初中物理浮力课件ppt
初中物理专题复习-浮力讲义
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初中物理---浮力
★教学目标：
1、认识浮力，知道阿基米德原理，
2、影响浮力大小的因素，会求浮力大小；
3、理解物体的浮沉条件；
4、应用物体的浮沉条件解释一些问题；
★重难点突破
【重点1】： 浮力
考点解析：（1）浸在液体或气体中的物体，受到一个竖直向上的力，这个力叫做浮力。
（2）产生原因：浸在液体中的物体受到向上的压力大于液体对他向下的压力，两个压力的合力就是浮力，浮力的方向是竖直向上的。
〖经典例题〗：一物体浸没在水中排开的水重为49牛，如果该物体的上表面受到的压力为20牛，那么该物体下表面受到的压力有多大？
〖解析〗：物体受到的浮力等于物体下表面受到的压力与上表面收到的压力差。
〖答案〗：69牛
〖点评〗：本题考察浮力产生的根本原因，即物体上下表面收到的压力差不等。运用此种方法还可以解决许多问题，有时还可以使问题简化。
〖变式训练1〗：有一木块浮在水面上，排开的水的体积为10分米3，那么，该木块下表面受到的向上的压力为多少？
【重点2】：阿基米德原理的理解
考点解析：（1）阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于排开的液体受到的重力。
（2）数学表达式：F浮=G排液=ρ液gV排液
注：当物体浸没时， V排液＝V物
〖经典例题〗：有一木块，把它浸没在盛满水的溢杯中，从杯中溢出10克水，求此木块所受的浮力？若把它浸没在盛满酒精的溢杯中，则会从杯中溢出多少克酒精？
〖解析〗：运用阿基米德原理可知木块受到的浮力等于它排开液体所受的重力； 用密度公式可求出酒精的质量。
〖答案〗：0.1牛 8克
〖点评〗： 本题考察的是对F浮=G排液的应用，知道浮力等于排开液体所受到的重力，此题几可迎刃而解了。
〖变式训练2〗：铁块的体积是100厘米3，全部浸入水中时，排开水的体积是_________ 厘米3，排开的水重是________牛顿，受到的浮力是_________牛顿；当它的一半浸入水中时，受到的浮力是____________牛顿。如果将它全部浸入酒精中，受到的浮力是___________牛顿。(.ρ酒精=0．8×103千克/米3)
初中物理-飞机升力、浮力与伯努利方程以及飞机的平衡
飞机升力、浮力与伯努利方程以及飞机的平衡
在某群里看到有人讨论：
1、飞机是否同时受到空气的升力和浮力？
2、同一个物体（空气）是否能对飞机同时产生两个力（升力和浮力）？
回答：
1、飞机是同时受到升力和浮力。
但严格来说，这不是两个力。而是同属于空气压强差产生的力，都可以由伯努利方程进行大致的解释。
2、一个物体可以对另一个物体同时产生两个力。
如斜面上静止的物体，斜面对物体同时产生摩擦力和支持力。
一、升力、浮力与伯努利方程
1、伯努利方程： + 1 2 + ℎ =常数，其中p为流体中的压强（有时特称静压）。
2
地面起飞时， + 1 2 + ℎ = p0（p0为地面大气压强）
2
浮力主要作用在机身上，升力作用在机翼上。
其实，升力、浮力的本质都是来自伯努利方程中的压强差△p。
伯努利方程的全微分形式：△p =ρg△h +ρv·△v
2、浮力
对于机身，上下表面的气流速度差可看作为零，即△v=0，则浮力的压强差△p =ρg△h，
所以，机身越大，浮力就越大。
飞上高空后，外界空气密度变小。
但飞机里面，气压调控恒定，空气密度不变。
飞机内部空气的重力比浮力大。
3、升力
△s 对于较薄的机翼，上下表面的高度差可看作为零，即△h=0，则升力的压强差△p =ρv·△v =ρv · △t
所以，对于同一形状的机翼，气流路程差△s恒定，当飞机速度v越大，气流经过机翼的时间△t越小，压强差
△p就越大，升力越大。
1
4、现代飞机多采用的翼型是超临界机翼：上表面平坦，下表面后部微凹，使飞机的速度进一步提升，更接近音
速。
如果采用传统翼型，当飞机速度稍稍接近音速时，上表面气流速度就已经达到、甚至超越音速，产生很大的激波
阻力。
5、伯努利方程是最简化的流体力学规律，在低速中比较吻合实际情景。
在速度较快的亚音速中，伯努利方程及其变式只是粗略近似的描述。在超音速时，要用激波等理论描述。
教科版八下物理-认识浮力
课题：10.2认识浮力
教学目标:
1.知识与技能
（1）认识浮力。
（2）了解浮力产生的原因。
2.过程与方法
（1）通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力。
（2）经过推理过程，了解产生浮力的原因。
3.情感态度与价值观
认识浮力与压力、重力的关系，体会物理概念之间的联系，建立科学的世界观。
教学重点：
认识浮力产生的原因。。
教学难点：
认识浮力产生的原因。
教学互动设计：
一、创设情景，导入新课
三国时，曹冲利用浮力测量大象的体重。看图10—2—1，
人在水中“不费力”搬起一块大石头，上岸后就感到很“吃力了”，
你知道其中的奥妙吗？
投影 观察：利用多媒体展示几幅图片
二、新课讲授，师生互动
（一）通过活动，感受浮力
1、感受浮力：把一个空的饮料盒或乒乓球按入水中，感受乒乓球所受的浮力及水桶内水面高度的变化。
如图所示，给大玻璃瓶配好橡皮塞、玻璃管、厚胶管、夹子等，将瓶中空气抽出后，用夹子夹紧胶管。然后将一个充氢气的玩具气球接在胶管上，用线扎严。把它们放在天平左盘中，右盘加砝码使之平衡。然后打开夹子，气球中的氢气就向瓶中流动，气球变瘪，可看到天平失去平衡。这表明，外界空气对当初鼓起来的气球产生了较大的浮力。
2、浮力：一切浸入液体中的物体，都受到液体对它竖直向上的力。 图10—2—1
（二）经历理性探究——了解产生浮力的原因
如图 10-2-3所示，液体对投入其中的物体四周都有
压强。由于液体的压强随深度的增加而增大，物体受到向
上的压力大于受到向下的压力。总效果就出现了一个作用
于这个物体向上的力，即浮力。
（三）实验探究——测量浮力的大小
如图 10-2-5 所示 .
F浮=G —F拉 =1.5N—1.0N=0.5N。
打开微型物理实验室，在弹簧测力计
下面悬挂一个重物，测力计的示数为
F1 ；把重物浸入水杯中，测力计的示
数为 F2 ，则浮力大小为 F1- F2 ，
八年级物理下册 10.1《浮力》教案
教案
名
师
优
秀
教
案
执教者：xx
§10.1 浮力 课 时 本学期第 课时
日 期
本单元第1 课时 教案
10.1 浮力
教师活动 学生
活动 设计
意图 复备标注
实验探究 实验探究下沉的物体是否受到浮力
要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。
②石块要用细线挂牢。读取石块浸没在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。
学生实验时，教师巡回指导。
实验完毕，组织讨论，。
以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。
并总结称重法测浮力： F浮= G-F 学生两人一组研究课本12—2实验
学生操作和观察实验，分析、归纳。得出结论
让学生学着自己去解决问题
实验探究阿基米德原理 猜想：浸在液体中的物体受到的浮力与哪些因素有关
学生猜想：与G、h、夜、V排等有关
学生利用器材分组探究
小组交流得出结论：浸在液体中的物体受到的浮力与夜、V排有关
实验探究：浮力与排开液体重力的关系 学生猜想：与G、h、
夜、V排等有关
学生利用器材分组探究 培养学生观察分析能力
物理—生活—社会
教案
知识梳理 (一)浮力
（1）浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。
（2）一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。
（3）浮力=物体重一物体在液体中的弹簧秤读数。F浮＝ G－ F。”
方向：竖直向上
(二)浮力的大小
阿基米德原理：浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的
液体受到的重力。
(三)物体的浮沉
（1）下沉： F浮＜G
（2）上浮：F浮＞G 体浸没在液体中
（3）悬浮：F浮＝G
（4）漂浮： F浮=G——物体的一部分浸入液体中”
学生归纳
课堂小结、归纳重点、
技能迁移 1、一个鸡蛋沉没在一杯清水中，选择下列何种添加物（足量）加入杯内的水中经搅拌后，最终可以使鸡蛋浮起来。
初中物理专题七：浮力
1 专题七：浮力
一，考纲要求（分值范围2～7分）
1.通过实验，认识浮力（11年考了0次）。
2.探究浮力大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理F浮=G排 （11年考了7次）。
3.了解浮力的简单应用。能运用物体的沉浮条件说明生产生活中的一些现象（11年考了3次）。
二.中考考点
1、浮力：浸在液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。
2、浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。
3、浮力方向总是竖直向上的。
4、物体沉浮条件：（开始是浸没在液体中）
法一：（比浮力与物体重力大小）
(1)F浮 < G 下沉；(2)F浮 > G 上浮（最后漂浮，此时F浮=G）(3)F浮 = G 悬浮或漂浮
法二：（比物体与液体的密度大小）
( 1) G物> F浮 下沉；(2)G物 < F浮 上浮； (3) G物= F浮 悬浮。（不会漂浮）
5、阿基米德原理：浸入液体里的物体受到的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。（浸没在气体里的8、物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力）
6、计算浮力方法有：
(1)称量法：F浮=G-F拉 ，(G是物体受到重力，F 是物体浸入液体中弹簧秤的读数)
(2)压力差法：F浮=F向上-F向下
(3)阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排
(4)平衡法：F浮=G物 (适合漂浮、悬浮)
7、浮力应用
(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。这就是制成轮船的道理。
（2）排水量：轮船按照设计要求，满载时排开水的质量。排水量=轮船的总质量
(3)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。
(4)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。
(5）密度计：测量液体密度的仪器，利用物体漂浮在液面的条件工作（F浮=G），刻度值上小下大。
三、中考真题
（一）填空题：
初中物理 认识浮力
第2节 认识浮力
1．什么是浮力
（1）一切 液体中的物体，都受到液体对它 的力，叫做浮力。浮力的施力物体是 。
（2）物体重为G，悬挂在弹簧测力计下浸入液体中，测力计示数为F，则物体受到的浮力F浮= 。
2.浮力产生的原因
（1）浸入液体中的物体下表面受到向上的压力 物体上表面受到 的压力，这个压力 就是浮力。
（2）F浮 G，物体将上浮；F浮 G，物体将下沉；F浮 G，物体将在液体中静止。
课堂练习
例1 在北京奥运会上获得比赛前三名的选手都将挂上既体现奥运理念，又体现中华民族特色的奖牌——用一种玉石制作然后分别镀上金、银、铜而成的奖牌。如图10.2-1左图所示用细线拴住玉石块，这时弹簧测力计示数是_______N。如图10.2-1右图所示让玉石块完全浸入水中，从图中弹簧测力计的示数可计算出玉石块所受的浮力是__________N。
变式训练1 弹簧测力计下挂一铁块，静止时弹簧测力计的示数是4N，将铁块一半浸入水中时，弹簧测力计的示数为3.5N，这时铁块所受的浮力是_________N。
变式训练2 测力计下方挂着一个重物，从空气中直到重物浸没水中，测力计示数减小了3N，则重物浸没水中受到的浮力是_________N
例2 一个正方体铁块，浸没在水下静止时，上底面受到水的压力是15N，下底面受到水的压力是20N，则此时铁块受到浮力是________N。若铁块底部和容器底部紧密粘在一起，则铁块受到的浮力为________N。
变式训练3 如图10.2-2所示，正方体A、B都镶嵌在容器的侧壁和底部，正方体A________浮力，正方体B________浮力。（填“受”或“不受”）
例3 一个浸在水中的边长为0.1m的正方体铝块，如果它下表面受到水的压强是2000N，则下表面受到水的压力是多大？上表面受到水的压力是多大？铝块受到水的浮力是多大？
浮力的计算初中物理
浮力的计算初中物理
浮力的计算公式为：
浮力 = 液体的密度 × 体积 × 重力加速度
其中，液体的密度是指液体单位体积的质量，通常用ρ表示，单位是千克/立方米；体积是指物体在液体中所占据的空间体积，单位是立方米；重力加速度是指物体在地球上受到的重力加速度，通常取值为9.8 m/s²。
需要注意的是，浮力的方向是垂直向上的，大小等于所排开液体的重量，根据阿基米德原理，当物体完全或部分浸没在液体中时，物体所受的浮力大小等于排开液体的重量。
如果要计算物体的浮力，需要知道液体的密度、物体在液体中的体积以及重力加速度。如果只给出物体的质量，可以通过物体的密度来计算体积，然后代入公式进行计算。
举个例子，如果一块木块完全浸没在水中，木块的质量为10千克，木块的密度为800千克/立方米，水的密度为1000千克/立方米，重力加速度为9.8 m/s²。可以按照以下步骤进行计算：
1. 计算木块的体积：
木块的体积 = 木块的质量 / 木块的密度 = 10 / 800 = 0.0125 立方米
2. 计算木块所受的浮力： 浮力 = 液体的密度 × 体积 × 重力加速度 = 1000 × 0.0125 ×
9.8 = 122.5 牛顿
因此，木块在水中所受的浮力为122.5牛顿。
浮力教学课件
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第1页 共19页 浮力教学课件
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第一部分：浮力复习课的教学设计
浮力复习课
张冰冰汉中乡高级中学
浮力复习课
学习目标：
1.知道浮力——。知道浮力的概念、方向、力和物体。掌握测量浮力的称重方法。
2.科学探索与浮力相关的因素，注重控制变量法的应用。
3.科学探索阿基米德原理并加以应用。教学过程：
一、知识梳理 精品文档
第2页 共19页
课后在电子白板上展示学生自己的浮力知识，总结自己的知识点，适当点评，激发学生的学习兴趣。教师构建知识网络，学生根据自己的总结发现漏洞。
(一)对浮力的理解
概念：液体和气体对浸入其中的物体有垂直向上的支撑力，这种支撑力称为浮力。
1.方向：垂直向上
2.受迫物体：液体或气体浸入液体或气体中的物体
3.原因：物体上下表面液体的压力差
(二)浮力的大小
1.’浮动=重力’
(称重方法)
精品文档
第3页 共19页 2.f浮=G排=gV排的液体(阿基米德原理)
3.F float=G
(浮动，浮动)
4.浮动=向上-向下
(压差)
这三种方法都可以计算浮力，其中阿基米德原理最重要。阿基米德原理回顾如下。
浸没在液体中的物体的浮力等于物体移动液体的重力。实验探究
简述实验探究过程，了解结论，科学探究影响浮力的因素
通过视频回顾实验过程，并举例练习
(3)物体漂浮下沉
1.物体的漂浮和下沉情况 精品文档
第4页 共19页
f浮f浮g 物体f ‘浮=G 物体下沉
浮动结果
水槽
G=F浮动F ‘
暂停
F float=G
物质=液体
2.浮动和下沉条件的应用
(1)密度计是测量液体密度的工具
工作原理：靠液体表面漂浮物体来工作。(2)船舶
工作原理：利用“中空法”，将密度大于水的钢材做成中空状，这样精品文档
第5页 共19页 可以排出更多的水，增加浮力，从而使其漂浮在水面上。
从河流到大海的吃水线高度会变浅。船在江里和海里都是浮动的，所以浮力是一样的。根据阿基米德原理，由于海中密度高于河中密度，所以入海船只的体积小于河中船只的体积。(3)潜艇
初中物理-四种计算浮力的方法
四种计算浮力的方法
方法一、压力差法：F浮=F向上－F向下
方法二、称重法：F浮=G－F
方法三、原理法：F浮=G排=m排g=ρ液gV排
方法四、 平衡法：当物体漂浮或悬浮时, F浮=G
#1、弹簧测力计下挂吊着一个重为的石块,当石块全部浸入水中时,弹簧测力计的示数为,求:(1)石块受到的浮力(2)石块的体积(3)石块的密度
#2、体积为100cm3的物体浸没在水中时受到的浮力是多少,浸没在密度为×103kg/m3的煤油中时浮力是多少
( g=10N/kg)
#3、.现有一边长为10cm的正方体物块漂浮在水中,如图所示,其上表面距水平面 cm,它的下表面受到的水的压力是多大它受到的浮力多大木块的密度是多少 ( g=10N/kg)
1、如图15所示，容器中装有水，水中有一个木块被细线系着，已知水重200N，水深为，木块的体积为4dm3，木块的密度为×103kg/m3，试求：
（1）水对容器底面的压强是多少木块受到的浮力是多大
（2）若绳子断了，最终木块漂浮在水面上时，所受的浮力为多大
此时水对容器底的压强比第（1）问中的大还是小？
2、用一弹簧测力计挂着一实心圆柱体，圆柱体的底面刚好与水面接触(未浸入水)如图甲，然后将其逐渐浸入水中，如图乙是弹簧测力计示数随柱体逐渐浸入水中的深度变化情况，求：(g取10N／kg)
(1)圆柱体受的最大浮力。
(2)圆柱体刚浸没时下表面受到的液体压强。
(3)圆柱体的密度。
3、一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开的水。然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止。g=10N/kg）求：
（1）物体在纯水中所受的浮力；
（2）物体的体积：
（3）物体悬浮时盐水的密度。
4、一根木头重为1600N，体积为，漂浮在水面上，g取10N/kg．求：
（1）木头的质量；
（2）木头的密度；
鲁科版初中物理八年级下册《第八章 浮力 第二节 阿基米德原理》公开课
《阿基米德原理》课标分析
物理课程标准的基本理念是：面向全体学生，提升学生科学素养；从生活走向物理，从物理走向社会；注意学科渗透，关心科技发展；提倡学习方式多样化，注重科学探究；注重评价改革导向，促动学生发展。
探究浮力大小与哪些因素相关。知道阿基米德原理，并能用来计算浮力和解决简单问题。
物理新课程的核心理念是以学生发展为本，倡导物理学习的自主性、探究性、合作，并在探究过程中培养自主学习的水平，逐步实现学习方式的转变。基于课标中的要求，我觉得本节课它包括两个方面的知识点：影响浮力大小的因素、阿基米德原理，而阿基米德原理的探究是本节教学的重点，利用阿基米德原理实行浮力的简单计算并解决生活中的简单问题也是本节课的难点。所以，我将本节课目标制定为：
1. 知识与技能
1）通过观察和体验活动，能猜想出浮力大小与哪些因素相关。
2）通过实验探究，能知道F浮与G排的大小关系。
3）通过自主学习，知道阿基米德原理的内容、公式和适用条件，并会用阿基米德原理计算浮力和解决简单的问题。
1）通过情景体验观察，培养学生实验观察和科学猜想的水平。
2）经历探究浮力的大小与哪些因素相关的过程,通过交流讨论、实验设计，培养学生自主探究的水平；通过同桌和小组的讨论，培养学生合作水平和实验归纳水平。
3）通过学案导学培养学生的自学水平;通过小组讨论，全班集体交流，求同去疑；通过教师点拨和例题习题，提升学生对原理的更深层次的理解。
4）通过曹冲称象的故事了解物理学中常用的一种实验方法——等效替代法。
3.情感态度价值观：在情感、态度和价值观方面以学生自身体验，猜想的引入，激发学生分析研究物理问题的强烈兴趣，促动学生积极参与和主动探究；通过对实验数据分析、归纳得出结论的过程，培养学生合作精神和实事求是的科学精神，并利用阿基米德的故事让学生受到科学方法和科学态度的教育，感受科学家的刻苦钻研的精神。
《阿基米德原理》教材分析
【本课在整个课程教材体系中的地位】