趣且直观的画面吸引住学生，小学生一边看一边不时地发出赞叹声，在小学生脑海中美丽的画面深刻地印下。
（三）设计意图：课始，引导和帮助学生根据说明文这个文体，结合预习四年级的说明文《琥珀》和《飞向蓝天的恐龙》，《太阳》运用图表法，致使可讲的知识更加系统化，学生能够一目了然，很容易接受，从而收到事半功倍的效果。
片段二：展示课件，画面感知
（一）展示课件：太阳从森林、草原、山村、大海分别升起来，大地立刻变得一片光明，充满了活力和生机。（二）教师：同学们，你们都看见了什么？
部编人教版五年级语文上册《太阳》精品教案教学设计小学优秀公开课
第五单元
《太阳》教学设计内容课
时内容简说教学要点
太阳2介绍了太阳“远、大、热”的特
点以及太阳和人类的密切关系，
帮助我们了解了太阳的有关知
识。1.会认12个生字，会写20个字，正确读写
22个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道太
阳和松鼠的特点是什么。
3.说出两篇课文使用的说明方法，知道每种
说明方法的特点和作用。
4.学会观察，养成观察的习惯。松鼠2介绍了松鼠的外形特点、松鼠的
活动、松鼠的食性、松鼠的搭窝
及松鼠的生育等内容，突出了它
漂亮、驯良、乖巧的特征。16太阳
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮
食”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切
关系。
3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
重点
1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。
2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描
述事物。难点1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
1.字词教学。
本课有4个会认字和9个会写字，重点指导会写字。这10个字，有的容易读错，如“摄、殖”；
有的容易与形近字混淆，如“炭”与“碳”；有的容易写错，如“区、杀”。教师要指导读法、写
法、用法。最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解。
本课要求掌握的11个词语可一边教学课文一边理解词语的意思。
2.阅读理解。
先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈现出来，然后利用
分类归纳的方法知晓课文的内容和结构，这是对课文的整体感知和脉络的梳理，属于第一阶段。第二
阶段要感受太阳的特点，结合具体句子分析说明方法及其作用，体会说明方法的妙处。第三阶段要开
部编版五年级上册语文《太阳》(教案)
《太阳》基于标准的教学设计
教材来源：小学五年级《太阳》义务教育教科书/人民教育出版社2019年版
内容来源：小学五年级语文（上册）第五单元
主 题：《太阳》
课 时：一课时
【目标确定的依据】
1.课程标准相关要求：
（1）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。。
（2）“小练笔”提供练习机会，引导学生由读学写。
（3）提高阅读理解能力，促进语言积累。
（4）有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.学情分析：
（1）学生已接触过说明性的文章，能通过各种方法感知课文。
（2）五年级学生的语言运用能力有了很大提升，有三分之二的学生能正确运用说明方法介绍一种事物的特征。
（3）学生整体感悟能力有所提高。
3.教材分析：
《太阳》是部编版语文五年级上册第五单元的精读课文，重点在于学生阅读简单的说明性文章，理解基本的说明方法，搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚，体会说明性文章的语言特点，通过各种方式的朗读学生体会说明文的语言特点，感受说明性文章的语言风格。
【教学目标】
1. 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
2. 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
【教学重难点】
重点：阅读说明性文章，了解文章的基本说明方法。
难点：搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
【课堂任务】
1.通过教师范读、点名学生读等方式，体会说明文的语言风格。
2.通过合作交流、师生问答等方式体会说明文的特点。
【教学过程】
教学环节 教学活动 评价要点
环节一
问题导入
启发思考
(3′) 活动一
出示单元主题，学生自读单元导语，找出单元学习任务。
部编版语文五年级上册太阳说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级上册太阳说课稿（精品3篇）
【部编版语文五年级上册太阳说课稿第1篇】
一、说教材
《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着密切的关系。全文分为两大部分。第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的密切关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
本课教学重点是了解太阳的特点，教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
二、说教法
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重一下几方面教的：
1、抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。
2、抓住课文中语言，了解说明事物的方法。课文第一段为了讲清楚太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动*，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。再比如说，太阳很大，会发光，会发热。为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比较的说明方法，使抽象的数字具体化、形象化。这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。
3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象*不强。在教学过程中，我制作了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极*，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。
三、说学法
这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：
1、整体感知，初步了解课文的大概内容。学生先自读课文几遍，有个别学生可先背诵课文。自学完以后，能概括出每个自然段的内容，并加注在书上。按照分门别类的方法把全文分为两大部分，概括出每部分的内容。这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。
部编版小学五年级上册语文 太阳 优秀教案设计
部编版小学五年级上册语文 太阳 优秀教案设计 2
教学 目标
1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2. 朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3. 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学 重点
1. 掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2. 朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学 难点 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。
第一课时
教学 目标
1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2. 朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教具 准备 课件
教学设计
一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）
1. 出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。 提问：“它是谁呀？”——太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下 板书：太阳
【设计意图：用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。】
二、初读课文，整体感知（出示课件2）
1. 学生齐读课文。
2. 学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖 蔬
3. 用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
三、细读课文，交流收获
1. 我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4） 生总结，汇报 课文可以分成两部分。
部编版小学五年级语文上册第五单元第16课《太阳》课后作业及答案
1 / 5
部编版小学五年级语文上册第五单元
第16课《太阳》课后作业及答案
1.下列加点字的读音有误的一项是（ ）。
A.摄．氏度（shè） B.粮．食（láng） C.杀菌．（jūn） D.煤炭．（tàn）
2.根据拼音，写同音字组词。
[zhí] 繁（ ） （ ）日 （ ）树 （ ）着
[liáo] （ ）阔 （ ）亮 治（ ） （ ）天
[gāng] （ ）铁 （ ）才 山（ ） （ ）领
3.给下列加点字选择正确的解释
“抵”在字典中的解释有：①挡，拒，用力支撑着；②牛、羊等有角的兽用角顶、触；③顶，相当；④到达；⑤抵消。
（1）外面的风刮得太大了，我们得找个东西抵．住门才行。（ ）
（2）慰问演出团今天下午就能抵．达目的地了。（ ）
（3）为了办好这个厂子，他把自己的房子抵．押给银行贷了款。（ ）
4.给下列句子选择恰当的关联词，并选择其中一组造句。
虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就……
（1）（ ）太阳离地球太远了，（ ）看上去只有一个盘子那么大。
（2）太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。（3）（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。
2 / 5
（4）造句：
5.判断下列句子使用的说明方法，把序号填在后面的括号里。
A.列数字 B.作比较 C.举例子 D.打比方
（1）太阳离我们有一亿五千万千米远.（ ）
（2）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（ ）
部编版小学语文五年级上册16课《太阳 》同步练习试题 (含答案)
人教部编版五年级上学期语文第五单元第16课《太阳 》同步练习
一、积累运用（共7题；共33分）
1.我会读拼音写汉字。
shū jià jūn liáo
________菜 庄________ 杀________ 治________
shì fán zhí bǐ jiào yù fáng
摄________度 ________ ________ ________
2.想一想，填一填。
例：氐--（亻）---（低）
家--（________）---（________）
直--（________）---（________）
交--（________）---（________）
3.想一想，连一连。
美丽的 关系 治疗 探索
温暖的 地球 吸收 疾病
密切的 世界 凝成 热量
神秘的 阳光 继续 水滴
4.写出画线词语的近义词。
（1）（太阳）中心温度估计是表面温度的两千五百倍。________
（2）太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。________
（3）其中的水蒸气凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。________
5.给下面句子加上关联词语。①________太阳离地球太远了，________我们看上去只有一个盘子那么大。
②太阳________离我们很远很远，________它和我们的关系非常密切。
③________没有太阳，地球上________到处是黑暗，到处是寒冷。
6.想一想，填一填。
A．列数字 B．举例子 C．作比较 D．打比方
新人教部编版小学五年级语文上册《太阳》优秀教案
新人教部编版小学五年级语文上册
《太阳》优秀教案
教学目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9
个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9
个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人
类有怎样的密切关系。
教学过程
一、观看视频，导课激趣。
1.同学们，你们平时应该很喜欢看动画故事。今天，我给
你们带来了一个动画故事，请大家看一下。
（播放“后羿射日”的动画视频。视频的内容为后羿对着
太阳拉弓射箭，口中说道：“可恶的太阳，你让人们无法
生活，我要把你们射下来。”大约1分钟。）。
2.同学们，你们知道这是什么故事吗？谁能来说一说？
（同学们畅所欲言）
3.那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科
普短文《太阳》，到那里去寻找一下答案。（教师相机板
书：太阳）设计意图运用多媒体课件创设情境、激发兴趣。有趣的动画故
事、鲜艳的画面、鲜明的人物形象，激发了同学们的学
习兴趣，创设了一个活跃、开放的课堂，让同学们在课
前查找的相关资料得到了展示和交流。
二、初读课文，自主识字。
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识
的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读
通读顺，读得不通顺的地方再读一遍。
2.学生按要求自读。
3.汇报交流自读情况，解决生字词。
（1）学生交流预习成果。
（2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读)
带拼音读：摄shè、氏shì、殖zhí、粮liánɡ、炭tàn、
区qū、
去掉拼音读：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗
组词读：摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治
疗
（3）教师指导读写生字：重点强调“殖、菌”的读音，教
师要指出读这些字的时候要注意（“殖”不能读成
“chí”；“菌”的拼音是“jūn”，不是“jǖn”；
“疗”不要读成“niáo”）。重点强调“殖、区”的书
写，教师要强调写这些字的时候要注意如下问题：“殖”
右边的“直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折。