高一语文人教版必修二-【配套课件】5离骚

高中语文离骚课件新人教版必修2(高一)

还是期盼著拨桨的手撩开你深追思掠过江面片刻又将你
邃的面容
遗忘
也许你将年年享受五月的
粽香
也许等待著另一次际遇看
一看江上的阳光
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓以善淫。
怨恨君心荒唐啊，始终不能理解我的心思。那些女人也嫉妒我的妩媚，诽谤我好放荡淫乱。
这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人的自我形象出现外，又常幻化为，一个美丽而遭逢不幸的女子。她有爱美的天性，喜欢用芳洁的东西修饰自己，还亲手栽培了许多芬芳的草木。起初与丈夫(“灵修”有时也可理解为丈夫)缔结了婚约，后来却受到众女的嫉妒和谗毁，终于被抛弃。这一条“美人香草”式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠合在一起，造成《离骚》全诗特有的写实与虚拟二重世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果，给全诗增添了绰约的风姿和芳菲的情韵。
《离骚》是屈原主要的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。抒写诗人的身世、政治思想和忧国忧民的思想。全诗共373句， 2490字。它结构宏伟，语言优美，构思奇特，辞采绚丽，是我国古代最早的长篇抒情诗，被称为诗家之绝唱。
它在我国文学史是具有极其重要
的地位。人们常将“风”“骚”并称，用“风”
亦余心之所善兮。虽九死其犹未悔 .
只要是我心中所向往喜欢的，即使死去九次也不会后悔。
这一句表明屈原志向不改，坚贞不屈。真可说是一条铁骨铮铮的汉子。屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，一会说他穿着奇装异服，一会又说他面容姣好，肯定是个善淫之辈。这群人追名逐利，篡改法令，歪曲是非，混淆黑白，竞相谄媚，把朝廷弄得乌烟瘴气。屈原下决心绝对不和他们合流，他自比不合群的鸷鸟，孤傲、矫健，“自前世而固然”，他不想改变，也无法改变，这就像方圆不能周，异道不相安一样。在这里，屈原清楚地预感到了自己的结局，但他并不后悔自己的选择。句中“虽九死其犹未悔”和同出自于《离骚》的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”诗句是后人引以自勉和共勉最多的句子。

人教版高中语文必修2 《离骚》课件(共34张PPT)

你知道端午节的由来吗？
端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五” 字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。
迄今为止，影响最广的端午起源的观点是纪念屈原说。在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原联系起来。
• 再次，运用了不少香花、香草的名称来象征性地表现政治的、思想意识方面的比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。
最后，大量运用了比喻、象征的手法。如以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。
• 但诗人的表现手段却比一般的比喻高明得多。如 “制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”第四句中的“芳”自然由 “芰荷”、“芙蓉”而来，是照应前二句的，但它又是用来形容“情”的。所以虽然没有用“如”、 “似”、“若”之类。
（1）骚体诗的朗读节奏：一般是三、四拍，随文切分。
（2）课文中大量运用语气助词“兮”，其作用是什么？
“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽一样。用在句中，表语音的延长；用在句间，表语意未竟，待下句补充；用在句尾，表感叹意味。就课文来看，“兮”均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。
俗说屈原投江以后，当地人民伤其死，便驾舟奋力营救，因有竞渡风俗；又说人们
常放食品到水中致祭屈原，但多为
蛟龙所食，后因屈原的提示才用楝
树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的
粽子样。
骚体诗：亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中，就用“骚’来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩。骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。

必修二《离骚》 PPT课件人教版

束缚
谏诤
（2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
唯修洁而美好句首语气词废弃、贬斥
我只是崇尚美德并约束自己啊，可早上刚进谏
而晚上就遭贬黜。因为
代词，我 chǎi 香草
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
用香蕙作佩带加上采集
既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因
为我采集白芷而给我加上罪名。
分析：写自己受到不公正的待遇，原因竟是自己太注意修心养性。
必修二《离骚》 PPT课件人教版
必修二《离骚》 PPT课件人教版
课文串讲
屈原《离骚》一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选部分共13节、52句，每四句为一节。
前七节自叙受屈遭贬的政治原因，表示不愿同流合污；
后六节表现追求美政、九死未悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情。
不同能够相安？
分析：自己和群臣的矛盾是不版
必修二《离骚》 PPT课件人教版
使动用法，使……受委屈意志
侮辱
（7）屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
使动用法，使……受压抑
责骂忍受
我受着委屈而压抑着意志啊，我忍受着责骂
和侮辱。
保持
献身正道，死：为动用法，为……死
通“措”措施
世俗本来适合投机取巧啊，违背规矩而任意改变措施。
必修二《离骚》 PPT课件人教版
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墨斗，指准则
苟合取容
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。准则
违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅于人奉作法度。
分析：写群小对自己的诬陷以及周围风气的败坏。
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高一语文必修二教学课件-离骚课件

威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽
贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。后张仪由秦至楚，以重全收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时以
“献201商9/9/2於1 之地六百里”诱骗怀王，致使齐楚断交。怀王受
后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败，于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。怀王二十四年，秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都，到了汉北。
千钧之重,人不轻举 zhòng〈名〉重量
古者重冠礼
zhòng〈动〉重视;尊重
是重吾不德也
zhòng〈动〉加重;增加
重寒则热
zhòng〈副〉极;甚;十分
乃重修岳阳楼
chóng〈副〉再次, 重新
钟山只隔数重山 chóng〈量〉层
人有重身
chóng〈动〉怀孕
原文:汩余若将不及兮, 恐年岁之不吾与。朝
搴阰201之9/9/2木1 兰兮，夕揽洲之宿莽。
赏析：详纪生年和名、字的由来，强调禀
赋的纯美。说明自己是秉承上天所托而来到人间的。补注：度的用法
同律度量衡 2019/9/21
dù〈名词〉计量长短的标准,尺码
公室无度
dù〈名词〉法制;法度
生之有时而用之亡度 dù〈名词〉限度,限额
而死固付之度外矣 dù〈动词〉心
注释:皇:皇考。览:观察。揆:揣测。初度：出生的气度。肇(zhào):借作兆,卦兆，始。名：名词作动词，起名。锡:赐。屈原名平，字原。正则是阐明名平之义，言其公正而有法则，合乎天道；高平的地叫做原，灵均，是字原之义，言其灵善而均调。

人教高一语文必修2课件：5.离骚

第9章扩声系统调音
第二单元
5离骚
写法
第9章扩声系统调音
写法归纳
领悟
(1)浪漫主义手法的运用。
屈原的浪漫主义在《离骚》中主要表现在两个方面。
一是诗中塑造了一个高大纯洁的主人公形象，由于
理想的崇高，人格的峻洁，感情的强烈，这个形象
远远超出了现实。诗中贯穿着诗人改造现实的斗争
精神，当残酷的现实终于使理想破灭时，他便表现
出以身殉理想的坚决意志。二是运用奇特的幻想、
新奇的意象来表现个人生活和政治理想，感情充沛、
强烈，语言华丽。
第9章扩声系统调音
《离骚》中的感情或炽热、激越、昂扬，或缠绵、细腻、深沉；同时诗中有“我”，有强烈的自我意识。有个性，诗中充满了内质与魅力，给我们带来感动、眼泪、欢喜、惆怅。他用兰花香草、荷衣蓉裳来象征自己品格之纯洁高尚，他将小人、党人比作萧艾臭草、恶禽秽物。这一切都富有浪漫主义的特色。
第9章扩声系统调音
精彩应用做真正的自己
秋风之中树叶摇摆不定。向东，向西，最终悲哀得猝然跌落。是的，树叶是悲哀的，因为它在随风摇摆之间丢掉了自己，将自己的命运寄在了秋风的篱下！也许你会笑树叶的愚蠢，可你是否想过那片悲哀的树叶映照着你的影子。曾几何时，国人追逐起异域头发的缤纷，身为学生的你是否随着这股风褪去了清纯的底色？面对同学的疑问，老师的怀疑，你是否依然会坚决地否定那个公认的答案？你是否依然能做真正的自己？
第9章扩声系统调音
(3)具有强烈的韵律感、音乐性。 ①押韵。根据上古音韵系统，《离骚》是隔句用韵的。如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，“诟”“厚”是韵脚；“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”，“错”“度”是韵脚。 ②在句中普遍使用“兮”字。“兮”字是语气助词，没有实在意义。在这首诗里，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句中间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感；“兮”读起来)大量运用比喻和象征。《离骚》大量运用了比喻、象征的手法。如以香草、美人喻追求高尚节操的自己，以恶鸟喻邪恶小人，以淫女喻党人、奸臣。以天地诸神比喻历史，以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。其次，运用了不少香花、香草的名称来象征性地表现政治的、思想意识方面的比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。

高一语文人教版必修二第2单元第5课《离骚》课件(共40张PPT)

（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）
5. 农历五月初五是其投江自沉的纪念日。 6. 推崇“美政”：圣君贤相 7. 作品：《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，共23篇。 8.《离骚》中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。是我国古代浪漫主义文学的源头。
立的一种新诗体。（“„„皆书楚语，作楚声，
记楚地，名楚物，故谓之楚辞。”）其特点是：句式长短不一，多用 “兮”字。
《楚辞》：继《诗经》之后的又一部诗歌总集，
是西汉刘向搜集屈原、宋玉等人的诗作而成集。
解题
《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。鹰和凡鸟不能够同群啊，自古以来本来这样。分析：用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？哪有方和圆能够相合？哪有道路不同而能够相安的？
分析：用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容
小结：以上四句写自己和群臣的矛盾是不可调和的。
（7 ）屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。我委曲着情怀，抑制着意志，我忍受着强加的罪责，忍受着耻辱。分析：表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。保持清白之志来为正道而死，本来就是前代的圣人所推崇的。分析：表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句(或：表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义)
1.字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)字音识记 ①修姱( kuā ) ② 羁( jī jī ) ③謇 ( jiǎn ) (miǎn )
④揽茞( chǎi ) ⑤谣诼( zhuó ) ⑥偭

高一语文必修二第5课《离骚》精品课(22张ppt )课件

文章结构
第一节：自述受屈遭贬的原因，表示不愿同流合污。第二节：表现作者追求美政、九死未悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国热情。
“离骚”者，犹离忧也。
——从课文中看，屈原遭遇了怎样的忧愁？
忧：
民生疾苦进谏不纳被贬君王荒唐没有准则小人嫉妒“谣诼”
忧国忧民
为何不被君主小人所容？
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
（五）、浪漫的精神义无反顾的人生之
路
“亦余心所善兮，虽九死其犹未悔。”
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。
(一)、浪漫的语言
讲究文采，喜爱铺陈，华美艳丽的辞藻使得诗歌色彩秾丽炫目。
（二）、浪漫的手法 1.“香草美人”的比兴手

【师说】高中语文第二单元第5课离骚课件新人教版必修2

早上进谏而晚上即遭贬黜。
(2)既替余以蕙兮。 (状语后置句，状语“以蕙 ”置于“替” 之后 )
既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊！
(3)谣诼谓余以善淫。(状语后置句，“以善淫”是介宾结构做状语，修饰“谣诼” )
诽谤我好做淫荡之事。
二、阅读课文第 2 段，梳理重点文言词句。 1．解释下列句子中加点词的含义。 ① ② ③ ④ ⑤ (1)悔相道之不察兮，延伫乎吾将反．．．．． ① ___________ ③ ________ 观察、选择 ② ________ 看得清久久用在句中表停顿返回 ④助词， ______________ ⑤ ________ ① ② ③ ④ ⑤ (2)回朕车以复路兮，及行迷．．．．．．．之未远 ①使动用法，使……返回 ________ 第一人称代词(自秦始皇起专用做皇帝的自称) ② ________ 回原路 ③ ________ 趁着 ④ ________ ⑤ ________ 走迷了路
① ② ③ ④ (5)怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心．．．．．．．
① ________ ②古今异义词，古义， ________；今义，水虽然修洁而美好势大，也形容广阔或壮大 ③助词，表修饰关系 __________ 喻指束缚、约束 ④ ________
(6)众女．．嫉余之蛾眉．．兮，谣诼．．谓余以．善淫．
目标定位 1.识记诗中文言基础知识，提高阅读古诗文的能力。 2.分析并把握诗中的精彩语句，掌握用词的精妙之处。 3.分析诗歌的比兴艺术手法及浪漫主义手法。 4.了解屈原的美政思想，感受《离骚》所寓含的复杂的思想情感。
基础导练一、阅读课文第 1 段，梳理重点文言词句。 1．解释下列句子中加点词的含义。 ① ② ③ ④ (1)长太息以掩涕兮，哀．．．．．民生之多艰 ① ________ ②连词， ________ 叹息表并列 ③名词，这里活用为动词， ________ ________ 流眼泪 ④形容词的为动用法，为……哀叹 ① ② ③ (2)余虽好修姱以．．．．

第05课《离骚》-高一语文同步精品课件(人教版必修2)(共42张PPT)

第三，诗人常用夸张的手法突出事物特征。如，诗人以花草冠佩象征品格已富有优美想象，而集中的夸张描写，则把诗人品格的高洁表现到极至，具有了浪漫主义特质。
课堂小结
《离骚》是一首伟大的抒情长诗，历来以其可与日月争辉的光芒照耀诗坛。
课文节选的这部分主要叙述作者因洁身自好、坚持正道而受到周围众人的猜疑和造谣中伤，君主也疏远了他。他一方面表明誓死决不就此退缩，和蝇营狗苟的小人们同流合污，一方面设想自己要隐退，同时更加努力培养自己的美好的德行。这部分也是作者最集中表白自己的心志，感情表达最直接、强烈的段落。
剪裁荷叶
收集
⑤制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
剪裁荷叶用它做上衣啊，收集荷花用它做下裳。
宾语前置，“不知吾” 只要
确实
⑥不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
罢了
名作形，美好
（人们）不了解我也罢了啊，只要我的本心确实是美好的。
高、长：使动，使……加高/长
⑦高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
高耸的样子定语后置，高余岌岌冠
屈原的作品
屈原的作品大致可分两类：一类是《离骚》《九章》等在流放生活中写的政治抒怀诗；一类是以《九歌》为代表的祭歌和反映诗人世界观、人生观的《天问》。
《离骚》是屈原的代表作，是我国古代文学史上第一首由诗人自觉创作、独立完成的带有自传性质的长篇抒情诗，也是中国古代文学史上最长的一篇抒情诗。全诗370多句，近2500字 . 《离骚》是诗人在遭第二次流放中，满怀“信而见疑、忠而被谤”的委屈，凝聚忧愤、感慨于笔端写成的。
选择看清、明察久久通“返”
①悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立又想返回。

最新人教版语文必修二课件：第5课离骚课件(共94张PPT)

端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。 “端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。此外，端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节等等。
殉道者之歌
屈原
学习目标第一课时 1、了解屈原和《离骚》，理解并掌握诗中的关键语句。 2、诵读课文，结合课后第一题体味作者的情感。
屈子行吟图 [明]陈洪绶绘
屈原雕塑
吾将上下而求索
路漫漫其修远兮
屈原（约前339～约前278）：名平，字原。
湖北丹阳人。战国末期楚武王熊通的后代。我国杰出的政治家和爱国诗人。
迄今为止，影响最广的端午起源的观点是纪念屈原说。在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原联系起来。俗说屈原投江以后，当地人民伤其死，便驾舟奋力营救，因有竞渡风俗；又说人们常放食品到水中致祭屈原，但多为蛟龙所食，后因屈原的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的粽子样。
张仪许以六百里土地，劝怀王绝齐联秦。
屈原痛斥奸臣滑使，力劝怀王持守盟约。
盟约既毁，张仪赖账，说所许土地为六里。
怀王大，率兵十万，进攻秦国。
秦王改变攻齐计划，约齐国两路攻楚，连下楚城。
屈原上言，子兰靳尚等罗织罪名，屈原被革职放逐。
屈原走了。从怀王 27年起，秦连年对楚国用兵。楚国事日颓。
屈原的作品《离骚》、《天问》、《九歌》（11 篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇皆为不朽诗篇。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代最长的抒情诗，