【推荐】精选三年级语文上册第八单元口语交际：请教课件新人教版
三年级上册语文口语交际《请教》交际指导+图文解读+范例学习
三年级上册语文口语交际《请教》交际指导+图文解读+范例，收藏学习
往期精彩回顾
第一单元
第1课《大青树下的小学》知识点+图文解析
第2课《花的学校》知识点+图文解读
第3课《不懂就问》知识点+图文讲解
口语交际《我的暑假生活》范文+图文解读
习作一《猜猜他是谁》知识点+范文
语文园地一知识点+图文解读
第二单元
第4课《古诗三首》知识点+图文解读
第5课《铺满金色巴掌的水泥道》知识点+图文讲解
第6课《秋天的雨》知识点+图文解析
第7课《听听，秋的声音》知识点+图文解读+练习
习作二《写日记》写作指导+范文+图文解读
《语文园地二》知识点+图文讲解+练习
第三单元 第8课《卖火柴的小女孩》知识点+图文解读+练习
第9课《那一定会更好》知识点+图文解读+练习
第10课《在牛肚子里旅行》知识点+图文讲解+练习
第11课《一块奶酪》知识点+图文解读+练习
习作三《我来编童话》知识点+图文解读+范文
《语文园地三》知识点+图文解读+练习
第四单元
第12课《总也倒不了的老屋》知识点+图文解读+练习
第13课《胡萝卜先生的长胡子》知识点+图文解读+练习
第14课《小狗学叫》知识点+图文解读+同步练习
口语交际《名字里的故事》交际指导+范例+图文解读
习作四《续写故事》习作指导+范文+图文解读
《语文园地四》知识点+图文解读+练习
第五单元
第15课《搭船的鸟》知识点+图文讲解+练习
第16课《金色的草地》知识点+图文解读+同步练习
第五单元《习作例文》知识点+图文讲解
习作五《我们眼中的缤纷世界》习作指导+图文解读+范文
第六单元
第17课《古诗三首》知识点+图文讲解+练习
第18课《富饶的西沙群岛》知识点+图文解读+练习
第19课《海滨小城》知识点+图文讲解+练习 第20课《美丽的小兴安岭》知识点+图文讲解+练习
习作六《这儿真美》写作指导+范文+图文解读
《语文园地六》知识点+图文解读+同步练习
第七单元
三年级语文上册 第八单元 口语交际：请教教案 新人教版
口语交际：请教
这次口语交际的主题是“请教”。当学生在生活中遇到不好解决的问题时，可以向别人请教。请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题，而且能帮助学生学会一项技能。
学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历，但在请教过程中，应该注意什么，学生不是很清楚，所以需要教师引导。教师需让学生在请教过程中注意要有礼貌，要知道给别人带去愉悦，别人才会愉快地帮自己解决问题。
通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力。教学时，引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，学习向别人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流、沟通带来的愉悦，培养交际的能力，体会交际的意义。
【知识与技能】
1．指导学生要有礼貌地向别人请教。
2．指导学生明白在请教过程中有不清楚的地方要及时追问。
【过程与方法】
通过情境再现，帮助学生解决生活中不好解决的问题，找到正确请教的方法。
【情感、态度与价值观】
学会大方真诚地对待别人，培养学生谦虚、诚恳的品质。
重点
注意要有礼貌地向别人请教。
难点
培养学生谦虚、诚恳的品质。
教师：课件。
学生：回忆自己向别人请教的经历。
1课时
一、创设情境，导入新课
1．师：同学们，今天老师为你们带来了两位新朋友，一位叫欢欢，一位叫喜喜，他们 2 两个遇到了难题。(出示课件)
欢欢：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……我该怎么办呢？
喜喜：邻居家的小朋友借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，一直没有还。提醒他吧，怕显得小气；不提醒的话，又担心他一直不还……谁能帮帮我呀？
2．师：同学们，你们能帮欢欢和喜喜解决问题吗？(学生自由回答)
师：谢谢你们的帮助，欢欢和喜喜终于找到了解决的办法。老师从你们刚才的回答中发现你们都是热心的孩子。当欢欢和喜喜向你们请教时，你们热情地帮助了他们，那么如果你们遇到了一些不好解决的问题，你们会怎样向别人请教呢？
新人教版三年级语文 口语交际：请教
口语交际：请教
【教学目标】
1．在生活中遇到困难学会请教别人。
2．请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。
3．不清楚的地方及时追问。
【教学重点】
注意使用请教的礼貌用语。
【教学难点】
不清楚的地方及时追问。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、 情景导入
同学们，明天要有很多领导和老师到我们班里来听课，一想起来老师的心呀就怦怦直跳。老师心里有些紧张了。我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，不害怕呢？（学生自由发言）
哦，谢谢同学们了，听你们这么一说，老师真是信心倍增，我们能做到最棒吗？看来，我以后遇到困难得多向你们请教了。今天就让我们一起来学会如何向人请教。
（课件出示1）请教（板书：请教）
二、组织游戏，学会请教
1. 同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识，学会本领。
（1）（课件出示2）百科知识
（2）游戏中有四个字，每个字中都藏着一道题目。在闯关的过程中，遇到难题自己不能解决时，你可以采用各种方式向人请教，当你们全部闯关成功时，你们会得到一份意外的惊喜哟。大家想要吗？好，谁先来闯关？你想闯哪关？
（3）（课件出示3）海的女儿 拇指姑娘 冰雪女
【设计意图：谈话的形式引入课题，激起学生学习的兴趣。】
【设计意图：通过闯关游戏，探讨请教的王 小锡兵 灰姑娘 小红帽 白雪公主 睡美人
（4）哪些是安徒生童话，哪些是格林童话？（指名说说）你看看，你有不会的吗？（指名发言） 该怎么办呢？（向别人请教）你想请教谁？（学生发言，并完成请教。）
（5）谁来评价一下刚才他们俩的谈话？他应该怎样问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说谢谢）好，重新再来请教请教刚才这位同学吧！
（6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？
三年级上册语文第八单元口语交际请教优秀范文
三年级上册语文第八单元口语交际请教优秀范文
小伙伴们！今天咱们来聊聊三年级上册语文第八单元的口语交际。这个单元的口语交际可有意思啦，就像是一场奇妙的知识冒险！
我呀，刚开始的时候还真有点摸不着头脑呢。比如说，当我们要去请教别人问题的时候，那可得注意好多事儿呢。
就拿我请教数学老师一道难题来说吧。那天，我拿着作业本，心里有点小紧张，毕竟数学难题就像一个个小怪兽，老是把我弄得晕头转向。我走到老师跟前，特别有礼貌地说：“老师，您这会儿忙不忙呀？我有个小问题想请教您一下。”老师笑了笑说：“不忙，什么问题呀？”我就赶紧把作业本递过去，指着那道题说：“老师，您看这道题，我看了半天都不知道从哪儿下手。我试着用加法算，可算出来的结果不对；用乘法呢，又好像不符合题意。您能不能给我讲讲呀？”
老师特别耐心，一边看着题，一边给我讲解。老师说：“你呀，就像个小探险家，在数学的迷宫里迷路啦。这道题呢，首先要找到关键的线索，就像找到迷宫的出口标志一样。你看这里，它给出了两个条件，一个是总数，一个是每份的数量，那我们就要想到用除法来算啦。”老师一边说，一边在本子上给我写步骤，还时不时地问我：“听懂了没呀，小迷糊？”我赶紧点点头说：“懂啦，懂啦！原来我是没找到那个关键线索呀，就像在迷宫里瞎跑呢。”
从这次请教中，我明白了请教的时候态度一定要诚恳，要把自己不懂的地方清楚地说出来。就像给老师画一张地图，告诉老师我在哪个地方迷路啦，这样老师才能更准确地把我带出“迷宫”。
还有一次，我向同学请教一道语文阅读理解题。我走到同学旁边，笑着说：“学霸，能不能帮我看看这道阅读理解呀？我读了好几遍，还是不太明白作者想表达什么意思。”同学也很热情，说：“没问题呀！你看啊，我们做阅读理解就像跟作者在聊天，要从字里行间去猜他心里在想什么。比如说，这篇文章里有好多描写景色的句子，那可能就是为了烘托人物的心情。你再看看这些人物的对话，是不是能找到一些线索呀？”在同学的帮助下，我终于明白了这篇文章的意思。 通过这几次请教，我总结出了一些小窍门。在请教之前，自己要先好好思考一下，把不明白的地方标记出来；请教的时候，要礼貌地表达自己的问题，认真听别人的讲解；听完之后，还要再自己琢磨琢磨，看看是不是真的懂了。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第八单元-口语交际《请教》教学设计
口语交际《请教》
部编人教版三年级上语文园地八
【教学目标】
1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，请教别人时，把需要解决的问题说清楚。
2.不清楚的地方能及时追问。注意使用请教的礼貌用语。
3. 引导学习向他人请教的方法和技巧，导学生在通过请教解决实际问题的过程中，感受人与人之间相互交流思想、沟通情感带来的愉悦，体会交际的意义。
4. 通过练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生口语交际能力。
【教学重点】
能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，请教别人时，把需要解决的问题说清楚。
【教学难点】
1、不清楚的地方及时追问。注意使用请教的礼貌用语。
2、引学习向他人请教的方法和技巧，导学生在通过请教解决实际问题的过程中，感受人与人之间相互交流思想、沟通情感带来的愉悦，体会交际的意义。
【教学准备】课件
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、谈话激趣，引出“请教”
1、师：同学们，还记得前面我们学过的《不懂就要问》这篇文章吗？来说说你学后的收获？
2、生回答
3、文中的孙中山勤学好问，不懂的问题就向先生请教。今天就让我们一起来学会如何向人请教。
（课件出示）请教 板书：请教
二、示例引路，明白“请教”
（一）、师：请教别人是我们学习和生活中经常做的事，别看它很简单，其实大有学问。
1.（播放录像）：自习课上，同学们都在写作业，小江有一道题不会做，他拍了一下同桌小雨的肩膀，大声说：“喂，这道题怎么做？给我讲讲。”小雨抬头看了他一眼，没有理他，继续写自己的作业。
2.师：同学们，录象看完了，你有什么想说的吗？
3..学生交流，老师归纳 板书：诚恳礼貌
（张贴）礼貌用语：您好、请问、打扰了、对不起、没关系、谢谢、不用谢、再见 （二）、师：同学们，看来平时在请教别人方面都挺在行的。下面教师和你们来个现场表演，看看你们的表现如何。
2023年是不平凡的一年，新冠肺炎肆意横行，为了自我保护，有效地预防它，我们都要学会正确佩戴口罩。
【中小学资料】三年级语文上册 第八单元 口语交际 请教教案 新人教版
中小学最新教育资料
中小学最新教育资料 口语交际：请教
教学目标：
1.理解并掌握向别人请教的方法及注意事项。
2.通过练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生口语交际能力
3.引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，感受人与人之间相互交流思想、沟通情感带来的愉悦，体会交际的意义。
教学重难点：
练习大方有礼，条理清楚地请教是本次活动的重点和难点；会向人请教。
教学准备：
与所讲内容相关的图片或实物。
教学过程：
一、谈话激趣，引出 “请教”
1.师：同学们，今年寒假我准备去扬州旅游，我女儿让我回来时给她带点礼物。老师是大人，对小孩感兴趣的东西没有你们了解，现在想请教大家：我带件什么礼物比较合适？
2.学生为老师解答疑惑。
3.师：非常感谢大家！你们说的我都记住了，看来，请教他人的好处大着呢！在平时的生活与学习中，同学们也一定会像老师这样，遇到过这样那样的问题，如果自己实在不能解决的，就得像老师这样，学会向他人请教。（板书课题：请教）
二、示例引路，明白“请教”——举一也
1.师：请教别人是我们学习和生活中经常做的事，别看它很简单，其实大有学问。
2.播放录像：星期天，一学生骑着车去朋友家，半路上向一位老大爷问路。他没下车，径直骑到老大爷身边大声问：“去李富林家怎么走？”老大爷装着没听见，继续在路边干活。
3.师：同学们，录象看完了，你有什么想说的吗？
4.学生交流，老师归纳板书：
用语礼貌表示诚意找准时机
5.师：同学们，看来平时在请教别人方面都挺在行的。下面教师和你们来个现场表演，看看你们的表现如何。
课件出示：陈小莉家里近来发现了蟑螂，她不知道该怎样消灭它们，就去请教教科学的魏老师。 中小学最新教育资料
中小学最新教育资料 师：现在，我就是魏老师，你们就是陈小莉，快把你的问题向我请教吧，我一定会帮助你的。
6.师生表演“向魏老师请教”的片段。
部编版三年级语文上册第八单元口语交际：请教(教案)
1 / 4 口语交际：请教（教案）
教学目标
1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
2.不清楚的地方能及时追问。
教学准备 多媒体课件
教学课时 1课时
教学过程
Ⅰ 结合实际生活，导入话题
1.提出口语交际要求。
师：我们在之前的学习中已经接触了口语交际，这次我们要交流的内容是“有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办”。
2.结合自己的实际生活，导入话题。
（1）师：同学们，我们在日常生活中经常会遇到一些不好解决的事情，这时候应该怎样做呢？下面就有两位同学遇到了不好解决的事情，让我们先来读一读。
情景一：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……
情景二：邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……
（2）师：今天就让我们一起走进本次口语交际，帮助这两位同学来解决他们遇到的不好解决的问题吧！（板书课题：请教）
Ⅱ 模拟情景，学习请教的方法
1.模拟情景一。
（1）师：同学们，我们在生活中也会遇到情景一中的问题，该怎么解决呢？下面我们就以小组为单位模拟情景一，把自己处理这件事的过程演一演吧。
（2）小组合作演一演情景一。教师巡视，适时指导。
（3）集体汇报。选择两个小组的学生来表演一下。
（4）学生评价哪一个小组的处理方法更好。
2 / 4 （5）引导学生归纳：我们在向别人请教的时候应该注意什么？
预设：①有礼貌地向别人请教。②在别人方便的时候请教。（板书：有礼貌地请教 在别人方便的时候请教）
【设计意图】通过学生表演，归纳出请教时应该注意的问题，有助于学生掌握请教的方法。
2.模拟情景二。
（1）师：同学们，在情景一的表演中，大家的表现都很出色。那么你们是不是也遇到过情景二中出现的情况呢？遇到这种情况，你们又是怎么处理的呢？能不能在请教别人的时候注意到刚才我们归纳出的应该注意的地方呢？下面就以小组为单位来表演一下情景二吧。
三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案(通用10篇)
三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案（通用10篇）
三年级上册语文《口语交际：请教》优质课教案 篇1
教学目标：
一、知识目标：学生收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
二、情感目标：交流时做到态度大方、有礼貌，表达流利明白，内容比较充实。
三、能力目标：培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方始。
教学重、难点：
使用规范的口头语言有条理地表达自己的意见和主张，掌握评价的基本方法。
教学准备：
学生：收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物体。
教师：多媒体课件。
课时划分： 一课时
教学过程：
一、比赛导入，激发交际欲望
1、课题板书，读题，明确课型要求。出示世博会海宝宣传片，它是谁？叫出它的名字吧！上海世博会共有七百多个国家和地区参展。海宝也想邀请同学们参加，想去吗？可是七百多个国家和地区，你们知道那个国家的标志吗，海宝可要考考大家。
2、竞猜活动——“世界国旗我知道”
（1）让我们先来进行一场热身比赛，认识一下各国的国旗，欢迎参加“世界国旗我知道”竞猜活动。
（2）（课件展示各国国旗，设6道“必答题”和2道“抢答题”），答对并回答完整的小队画上红旗。
【设计意图：通过出示学生喜闻乐见卡通形象，激发学生的学习热情，再通过“世界国旗我知道”的竞猜活动，调动学生的求胜心理，营造轻松愉快的交际氛围。】
二、创设情境，了解交际要求
1、其实海宝是要为世博饱挑选小小解说员来了，想报名吗？怎样才能做好解说员呢？老师录下了一位大学生姐姐面试时的情形。大家想看看吗？ 出示倾听要求，播放视频：
（1）听清双方说话的内容
（2）参选的姐姐说话时有哪些优点，有哪些不足。
2、根据学生的回答，初步完善交际要求。（相机板书）
小结：倾听是我们与人交流的第一步，也是非常重要的一步。
(精品)人教版小学语文三年级上册《第八单元：口语交际：请教》 公开课获奖教案_0
部编2011课标教材三年级上册第八单元口语交际
教材分析
这次口语交际的主题是“请教”。当学生在生活中遇到不好解决的问题时，可以向别人请教。请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题，而且能帮助学生学会一项技能。
学情分析
学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历，但在请教过程中，应该注意什么，学生不是很清楚，所以需要教师引导。教师需让学生在请教过程中注意要有礼貌，要知道给别人带去愉悦，别人才会愉快地帮自己解决问题。
教学设想
通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力。教学时，引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，学习向别人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流、沟通带来的愉悦，培养交际的能力，体会交际的意义。
【知识与技能】
1．指导学生要有礼貌地向别人请教。
2．指导学生明白在请教过程中有不清楚的地方要及时追问。
【过程与方法】
通过情境再现，帮助学生解决生活中不好解决的问题，找到正确请教的方法。
【情感、态度与价值观】
学会大方真诚地对待别人，培养学生谦虚、诚恳的品质。
重点
注意要有礼貌地向别人请教。
难点
培养学生谦虚、诚恳的品质。
教师：课件。
学生：回忆自己向别人请教的经历。
1课时
教学过程
创设情境，导入新课
1．师：同学们，今天老师为你们带来了两位新朋友，一位叫欢欢，一位叫喜喜，他们两个遇到了难题。(出示课件)
欢欢：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……我该怎么办呢？
喜喜：邻居家的小朋友借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，一直没有还。提醒他吧，怕显得小气；不提醒的话，又担心他一直不还……谁能帮帮我呀？
2．师：同学们，你们能帮欢欢和喜喜解决问题吗？(学生自由回答)
师：谢谢你们的帮助，欢欢和喜喜终于找到了解决的办法。老师从你们刚才的回答中发现你们都是热心的孩子。当欢欢和喜喜向你们请教时，你们热情地帮助了他们，那么如果你们遇到了一些不好解决的问题，你们会怎样向别人请教呢？
新人教版三年级语文上册《八单元 口语交际：请教》公开课教案_5
《口语交际·请教》教学设计
一、教学目标
1．在口语交际过程中，引导学生懂得请教别人，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。
2．请教时注意场合，在别人方便的时候请教。
3．别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。
4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
二、教学重难点
重点：能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
难点：在请教的过程中，遇到不清楚的地方要及时追问。
三、学情分析
学生在日常生活、学习中会遇到需要请教别人的情况，但是对于如何请教别人、请教别人时应该注意哪些问题还不太清楚。因此在本节课中，教师通过模拟生活场景，使学生理解并掌握向别人请教的方法及注意事项，通过练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的口语交际能力，体会交际的意义。
四、教学准备
课件、苹果卡片
五、教学时间
1课时 六、教学过程
（一）创设情境，学习请教。
秋天是一个丰收的季节，果园里的果子成熟了，田地里的庄稼成熟了，可是我们的这棵苹果树却还没有一个苹果，不要着急，老师相信在你们的精彩表现之下，我们的苹果树一定会硕果累累，你们有信心吗？
1. 同学们，当你们在生活中遇到不好解决的问题时，你们会怎么做呢？
2.看来，请教他人的好处大着呢！在平时的生活与学习中，同学们也一定会像老师这样，遇到过这样或那样的问题，在这时，我们不妨请教一下别人，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙提出解决这件事的建议。这节课，我们一起走进口语交际—请教（师板书“请教”）。
【设计意图：从现实生活导入，贴近学生的生活经验，学生容易进入角色，极大地调动了学生的学习兴趣和交际热情。】
（二）融入情境，体会请教。
请教别人是我们学习和生活中经常做的事，别看它很简单，其实里面大有学问。要向别人请教问题，你觉得应该注意些什么呢？
1.出示案例一：我经常丢三落四，上课才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水…… （1）学生讨论交流，如果换作是你，你会怎样向别人请教呢？