部编版小学语文五年级上册-第三单元习作 缩写故事课件
部编版五年级上册语文第三单元习作范文：缩写故事(5篇)
部编版五年级上册语文第三单元习作范文 ：缩写故事
牛郎织女缩写
从前有个孩子，叫牛郎。爹娘都死了，兄嫂对他很不好。让他吃剩饭，穿破衣，在牛棚里睡觉。他和老牛相依为命，对老牛照看地很周到、细心。
牛郎成年后，兄嫂狠心地把他赶出家门，只给了他一头老牛和一辆破车。勤劳能干的牛郎打柴、换粮、盖房、种庄稼，在山前安了家。
一天，老牛告诉牛郎织女的信息，牛郎按老牛说的做：翻过山，走过树林，来到湖边，看到仙女们在洗澡，捡起粉红的纱衣，果然遇见了织女。
牛郎把自己的情形全部告诉了织女，织女有同情又佩服，也把自己的情形告诉他：原来她是天上织彩锦的织女，遭受王母娘娘的压迫，被关在机房里没有自由，日夜劳累，这才溜了出来的。两个勤劳善良，热爱生活的人，决定结婚。
他们俩结婚后，男耕女织，生儿育女，生活简单而和美。美中不足的是老牛死了。它死前交代牛郎留着它的皮，遇见紧急事，就披上。
王母娘娘得知织女和牛郎结为夫妻，特别恨织女，她亲自到牛郎家里。见到织女，王母娘娘一把抓住织女往外走，还把孩子狠狠地推倒在地。织女一时没办法，告诉孩子快去找牛郎。
牛郎带着两个孩子披着牛皮去追织女，王母娘娘眼看牛郎要追上了，她拔下玉簪在背后一划，瞬间出现了一条牛郎飞不过去的天河。
织女受了严厉的惩罚，但她还是想见牛郎，王母娘娘拗不过她，便允许她每年七月初七与牛郎见一次面。
缩写《文成公主进藏》
唐朝时，吐蕃有个首领叫松赞干布，他听说唐朝皇帝的女儿文成公主既漂亮又聪明，便派人去求婚。
皇帝想考验使臣的智慧。于是，他出题让使臣认马和辨认文成公主。使臣通过了测试，皇帝便答应了求婚。文成公主出发去吐蕃时，带上了许多种子和各种耕种技术，还有许多能工巧匠。
在路上，文成公主遇到了一条河，大家过不去。公主便用一段树干横在上面，搭了一座桥。老百姓把这座桥叫作“内地桥”。走了不远，公主又遇到了沼泽地，她便把羊毛撒在地上，然后就走过去了。到了达尤龙真的时候，乌鸦跑来说坏话，它告诉公主松赞干布死了。公主听说后，非常难过，便在达尤龙真住了下来，写血书来纪念松赞干布。公主没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会，因此，这里南北岸的树木长得不一样。
统编版语文五上第三单元《缩写故事》习作指导课+习作点评课 公开课一等奖创新教案
统编版语文五上第三单元《缩写故事》习作指导课+习作点评课 公开课一等奖创新教案
五年级上册第三单元习作——缩写故事
“缩写故事"习作指导课教学设计
【习作内容】
缩写故事
本次习作的内容是“缩写故事”。选择一个长篇故事，将它缩写成短篇故事,方便人们阅读和流传。
【教材分析】
本单元的习作要求是“提取主要信息，缩写故事"。教材第一部分简要介绍了缩写及其基本方法。缩写故事就是把较长的故事简要地介绍给别人。教材列举了缩写的基本方法,一是摘录、删减,在保持原意不变的前提下,分析删、留的内容,突出原文要点;二是概括、改写,可以长句缩为短句,几句合并一句,描写改成概述,使表达更简练。
教材第二部分是结合《猎人海力布》第1-4自然段的缩写示例,具体介绍了如何摘录、删减、概括、改写。如,删去了“在我国的一些地区,流传着一个动人的民间故事”这种常见的套话,说明缩写故事要尽量删去无关紧要的语言,直奔故事核心内容;删去了“海力布把猎物分给大家,自己只留下很少"的事例,因为前一句已经说明“他热心帮助别人”,此处删去具体事例,不影响原意;概括了“解救小白蛇的过程",说明次要的事件不必详细展开,可以概括介绍;把小白蛇与海力布的对话改写成了简要的叙述,把“宝石的秘密”交代得非常清楚,说明缩写要保留原文的主要情节,因为宝石是推动故事发展的重要线索,所以缩写需要突出重点。这段示例与上一段的缩写方法形成印证,进一步说明缩写的方法。
教材第三部分指出本次缩写的具体要求以及评价标准,明确缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。
【教学目标】
1.学习缩写故事的一般方法，缩写《猎人海力布》5-11自然段或者其他民间故事。 2.用摘录、删减、改写、概括的方法缩写民间故事，做到结构完整、情节连贯、语句通顺。
五年级上册第三单元缩写故事孟姜女哭长城
五年级上册第三单元缩写故事孟姜女哭长城
嘿，朋友们！今天咱来讲讲那个特别有名的孟姜女哭长城的故事哟！
话说在很久很久以前呀，有个漂亮又善良的姑娘叫孟姜女。她呀，就像咱村头那朵最美的花儿一样惹人喜爱。
孟姜女和她的丈夫范喜良那感情可好啦，甜甜蜜蜜的，就跟咱过年吃的那蜜糖似的。可谁能想到呢，这平静的日子被那秦始皇给打破啦！秦始皇这家伙，非要修什么长城，还到处抓人去干活儿，这不，范喜良就被抓走啦！
孟姜女那个着急呀，那心里就跟有小猫爪子在挠似的。她就想着，我得去找我的丈夫呀！于是呢，她就踏上了寻夫的路。这一路上啊，那可不容易，风餐露宿的，可比咱去赶集要难多啦！
她走啊走啊，不知道吃了多少苦，受了多少累。终于，到了长城脚下。可这长城那么长，她上哪儿去找范喜良呀！她就挨个去问那些修长城的人，那着急的样子，真让人心疼哟！
嘿，你说巧不巧，还真让她给问到了。可结果呢，却是范喜良早就死了，被埋在了长城底下！孟姜女一听，那眼泪呀，就跟决堤的洪水似的，哗哗地流个不停。她哭啊哭啊，这一哭可不得了啦！那长城居然开始一块一块地塌了下来，就好像那长城也被孟姜女的悲伤给感动了似的。
你说这神奇不神奇？咱平时哭顶多就是掉几滴眼泪，哪能把长城都给哭塌喽！孟姜女这一哭，可真是哭出了大名堂呀！这说明了啥？说明这爱情的力量可大了去啦！
咱想想，要是咱自己的爱人被抓走了，咱会不会也像孟姜女这样勇敢地去找呀？咱会不会也哭得这么伤心呀？孟姜女的故事呀，就是告诉咱，要珍惜身边的人，别等失去了才知道后悔。
你再看看现在，咱的生活多好呀，不用像孟姜女那样吃苦受累。可咱也不能忘了人家的故事呀，咱得记住这爱情的伟大，记住要对自己爱的人好。
这孟姜女哭长城的故事呀，流传了这么久，那可不是没有道理的。这就是咱老祖宗留给咱的宝贝，让咱知道啥叫真爱，啥叫执着。咱可得把这故事好好传下去，让咱的子子孙孙都知道！你们说是不是这个理儿呀？
统编版小学语文五年级上册第三单元习作缩写故事公开课一等奖创新教学设计
统编版小学语文五年级上册第三单元习作缩写故事公开课一等奖创新教学设计
小学语文五年级上册第三单元《缩写故事》习作教学设计
一、教学目标
1.通过对比阅读，学习缩写的四种方法：摘录、删除、概括、改写。
2.缩写课文片段，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
二、教学重难点
运用缩写故事的基本方法，缩写课文片段。
三、教学准备
教学课件、“春江小语"范文、学习单、板贴
四、教学过程
板块一 情境激趣，明确缩写任务
1.创设情境。
播放少先队大队部发布通知的视频：
2.明确任务。
同学们，你们想要参加民间故事海选赛吗？要参加这个海选赛，得先学会缩写故事。这节课，就让我们一起来探究如何缩写故事。（板贴课题：缩写故事）
板块二 自读要求，初探缩写方法
1.明确习作要求。
请同学们打开语文书，翻到第44页，快速浏览本单元的习作要求，你了解到了什么信息？
（我们要把课文《猎人海力布》缩写成一个简短的故事，或者选择其他自己喜欢的民间故事进行缩写。缩写故事还要看一看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。）
2.明确缩写方法。
（1）怎样进行故事的缩写呢？请同学们再读读教材内容，找到编者给出的缩写方法圈画出来。
（2）生反馈：摘录、删减、改写、概括。
（3）你是怎么理解这四种方法的呢？ （学生能简单说说几种方法的意思即可：摘录是故事中重要的情节内容要保留下来，删减是删去不重要的情节内容，并且不改变故事原意。概括和改写是为了句子更加简洁。）
板块三 对比阅读，习得缩写方法
出示学习任务一：对比阅读，习得缩写方法
1．内容比照，发现对应之处
（1）咱们现在就跟着例文来学习，缩写时怎样才能做到故事情节完整，内容又简洁明了。
最新部编人教版五年级上册语文第三单元《缩写故事》精品课件
学生每日提醒
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励志名言：
1、泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
5、老姜辣味大，老人经验多。请教别人不折本，舌头打个滚。
6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。
8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。困难是人的教科书。
9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
范文一：
缩写《文成公主进藏》
唐朝时，吐蕃有个首领叫松赞干布，他听说唐朝皇帝的女儿文成公主既漂亮又聪明，便派人去求婚。
皇帝想考验使臣的智慧。于是，他出题让使臣认马和辨认文成公主。使臣通过了测试，皇帝便答应了求婚。 文成公主出发去吐蕃时，带上了许多种子和各种耕种技术，还有许多能工巧匠。
在路上，文成公主遇到了一条河，大家过不去。公主便用一段树干横在上面，搭了一座桥。老百姓把这座桥叫作“内地桥”。走了不远，公主又遇到了沼泽地，她便把羊毛撒在地上，然后就走过去了。
到了达尤龙真的时候，乌鸦跑来说坏话，它告诉公主松赞干布死了。公主听说后，非常难过，便在达尤龙真住了下来，写血书来纪念松赞干布。公主没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会，因此，这里南北岸的树木长得不一样。
过了段日子，文成公主还是决定去看松赞干布。这时神鸟天鹅告诉她，松赞干布并没有去世，公主十分感激神鸟。在去拉萨的途中，乃巴山把路挡住了，公主就把乃巴山背到了旁边，现在山下还有公主的脚印。 最后，公主和随从翻山越岭，终于到了西藏，与松赞干布结成了夫妻。
从此，西藏与内地的往来更密切了，老百姓也过上了幸福的日子。
部编版小学语文五年级上册单元习作范文指导03：缩写故事
部编版小学语文五年级上册单元习作范文指导
习作03：缩写故事
【习作内容】
本次习作是缩写故事，要求按课文所给的例文，照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，或者选择其他的民间故事进行缩写。缩写时注意保留原文的主要内容，故事情节要连贯，语句要通顺。
【习作点拨】
1.读透原文，分清主次。在缩写前，一定要把原文多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。同时对原文的内容要排排队，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。
2.突出要点，适当剪裁。缩写要对原文作大量的删减和压缩。或去掉一些描写内容；或把一些事例、过程摘录、概括起来，综合叙述一下；或删去次要内容等。缩写时。一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当的改写。改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。
3.做好对照，五个不变。文章缩写完以后，一定要记得再和原文比较一下，看看是否做到了“五个不变”：原文的体裁不变；原文的中心思想、基本内容不变；原文的重要情节和主要人物不变；原文的层次结构不变；原文中有代表意义的话、描述主要人物的关键词句、概括主要事件的话不变。
【范文评赏】 部编版小五上习作03：缩写故事
2
缩写《猎人海力布》
文/姜丽丽
从前有一个猎人， 名叫海力布。他热心帮助别人， 大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
海力布不要珍宝，只要了龙王嘴里的宝石。临走时，小白蛇再三叮嘱海力布，无论动物说了什么话，都不能告诉别人，不然，就会变成石头，永远不能复活了。
自从有了这块石头，海力布打猎就方便多了。一天，他听到鸟儿们说大山要崩塌，洪水会淹没村子。海力布急忙回家把这个消息告诉了村民们，让大家赶快搬离这里。可村民们都不相信，海力布只好决定牺牲自己，来挽救乡亲们的性命。于是，他把自己如何得到宝石以及从鸟儿那里听到的消息全都说了出来。刚说完，海力布
部编版五年级上册语文第三单元习作：缩写故事
部编版五年级上册语文第三单元习作：缩写故事
牛郎织女》缩写
很久以前，有个孩子叫___，他父母去世后跟着哥哥生活，但哥哥对他很差，让他住在牛棚里。最后，哥哥把他赶出家门，他只好带着一头牛离开。
一天，___突然开口说话了，告诉他在森林里能找到妻子。___按照牛的指示找到了一个仙女，他们结为夫妻。但是，这件事被___知道了，她决定把___抓回去。
有一天，牛死了。___听从牛的叫声，把牛的皮剥了下来。晚上，___来到___家，抓起___就跑。___看见了，带上孩子，披上牛皮，腾云驾雾去追。眼看就要追上了，这时___用银簪一划，一条天河出现在___面前。___飞不过去，只好看着___在河对岸等着。
过了许久，___拗不过他们，就允许他们每年的农历七月七日相会一次。
故事中，___为了追回___，不顾一切地披上牛皮腾云驾雾。而___则用银簪一划，创造了天河，阻止了___的追逐。最终，___同意让___和___每年的七月七日相会，这是一个美好的结局。
五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》说课稿(部编版)含2个课时
五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
本次习作主题为“缩写故事”，教材由方法提示、范例导引和评改建议三方面组成。方法提示简要介绍了缩写及其基本方法，缩写故事就是把较长的故事简要地介绍给别人。范例引导结合《猎人海力布》第1-4自然段的缩写示例，具体介绍了如何摘录、删减、概括、改写。评改建议指出本次缩写的具体要求以及评价标准，明确缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。
二、说教学目标
1.学习缩写故事的一般方法。
2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
三、说教学重难点
教学重点：能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出。
教学难点：能运用本单元学习的写法进行缩写。
四、说学情
部编本教材以学生的“言语交际功能”为核心，重视言语交际意识和交际能力的培养，把表达定位在实践性、综合性和交际性的根基上。因此，习作教学必将由单纯关注学生的写转变到倡导儿童在真实的生活场景或模拟的生活中学习习作表达。本课“基于项目的缩写故事习作课”就是通过发布真实任务——习作项目，让学生在完成具有生活真实性的项目中运用所学知识和技能完成任务，表达他们经历或读过的生活，从而有效激发习作兴趣、提升习作能力。
五、说教法学法
通过老师的讲解、示例，引导学生掌握缩写文章的方法。通过自主探究、和原文的对照，学生能发现缩写的要领，从而将内容正确、完整地缩写出来。
六、说教学过程
（一）、教学导入
1.玩游戏，轻松导入：同学们都非常喜欢做游戏，下面老师和大家一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“长话短说”。老师提供文字内容，学生快速阅读，自由准备。
（1）课件出示：妈妈说：“明天早上， 妈妈不在家。你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。”
第三单元习作《缩写故事》人教部编版五年级上册语文〔教案〕
第三单元习作《缩写故事》人教部编版五年级上册语文教案
一、教学目标
1. 了解什么是缩写以及缩写的作用。
2. 能够根据所给的缩写解释其中的意思，并运用所学知识书写缩写故事。
3. 提高学生的语文阅读和写作能力。
二、教学重难点
1. 掌握常见的缩写词及其意义。
2. 能够熟练运用所学知识，自行书写缩写故事。
3. 解决学生在故事书写中可能出现的问题。
三、教学准备
1. 课件：浏览器、投影仪。
2. 教学工具：笔、纸、黑板。
3. 教学材料：《人教部编版五年级上册语文》第三单元教材、缩写例子清单。
四、教学步骤
4.1 导入
1. 教师向学生们简单介绍缩写的概念和作用。让学生明确缩写的作用是为了缩短一些常用词、短语等的书写，使得书写更加简洁、方便快捷。
2. 教师通过呈现生活中常见的缩写，如CCTV、KFC等。教师可以让学生们猜测缩写的意义，这样能调动学生们的积极性，引起他们的兴趣。 4.2 讲解
1. 通过对教材例子的讲解，让学生们掌握缩写的具体写法及其含义。例如：上午（上） 上课（上），让他们熟练掌握该方法。
2. 教师通过分享小发布局或者事例，引导学生们通过实际生活体验、观察等方式积累常用的缩写，这样可以帮助学生们更好地掌握这个知识点。
4.3 操练
1. 教师向学生们分发缩写例子清单。让他们用清单来自主操练，并解释其中常见的缩写意义。例如：中心（中） 系统（系统）。
2. 学生们自行构思、写出自己的缩写故事，用以提高自己的创造能力以及理解能力。
4.4 结束
1. 教师与学生进行总结，回顾这节课的具体内容和自己的收获。同时，教师也应该帮助学生们总结一些书写缩写的容易犯错误及纠正方法。
2. 发放作业，让学生们回家之后自行申请其他缩写，输出缩写故事。
五、教学评价
1. 学生们在课堂上能够准确理解缩写的含义及其书写方法。
2. 学生们掌握了掌握缩写词及其意义，并且独立完成了缩写故事的创作。
部编版2020学年五年级语文上册第三单元习作：缩写故事第1课时教案
1 习作：缩写故事
本次习作让学生将一个较长的好故事缩写成一个简短的故事。再把这个故事介绍给别人，让别人在短时间内就能了解故事梗概。但在缩写的过程中，要注意故事完整，情节连贯，语句通顺。
学生会缩写句子，知道缩写时要抓住句子中的重要信息。所以对缩写文章段落有一定的基础，再加上老师的讲解和点拨，应该能顺利完成本次习作。
通过老师的讲解、示例，引导学生掌握缩写文章的方法。通过自主探究、和原文的对照，学生能发现缩写的要领，从而将内容正确、完整地缩写出来。
【知识与技能】
1．学习缩写的方法，能够使用“摘录和删减、概括和改写”的方法缩写故事。
2．缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。
【过程与方法】
通过缩写练习，提高学生的分析、综合、概括能力。
【情感、态度与价值观】
培养学生抓住主要信息进行概括的能力。
重点
学习缩写的方法。
难点
培养学生抓住主要信息进行概括的能力。
教师：课件。
学生：预习新课。
2课时
第一课时
指导学生掌握缩写故事的方法。
2
一、导入
师：进入21世纪后，我们每天接受的信息量大大增加，时间节奏加快，能重点突出，语言简练地向别人介绍情况，这一点显得尤为重要。
师：例如本单元的课文，当我们向别人介绍时，那么长的篇幅，可能别人都没有耐心听。但今天，老师要教给你们一种方法，快速地说出故事内容。这就是 “缩写”。
二、“长话短说”，缩句练习
师：在学习“缩文”之前，我们先做一个“缩句”的练习，句子会缩了，段和篇的缩写也就不难了。
1．课件出示第一组缩句练习：削枝存干，具体描写概括式。
年轻的女教师一本正经地板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。(缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。)
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。(缩后：我的脸涨得通红。)
有一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。(缩后：我笑出了声音。)