部编版六年级语文上册三单元 习作：_______让生活更美好 教案
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习作 让生活更美好
【教学目标】
1. 通过习作激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来融入感情，表达看法。
2. 能根据提供的话题来确定主题，用具体的事件写出事物对自己生活的影响，从而学会正确选择材料写作文的方法。
3.
先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。
【教学重点】
能围绕中心将事情有序地写具体。
【教学难点】
用具体的事件写出事物对自己生活的影响，从而学会正确选择材料写作文的方法。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】 课件
（建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容 课件页码
一、导入新课
1.谈话：在我们的生活中，你认为什么样的生活才是美好的？
2.出示美好生活的图片。
2.引出课题：今天我们来学习一篇习作：——让生活更美好。
二、先说后写，相互交流
1. 出示：美食 旅行 梦想 创意 集邮 阅读 种花 诚信
2.小组同学围绕上面的词，哪一个词语你最感兴趣？为什么？
3.班级交流汇报。
4.要求提示：
（1）是什么让你的生活更美好？
（2）它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响。
三、互相交流，掌握写法
1.审题指导：生活是美好的，仔细观察生活，认真体验生活，精彩无处不在。这
（2）
（3）
第2页共4页 精彩使人感动，给人带来启发，让人久久不能忘怀。补充的范围很宽泛，可以是名词、动词，也可以是形容词、代词等，如：友谊、追求、平凡、她等。要把生活的精彩描绘出来，就需要有厚实的语言功底.或生动叙述、情真意切；或深情赞美，琅琅上口。采用多种修辞手法，使语言更具魅力。
2.思路导航：
半命题作文在一定范围内给了我们较大的自由度，便于我们在自己熟悉的事物中选择，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达能力。我们在写作中要借助事情来抒发表达自己的情感，也就是把自己的感情融化在事件的描述中，让阅读者在不知不觉中受到感染、感动。文章要写出真情实感，就要将自己的情感倾注于描写的对象之中，渗透于文章的字里行间。
3.技法点拨：
（1）选材要以自己熟悉的为主。这个题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等，从学校考虑，可选择朋友、师爱等;从社会考虑，可选择爱心、宽容等;从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐等。如“爱”、“阅读”、“拥有快乐”，同时可选择自己的材料来写，比如你占有丰富的有关珍惜时间方面的材料，就可以写“珍惜拥有的，让生活更美好”;可选自己感悟最深的写，比如你平时对亲情就有一定的感受和思考，就可以写“亲情，让生活更美好”，就更能让人耳目一新了。
（2）写作视角要注意与众不同。当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容，千万不能写!因为别人也可能一下子就想到了。稍加思索所能想到的内容，最好也不要写!正确的做法是：你花上3—5分钟，定下心来，自我掂量、估测一下，自己要写的题材别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的发明。
（3）切入点要小。作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深处开掘。比如“_____让生活更美好”这个题，如果我们选“名著，让生活更美好”“科技，让生活更美好”“自然，让生活更美好”等，这样的题目很大，就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。如果我们注意从小处落笔，写“学习猪八戒，让生活更美好”，“亲情短信，让生活更美好”“青山绿水，让生活更美好”等，这样从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过
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第3页共4页 自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。
四、范文引路，掌握技法
1.出示范文。
成全那道目光，让生活更美好
六月的风撑开回忆的门帘，时间是流动的水，载着我轻叩心扉。
当五月骄傲地宣告它的到来的时候，书包的重量又增加了许多。每晚房间被灯光充斥成白昼，一沓厚厚的复习资料趾高气扬地望着我。当打着投降字号的小白旗快被举起时，母亲总会拿着一杯热水来到我身边，看我小抿一口后仍久久不肯离去。我抬起头，与母亲灼热的目光不期而遇，带着一脸嫌恶的我让她赶紧出去。掩门的那声清响毫不留情地隔绝了母亲那道依恋的目光。
在燥热的天气里，连午睡也与我作对。既然不能让我和周公去约会，就只得闭着眼养神了。忽然身旁传来窸窸窣窣的声响，朦胧中隐约看到母亲摸索着走进来，驻足在床边，然后没了动静。觉得浑身不自在的我睁开眼，狠狠地瞪了一眼：“你这样看着我，让我怎么睡？”母亲像犯了错的小孩子一样轻轻掩上门，留下一声如树叶般的轻叹。
一个星期后，当我偶然瞥见母亲的青丝中竟生出一些白发，如远山上的一抹残雪。我忽然明白了一切。
像往常一样，母亲推门给我送水，生怕她的逗留会引起我的怨言，便急匆匆地想要离开。我却破天荒叫住了母亲，让她坐在床边陪陪我。我知道我需要那目光，那礁石对海浪的目光，那河床对小龟的目光，那慈母对孩子的目光，但我更应该成全她的目光，理解她，关爱她。
以后的日子里，母亲也不再吝啬那道目光，让它伴着身心疲惫的我，让它伴着活力充沛的我，让它伴着即将迈入考场的我。这才发现，成全那道目光，会给我带来双倍的幸福。会让我们的心真诚地融合在一起，会让生活更加美好。而我也坚信，当母亲温柔的目光再次将我包裹，一定会让我加倍幸福。
记住，当你站在圆心，画一道绝不是多余的弧线，你就包融在其中。于是执子之手，创造属于我们的更加美好的生活。
2.学生自由朗读范文。
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第4页共4页 3.小组交流。
（1）拟人手法的描写表现出了此时“我”的烦躁心态，为后面写母亲的关爱埋下伏笔。
（2）丰实的动作、神态、心理描写，尤其是一些情态性的词语的运用，如“骄傲地宣告”“灼热的目光”等词组，都形象地传递出其中的情味。
（3）比喻句的运用，恰当了表现了母亲的操劳，同时也表达了作者的歉疚之心。
（4）选材以“送杯水”入手，小而精，以小见大。融情于事，在小小的事件叙述中突出了母爱的伟大。
（5）总评：本文精妙在于文笔细腻，情感真挚。习作避开了写母亲写关爱的题材，巧妙地选取了母爱的“那道目光”，并且以“成全”切入而获得新的立意——成全那道目光的同时让“我”也获得了幸福。这样的双贏何乐而不为？可我们偏偏站在圆心细数自己的情感，忽视甚至因误解而拒绝那厚重的爱，这样的“成全”值得我们深思。当然最出色的还是该考生出众的文笔。
五、学生习作
1.明确习作要求：（略）
2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生一段话的开头空两格。
六、学生修改自己的作文。
【设计意图：写作后，再引导学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了学生修改作文的能力和耐心。体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。】 （13）
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【讲好作文课】六年级上册语文作文之写作指导第三单元_______让生活更美好(部编版)
部编版语文六年级上册同步作文详解
第三单元 _____让生活更美好
你有没有想过，什么让你的生活更美好？
微笑 诚信 梦想 创意 运动 集邮 旅行 种花
◇科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时；妈妈买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。
◇我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。
◇我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。
结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。
习作要求
作文小诊室 问题诊断
本单元的写作内容“___让生活更美好”，学生在本单元写作中经常存在以下问题。
（1）没有把事情的经过写清楚。
（2）习作的语言不够生动。
（3）没有写出自己的感受。
教师来支招
没有把事情经过写清楚——写作之前列好作文提纲（思维导图）
没有写出自己的感受——在写清事情的过程中多次穿插“想到的”，表达自己的感受。
习作的语言不够生动——运用多种修辞方法，增加细节描写。
本次作文是一篇半命题作文，我们需要补全后半部分内容。从题目中可以知道“生活”指我（们）的生活“美好”是一种心理体验。这个题目根据课文中给出的选项我们可以分为四类。
（1）我们个人的兴趣爱好，如读书、集邮、唱歌、看电影、运动健身等。
（2）我们家庭的日常生活，如家庭聚会、全家旅行、亲子活动等。
（3）校园的学习和生活，如参加了自己和同学最喜欢的某项活动、某个社团等。 明确写作内容 （4）我们养成的好习惯、好品格，如做事认真、诚实守信、不怕困难、善于动脑等。
前三类都是实际存在的事物，是有形的，第四类是人的习惯、品质，是无形的。我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。
部编版六年级上册语文第三单元《( )让生活更美好》优秀习作例文(4篇)
部编版六年级上册语文第三单元《（ ）让生活更美好》优秀习作例文（4篇）
【1】诚信让生活更美好
诚信是我们中华民族的传统美德，是华夏民族最崇尚的品质，已传承数千年。但生活中往往有些人背叛诚信二字，破坏生活中的美好。生活中的我就犯过这样的错误，虽然是小事但是它却时刻的提醒着我诚信的重要。
一天周未，我到朋友家里做客，我们玩得十分开心。突然，我看见了她书桌上的一本崭新的图书，便问她：“这本是最新的《笑猫日记》耶，可以借我看吗？”“没问题，不过后天记得还我哟！”“放心啦，你还信不过我？”这个约定就定下了。
一个月，两个月，三月…。已经快半年了，朋友和我都没有想起这件事。某天，我在整理旧书的时候，忽然看见了一本非常脏的《笑猫日记》，“咦？我的确有很多《笑猫日记》，但印象中没有这一本呀？”我一边自言自语，一边非常努力的去想这本书的来源……，这本书是很久以前借敏敏的，居然忘记还给她了！可是，如果现在还，她应该会生气了吧？我纠结了很久，但是想起老师和父母的谆谆教诲，最终还是决定诚实地还给她，并向她道歉。
到了星期一，我低着头对敏敏说：“对不起，这是你以前借我的《笑猫日记》，现在才还给你。”她沉默了一会儿，笑吟吟地说：“没关系啦，至少你能还给我，说明你很讲诚实。”说完后拉起了我的手，让我心里的大石头终于落了地。之后，我们的关系不但没有被破坏，反而成为了无话不谈的知心好友。
朋友们，诚信要人人皆有，只有彼此真诚对待，才能换来知心朋友，有了诚信，才会有朋友与你同甘共苦，共患难。诚信，是人生中最重要的东西。记住，诚实与信任比金钱更重要！有了诚信，就会让自己的人生变成更加美好、灿烂！
【2】阅读，让生活更美好
唐代大诗人王维说过：“读书破万卷，下笔如有神。”这也确实不错，书读的多了，脑子中的容量就更大了，写点作文随便画几笔也出神入化了。阅读不仅开阔了我们的视野，还增加了我的知识面，而且还让我的生活变得更加丰富多彩。
部编版六年级上册语文第三单元习作《 让生活更美好》优秀范文
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部编版六年级上册语文第三单元习作
《 让生活更美好》优秀范文
运动让生活更美好
“生命在于运动。”生命不息，运动不止。运动让生活更美好！
小时候，我体弱多病，不是发烧就是感冒、咳嗽。虽然妈妈很注意我的膳食营养，但是效果并不理想。所以在上幼儿园时，我总是隔三岔五地请假。后来，在我五岁时，妈妈给我报了一个空手道兴趣班，从此，运动改变了我的生活。
记得第一次上课的时候，教练让我们绕着训练场地跑两圈。我像一只学飞的小鸟一样，兴奋地迈开小短腿，跟着小朋友们一起跑啊跑，跑得全身发热，脸蛋红通通的。不过，我觉得一点也不累，还神清气爽的，好像身体藏着一只睡醒了的小老虎。
后来，教练教我们劈叉、打拳、打沙袋等等。“呼——哈——”“哒哒哒”，大家训练的声音多么像一支交响乐啊！太有意思啦！我练得大汗淋漓，心里有说不出的爽快。
那天回到家，我吃饭吃得特别多，特别香，而且身体里充满了力量。
从那一天开始，我就爱上了空手道，爱上了运动。
“只要功夫深，铁杵磨成针”，在一次次的训练中，我不仅强健了自己的体魄，还收获了满满当当的惊喜。2014年，我在佛山荣获了全国少儿 2 / 7
组空手道个人型第五名，这个奖项为我打开了幸运之门。我更用功训练了。自此，我的人生如开了挂一样，获得了更多的空手道奖项：在南宁市广西大学赛点获得了广西组手、个人型第一名；在贵州荣获全国个人型第三名，组手第五名……
“身体是革命的本钱。”运动让我们的体格更强壮，更健康。热爱运动吧，它会让我们的生活更美好！
佳作评点
在习作开头，小作者就开门见山地表达了“运动让生活更美好”的主题。而在后文的叙述中，小作者时时刻刻围绕这个主题展开，字里行间都透露出自己对运动的喜爱，以及运动带给自己的美好感受，如“我像一只学飞的小鸟一样，兴奋地迈开小短腿”，“我觉得一点也不累，还神清气爽的，好像身体藏着一只睡醒了的小老虎”，还有自己在空手道上收获很多奖项的事例，都让读者充分感受到了小作者运动的快乐。
六年级语文上册第三单元写作训练让生活更美好教案
部编版六年级语文上册第三单元写作训练及范文3篇
习作主题：____让生活更美好
目录
1.书,让生活更美好
2.欣赏,让生活更美好
3.旅行,让生活更美好
☆书,让生活更美好☆
书,像世界一样广阔和丰富多彩,甚至比现实世界还宽广迷人。它启发着我的智慧和心灵,帮助我从失败的烂泥塘里站起来,使我的生活更加美好。我相信,如果没有书,我就会沉浸在这个烂泥塘里,就会被愚蠢和无知淹没。
从小,我就常常对闪烁的星空充满幻想:为什么星星老向我眨眼睛呢?它想和我做朋友?因此,我经常向妈妈提问,我问的那些稀奇古怪的问题经常令人啼笑皆非。有一天,妈妈给了我一本书,说:“你要的答案都在里面。”于是,我就每天依偎在妈妈的怀抱中听她讲书中的故事,并且知道了星星距离我们很远很远。从此,我的生活中有了新的伙伴——书。
还记得,小时候我一直沉浸在童话世界中。看到白雪公主被赶走后就攥紧拳头,对王后极其不满;发现可怜的丑小鸭冲破重重阻碍变成美丽的白天鹅时,高兴得一晚上睡不着觉…书中叙述着令人陶醉的自由王国的神话,描绘着新生活的美妙图景，记录着智慧的力量和坚强意志的伟大胜利。现在回忆起孩提时的我,忽然间觉得自己好幸福。因为有了书,孤独的我不再感到无助和寂寞,要知道,那时爸妈经常不在家。
长大后,童话已不能满足我的需求,小说、散文、戏剧成了我的亲密伙伴。我与曹禺共同倾听《雷雨》,与余秋雨共赴《文化苦旅》,和巴金一起回味《家》《春》《秋》,跟路遥一起体味《平凡的世界》,和钱锺书共同解读《围城》……每本书都在我面前打开一扇窗,让我看到了令人惊喜的新世界。我突然间发现,中国的文化真是源远流长,发现读书真的使我的生活不再单调枯燥,而是变得充实多彩。读书使我成了一个幸福的人,使我的生活变成一首轻快舒畅的诗。我看的每本书都像一艘船,带领我从狭隘的河床驶向无限宽广的生活海洋;它们又是我最好的朋友,我在生活中遇到困难向它们求助时,它们永远都不会背弃我。
六年级上册第三单元《阅读让生活更美好》优秀习作(精选四篇)
六年级上册第三单元《阅读让生活更美好》优秀习作
优秀范文1
世界上有一种神奇的力量，它能带我们穿越时空，遨游知识的海洋，滋养我们的心灵，那就是——阅读。阅读，就像一把打开新世界大门的神奇钥匙。我们的生活，因为阅读而更多彩、更美好！
每当我翻开一本书，就像是踏上了一场奇妙的旅行。在《安徒生童话》里，我与丑小鸭一起经历成长的蜕变，为卖火柴的小女孩流下同情的泪水；在《十万个为什么》中，我探索宇宙的奥秘，了解大自然的神奇规律；而《三国演义》则让我领略了古代英雄的智勇双全，感受历史的波澜壮阔。这些故事和知识，如同春雨般滋润着我的心田，让我在成长的路上不再孤单。
阅读不仅丰富了我的想象力，还教会了我许多做人的道理。从《鲁滨逊漂流记》中，我学会了勇敢和坚强，面对困难不退缩；从《爱的教育》里，我懂得了珍惜友情，学会感恩与关爱他人。这些宝贵的精神财富，让我在日常生活中与人为善、更自信、更坚定。
更重要的是，阅读让我的生活充满了乐趣和期待。每当夜幕降临，我都会迫不及待地翻开新书，与书中的朋友相会，享受那份静谧与美好。阅读，就像是一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在知识的海洋中快乐航行。
总之，阅读让生活更美好。它让我们的世界更加宽广，心灵更加充实，未来更加充满希望。让我们一起爱上阅读，让这份美好的力量陪伴我们成长的每一步吧！
优秀范文2
如果说，世界上有一道光，温柔而坚韧地穿透岁月的尘埃，引领我们走向心灵的深处，那便是阅读。我们的生活，因为阅读而更美好。
阅读，如同夜空中最亮的星，不仅照亮了前行的道路，更让我们的生活绽放出前所未有的光彩。每当指尖轻触书页，仿佛推开了一扇通往未知世界的大门。在《哈利·波特》的魔法世界里，我们与哈利并肩作战，体验友情的力量，勇气的真谛；在《红楼梦》的大观园中，我们穿梭于爱恨情仇之间，感受人性的复杂与美好；而《小王子》则以孩童的视角，让我们重新审视成人世界的规则与梦想，学会保持内心的纯真与善良。这些书籍，如同一位位智者，用它们独特的方式，向我们讲述着生命的故事，让我们的灵魂得以升华。
部编版语文六年级上第三单元 习作 教案
让生活更美好
1.写清楚某件事物让生活变美好的经历,并把原因写具体。
2.认真修改自己的习作,分享习作。
一、导入新课,激发兴趣。
师导入新课:同学们,生活是美好的,在你们的生活中,有没有想过什么让你们的生活更美好?(学生自由回答)是啊,生活中,听听音乐会让人心情愉快;把种子种下去,等待种子发芽、长大,会有成就感;旅旅游看看美景,会增长见识。如何用笔记录这美好的生活呢?今天这节课我们来学写半命题作文:
让生活更美好。
二、小组合作,审题指导。
1.回忆生活中的美好画面,想一想:是什么让你的生活更美好?
学生组内自由交流:(展示交流课前搜集的资料)
师引导学生总结出:微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……
2.它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响?
组内自由交流:
师引导点拨:本次习作,其实就是把我们生活中的经历、感悟,用生动优美的语言、新颖活泼的形式写下来,能表现美好的生活,同时,表达自己的真情实感。
三、写法引领,明确思路。
师引导点拨:
1.仔细审题,明确题意。
生活是美好的,仔细观察生活,认真体验生活,精彩无处不在。这精彩使人感动,给人带来启发,让人久久不能忘怀。补充的范围很宽泛,可以是名词、动词,也可以是形容词、代词等,如:友谊、追求、平凡、她等。
2.明确思路,以事写情。
半命题作文在一定范围内给了我们很大的自由度,能使我们从自己熟悉的事物中选择,更好地发挥创造性。在写作过程中,要借助事情来抒发自己的情感。
3.贴近生活,切入点要小。
最好从自我生活实际中选择事物拟题,采用多种表达方式,生动形象地展现自己的体验与感悟。切入点要小,做到小中见大。
4.巧用手法,生动具体。
习作时围绕中心,巧用各种手法,将一件事情写具体、写生动,为文章增添色彩,吸引读者。
四、回顾课文,学以致用。
1.回顾课文《竹节人》第2自然段“有一段时间,我们全迷上了斗竹节人”,点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写“我们”制作竹节人的过程,斗竹节人的乐趣,表现了“我们”对斗竹节人游戏的入迷。
部编版六年级上册语文第三单元《习作：____让生活更美好》教学设计及反思(教案)
部编版六年级上册语文第三单元《习作：____让生活更美好》教学设计及反思
教学目标：
1、能够正确审题，选择适当的材料进行写作。
2、能够通过观察和体验生活，发现生活中对个人成长有意义的因素。
3、能够将一件事情写具体生动，运用恰当的表达方式写出对事情的独特感受。
教学重点
语句通顺，能够围绕中心将事情叙述完整。
教学难点
1、运用动作、神态、语言等细节描写使叙述更加生动具体。
2、能写出自己的所思所感，情感真挚。
教学策略：
1、激发写作热情
让学生展开交流讨论：微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……是什么让你的生活更美好？这些你喜欢的事物带你给什么感受？对你有什么帮助？在此基础上切入写作，引导学生饶有兴趣地迸发学习激情。
2、指导写法
以《竹节人》为例，带领学生品味经典，学习本文作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜索生活素材，激发情感，动笔写真事、诉真情。
教学准备 多媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1、能够恰当审题，选择适当的材料进行写作。
2、运用动作、神态、语言等细节描写使叙述生动具体。
3、运用恰当的表达方式写出对事件的独特感受。
教学流程：
一、导入新课
1、生活中有很多美好的事物：美食、旅行、梦想、创意……是它们让我们的世界变得更绚丽多姿，是它们让我们的生活变得更加美好。
2、你有什么美好的回忆吗？你有什么令你感到快乐的爱好吗？是什么让你的生活更美好呢？让我们开始今天的习作吧！
课件出示： ____让生活更美好
微笑 诚信 梦想 创意
运动 集邮 旅行 种花……
【设计意图】
引导学生展开自己美好的回忆，对本次习作充满写作热情，激发学生的写作欲望。（板书：让生活更美好）
二、小组交流
1、引导学生回忆生活中美好的画面，思考：
课件出示：
1、是什么让你的生活变得更美好？
2、它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪些事来体现这样的影响？
最新部编版六年级语文上册第三单元习作《--让生活更美好》(第一课时)教案及反思
1 最新部编版六年级语文上册第三单元习作《－－让生活更美好》（第一课时）教案及反思
【教学目标】
1.准确地审题,联系自己的生活,选择适合的材料进行习作。
2.写生活体验,试着表达自己的看法。
3.能够通过观察和体会生活,发现其中对个人成长有意义的元素。
4.写完习作后,开展一次“共享美好生活”的主题班会,共同分享各自的心得、体会。
【教学重难点】
1.学会运用恰当的表达方式写出自己的真情实感、独特感受。
2.学会观察生活、感悟生活,从生活中发现美好。
3.通过对例文的评改和例段的欣赏,学会修改、完善自己的习作。
【教学准备】
教师:多媒体课件。
学生:提前熟知习作要求,思考生活中让人感觉美好的种种事物。
【课时安排】
2课时 2 第 一 课 时
【课时目标】
1.审题立意。
2.写清楚某件事物让生活变美好的经历,并把原因写具体。
【教学过程】
一、审清题意,补充题目。
1.浏览习作要求,明确训练重点。
(1)看看课本所给的提示词,打开思路。
(2)阅读泡泡框中的文字,思考:是什么让自己的生活更美好?
2.回忆脑海中的种种美好,确定习作题目。
(1)唤醒学生的生活积累,列出“美好清单”。
(2)同学们交流自己的“美好清单”,说说自己认为让生活更美好的东西。
预设:可以小组交流,也可以举手发言,教师要让学生注意到题目中的“更”字。生活中美好的事物非常多,但这里有一个“更”字,因此一定是让自己最有感触的、有所思索的事物。
(3)教师点拨,引导学生确定题目。
提示:①一般来说,我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个体系去拓展思维,从而选择自己熟悉的素材作为题目。比如从家庭考虑,可以选择亲情、沟通等;从学校考虑,可以选择朋友之谊、师生之爱等;从社会考虑,可以选择爱心、宽容等; 3 从自然考虑,可以选择山水美景、花草树木等;从自身考虑,可以选择思考、信心、阅读等。
②切入点不宜太大。习作时切入点越小越好,这样才能小中见大,往深处挖掘。如果我们选择“科技”或“自然”这样的题目,就很容易写得空泛、笼统,不能写出真情实感;但是如果我们从小处落笔,写“亲情短信,让生活更美好”或“阳台上的花花草草,让生活更美好”,则更贴近我们的日常生活,也更能写出自己的感悟。
部编版小学语文六年级上册第三单元《习作： 让生活更美好》教案
部编版小学语文六年级上册第三单元《习作： 让生活更美好》教案
教学目标：
1.理解本单元的主题——“让生活更美好”。
2.了解不同方面的生活方式对生活的影响。
3.掌握习作的写作技巧，提高写作水平。
教学重点：
1.理解本单元的主题。
2.学习习作的写作技巧。
教学难点：
1.如何将学习到的生活方式应用到生活中。
2.如何将写作技巧运用到习作中。
教学准备：
1.多媒体设备。
2.习作范文和写作步骤。
3.课堂板书。
课前准备：
老师先设置一个小组活动，让小组讨论并发表自己的看法，主题是“我的生活”。
1.小组讨论时间为10分钟。
2.小组选出一名代表，分别发言，时间为2分钟。
3.老师总结，引出本单元的主题——“让生活更美好”。
教学过程：
一、导入（5分钟）
小组活动的总结，引出本单元的主题——“让生活更美好”。
二、探究（20分钟）
老师引出生活方式的概念，让学生通过举例讲述不同的生活方式对生活的影响。
举例：沉迷游戏的生活方式、坚持多运动的生活方式、健康饮食的生活方式、阅读与写作的生活方式等等。
三、解析（15分钟）
1.讲解习作的写作技巧，并放映范文。
（1）选择好主题。
（2）确定扩展主题的角度。
（3）写出思维导图。
（4）运用比喻、排比等修辞手法。
（5）排版、修改、润色。
（6）审题切入，全面表述。
（7）注意作文语言的表达。
2.学生自行思考练习习作的写作技巧。
四、巩固（45分钟）
1.先根据老师布置的题目，进行一次写作。
2.同桌间商讨、修改、修正，再进行第二次写作。
3.老师则分别对每组的习作进行分析、点评、赞赏。
五、结论（5分钟）
在让学生发言的基础上总结教学目标和教学重难点。
六、作业（5分钟）
1.让学生完成本次作业：获得来自身边的生活美好故事。
2.明天进行阅读并分享。
教学反思：
在探究环节，需要注意每组代表的发言时长，对时间进行控制。在巩固环节，老师可以选出优秀的习作向全班展示，并针对每个范文进行点评，提高学生的写作水平。教学考察中，要注意整个教学过程的贯穿性，要让学生感受到写作技巧的实用性，让学生充满兴趣地参与到教学当中。
人教部编版语文六年级上册习作《——让生活更美好》教案含反思
习作《——让生活更美好》教案
一、教学目标
1. 学生能够理解“什么”的含义，明确习作的主题。
2. 学生能够掌握让生活更美好的方法，并能够在习作中表达出来。
3. 学生能够结合自己的生活经历，写出有真情实感的文章。
二、教学重点和难点
1. 重点：学生能够明确“什么”的含义，掌握让生活更美好的方法。
2. 难点：学生能够结合自己的生活经历，写出有真情实感的文章。
三、教学过程
1. 导入环节：通过引导学生回忆自己生活中的美好时刻，激发学生对于“什么让生活更美好”的思考。
2. 知识点讲解：讲解让生活更美好的方法，包括但不限于分享、关心、感恩、热爱生活等方面。
3. 案例分析：通过分析具体的案例，帮助学生理解如何在日常生活中实现让生活更美好。
4. 练习环节：设计相应的练习题目，让学生进行写作练习，巩固学生的学习成果。
5. 作业：布置与让生活更美好相关的作业，要求学生写出自己的真情实感。
四、教学方法和手段
1. 采用互动式教学方式，充分调动学生的积极性。
2. 利用多媒体教学工具，展示相关的图片、视频等素材，增强教学效果。
3. 合理使用评价方式，促进学生的自我认知和提升。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 根据教学目标设计相应的练习题目，要求学生掌握让生活更美好的方法。
2. 结合学生的平时表现，给予适当的奖惩，激励学生积极参与课堂活动。
3. 采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的习作能力和课堂表现。
六、辅助教学资源与工具
1. PPT课件：展示教学内容和相关案例，提高教学效率。
2. 图片、视频素材：展示生活中的美好瞬间，激发学生灵感。
3. 评价量表：提供学生自评、互评的评价量表，帮助学生进行自我认知和提升。
七、结论
通过本节课的学习，学生掌握了让生活更美好的方法，并能够结合自己的生活经历进行写作。同时，学生在互动式教学中积极参与，提高了学习效果。通过评价方式的运用，学生能够更好地认识自己的优点和不足，为今后的学习和发展打下基础。