部编版语文二年级上册5《玲玲的画》精品公开课优质课教案教学设计
玲玲的画
教学目标
1.能正确认读15个生字，会写10个生字。
2.能把课文读正确，读通顺。
3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。
能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
重点难点
重点：1.能正确认读15个生字，会写10个生字。
2.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。
难点：能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
教学准备
教学课件，生字卡
课时安排 2课时
第一课时
课时目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.简单了解课文内容，随文学习生字。
3.抓住“端详”等词，感受玲玲“得意”的心情。
一、开门见山，揭题导入
1．今天，老师给你们带来了一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲。她笑眯眯的，真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。
提示:“玲”在作为人名“玲玲”时，第2个字应该读轻声。
2.玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。板书课题。
3.齐读课题。
4.玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。让我们打开课本，大声地读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝。（巡视，表扬学生的读书姿势）
2.瞧你们一个个读的多认真啊！现在我来考考大家。
（1）第一组 端详 评奖 脑筋 催 收拾
自由读 指名读 齐读
（2）第二组
①出示句子:就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
认读“脏”“叭”，指出“叭”是表示水彩笔落地的声音。拓展其他拟声词。
出示句子：小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
二、学习第一段，感受心情
1.那么玲玲到底画了什么呢？请你快速在文中找一找。
2.是啊，玲玲画的是《我家的一角》，自由读一读找到的句子。
3.出示句子：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
4.品读句子
(1)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意？（端详）点红色 。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？
(2)请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。）
(3)现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。谁能读好这句话？
(4)看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。
（5）齐读句子。
三、写字
1.出示生字：画 幅 评 奖
2.观察：（1）生字的结构。（2）书写时，需要注意什么？
3.教师范写。
提醒：“奖”的三部分在田字格中的占位，上下两部分以横中线为分界，“大”的一横要长，要在横中线的下方，撇的起笔在中点，撇捺要舒展。
4.学生书写。
5.教师巡视并指导。 四、课堂小结，留在悬念
这是令玲玲十分满意的画作，这是要参加比赛的作品。可是，你知道吗，就在这时候，意外的事情发生了。到底发生了什么意外呢？我们下节课再来学习。
第二课时
课时目标：
1.深入学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲的情感的变化，体会爸爸最后说的话中所蕴含的深刻含义。
2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程：
一、复习导入，继续学习课文
1.导入：上节课，我们学习了《玲玲的画》。那么玲玲发生了什么意外的事情呢？最后，麻烦有没有解决呢？这节课，我们继续来学习《玲玲的画》。
2.打开课文，自由读，找出发生的意外的事情。
3.交流“意外”。
出示句子：就在这个时候，意外发生了。水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
（1）找出这句话中的表示声音的词。
（2）教师指出：表示声音的词叫象声词。“叭”和“哇”都是象声词。你还知道哪些象声词？（小狗叫——汪、敲门声——咚……）用象声词可以使文章变得更加生动、有趣。
（3）去掉象声词的句子与第4自然段比较朗读，体会象声词的妙处。（这“叭”的一声让玲玲的心血全白费了。玲玲——“哇”地哭了起来。）
（4）有感情地朗读第4自然段，体会玲玲的伤心难过。（板书：伤心难过）
4.突然发生这样的意外，玲玲该如何解决呢？
（1）找到关键的句子，进行交流。
她在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。她的画更漂亮，而且更有生气了。
（2）想象画面，画上了小花狗后，整个画面变得怎么样？（变得更漂亮，更有生气了。）
讨论：玲玲 “想了想”，说明什么？能不能把“想了想”这个词去掉？
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
- 1 - 部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
《玲玲的画》是部编版二班级上册语文第5课的课文，这篇课文叙述了玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。我预备了以下内容，供大家参考!
【篇一】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文
玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参与评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔整理以下就去睡。”
就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满足地笑了。
爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想 - 2 - 象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。”
在其次天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二班级上册语文第5课《玲玲的画》教案1
学习目标：
1、熟悉“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让同学明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景、谈话导入
⑴今日，老师又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，老师（板书课题：5《玲玲的画》）
部编二年级上语文《5 玲玲的画》廖传敏教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《玲玲的画》学习体验案例
廖传敏
一
教学设计
（一）教学目标
1
会认8个生字，会写“肯、脑、筋”3个生字。
2
正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理
（二）教学重难点
重点：会认生字，写生字。
难点：明白“懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理
”的道理。
（三）设计思路
1
谈话导入。讲讲生活中所遇到的不顺心，难解决的事，说说自己是怎么解决的
。
2 学习生字词。
3
整体感知，初读课文，了解课文大意。
4
品读课文“懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理”。
二
教学过程
片段一
谈话导入
师：孩子们在我们的生活中，学习中难免会遇到一些糟糕的，难解决的问题。你遇到过吗？
生：遇到过！
师：你是怎么解决的？
生：（学生自由回答）
师：孩子们在我们的生活中，学习中或多或少的会遇到一些这样和那样的问题。当我们面对问题时要学会勇敢的，冷静的去面对。不要大哭大闹，要学会动脑筋想办法解决。
（反思：讲故事，猜谜语让学生感受动脑筋思考问题的好处，为这节课教学服务。因为本课是围绕“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理“学习的。同时，也能让学生积极的参与教学，激起学生的学习兴趣。）
片段二
揭题，引入课文
师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子。她也遇到了一件糟糕的事，我们一起去看一看她是怎么解决的。（板书：玲玲）。我们一起和她打个招呼吧！大声的叫出她的名字。
生：（齐读：玲玲）
师：
“玲”是我们今天要学习的第一个生字，谁能又快又准的把它记下来。
生：交流记字方法
师：你是怎么记住它的？
生：左面一个王字旁，右边一个令。
师：它还有很多和他长得很像的兄弟呢？你能说说它们都是谁吗？
生：领、零、岭、龄……
师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。
玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习25课《玲玲的画》。（出示课件）板|书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。 （反思：利用课文中的小主人的名字，复习识字方法。为下一环节“学习生字”做铺垫。
二年级语文教案 玲玲的画-优质课比赛一等奖
小学语文《玲玲的画》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
教学难点：
了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
辅助教学手段：多媒体展示幻灯片、 字卡。
第二课时
教学过程
一、谈话引课题、复习生字词
1、上节课，我们不但认识了一位可爱的小姑娘玲玲，还和好多字宝宝交上了朋友，现在它们排着队又来和你们见面了，看——他们来了！（出示课件）
3、说起玲玲啊，她真是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不高兴的事，她是怎么解决的呢今天我们就来继续学《玲玲的画》。
二、通读理解课文
1、刚刚字宝宝已经和我们交上朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在就请全班的小朋友认真的欣赏课文，边听读边思考：本文讲了一个什么故事（出示课件）
2、自由读 3、师：大家说的可真好，老师就奖励大家欣赏玲玲的画吧。（出示课件）
师：玲玲画了什么
4、是啊，这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样（出示字幕）
5、板书：得意
（1）哪个词凸显出玲玲对自己的画很得意，小朋友迅速在这一段中找到它。（端详）点红色 。那“端详”是什么意思呢那怎样的看才是端详呢像老师这样看是不是端详呢那小朋友就一起来互相端详一下你的同桌吧，看看你的同桌长得漂亮吗同学们端详的很仔细呢。
（2）玲玲正得意的时候，一件意外的事情发生了。（出示课件）
这是怎么回事呢这时玲玲的心情又会怎样呢赶快到课文中找找答案吧。（出示字幕）
板书：伤心
（3）师：这时候爸爸是怎么说的指名读。“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗”（出示爸爸的话）
部编版二年级语文上册 5《玲玲的画》教案设计
5 玲玲的画
教案设计
设计说明
著名教育家叶圣陶说：“解放孩子的头脑，使孩子敢想；解放孩子的双手，使孩子能干；解放孩子的眼睛，使孩子学会观察；解放孩子的嘴巴，使孩子多说……”《玲玲的画》是一篇让人颇受启发的小故事，我们更应该本着“解放学生”的理念，以玲玲的情感变化为主要线索，以爸爸说的最后两句话中蕴含的道理为突破口，揭示课文主题。因此，设计中放手让学生大胆质疑，自主读书，自悟课文内容。同时，通过课件的帮助和教师的语言渲染引导学生读中感悟，理解课文，并在感悟理解课文内容的基础上进行有感情朗读、个性化朗读和分角色朗读。引导学生结合生活实际重点理解爸爸说的话，从中受到启发，懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。同时加深学生对词义的理解。
课前准备
教师准备：生字词卡片；将课文中爸爸说的话做成相关的课件。
学生准备：课前预习课文，读准生字词；查找相关资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、识字导入，认识人物
1．导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声？
2．识字：“玲”是形声字，右边命令的“令”表示读音，要读准后鼻音。左边是王字旁，表示意思。王字旁用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
3．揭题：今天我们学习的课文就和玲玲有关，(板书课题)一起来读课题。
4．质疑：读了题目，你想知道些什么呢？让我们一起走进课文《玲玲的画》，在文中寻找答案吧。
设计意图：形声字形旁表义，用形声字构字特点学习“玲”的字形，理解“玲”的意思，让学生记忆深刻，在学习生字的过程中，拉近了和故事主人公玲玲的距离。
二、初读课文，识字学词
1．引导学生自由读课文，出示自读要求：读准字音、不漏字、不添字，还要读通句子。
2．学生自读课文，圈画出本课的生字。
(1)同桌合作学习带拼音的生字，互读、互听、互纠。
(2)小组内交流识字方法，并准备全班交流。
部编版人教版小学二年级语文上册《玲玲的画》教学设计
《玲玲的画》教学设计
学习目标:
1.会认8个生字，会写要求写的生字。
2.正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
教学过程:
一、 谈话引课题
1.看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。
2.玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。（板书课题）来读读课题（齐读）
二、 初读故事
1.玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。让我们打开课本，大声地读课文。
2.瞧你们一个个读的多认真啊！现在我来考考大家。
读了课文你知道了什么？
很多事情，有时并不像想象的那么糟糕，看，玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了些温馨
三、再读课文
1.小朋友知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。 （出示第一段）
(1)自由读。
(2)你知道玲玲的心情了吗？板书：满意
(3)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端详）点红色 。那“端详”是什么意思呢？
3.就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察
(1)这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节）
(2)自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答（板书：难受、着急）
4.自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。
(1)出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗真是可爱呀！谁来读读这个句子。
(2)指名读，是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。板书：更满意
(3)现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？
5.玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢？（你从哪儿知道的）是啊，爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。
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5.玲玲的画
课题 玲玲的画 课型 新授课
设计说明 课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。选编本课的目的，一是有感情地朗读课文，体会玲玲的情感变化，理解课文内容；二是感悟并积累爸爸富有哲理的话，启发学生处理生活中的类似事件。教学中遵循二年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
学前准备 1.预习课文，认读生字词。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.会认15个生字，会写10个生字。
2.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。
3.正确、流利地朗读课文。
学习重点 识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
学前准备 制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测 一、激趣导入，揭示课题（用时：5分钟） 1.课件出示课题，介绍：今天，我们要认识一位新朋友，她叫玲玲。她也很喜欢画画。这天，她遇到了一件不如人意的事，这件事和她的画有关。让我们看看她是怎么处理这件事的。
2.板书课题。 1.听朗读，质疑。
2.识记“玲”字，齐读课题。 1.用一句话概括课文的主要内容。____________________________________________________________________________________________________________
二、学习生字，读通课文（用时：20分钟） 1.教师出示要求，学生自由读课文。
（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。
（2）自由读课文。标出课文共有几个自然段。
（3）思考：课文写了一件什么事？ 1.借助汉语拼音自由朗读课文，读准每个字的音，圈出不理解的词语，标出自然段序号。
2.全班交流易读错的词语，再同桌互相交替读、听，纠正错误的读音。
部编版二年级上册玲玲的画省优质课获奖教案
教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版（部编版）
课题名称 第三单元 5.《玲玲的画》
教学目标 借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意"这3个词语，讲述这个故事。
重难点分析 重点分析
本课情节简单，主题明确。关键是读正确，读流利，读好人物对话部分，读出人物心情变化。
难点分析 学生以人物情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事。
教学方法
1.借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。
2.研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。
教学环节 教学过程
导入 1、认识人物，揭示课题。
教师导人:今天给大家介绍一位小伙伴玲玲，玲玲明天就要参加评选的画被弄脏了，再画也来不及了，哪位同学能想个办法帮帮她呢？
知识讲解
（难点突破） 2、图文对照，整体感知。
①.听了课文朗读，探究下列问题：
a.玲玲的画上画的是什么？
玲玲的画上画的是她家的一角。
b.想一想，课文主要写了什么。
这篇课文讲的是玲玲不小心把画弄上了墨渍，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，整张画看起来更好了。
3.细读故事，学词学文。
①故事顺序是什么呢？请根据课文内容连一连。
②根据故事顺序，给图排序。
归纳：三幅图分别对应课文第一自然段、第四自然段、第八自然段。
③请同学们从以下三段话中找出玲玲心情的变化词。
归纳：感悟到坏事有可能会变成好事，所以我们遇到不好的事情时不能放弃，要动脑筋想办法。
4.小结
结构梳理：
课堂练习 （难点巩固） 通过课后练习，对难点进行巩固。
小结
本课通过讲述玲玲如何在爸爸的启发下把弄脏的画改动了一下，使整幅画更好的事,告诉我们生活中的好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
5《玲玲的画》教学设计
小学语文二年级上册5《玲玲的画》教案
5 玲玲的画
课前准备
教师准备：生字词卡片；将课文中爸爸说的话做成相关的课件；准备三幅与课文前后内容相符的画。
学生准备：预习生字词，至少读三遍课文。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、识字导入，认识人物
1．导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。(板书“玲玲”)谁来亲切地叫她一声？
2．识字：“玲”是形声字，右边“命令”的“令”表示字音，要读准后鼻音。左边是王字旁，表示字义。王字旁用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音，这里指人的名字。
3．揭题：今天我们学习的课文就和玲玲有关，(补全课题)一起来读课题。
4．过渡：玲玲的画怎么了呢？让我们一起走进课文《玲玲的画》，在文中寻找答案吧！ 设计意图：形声字形旁表义，用形声字构字特点学习“玲”的字形，理解“玲”的意思，让学生记忆深刻，在学习生字的过程中，拉近了学生和故事的主人公玲玲的距离。
二、初读课文，识字学词
1．引导学生自由读课文，出示自读要求：读准字音、不漏字、不添字，还要读通句子。
2．学生自读课文，圈画出本课的生字。
(1)同桌合作学习带拼音的生字，互读、互听、互纠。
(2)小组内交流识字方法，并准备全班交流。
3．教师课件出示生字，检查读文识字的效果。
(1)小组派代表汇报交流识记生字的方法，其他学生适时补充。明确“幅”的读音是fú。
(2)引导学生归纳，可以采用形声字识字法识记的生字有：玲、详、幅、评、催、啪、脏、懒、糟。注意组词区分“催——崔”“幅——副”。
“并”和“肯”可以用口诀记忆：并——“倒八开”；肯——“上止下月”。
(3)开火车给生字口头组词。
(4)开火车读字。
设计意图：语文教学应该逐步培养学生对生字新词的自学能力，因此，教师在明确任务后，让学生初读课文，训练学生自主学习的能力，让学生在语文活动中，读准字音，认准字形，从而培养学生自主学习语文的能力和良好的学习习惯。
5《玲玲的画》 第一课时（教案）部编版语文二年级上册
《玲玲的画》第一课时
教师信息
姓名 教龄 班级
教学内容
课题 《玲玲的画》第一课时
教学背景分析
教材分析：
本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
本节课是第一课时，以识字教学为主，初步感知课文内容。本课有许多轻声现象，需要提醒学生读准字音，详字的读音是难点，幅、奖、催、啪、脏、报懒、糟等字字形比较复杂，是识记重点。
学生分析：
二年级学生拼读能力较强，能够自己读通课文，但还存在个别字读错，轻声读不准确的问题，可以通过同桌互读正音，轻声集体巩固的方法帮助每个学生读准字音。
二年级学生具有初步的自主识字能力，不用再带着拆笔画。学生虽然了解了一些识字方法，但是还存在识字方法掌握不牢固、运用不灵活的问题，可以通过小组讨论并展示，让学生运用识字方法解决问题，帮助学生把方法落实到实践中。
二年级学生一些简单字基本不需要讲解就能会写，但是还存在复杂字易写错、书写不够美观、写字姿势不端正的问题，可以略讲简单字，复杂字集中突破，在讲解过程中把“三看”的分析方法和“三评”的评价方法传授给学生。
二年级学生具备一定的理解能力，能够自己读懂简单的故事，但有时感知的不够全面，可以通过三幅插图帮助他们梳理总结课文内容。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案 2
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文
玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。”
就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1
学习目标：
1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景、谈话导入
⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）
⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习
（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。