二年级语文上册第三单元6《巴喳巴喳》(第1课时)教案西师大版
6、《 巴喳---巴喳》
教学目标：
1、认写本课生字，感受汉字的形体美。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步理解诗歌内容、情节、感受诗歌地语言美、节奏美。引发对声音地联想。
教学重点：识记生字，背诵课文。
教学准备：
课件、生字卡片
课时：2课时
教学过程：
第一课时
情景导入
1、（出示课件：展示森林的景色）这是一个大森林，这里枝繁叶茂、幽深安静，这里有很多可爱的小动物，也有凶猛的野兽。
2、在这个又大又静的森林里常常会发生很多故事。下面让老师带着同学们一起走进森林吧！
3、这里会发生什么故事呢？
4、让我们来学习第6课。（出示：6、巴喳-----巴喳）
二、初读课文、学习生字
1、自由朗读课文，把不熟悉的生字读熟，把读得不流利的句子读流利。然后用“—”找出不懂得字词。
2、检查读熟情况。
（1）小组齐读生字，互评谁能解决生字，评分。
（2）抽生读，其余生和师一起评，一起纠正。你觉得那些地方应该怎么读注意读出诗歌的节奏感。
（3）全班同学读。（读准字音，流畅）用拍手的方式感受诗歌的节奏感。
（4）读了这首诗，你有什疑问？
（5）汇报
（6）小组内讨，并解疑。
（7）你最喜欢读哪个小节？为什么？
《巴喳巴喳》语言活动教案及反思
一、教案背景
活动名称：《巴喳巴喳》语言活动
课时：1课时
年级：大班
教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》
活动目标：
1. 帮助幼儿掌握叠词的构成和用法，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力。
二、活动准备
1. 教学材料：巴喳巴喳卡片、动物图片、水果图片等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动区。
三、活动过程
1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿关注叠词。
2. 学习叠词：教师出示巴喳巴喳卡片，引导幼儿观察并学习叠词的构成和用法。
3. 实践环节：教师给出动物或水果的图片，引导幼儿运用叠词进行描述。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行“巴喳巴喳”叠词接龙游戏，加强幼儿对叠词的掌握。
四、活动总结
1. 教师引导幼儿回顾活动内容，巩固所学知识。 2. 鼓励幼儿在日常生活中学以致用，提高语言表达能力。
3. 教师针对本次活动进行反思，总结教学经验。
五、教学评价
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对叠词的掌握情况。
2. 关注幼儿在实践环节中的表现，评估他们的语言表达能力。
3. 搜集家长和同事的反馈意见，不断改进教学方法。
六、教学实施步骤
1. 准备阶段：教师提前准备好活动所需的材料，包括巴喳巴喳卡片、动物图片、水果图片等。
2. 活动开始：教师向幼儿介绍本次活动内容，引起幼儿的兴趣和关注。
3. 学习叠词：教师出示巴喳巴喳卡片，引导幼儿观察并学习叠词的构成和用法。
4. 实践环节：教师给出动物或水果的图片，引导幼儿运用叠词进行描述。
5. 游戏环节：教师组织幼儿进行“巴喳巴喳”叠词接龙游戏，加强幼儿对叠词的掌握。
6. 总结环节：教师引导幼儿回顾活动内容，巩固所学知识。
七、教学策略
1. 直观展示：教师通过出示巴喳巴喳卡片、动物图片、水果图片等，帮助幼儿直观地理解叠词。
2. 互动教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与学习过程，提高他们的学习兴趣。
《巴喳巴喳》语言活动教案及反思 2
一、教案基本信息
教案名称：《巴喳巴喳》语言活动教案
适用年级：大班
教学目标：
1. 让幼儿通过模仿、表演等方法，学说儿歌《巴喳巴喳》。
2. 培养幼儿的节奏感、协调能力和合作意识。
3. 引导幼儿关注周围环境中不同的声音，培养他们的倾听和分辨能力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对音乐的热爱。
教学重点：
1. 学会说儿歌《巴喳巴喳》。
2. 能够按节奏模仿不同的声音。
教学难点：
1. 学会儿歌，并能够按节奏进行表演。
2. 能够创造性地模仿不同的声音。
二、教学准备
1. 物质准备：儿歌《巴喳巴喳》音频文件、乐器（如拍手板、铃鼓等）、相关图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，音响设备齐全。
三、教学过程
1. 导入：教师播放儿歌《巴喳巴喳》音频文件，引导幼儿倾听并感受歌曲的节奏和氛围。
2. 教学内容一：教师带领幼儿学习儿歌《巴喳巴喳》，注意引导幼儿正确发音，学说歌词。
3. 教学内容二：教师示范用拍手板、铃鼓等乐器按节奏敲击，让幼儿模仿并尝试自己演奏。
4. 教学内容三：教师引导幼儿发挥想象，创造性地模仿不同的声音，如鸟叫、水流声等。
5. 总结：教师带领幼儿回顾所学内容，让幼儿展示自己的学习成果。
四、作业布置
1. 回家后，幼儿与家长一起复习儿歌《巴喳巴喳》，并尝试用家庭中的物品（如碗、筷子等）进行节奏创作。
2. 家长关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿大胆发言、积极参与。
五、教学反思
1. 教师要关注幼儿在课堂中的表现，针对不同幼儿的特点进行因材施教，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
3. 教师要关注幼儿的兴趣，激发他们的学习热情，让幼儿在愉快的氛围中学习。
4. 针对教学过程中出现的问题，教师要及时调整教学策略，提高教学质量。
六、教学内容拓展
1. 儿歌《巴喳巴喳》背后的文化意义：教师向幼儿介绍儿歌的来源和背景，让幼儿了解儿歌所传达的传统文化价值。
《巴喳巴喳》语言活动教案及反思 3
《巴喳巴喳》语言活动教案及反思
一、活动背景
《巴喳巴喳》是一个富有童趣的语言活动，通过模仿动物的叫声和动作，帮助幼儿发展语言能力和动手能力。本活动适用于幼儿园小中大班，根据幼儿的认知发展水平和兴趣，调整活动的难易程度和教学方法。
二、活动目标
1. 让幼儿能够听懂并模仿动物的叫声和动作。
2. 培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
3. 提高幼儿对动物的认知和观察能力。
三、活动准备
1. 教具：动物图片、卡片、实物模型等。
2. 教学材料：巴喳巴喳的手指游戏音乐、动物叫声的音频等。
3. 环境布置：动物主题的背景板，营造出活泼有趣的学习氛围。
四、活动过程
1. 热身活动（5分钟）：
a. 教师带领幼儿做巴喳巴喳手指游戏，熟悉活动氛围。
b. 教师播放动物叫声的音频，让幼儿猜猜是哪种动物，并模仿其叫声和动作。
2. 主题活动（10分钟）：
a. 教师出示动物图片和卡片，让幼儿观察并说出动物的名称。
b. 教师讲解动物的特点和生活习性，帮助幼儿了解动物。
c. 教师组织幼儿进行团队合作游戏，如：模仿动物比赛、动物配音等。
3. 实践活动（10分钟）： a. 教师发放动物模型，让幼儿动手操作，模仿动物的叫声和动作。
b. 教师鼓励幼儿大胆表演，培养幼儿的语言表达能力和自信心。
4. 总结与反思（5分钟）：
a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
b. 教师总结活动亮点和不足，为下次活动提供改进方向。
五、活动反思
1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，确保每个幼儿都能得到锻炼和成长。
2. 针对不同年龄段的幼儿，教师应调整教学方法和难易程度，以满足幼儿的认知发展需求。
3. 活动内容要贴近幼儿生活，激发幼儿的兴趣和好奇心，提高活动的吸引力。
4. 教师应注重培养幼儿的团队合作意识，让幼儿在活动中学会与他人合作、分享和交流。
5. 教师要关注幼儿的情感态度，营造积极、愉快的学习氛围，让幼儿在轻松愉快的环境中成长。
全新西师大版二年级语文上册教案(全册 共81页)
第 1 页 共 1 页 全新西师大版二年级语文上册教案（全册 共81页）
目 录
识字一 猜谜语
识字一 十二生肖歌
识字一 月月花
1 湖
2 水妈妈的孩子们
3 太阳的颜色
4 风是一位画家
5 古诗两首
6 巴喳——巴喳
7 亡羊补牢
8 紫色风铃
9 值日生
10 面对夜莺感到羞愧
识字二 对联
识字二 诗词曲名家
识字二 俗语 识字二 有趣的成语
11 采蘑菇
12 小雨点
13 司马光砸缸
14 一个都不少
15 古诗两首
16 奥运五环
17 小音乐家
18 编箩筐
19 雨后
20 春节，你不要走
第 2 页 共 2 页 识字一 猜谜语
一、教学目标
1、用自身喜欢的方式认识16个生字，会写10个字，养成良好的书写习惯。
2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。
二、教学重点
1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写10个生字。
2、初步培养同学抓住特征考虑问题的能力。
三、教学难点
学习猜谜语。
四、教学准备
师：本课生字、词语卡片。
生：搜集自身喜欢的谜语。
五、课时布置：2课时。
六、教学过程
（一）猜谜引入
1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。（钢琴）
2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。
3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。
第 3 页 共 3 页 下面我们就来学习《猜谜语》。
4、板书课题，齐读课题。
（二）学习第一则谜语
1、读一读：
（1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。
《巴喳巴喳》语言活动教案及反思 4
一、教案基本信息
教案名称：《巴喳巴喳》语言活动教案
课时：1课时
年级：大班
教材来源：《幼儿园语言领域课程指导手册》
二、活动目标
1. 让幼儿能够理解并正确使用“巴喳巴喳”这个词组，表达自己的需求和想法。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交流技巧。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、活动准备
1. 教具：巴喳巴喳玩具、图片、卡片等。
2. 环境：安静、舒适的语言活动区。
四、活动过程
1. 导入：教师向幼儿介绍“巴喳巴喳”这个词组，引导幼儿正确使用。
2. 游戏：巴喳巴喳传递，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 情景表演：设置情境，让幼儿在实际情境中运用“巴喳巴喳”进行交流。
4. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己使用“巴喳巴喳”的体验。
五、活动延伸
1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家使用“巴喳巴喳”。
2. 环境创设：在语言活动区布置相关主题，让幼儿自主进行语言交流。
3. 跟踪观察：教师观察幼儿在活动中的表现，为下一阶段的教学活动提供依据。 六、教学方法
1. 情境教学法：通过设置具体情境，让幼儿在实际环境中感知和运用“巴喳巴喳”。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、讨论，培养他们的合作精神和团队意识。
4. 家园共育：加强与家长的沟通，让家长了解活动内容，共同促进幼儿的语言发展。
七、评价方式
1. 过程评价：观察幼儿在活动中的表现，包括倾听、表达、互动等方面。
2. 成果评价：评估幼儿在活动中对“巴喳巴喳”的正确使用和实际运用能力。
3. 家园反馈：收集家长对幼儿在家庭中使用“巴喳巴喳”情况的反馈，以了解活动的实际效果。
八、教学建议
1. 针对不同幼儿的特点和需求，调整教学方法和难度，确保教学目标的有效达成。
2. 在活动中，注重培养幼儿的倾听和表达能力，引导他们正确使用“巴喳巴喳”。
二年级语文上册第二单元6巴喳巴喳(第2课时)教案西师大版
1 巴喳 巴喳
【教学目标】
1. 学习儿歌，理解儿歌内容，感受小动物被陌生人打扰后紧张不安的心理。
2. 能将象声词与相应的动物进行匹配，并在有趣的游戏中理解窜、溜、盯等动词。
3. 懂得人与动物应该和谐相处，知道人类不可以随意打扰动物的生活。
【教学重点】
1. 学习儿歌，理解儿歌内容。
2. 能将象声词与相应的动物进行匹配。
【教学难点】
能将象声词与相应的动物进行匹配。
【教学准备】
相关图片、音效及音响设备等。
【教学过程】
一、听写生字 检查掌握情况
二、理解儿歌情境
1. 在美丽的大森林里，动物们正开心地做着自己喜欢的事情，突然，远处传来了奇怪的让人害怕的声音。听听是什么声音？（播放穿皮靴走路的声音。）
（出示皮靴、脚印的图示）：小动物们听见这声音感觉怎么样？会怎么做呢？
2．儿歌欣赏有个作家把森林里发生的这件事写成了一首诗歌，名字叫《巴喳——巴喳》。现在听老师念一遍。（教师朗诵儿歌）
“笃笃”听见了，它是怎么做的？
“吱吱”听见了，它是怎么做的？（结合动作表演，帮助幼儿掌握飞、跳的动作及动物所躲藏的位置。） “吱吱”和“蹦蹦”听见了是怎么做的呢？它们是怎么躲到松树上和密林中的？用了什么动作？我们再来欣赏一遍儿歌。
3．再次欣赏儿歌
“吱吱”是怎么做的？（结合动作，帮助幼儿理解动词：窜。以此方法学习蛇溜的动作，帮助幼儿理解动词：溜。）
诗歌最后两句是怎么说的？
2 为什么它们要蹲在看不见的地方？眼睛还要“盯”着“巴喳——巴喳”？（引导幼儿用眼神表示盯的动作并表现出紧张害怕的样子，把对陌生人的戒备心理表现出来。）
4．跟着录音轻轻朗读。
5．教师以接龙的方式鼓励幼儿朗诵儿歌，记忆儿歌中的动词与动物所躲藏的位置。
6．幼儿看着图示完整朗读儿歌
三、表演游戏
1．幼儿自选胸饰（鸟、蛇、青蛙、松鼠），教师扮演穿皮靴的陌生人，在布置好的森林场景中，师幼一起边朗诵边表演。连续游戏两次。小动物喜欢这个陌生人吗？
二年级语文上册第三单元6《巴喳巴喳》(第2课时)教案西师大版
第二课时
三、精读课文
1、学习描写声音的词。
（1）听录音，用“○”找出表示声音的词。
（2）你仿佛看到了哪些小动物？你是从哪里知道的？
（3）能发出声音的不只是动物，请你想象一下，还有什么东西会发出声音？
（4.）你能编一首有象声词的小诗吗？
2、学习描写动作的词
（1）这些小动物听到大皮靴的声音之后都有什么举动呢？（请小组再读一次，用“△”画出表示动作的词语）
（2）你最喜欢哪个动词？为什么？
（3）小结：这些动词都能生动形象的突出各种小动物的特点。
（4）齐读最后一句（注意读准儿化音，解释“目不转睛”）
思考：小动物们为什么会有这些举动呢？
四、分角色表演课文
请同学带上头饰表演
1、老师请一位同学来扮演穿大皮靴的人。
2、同学们，你们听：这个“大皮靴”又来啦。你们想一下他还会惊动哪些小动物呢？（生闭上眼睛听课件播放声音）
3、小游戏：听声音猜动物。
五、小结
课文运用多种象声词，从侧面描绘出大森林里多种多样小动物与人的关系，形象地告诉我们，要与动物和谐相处。
板书设计：
巴喳-----巴喳
巴喳巴喳—大皮靴（走动的声音）
笃笃—啄木鸟（躲）
吱吱—松鼠（蹿）
蹦蹦—小兔（钻） 叽叽—小鸟（飞）
沙沙—田鼠（溜）
中班语言活动《巴喳巴喳》教案
第 1 页 共 6 页 中班语言活动《巴喳巴喳》教案
中班语言活动《巴喳巴喳》教案1
活动目标：
1、引导幼儿理解诗歌象声词代表的意思，学习朗诵和表演儿歌。
2、学习理解词语"躲""蹿""钻""溜""聚精会神"。
3、萌发爱惜动物的情感。
4、通过阅读，理解诗歌《巴喳巴喳》。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：
1、教学挂图《巴喳巴喳》。
2、活动小图片(啄木鸟、松鼠、小兔、小鸟、蛇)，大人穿的靴子一双。
3、语言磁带。
活动重难点：
理解诗歌象声词代表的意思。
表演儿歌。
活动过程：
一、出示靴子，引出话题。
1、请你想一想，穿上它会发出什么声音?
2、幼儿说说可能发出的.声音，老师请幼儿穿上试一 第 2 页 共 6 页 试，感受各种声音。
3、有一个人，他穿上皮靴，走进森林，森林中的动物们会欢迎他吗?我们先来观赏一下儿歌《巴喳巴喳》。
二、老师有表情地朗诵儿歌，引导幼儿观赏并理解儿歌内容。
1、一位穿着大皮靴的人，走进森林，小动物们喜爱他吗?为什么?你从哪里听出来的?儿歌李有许多象声词，分别是哪些?请大家再听一次。
2、争论：小动物们不喜爱人的表现。
3、争论象声词代表的意思。
4、为什么这些小动物都不喜爱人呢?引导幼儿说说自己的想法。
5、这个"巴喳巴喳"最末有没有损害小动物呢?为什么?引导幼儿说说自己的猜想。
6、你认为我们应当怎样对待小动物们?引导幼儿说说要爱惜他们，不损害它们。
三、学念儿歌。
1、老师放慢速度，幼儿跟念儿歌两遍。
2、分组分段朗诵儿歌，在念到"躲""蹿""钻""溜"时，提示幼儿放慢语速，来显示小动物们可怕的心情。
二年级语文上册第三单元6巴喳巴喳第2课时教案西师大版
1 二年级语文上册第三单元6巴喳巴喳第2课时教案西师大版
三、精读课文
1、学习描写声音的词。
（1）听录音，用“○”找出表示声音的词。
（2）你仿佛看到了哪些小动物？你是从哪里知道的？
（3）能发出声音的不只是动物，请你想象一下，还有什么东西会发出声音？
（4.）你能编一首有象声词的小诗吗？
2、学习描写动作的词
（1）这些小动物听到大皮靴的声音之后都有什么举动呢？（请小组再读一次，用“△”画出表示动作的词语）
（2）你最喜欢哪个动词？为什么？
（3）小结：这些动词都能生动形象的突出各种小动物的特点。
（4）齐读最后一句（注意读准儿化音，解释“目不转睛”）
思考：小动物们为什么会有这些举动呢？
四、分角色表演课文
请同学带上头饰表演
1、老师请一位同学来扮演穿大皮靴的人。
2、同学们，你们听：这个“大皮靴”又来啦。你们想一下他还会惊动哪些小动物呢？（生闭上眼睛听课件播放声音）
3、小游戏：听声音猜动物。
五、小结
课文运用多种象声词，从侧面描绘出大森林里多种多样小动物与人的关系，形象地告诉我们，要与动物和谐相处。
板书设计：
巴喳-----巴喳
巴喳巴喳—大皮靴（走动的声音）
笃笃—啄木鸟（躲）
1 吱吱—松鼠（蹿）
蹦蹦—小兔（钻）
叽叽—小鸟（飞）
沙沙—田鼠（溜）
【西师大版】二年级上册语文 教案全集 6 巴喳——巴喳
百度文库：教案设计
教学资料、应有尽有 6 巴喳——巴喳
教学目标
1通过学习诗歌培养学生学习诗歌和写诗的兴趣.
2有感情的朗读诗歌.
3培养学生的口头表达能力.
4激发学生写作兴趣、培养写作能力.
教学重难点 1、大皮靴惊动的是那些动物.
2、象声词的运用.
课前准备 录音机、 磁带 、投影机
教学流程 师 生 活 动 设计意图
一、读中质疑.
二、读中悟.
在预习时你们有哪些字、词的意思是不明白的、我们可以用什么办法解决呢？生思考：多读就能感觉到诗中的内涵.
怎么读才更能体会出感情呢？生：有感情地读
1、自读、巩固生字、
2、小组齐读决解生字、互评谁能解决生字、评分.
3、读了这首诗、你有什么想疑问.
4、汇报
5、小组内讨论、并解疑.
6、说说你最喜欢读哪个小激发学生的学习积极性
培养学生读书习惯
百度文库：教案设计
教学资料、应有尽有 节、为什么？
7、分两大组比赛.
要求：
A比读得有感情.
B比读出语气与语感.
8、汇报.
教学流程 师 生 活 动 设计意图
三、引伸.
四、学习
生字.
五、总结. 小组内检查谁读得流利有感情、评分.
1、学了课文你知道了什么.
2、你想到了什么？
1、地球上、能发出声音的不止是动物、请你想象一下、还有什么东西会发出什么声音？
2、你能编一首拟声词的小诗吗？ 发挥孩子们的想象力.
德育（环境教育）
渗透内容
感受自然界中小动物的可爱、了解动物的叫声.
巴喳——巴喳
声音：巴喳巴喳 笃笃 吱吱 嘣嘣 叽作
1、 仿写一首小诗. 百度文库：教案设计
教学资料、应有尽有 叽 沙沙
动作：走 躲 蹿 钻 飞 溜
谁：人 啄木鸟 松鼠 小兔 小鸟 老鼠
业 2、 写生字词语.
3、 预习第七课.
教学后记：
学生的思维是活跃的、想象的声音属于时、学生进行了各种的想象、说出了自己想象的理由、在这平台上、他们展示了自己 丰富的语言.